Plan de lección y reflexión de chino sobre cooperación grupal "Buscar amigos"

Como educador silencioso y dedicado, es muy necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección, que ayude a que las actividades docentes se lleven a cabo de manera fluida y efectiva. ¡Ven, mira cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestran los planes de lecciones de chino para clases pequeñas y las reflexiones sobre "Buscar amigos" que recopilé. Echemos un vistazo.

Reflexiones y planes de lecciones de chino para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Crear la necesidad de interactuar con los demás.

2. Experimente la alegría de jugar juntos.

3. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

4. Capacidad para expresar correctamente los pensamientos. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

5. Cultivar a los niños para que vivan en armonía con sus compañeros y valoren la amistad.

Preparación de la actividad:

1. Lugar cuadrado suave.

2. Los niños pequeños pueden jugar dos juegos: Encuentra un amigo y Hombre de madera.

Proceso de la actividad:

(1) Los niños se saludan.

1. Los niños de las clases 3 y 4 se sientan alrededor del campo.

2. La maestra lleva a los niños de primera y segunda clase de jardín de infantes a formar una larga fila y se acerca a los niños de tercera y cuarta clase para saludarse:

3. Los niños se sientan en una pequeña formación cuadrada. Resumen del profesor:

“Recién conocimos nuevos amigos, niños de 1º, 2º, 3º y 4º de Infantil.

(2) Cantando al unísono

1. Cantamos las canciones "Feliz año nuevo", "Canción de cumpleaños", "Buscando amigos" y "Sólo mamá es buena en el mundo"

2. Algunos niños pueden cantar sus canciones favoritas. /p>

(3) Juego: Wooden Man

1. La maestra selecciona algunos niños de T1 y T2 para jugar el juego

2. De T.O.3 y T.O. 4. Seleccione algunos niños para jugar con los niños T.O.1 y T.O.2

3. Dirija a los niños pequeños en actividades

Durante las actividades, la cantidad de actividades de los niños aumenta gradualmente e intente para organizar cada clase. Los niños juegan juegos cruzados juntos.

(4) Juegos: Encuentra amigos

1. Selecciona niños individuales con grandes habilidades para jugar

2. . La maestra anima a cada niño a jugar. Los niños participan en el juego. La maestra anima a cada niño a participar en el juego.

(5) Juego: Atrapa a los lechones.

Los niños se sientan. un cuadrado grande:

1. Juego de demostración para niños en el jardín de infantes

Maestro: "Soy pastor de cerdos. Tengo un grupo de lechones. Invito a los niños del piso superior. clase para ser mis lechones." "

2. Cada clase se turna para jugar.

Requisitos:

1. Indique a cada niño que gatee hasta el final de la fila como un lechón.

2. El niño canta la canción "Lazy Piggy" al maestro como instrucción para que el niño comience a gatear.

(6) Resumen

Pregunta:

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1. ¿Estás contento?

2. ¿Has jugado con los niños de esa clase

Reflexión sobre la actividad? :

La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos y tienen menos oportunidades de llevarse bien con sus parejas en casa. Juegan solos y tienen una débil conciencia de compartir, cooperar y cuidar de los demás. El movimiento, el lenguaje y las habilidades cognitivas continúan mejorando, el alcance de la interacción social se ha ampliado continuamente, los niños de la clase comenzaron a estar dispuestos a jugar con sus compañeros. Sin embargo, debido a la falta de experiencia y capacidad de comunicación, lo hicieron. A menudo se peleaban con sus compañeros porque no podían satisfacer sus propias necesidades durante las actividades. A través de esta actividad, los niños se volvieron más conscientes de que los compañeros deben unirse y ayudarse unos a otros, y al mismo tiempo ordenar y organizar sus propias experiencias. /p>

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar la integridad y coherencia del lenguaje sexual de los niños, enriquecer el vocabulario correspondiente: caminar, saltar, nadar, volar, gatear.

