Comida deliciosa》Plan de lección de pomelo
1. Con la ayuda de los profesores, los estudiantes pueden utilizar activamente múltiples sentidos para observar la toronja grande y aprender a expresar sus observaciones y sentimientos en un lenguaje simple y completo.
2. A través de actividades, sentir la alegría de degustar el pomelo de forma colectiva.
Preparación de la actividad:
Unos pomelos
Proceso de la actividad:
1. Juego: tocar bolsillos
( 1) T: Hoy, la maestra trajo un bolsillo mágico. ¿Qué hay en el bolsillo? Pídale a un niño que lo toque o lo huela. (2) Adivine qué es
(3) Anuncie la respuesta. Se trata de un pomelo grande, dulce y delicioso.
2. Mira
--Mira cómo se ve el pomelo entero, cómo se ve el pomelo cortado y cuáles son las diferencias.
3.
--¿Qué se siente al tocar un pomelo? Tócalo
--Cómo se siente el pomelo al tacto
4. Huele
--Cómo huele el pomelo (anima a los niños pequeños a aprender usar adjetivos, como: dulce, amargo, un poco dulce, un poco ácido...)
5. Pruebe
--¿Dónde deberías comer pomelo?
--La maestra demuestra el proceso de pelar pomelo
--Todos prueban, hablan sobre el sabor del pomelo y sienten la alegría de comer pomelo.
--Hablemos brevemente de los beneficios de comer pomelo: el pomelo es una fruta que puede quitar el fuego. Algunos de nuestros niños tienen inflamación bucal, y comerlo los mejorará...
Reflexión docente: Utilice cosas que les interesen a los niños como punto de entrada para las actividades. La implementación del "Esquema" para los jardines de infancia requiere que los maestros antepongan los intereses de los niños, presten atención a los intereses de los niños en momentos normales y diseñen una serie de actividades didácticas basadas en los intereses de los niños. En la actividad "Qué pomelo tan grande", debemos. Ver pomelo, tocar el pomelo, pellizcar el pomelo, oler el pomelo y comer el pomelo son actividades que interesan a los niños como punto de partida para la enseñanza. Los niños pueden participar activamente en toda la actividad. en toda la actividad participó activamente en la misma y cumplió con facilidad el propósito docente. Los niños estuvieron muy involucrados en toda la actividad e intentaron resolver las respuestas por sí solos a través de la observación y el descubrimiento constante.