Diseño del plan de lecciones "Pregúntale a la galaxia"
Muestra de diseño de plan de lección "Pregúntale a la Galaxia"
Como trabajador docente, debes escribir planes de lección, con la ayuda de los cuales podrás organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? La siguiente es una colección de ejemplos de diseño de planes de lecciones de "Pregúntale a la Galaxia" que he recopilado. Puedes leerlos, espero que te gusten.
Muestra 1 del diseño del plan de lección "Pregúntale a la Galaxia"
Análisis del artículo:
Este es un poema infantil, muy infantil, que utiliza el lenguaje infantil, los ojos de los niños. y el pensamiento de los niños muestran a todos el colorido mundo interior de un niño que ama la vida y está lleno de fantasía.
A la hora de impartir esta lección, debes prestar atención a los siguientes puntos:
1.
2. Aprender nuevas palabras.
Al mismo tiempo, se deben manejar bien varias relaciones;
1. La relación entre el conocimiento de la Vía Láctea y este poema.
2. La lectura de este poema y la conexión de contenidos ampliados.
3. La proporción de lectura de poesía y alfabetización.
Preparación para la enseñanza:
1. Tema de aprendizaje basado en investigación "Galaxia, déjame conocerte"
2. Memorizar canciones infantiles de acción y una canción antes de clase "Gato Azul".
Proceso de enseñanza:
1. Comienza con canciones, introduce temas y aprende a encadenar palabras.
1. ¿Qué tema musical de dibujos animados acabas de cantar? ¡Entonces debes estar muy familiarizado y gustarle al protagonista Blue Cat de la caricatura!
(Gato Azul) Primero déjame darte un acertijo de palabras: un estudiante abre la puerta y dice la respuesta al acertijo, y el maestro reparte una tarjeta.
2. La profesora quiere saber, cuando estabas en casa, ¿qué te pasó? En cuanto a preguntas, ¿a quién te gustaría preguntar? (Pregúntale a papá, pregunta a mamá, lee tarjetas)
3. En una noche despejada, dos niños a quienes les gusta hacer preguntas miraron hacia la Vía Láctea y tenían mucha imaginación, así que ---- -- --Muestra la tarjeta con la palabra: Pregúntale a la Galaxia. ¿Quién quiere leerlo?
4. ¿Quién sabe cómo se pronuncia el segundo carácter de esta palabra? (Pinyin de pizarra plateada y palabras nuevas)
a. ¿Por qué?
b. Mira, ¿qué parte de esta palabra te resulta familiar? La segunda pregunta del profesor Blue Cat es sobre el contenido junto a la palabra "oro" y la palabra "gen". Mire la pantalla grande. (Haga preguntas) Distribuya hojas de cooperación grupal.
R ¿Cuáles son los personajes con caracteres dorados al lado que conoces? Registre los resultados de la discusión grupal.
¿Cuántos personajes conoces que tengan el personaje B? ¿Puedes escribirlo? (Realmente odio seguir a Gen Yin)
Simplemente haz las preguntas que quieras.
Pregunta del informe A:
1. ¿Qué encontraste después de leer estas palabras con caracteres dorados al lado? (Las palabras al lado de oro generalmente están relacionadas con metales)
2. Sí, ¿qué plata es la plata que estamos aprendiendo? (Plata, plata, yuanes de plata, dinero de plata)
Informe pregunta B:
1. Comunicación grupal
2. Presentación: muy
Rut
Odio
Tacón
Gen
Yin
2. Estudia el texto
1. Modelar la lectura del texto
2. Autolectura del estudiante
3. Estudiar la primera sección
1. Leer por nombre y Deje que otros estudiantes piensen: lea los dos primeros. ¿Qué descubrió mientras escribía el poema? Muestra aleatoriamente la forma escrita y la forma poética del primer párrafo (una palabra aparece dos veces)
Discusión: 1. ¿Alguna vez has encontrado una oración así en los textos y poemas que has estudiado? Dígalo para que todos lo escuchen.
2. Comenta la repetición de estos dos mismos patrones de oraciones. ¿Qué destacas? (Para enfatizar lo que quieres decir.
)
3. ¿Cómo leer para lograr este efecto? Encuentra una oración y léela. (La segunda frase enfatiza el tono)
4. ¿Qué dos preguntas le hicieron primero a Yinhe los niños del artículo?