2. Cultive el hábito de los niños de escuchar en silencio a los demás y anímelos a expresar sus ideas en voz alta frente al grupo.

3. Capaz de escuchar historias con atención y comprender la trama principal de la historia.

4. Capaz de escuchar a los demás en silencio, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.

5. Guiar a los niños a aprender y percibir la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad:

1. Unas imágenes didácticas.

2. Títeres de dedo de pequeños animales: patos, gallinas, conejos, pájaros y tortugas.

3. Música “Buscando Amigos”.

Proceso de la actividad:

1. Presente libremente "Mi buen amigo es ×××". Pida a los niños que presenten "Mi buen amigo es ×××" y lo comparen con su mejor amigo. Los amigos se dan la mano y se dan un abrazo.

2. Adivina el acertijo "Pato" para introducir el tema del cuento.

1. La boca plana puede nadar, contonearse al caminar y graznar al cantar.

2. ¿Qué es "pato"? Maestra: ¿Cómo sabes que es un patito?

3. Muestra las imágenes paso a paso y describe el contenido de las mismas.

1. ¿Dónde juega el patito? ¿Se divierte solo? ¿Qué pasó con eso?

2. Muestra el dibujo pequeño "Conejito", mira, ¿quién viene? ¿Qué le diría el pato al conejito? ¿Qué diría el conejito? Practica decir oraciones cortas: "¿Puedes nadar conmigo?" "Lo siento, no puedo nadar, busca otros amigos".

3. Muestra las imágenes "Conejo y pájaro" por turno, sigue practicando. conversación.

(1) Juego de roles individual (con profesores)

(2) Juego de roles entre niños.

(3) Comunicación libre.

4. Cuenta la última discusión: "¿Quién más puede nadar con el patito?"

4. Enriquece el vocabulario de "caminar, saltar, volar, gatear y nadar".

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Varias formas

(1) La maestra dice el nombre del animal, y los niños dicen el verbo correspondiente.

(2) El profesor realiza la acción y los niños adivinan el verbo correspondiente.

(3) Individuos, colectivos y grupos.

5. Baile grupal “Buscando amigos”.

Reflexión sobre la actividad:

De acuerdo a las características de edad de los niños, les interesan mucho los dibujos animados, por lo que se realizó esta actividad. Al comienzo de la actividad, primero presenté una imagen de un patito infeliz frente a los niños. Efectivamente, la atención de los niños se atrajo rápidamente, y luego les pedí que pensaran por qué el patito estaba infeliz. No encuentra a su madre"". El patito está perdido. "El patito piensa en algo infeliz..." Las respuestas de los niños siempre me iluminan los ojos. Después de escuchar las respuestas de los niños, presentamos la parte principal de la actividad. Continúe disfrutando de la animación Flash. con los niños jugué las historias de los animales pequeños: el conejito, el gatito y la rana. Para que los niños captaran mejor el contenido de la historia, reproduje la historia en segmentos y la conté mientras jugaba con el material didáctico. Durante el proceso de narración, guié a los niños para que dijeran oraciones importantes y finalmente apreciaran plenamente la historia. La característica más importante de los niños de clases pequeñas es su falta de concentración, por lo que utilicé material didáctico multimedia colorido y vívido para atraer la atención de los niños durante la actividad. , piensan activamente y responden preguntas con valentía. A través del contenido de la historia, los niños comprenden la alegría de tener amigos y cómo ser educados al llevarse bien con ellos. Toda la actividad tiene un ambiente activo y buenos resultados.

Planificación y reflexión de la lección de lenguaje en clase pequeña

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del cuento, sentir las características de los pequeños animales y estimular el interés por el cuento.

2. Aprenda a utilizar "will..." ., will...", "will... ....won't..." Di una palabra.

3. Expresar a través del lenguaje y las acciones La combinación de ellos siente plenamente el interés de los niños por el cuento.

4． Comprender la moraleja y la filosofía de la historia.

5. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad

Gráfico mural didáctico, títeres: un ratoncito, un patito, una ranita, un gatito, un muñeco de trapo páginas 8-10 del libro infantil;

Puntos orientativos

Enfoque de la actividad: Comprender el contenido del cuento y sentir las características de los animales del cuento. Aprenda a utilizar "will...and will..." y "will...will not..." para decir una oración.

Dificultad: Comprender las características de los diferentes animales.

Puntos de orientación: utilice pequeños títeres de animales para guiar a los niños a sentir y comprender las características de los animales pequeños que aparecen en secuencia.

Proceso de Actividad

Importación.

Muestra la imagen del ratoncito para introducir la enseñanza.

Pregunta: ¿Quién es? ¿Cómo se llama un ratón bebé? ¿Qué habilidades tiene? (Puede correr y saltar) Hoy la maestra trajo un lindo cuento llamado "Bebé Ratoncito Busca Amigos".

El profesor cuenta cuentos. ¿Qué animales encontró? ¿Qué tipo de amigos quiere el bebé ratón?

Muestra el rotafolio, maneja los títeres y el profesor vuelve a contar la historia.

Pregunta: ¿A quién encontró primero el ratoncito? ¿Es este el amigo que busca la cría de rata? (Muestre el muñeco de trapo y deje que los niños hablen sobre las características del muñeco de trapo: no puede correr ni saltar, y le encanta reír). Los profesores prestan atención al "No..." (Los profesores pueden utilizar "No..." para responder y mejorar las respuestas de los niños, e imitar la sonrisa del muñeco.)

Pregunta: ¿A quién más busca el ratón? ? ¿Por qué? (Muestre el patito y guíe a los niños para que comprendan las características del patito: puede correr o no. El maestro presta atención a "Puede...". (Los maestros pueden usar "No..." para responder y mejorar las respuestas de los niños)

Pregunta: ¿Cómo camina el patito? ¿Es el amigo que el ratoncito quiere encontrar? (¿Muestra la ranita y guía a los niños para que comprendan las características del pequeño? rana: puede saltar pero no correr La maestra presta atención al uso de "can... can't..." ( Responde y mejora las respuestas de los niños)

Pregunta: ¿Qué habilidades tiene? que tiene la ranita? (Los maestros piden a los niños que expliquen claramente e imiten el sonido "croar, croar" de la rana)

Resumen: El ratoncito encontró un muñeco de trapo, pero no podía correr ni saltar. El patito no podía correr ni saltar. La rana podía saltar pero no podía correr. Ninguno de ellos era buen amigo del ratoncito. Recuerda que se le cayeron las lágrimas, muy triste. : (Mostrando al gato) ¿Quién es? Puede correr y saltar. ¿Por qué el ratón bebé corre tan rápido?

Cuento completo del profesor.

Pregunta: ¿El bebé? ¿El ratón finalmente encuentra un amigo? (Guía a los niños para que aprendan y realicen los movimientos y sonidos del ratoncito)

Resumen: El amigo que busca el ratón bebé es un ratón bebé que se parece exactamente a él.

El maestro reproduce la grabación del cuento y los niños escuchan el cuento nuevamente y leen.

Guía a los niños para que se muevan.

Pregunta: ¿Tienes buenos amigos? ¿Cómo son tus buenos amigos? Por favor, utiliza "will..." "would......no haría........." Habla sobre tu buen amigo

Actividad de reflexión

Utilizo preguntas e instrucciones. Presenté el tema para que los niños sepan que el bebé ratón quiere encontrar un amigo que pueda correr y saltar.

Dado que el pensamiento de los niños se encuentra en la etapa de imagen concreta, los guío para que corran y salten colectivamente, y utilizo el lenguaje corporal para ayudarlos a comprender bien el significado de "correr y saltar". Al comprender el contenido de la historia, les pregunto. que los niños hagan la pregunta "¿A quién buscará el bebé ratón?" ¿Qué hay de hacer amigos? "¿El ratón bebé encontrará amigos?" Escuchemos la historia y dejemos que los niños ayuden al ratón bebé a encontrar amigos. rotafolio mientras cuenta la historia y ayuda a los niños a comprender a través del lenguaje corporal "¿Puede el patito correr o saltar?" La rana puede saltar pero no correr, y el gatito puede correr y saltar. Al mismo tiempo, se guía a los niños para que lo hagan. Responda con oraciones en la historia. Durante toda la actividad, los niños están muy interesados ​​y concentrados, y los niños también tienen un profundo interés en la historia. El interés de los niños es muy alto y su atención está relativamente concentrada. Los niños entendieron el significado de "puede correr y saltar" y lo expresaron con sus cuerpos. "Sí...", "Sí...No...". Al final de la actividad, pedí a los niños que hablaran sobre sus buenos amigos para practicar sus habilidades de expresión. Pero después de toda la actividad, también descubrí mis defectos. No estaba en cada eslabón, lo que provocó que la actividad se retrasara. Además, muchos niños estaban en la etapa de emoción durante la demostración física y corriendo y saltando, y el mío sí. Las instrucciones no son muy claras, hay muchos niños corriendo y saltando, y la escena es muy caótica. Por lo tanto, en actividades futuras, no importa lo que hagas, las instrucciones deben ser muy claras, para que las siguientes actividades puedan realizarse. realizado mejor! Dije "sin instrucciones claras", dije "sin instrucciones claras", dije "sin instrucciones claras". Durante la actividad, se debe dar a los niños la oportunidad de expresar plenamente su imaginación. A algunos niños se les debe pedir que actúen con tocados de animales, para que los niños realmente puedan asumir el papel.

Objetivos de la actividad:

1. Aprecie la historia, permita que los niños reconozcan las características de las imágenes de varios animales comunes y comprendan y aprendan los patrones de oraciones de "can ×× but not ××" y "can ×× but not ××". "Puede ×× pero no ××".

2. Desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños y animarles a pronunciar frases completas.

3. Experimenta la alegría de tener buenos amigos.

4. Sentir plenamente el interés de los niños en la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

5. Comprender la moraleja y la filosofía de la historia.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de fondo, una de cada uno de pasto, un ratón, un muñeco, un pato, una rana y un gatito.

2. Cinta y grabadora "Buscando Amigos".

Proceso de la actividad:

1. El comienzo:

1. Niños, soy el profesor Cai. Hoy busco amigos en la clase You Do. ¿Quieres ser mi amigo? Pon música y juega un juego para buscar amigos con los niños)

2. Acabo de encontrar muchos amigos en la clase x. ¡Puedes saltar y correr, estoy tan feliz!

3. Muestra el ratoncito

Profe: Mira, ¿quién está aquí? (Baby Mouse) El bebé ratón también está buscando amigos. Quiere encontrar un amigo que pueda correr y saltar. ¿A quién crees que encontrará como amigo? Guíe a los niños a imaginar)

2. Partes básicas

1. Muéstrele al ratón bebé que busque la muñeca. Si encuentra la muñeca, ¿la encontrará como amiga? No, porque no puede correr ni saltar). Los niños pequeños aprenden a pronunciar oraciones. Entonces, ¿qué le diría el ratoncito a la muñeca? (No, no)

2. Muéstrale al patito y al ratón y busca al patito. ¿Encontrará al patito como amigo? ¿Por qué? "(Aprenda la estructura de la oración: puede correr o saltar, y el bebé aprende a caminar) ¿Entonces qué dijo el bebé ratón? (No, no)

3. Muestre la ranita y el ratón bebé otra vez Encontré una ranita, ¿se hará amiga de la rana? "(Aprende a decir frases: puede saltar pero no correr) Los niños aprenden a hacer movimientos de rana.

¿Qué le diría el ratoncito? (No, no lo hagas)

4. Muéstrale al ratoncito y al ratoncito que encuentren al gatito. El gatito correrá y saltará. ¿Encontrará el ratoncito al gatito como amigo? ¿Qué le diría el ratoncito al gatito? ¿Qué le diría el ratoncito al gatito? ¿Qué haría? (Triste, triste, riendo...)