Escribiendo en la pizarra: Niños con peces y plantas acuáticas
Muestre el dibujo de la Vía Láctea: Según lo escrito en la pizarra, quién intentará preguntar sobre la Vía Láctea ?
5. Muestra oraciones para comparar:
(1) En tu río claro, ¿hay niños jugando en el agua?
(2) En tu río claro, ¿hay niños jugando en el agua?
6. Practica hablar
Galaxia, ¿hay () en ti ()? Está ahí ()?
7. Intenta memorizar la primera sección utilizando el libro de pizarra.
4. Estudia el segundo párrafo del texto.
1. Lee en voz baja y piensa: Entonces, ¿a quién le hizo el niño qué dos preguntas?
2. Después de leer, nombra y haz preguntas a la Vía Láctea, y practica la lectura emocional
Escribiendo en la pizarra: Barco de pasajeros, barco de carga, faro luminoso
La computadora muestra de sur a norte. Vayan de un lado a otro y hablen sobre lo que significa ir de sur a norte.
3. ¿A qué se refieren? ¿Sabes para qué se utiliza la luz de baliza?
4. Leer en voz alta, individualmente y juntos, el segundo párrafo.
5. Practica hablar: Galaxy, ¿hay () en ti ()? Está ahí ()? ¿Son ()?
Memoriza la segunda sección del test del libro Kanban
6. Compara la primera y la segunda sección.
5. Autoestudio Apartados 3 y 4.
1. Autoestudio Secciones 3 y 4. ¿Se le pidió que averiguara qué dos preguntas le hicieron los niños a Galaxy en cada sección?
2. Dibújalo con una línea. Si hay una frase o palabra que no entiendes, pon un pequeño signo de interrogación al lado.
3. Comunicarse en grupos
4. ¿Qué debe escribir el profesor en la pizarra? El puente atirantado, la presa de presa y la central hidroeléctrica de Gezhouba se muestran aleatoriamente en la computadora.
5. Práctica de expresión oral
6. Intenta memorizar los versos cuarto y quinto.
6. Sección de estudio 5
1. El niño en el artículo le hizo muchas preguntas a la Vía Láctea. De hecho, todavía tiene muchas más preguntas que hacer. ¿Puedes adivinarlas? ¿Qué más preguntaría? ¿Tienes preguntas también? Intentemos preguntar.
2. ¿Puedes responder todas las preguntas? ¿Por qué?
3. Sí, el niño del artículo realmente quería saber qué había en la Vía Láctea, entonces, ¿qué dijo? ¿Qué significa algún día?
4. Lean juntos la quinta sección y cuéntanos ¿qué pensaste después de leer las palabras del niño? Escribiendo en la pizarra: Algún día seré un invitado
5. Mira lo escrito en la pizarra e intenta memorizarlo.
7. Resumen, exploración inspiradora de los misterios de la naturaleza. Ejemplo 2 de diseño de plan de lección "Pregúntale a la Galaxia"
Requisitos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprende las 9 palabras nuevas de esta lección. Las 5 palabras dentro de las dos líneas verdes solo se pueden leer pero no escribir. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Estimular el interés de los estudiantes por explorar el conocimiento astronómico y cultivar el amor por la ciencia.
Enfoque de enseñanza:
1. Leer el texto de forma emocional y comprender qué preguntas le hizo el autor a Yinhe.
2. Reconocer las 9 palabras nuevas del texto
Dificultades de enseñanza:
1. Combina el contenido del texto y expande audazmente tu imaginación.
2. Lee emocionalmente las preguntas de cada sección.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Primera clase
(1) Intercambiar y hablar, estimular el interés
Niños, ¿habéis visto alguna vez ¿Un río? ¿Cómo es un río? ¿Qué hay en el río? (Nombre respuesta)
Me pregunto si te has dado cuenta de que los ríos no sólo se encuentran en el suelo, sino que también hay un río largo. en el cielo. ¿Lo sabes? ¿Cómo te llamas? (Respondió el estudiante, el maestro escribió en la pizarra: Yinhe). ¿Quieres ver cómo se ve? Echemos un vistazo ahora. (El material didáctico muestra la Vía Láctea) Mire, esta banda muy brillante que aparece en el cielo es la Vía Láctea. Mirándola, ¿tiene alguna pregunta que hacer? (El maestro escribe en la pizarra: Pregunta), (Respuesta del estudiante).