5. Muéstrale al otro ratón bebé "Zhi Zhi", ¿quién viene? ¿Qué pasará con él? ¿El ratoncito lo considerará un amigo? ¿Por qué?

3. Escucha la historia

1. El ratoncito finalmente encontró un amigo. Ahora quiero convertir el proceso del ratoncito en busca de un amigo en una buena historia. Escuche "Baby Mouse encuentra un amigo" ". (Operación secundaria, narración completa de la historia)

2. Pregunta: Cuando el bebé ratón no pudo encontrar un amigo, ¿cómo lo encontró? ¿Qué pasó después de que encontró a sus amigos?

3. Contemos historias juntos. Animar a los niños a contar cuentos con los profesores para consolidar frases.

4. Finalizando "Buscando amigos" El bebé ratón está muy feliz de encontrar amigos. Ahora yo también estoy buscando amigos que puedan correr y correr. ¿Estás dispuesto a ser mis amigos? (Escuche la música nuevamente, juegue el juego de buscar amigos y anime a los niños a correr y saltar)

Sigue la historia:

El ratón bebé encontró un amigo. El ratón encontró un buen amigo, puede correr y saltar.

El ratoncito encontró un muñeco de trapo que no podía correr ni saltar, y se sentó allí riendo. No, no.

El ratoncito encontró un patito que no podía correr ni saltar, y se contoneó para darse un baño. No, no, no, no.

El ratoncito encontró una ranita. Podía saltar pero no correr. Podía croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar. No, no, no, no, no, no.

El ratoncito encontró un gato que podía correr y saltar. Oh, el ratoncito se escapó asustado. El ratoncito se escapó asustado.

El ratoncito no pudo encontrar un buen amigo y se le cayeron las lágrimas. "Zhizhi, allá voy." El ratón bebé miró más de cerca. Oh, resultó ser un ratón bebé. Se escapó una y otra vez. El ratoncito encontró un buen amigo y gritó de alegría.

Reflexión sobre la actividad:

Durante toda la actividad, los niños se mostraron muy interesados ​​y concentrados (después de clase, muchos profesores decían que los niños de mi clase eran muy serios), y Centrado en los puntos clave de esta lección. Al aprender oraciones, la mayoría de los niños pueden expresarlas usando el lenguaje corporal mientras hablan, lo que demuestra que los niños han dominado los puntos clave de esta lección.

Los niños están muy contentos de estar aquí.

Plan de lección de idioma para clases pequeñas "Encontrar amigos" y reflexión 5

Intención del diseño:

Recientemente, estamos llevando a cabo la actividad temática "Aprendizaje de habilidades" . Los niños comprenden algunas características de los animales pequeños. Al mismo tiempo, teniendo en cuenta las características de los niños de mi clase, los niños no están dispuestos a expresar sus pensamientos en voz alta frente al grupo. Diseñé una actividad de este tipo, a través de juegos situacionales, para permitir que los niños sigan al "pato". " y diga palabras completas en voz alta, y en base a esto, intente una imitación simple cambiando el nombre.

Objetivos de la actividad:

1. En el proceso de aprender a recitar canciones infantiles, cambie las canciones infantiles según los nombres de los amigos.

2. Estimular el afecto de los niños por sus compañeros.

Puntos clave:

Aprende a recitar canciones infantiles en situaciones de juego.

Dificultad:

Reemplaza los nombres en las canciones infantiles e intenta adaptar las canciones infantiles.

Preparación de actividades:

Material didáctico, peluches, tocados de gallinas, patos y vacas.

Proceso de la actividad:

1. Observar la escena del bosque y estimular el interés de los niños.

1. Maestro: ¿Dónde está este lugar? Resultó ser un bosque.

2. Maestra: Sí: Un animalito también vino hoy aquí. Escuchemos juntos y veamos ¿quién está aquí? ¿Vamos a invitarlo a ver si es un patito? (El invitado de hoy es un patito)

Profe: Resulta que el curandero es un patito.

Profe: ¿Qué clase de pato es este? ¿Qué clase de pato es este? (Guía a los niños para que expresen las características del pato con palabras completas)

3. Transición: ¡Los bebés son muy educados, déjame decirte! Hoy voy a jugar con amigos. Estoy buscando amigos (haga clic) para ver a quién encuentro como amigo.

2. Valorar el material didáctico y combinarlo con el aprendizaje y la lectura de canciones infantiles.

1. ¡El patito caminaba, caminaba, caminaba, miraba y miraba! ¿Qué buen amigo encontró? (aparece una imagen de orejas de conejo) ¿Cómo lo supiste?

¡Ay! Las orejas largas son de conejo.

2. ¿Escuchas lo que le dijo el pato al conejo? (Reproduce la grabación)

3. ¿Qué dijo el patito? Si algún bebé lo escucha claramente, dígaselo al maestro. (Leer canciones infantiles de forma individual)

Aprendamos juntos lo que le dijo el pato al conejo, ¿vale? Ella empezó a buscar, buscar amigos, buscar amigos. Oye, había dos pequeñas huellas en el suelo. ¿Quiénes podrían ser? (Muestra una imagen de huellas de pollo) ¿Cómo lo sabes?

El patito ha vuelto a encontrar un pollito como amigo. El pato solo usó buenas palabras para hacerse amigo del conejito. ¿Usará también las mismas palabras para hacerse amigo del pollito? Si tú fueras un pato y yo fuera una gallina, ¿qué me dirías? (Continúa recitando canciones infantiles)

5. Los bebés son tan inteligentes El patito sigue buscando amigos para ver quién sabe más.

¿Adivina qué le dirá ahora el pato a la cría?

6. ¿Cuántos buenos amigos encontró el patito después de follar? Cuéntalos.

Transición: El patito y sus amigos están felices jugando juntos. ¿Quieren los bebés encontrar buenos amigos?

3. Juego: Encuentra Amigos

1. El patito tiene tantos amigos que puede usar palabras bonitas para decirles a sus buenos amigos. Los niños hablan libremente) El maestro Zhao también tiene un buen amigo. No te lo diré, pero ¿puedes decirme quién es mi amigo? Busco amigos, busco** ser amigos, xxx te amo, eres mi buen amigo.

2. ¿Quién es mi buen amigo? Dije su nombre, ya sabes quién es. Entonces también tienes un buen amigo. Cuando busques amigos, también mencionas su nombre. Entonces sabré quién es tu amigo. Bien, busquemos amigos juntos.

3. Todavía quedan muchos de nuestros amigos en el aula. Volvamos al aula para encontrarlos juntos.

Reflexión docente:

Aspectos destacados:

1. La maestra combinó las características de edad de los niños en la clase pequeña y utilizó escenarios a lo largo de las actividades para estimular la interés de los niños.

2. Los profesores consideran la idoneidad y el desafío al establecer objetivos.

Desventajas:

1. Dado que es una actividad lingüística, los requisitos lingüísticos del maestro para los niños deben comenzar desde cero, para que se pueda desarrollar el lenguaje de los niños.

2. Los profesores pueden dejar que los niños dispersen conscientemente su lenguaje y les pregunten: ¿Qué clase de patito viste? Enriquecer el lenguaje de los niños.

3. Las pequeñas huellas en el suelo no son obvias, lo que puede reducir el número de huellas pequeñas e introducir problemas directamente.

4. Como somos niños en una clase pequeña, podemos hacer juegos de roles al leer canciones infantiles. Invita a los niños a participar en el juego, y el efecto de alternar movimiento y quietud será mejor.

5. Las emociones se pueden aprovechar durante las actividades. Por ejemplo, un patito le dirá algo a un buen amigo y éste se alegrará mucho de oírlo.