Transición: Sí, la Vía Láctea es tan hermosa y misteriosa. No es de extrañar que todos tengan tantas preguntas que hacer. En un cielo nocturno despejado, dos niños miraron hacia el cielo nocturno y surgieron muchas preguntas. ¿Qué preguntas hizo? Echemos un vistazo juntos hoy. Levante el libro de texto rápidamente y pase a la página.
(2) Lea el texto por primera vez y elimine los obstáculos.
1. Escuche al maestro leer el texto nuevamente. Los niños deben escuchar con atención. Puedo pedirles a ustedes, los pequeños jueces, que se lo entreguen al maestro y comenten qué tan bien lo leyeron.
Una vez que el profesor haya terminado la lectura, los alumnos evaluarán.
¿Quieres leer tan bellamente como el maestro? Entonces el maestro te dirá un secreto para leer el poema bellamente, es decir, imaginarte como el pequeño maestro del poema, como si estuvieras preguntando. la Vía Láctea, eso es todo, pruébalo. Cuando encuentres una palabra que no conoces, léela varias veces. (Lea el texto libremente)
2. Los estudiantes leen con mucha atención. Creo que todos conocen todas las palabras nuevas del texto. (El material didáctico muestra nuevas palabras)
(1) Práctica de lectura gratuita.
(2) Encuentra un maestro de escuela primaria que te ayude a leer.
(3) Lean juntos.
(4) El profesor señala las palabras y el alumno se apresura a leerlas.
3. Ahora que puedes leer las palabras nuevas, veamos cómo lees el texto.
En primer lugar, cuenta cuántas estrofas de esta canción infantil - ***. (Respuesta del alumno) ¿Qué niño valiente se atreve a leer la primera estrofa en voz alta? El resto de niños, escuchan con atención, lee. ¿Has entendido correctamente la pronunciación de la palabra? (evaluación del estudiante)
Entiende "claro"
Las demás secciones son iguales que las anteriores.
Comprenda las balizas, los puentes atirantados, las presas de Gezhouba, las presas de presa, etc. (la demostración del material del curso ayuda a la comprensión)
Después de comprender las palabras, practique la lectura del texto en varias formas.
3. Aprende nuevos caracteres y guía la escritura.
1. Observa las fuentes.
2. ¿Crees que es necesario recordar a todos que presten atención a cada uno?
3. El profesor escribe la plantilla y los alumnos siguen el espacio en blanco.
4. Los estudiantes dibujan rojo y lo publican.
5. Visualizar y comentar aciertos y mejoras.
IV.Tareas
1. Encuentra y lee el cuento sobre "El pastor y la tejedora"
2. Dibuja rojo, imita y practica en el libro de caligrafía Escribir.
La segunda lección
1. Repasar la introducción
1. Leer las tarjetas de palabras nuevas.
2. "Yo" miré hacia la Vía Láctea e hice algunas preguntas.
2. ¿Información de la lectura intensiva del texto?
(1) Conferencia intensiva sobre la primera sección
1. Lea por nombre y pida a otros estudiantes que piensen: ¿Qué encontraron al leer las dos primeras líneas del poema? Muestran aleatoriamente la forma escrita y la forma poética de la primera. párrafo (una palabra se repite dos veces)
Discusión: 1. ¿Alguna vez has encontrado una oración así en los textos y poemas que has estudiado? Dígala para que todos la escuchen.
2. Discuta la repetición de estos dos mismos patrones de oraciones. ¿Qué resalta? (Para resaltar lo que quiere decir).
3. Cómo leer para lograrlo. ¿Este efecto? Encuentra una oración y léela.
(La segunda frase enfatiza el tono)
4. ¿Qué dos preguntas le hicieron primero los niños del artículo a Yinhe
Escribiendo en la pizarra: Niños con peces y plantas acuáticas
p>
Muestra el mapa de la Vía Láctea: ¿Quién intentará preguntar sobre la Vía Láctea según la pizarra?
5. Muestra las frases para comparar:
(1) En el agua clara de tu río, hay juegos acuáticos. ¿Hay niños?
(2) ¿Hay niños jugando en tu río claro?
6. Practica hablar
La Vía Láctea, en tu ( ), ¿hay un ( )? ¿Hay un ( )?
7. Intenta memorizar el primer verso leyendo en la pizarra.
(2) Estudie la segunda sección con mitad de apoyo y mitad de liberación.
1 Lea en voz baja y piense: Entonces, ¿a quién le hizo el niño cuáles dos preguntas?
2.Practica la lectura emocional
Escribe en la pizarra: barco de pasajeros, barco de carga, luz de navegación
Muestra la escena de "sur y norte" y habla sobre lo que es el sur y el norte. el norte son.
3. Practica hablar. (Igual que el apartado 1, 6.)
(3) Autoestudio de los apartados 3 y 4
1. ¿Te piden que averigües qué dos preguntas hicieron los niños de cada sección a la Vía Láctea?
2. Subráyalas con líneas. Si hay una frase o palabra que no entiendes, pon un pequeño signo de interrogación al lado.
3. El material educativo proporciona puentes atirantados, presas de presa y la central hidroeléctrica de Gezhouba.
4. (Igual que 6. en la primera sección)
(4) Estudia la quinta sección
1. Tienes tantas preguntas que hacerle a la Vía Láctea, ¿cuáles son tus planes cuando crecer? ¿Cómo hacerlo? (Ve a la Vía Láctea y echa un vistazo) ¡Tus deseos son tan hermosos y tú eres tan ambicioso!
(Muestre la frase: ¡Un día conduciré una nave espacial china hasta su casa como invitado!) ¿Quién está dispuesto a leer esta frase?
2. Vía Láctea ¿Qué es exactamente? ¿Cómo es? ¡Nuestra nave espacial china ya se lanzó al espacio! En 20xx, el tío Yang Liwei voló al espacio en Shenzhou 5. En 20xx, dos tíos, Fei Junlong y Nie Haisheng, volaron al espacio en Shenzhou 6. Después del aterrizaje del Shenzhou 7. , Zhai Zhigang, Liu Boming y Jing Haipeng condujeron el Shenzhou 7 para lanzarlo con éxito en 20xx y caminaron por el espacio. (Imágenes mostradas en el material didáctico)
Pero esto está lejos de ser suficiente. El espacio sigue siendo un misterio para nosotros. Creo que algunos de ellos conducirán una nave espacial china para explorar los misterios del universo y ver la Vía Láctea.
(5) Lectura guiada
Leamos juntos este texto con nuestros mejores deseos.
Practicar la lectura y la recitación en diversas formas.
3. Ampliar la imaginación y el uso
Transición: (ritmo entre clases) Escuchando a los niños leer en voz alta, a la maestra le pareció ver las estrellas titilantes en la Vía Láctea. Estas estrellas brillantes me recuerdan la canción que cantaba a menudo cuando era niño: "I Call the Stars" ¿Pueden cantarla los niños (los profesores y los estudiantes interpretaban mientras cantaban)
Nuestro artículo Hay muchas. Diferentes preguntas planteadas en el texto y la canción recién cantada. ¿Tienes algo más que preguntarle a Yinhe? (Diga por nombre) Si conectas estas preguntas, serás un pequeño poeta. ¿Estás dispuesto a intentarlo?
(Producción de material didáctico) La Vía Láctea está ahí, ¿está ahí?
La Vía Láctea está ahí, ¿está ahí? p>
4. Tareas:
1. Recitar el texto con expresión.
2. Escritura: Imitación de "Preguntando a la Galaxia"
Posdata didáctica:
"La enseñanza del chino no sólo es responsable de cultivar la alfabetización y el buen conocimiento del chino en los estudiantes". hábitos de estudio Tiene la importante tarea de desarrollar el pensamiento de los estudiantes y promover el desarrollo intelectual de los estudiantes. Es necesario combinar la percepción del lenguaje y el desarrollo del pensamiento”.
Por eso, al impartir esta clase, guié a los estudiantes a hacer algunas preguntas a la Vía Láctea según su aparición en el texto para entrenar el pensamiento imaginativo. Los niños inmediatamente tuvieron muchas preguntas. Algunos niños preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, por favor dime ¿cuántas estrellitas tienes allí? Algunos preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, por favor dime cuánto mides. Algunos preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, por favor dime. ¿Cuánto tiempo tienes? Dime, ¿cuántos años tienes? ¿Es hermoso el paisaje? Algunos preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, ¿dónde está tu casa? Algunos preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, por favor, ¿a qué distancia estás? de nosotros? Muchas otras preguntas interesantes. Creo que lo que valoramos en este momento no debería ser la respuesta en sí, sino que el pensamiento de los niños haya divergido más libremente, por lo que debo elogiar todas las preguntas. Ejemplo 3 de diseño del plan de lección "Preguntando a la galaxia"
Objetivos de conocimiento:
1. Ser capaz de reconocer 13 nuevos personajes en esta lección y escribir 1 nuevo personaje "carpa" .
2. Comprender el significado de algunas palabras y saber utilizarlas.
Objetivo de habilidad:
Ser capaz de hablar con "decir, mientras...mientras...".
Objetivos emocionales:
Estimular la imaginación y el deseo creativo de los alumnos recitando canciones infantiles.
Enfoque de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer 13 nuevos caracteres en esta lección y poder escribir 1 nuevo carácter "carpa".
2. Comprender el significado de algunas palabras y ser capaz de utilizarlas.
Dificultades de enseñanza:
Estimular la imaginación y el deseo creativo de los alumnos recitando canciones infantiles.
Métodos de enseñanza:
Cine y televisión, diapositivas electrónicas, música.
Métodos de enseñanza:
Método de indagación individual, método de aprendizaje colaborativo en grupo, método de enseñanza asistido por multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Comunicar y hablar para estimular el interés.
Antes de clase, juguemos un pequeño juego de ingenio. Quiero poner a prueba tu inteligencia y confianza. ¿Por qué no hay agua en el río? (Vía Láctea) (Pizarra: Vía Láctea)
Entonces, ¿por qué no está en la Vía Láctea? Maestro, aquí hay un video. Creo que comprenderá mejor el motivo después de verlo. (Reproduciendo el vídeo) Después de ver la Vía Láctea, ¿qué quieres decir?
Sabes mucho. Desde la antigüedad hasta el presente, la Vía Láctea está llena de misterio a los ojos de la gente. Muchos niños están llenos de curiosidad sobre la Vía Láctea. Uno de ellos vio la hermosa y misteriosa. Way. Finalmente, hizo muchas preguntas y las conectó en un breve poema. El nombre del poema fue "Preguntando a la galaxia".
Coge tus manitas y escribe preguntas con el profesor. Esta es la primera palabra nueva que debemos aprender en esta lección. Léanla por nombre y léanla juntos. ¿Cómo llegaste a conocerlo? Entonces, ¿cuándo le preguntas a los demás? (Si no sabe algo, simplemente pídale a alguien que lo responda).
Entonces, ¿por qué los niños le preguntaron a Yinhe y qué preguntas le hicieron? Abra el libro rápidamente y pase a la página 50.
2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer de forma independiente.
1. Pida a los estudiantes que lean el artículo libremente, encierren en un círculo sus propias palabras nuevas y luego las aprendan.
2. Leer de nuevo el texto, no sólo para leer correctamente la pronunciación de las palabras, sino también para leer las frases con fluidez.
3. Nombra a alguien para que lea el artículo y otros estudiantes lo escucharán para ver si lo leyó correctamente.
4. Has leído correctamente las palabras nuevas del texto. Mira, se acabaron todas con los sombreros puestos. ¿Aún puedes leerlo correctamente? Lean por nombre y lean juntos.
5. ¿Aún me reconoces después de quitarte el sombrero? Leer juntos, leer en tren.
6. Estudiar palabras nuevas en grupos.
3. Lee el texto nuevamente y sigue el texto.
1. Lea el artículo por su nombre y piense: ¿Qué preguntas le hicieron los niños a Yinhe?
2.
(1) Sopla una ráfaga de viento, ¿puedes hacer olas? ¿Puedes hacer olas? Matriz de conferencias: palabras grupales.
¿Cuál es la palabra aquí por un tiempo? (cuantificador) ¿Qué más puedo decir por un rato? ¿Qué otros cuantificadores como este conoces? (Uno, algunos, un par)
(2) ¿Hay camarones barbudos ahí? Todos habéis visto gambas, ¿os gustan? ¿Por qué? Lo más lindo es que también tiene barba. Muestra camarones y forma una palabra Además de camarones, ¿qué más sabes sobre los camarones?
(3) ¿Hay lochas a las que les encanta perforar agujeros? Muestra la locha, lee y compone las palabras. Mira (muestra una foto de una locha) Esta es una locha, ¿cuáles son sus características? Me encanta perforar agujeros, y me encanta perforar agujeros donde hay agua. Cuando pensamos en esto, podemos recordar inteligentemente que hay tres puntos de agua en el agujero. ¿Puedes decir algunas palabras más con tres chorritos de agua? Todas estas palabras están relacionadas con el agua. ¿Puedes formar otra palabra usando agujeros?
(4) ¿Hay una carpa pequeña que mueve la cabeza y la cola? Mostrar carpa, palabra grupal: carpa. ¿Alguna vez has visto una carpa? ¿Alguna vez has comido carpa? Entonces necesitamos aprender a escribir el personaje carpa. Muestra la carpa de campo y observa atentamente. ¿Qué encuentras? El profesor demuestra cómo escribir el carácter "carpa". Los estudiantes practican la escritura de personajes de carpas. La pequeña carpa es muy traviesa y nunca se queda inactiva en el agua. Siempre nada felizmente. ¿Puedes aprender a nadar como una pequeña carpa? ¿Qué palabra se usa en el libro? (Sacudiendo la cabeza y la cola) ¿Puedes sacudir un poco la cabeza? Ahora juguemos un pequeño juego. Hago movimientos y adivinas las palabras relacionadas con el temblor. (Sacude la cuerda, sacude) De esto podemos ver que sacudir es un verbo.
(5) ¿Hay caracoles que lleven ropa de concha dura? Muestra la palabra caracol. Hoy la maestra invitó a un lindo caracol (muestra la imagen). Mira qué hermosa es su ropa dura. ¿Has tocado alguna vez su dura cáscara? ¿Cómo te sientes? (Muy difícil) Luego toca los objetos que te rodean para ver qué es difícil. ¿Tu ropa es dura al tacto? El antónimo de duro es blando. Entonces, ¿podemos decir que nuestra ropa es una capa blanda? (No se puede) Sólo la piel exterior de un objeto duro puede llamarse caparazón. Entonces, ¿qué más sabes sobre las conchas? El profesor te dice que cáscara es una palabra polifónica. En las palabras habladas "cáscara", "cáscara de huevo" y "cáscara dura", puedes pronunciar "cáscara".
(6) ¿Puedes remar en un barco y cantar al mismo tiempo? Muestra las palabras agrupadas. ¿Te gusta navegar? Probar. ¿Te gusta cantar? Entonces cantemos mientras remamos. (Estrellita cantando) Diga una oración de un lado.
(7) Los niños hicieron tantas preguntas a la Vía Láctea de una vez que nadie pudo leerlas todas. Evaluar, leer de nuevo, leer juntos.
(8) Entonces ¿por qué los niños le hacen tantas preguntas a Galaxy? (Como, curiosidad) Leer de nuevo, leer como, curiosidad.
(9) ¿Por qué los niños hacen tantas preguntas sobre Galaxy por amor y curiosidad? Entonces, ¿qué preguntó? (Yinhe, Galaxy, por favor dímelo). Me enamoré de este niño tan pronto como escuché esta frase. ¿Sabes por qué? (Cortés, usando la palabra por favor) ¿Qué otras expresiones de cortesía conoces? Siempre debes utilizar estas palabras amables en tu vida, para que puedas convertirte en un buen niño al que todos aman. En esta frase aparecen dos palabras nuevas que aprenderemos en esta lección. Mostrar plata y v. Palabras grupales.
4. Ampliar la imaginación y el pensamiento divergente.
1. El niño en el artículo cortésmente hizo tantas preguntas sobre la Vía Láctea porque le gustaba la belleza de la Vía Láctea y sentía curiosidad por el misterio de la Vía Láctea. ¿Te gusta la Vía Láctea? ¿Tiene alguna pregunta para Galaxy? ¡Habla con tus compañeros de estudio!
2. ¿Puedes hacer la pregunta sobre la Vía Láctea como los niños del texto? Qué gran pregunta la que hiciste. Algunas preguntas las podemos responder nosotros; algunas preguntas, ni que decir tiene, incluso el profesor tiene que pensar en ellas y comprobarlas. Debido a que hay tantos misterios en el universo, espero que estudies mucho y vayas a la Vía Láctea para verlo por ti mismo en el futuro y descubrir el misterio. El maestro espera buenas noticias tuyas.
3. ¿La campana nos insta a salir de clase? Digamos adiós a las estrellitas de la Vía Láctea. Gritemos juntos sus nombres nuevamente.
Diseño de pizarra:
Pregúntale a la galaxia
Bello Me gusta
Misterioso Curioso