Plan de lección de puntos para números de jardín de infantes hasta 5
Como profesor de personas dedicadas, a menudo es necesario redactar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de "Puntos dentro de 5" de jardín de infantes que recopilé, solo como referencia, echemos un vistazo.
"Puntos dentro de 5" Primera parte del plan de lección de jardín de infantes
1. Objetivos de la actividad
1. El experto debe señalar los números hasta 5 al unísono y sigue los puntos Los puntos de las cartas coinciden con el mismo número de objetos.
2. Participe activamente en actividades y experimente el placer de aprender matemáticas en operaciones.
2. Preparación de la actividad
1. De 1 a 5 profesores se les entregará un juego de tarjetas de puntos grandes y a los niños se les darán varios juegos de tarjetas de puntos pequeños para dibujar un gran Imagen (un jarrón al que le faltan flores, algunas flores de colores).
2. Haz suficiente arcilla de colores casera, varios platos pequeños (número de niños + número de mesas) y tres platos grandes.
3. Invita a cinco niños a participar.
3. Proceso de la actividad:
(1) Organizar el ambiente del aula.
Juego: "My Little Hand Bones"
(2) Enseñanza demostrativa de emparejamiento de puntos
Maestra: Hoy vamos a invitar a algunos niños a la clase como invitados, decoremos bellamente el salón de clases. (Muestre una demostración)
Maestra: ¿Qué pasó con las flores en el jarrón? ¿Cuantos hay?
Maestra: ¿Qué pasó con las flores del jarrón? ¿Qué pasó con las flores del jarrón?
Los profesores y los niños cuentan juntos el número de puntos que hay en el jarrón. Pida a los niños que demuestren y elijan libremente las flores para colocar en el jarrón según los puntos del jarrón. La maestra cuenta las flores y los puntos con los niños y elogia los trabajos de los niños.
(3) Demostración de coincidencia de puntos de objetos y de igual cantidad. Invita a pequeños invitados y da la bienvenida a pequeños invitados.
Maestra: Niños, ¿cuántos invitados hay? ¿Puedes usar esa tarjeta de puntos para expresarlo? Invite a un niño a elegir y mostrar la tarjeta de puntos grande correspondiente. Los maestros y los niños contarán juntos el número de invitados y el número de tarjetas de puntos para elogiar la habilidad del niño.
Maestro: Un invitado tiene una silla. ¿Cuántas sillas se necesitan para cinco invitados? Pida a los niños que asignen sillas a los invitados, y los maestros y los niños cuentan el número de invitados para que coincida con el número de sillas. Elogie al pequeño maestro por su entusiasmo.
(4) Puntos de práctica operativa infantil.
1. Los niños tienen invitados, ¿cómo debemos entretenerlos? Hay barro colorido en casa. ¿Quieres entretener a tus hijos rodando barro por la noche? ¿Cuántos quieres rodar? ¿Cuántos "Yuanxiao" quieres lanzar? Puedes elegir cuántas cartas de pepitas tienes, ¿vale?
2. Los niños eligen sus propias tarjetas de puntos, cuentan cuántos puntos hay en la tarjeta de puntos y hablan sobre cuántos bocadillos quieren enrollar.
3. Dividir la masa según la tabla, y dar a cada niño un plato pequeño. Ponga el CD y haga que los niños realicen movimientos al ritmo de la música. Los niños hacen rodar los platos pequeños en la "linterna" según los puntos de las tarjetas de acción mientras suena la música. Los niños se observan unos a otros y cuentan si el número de bocadillos enrollados y el número de ideas son iguales.
4. Fin de la actividad:
El maestro resume el desempeño específico de los niños en esta actividad, elogia y alienta a los niños que se desempeñaron positivamente, para que los niños puedan estar felices. mientras se desarrolla. Al mismo tiempo, los maestros deben cuidar de los niños que están tranquilos durante las actividades para que puedan sentirse felices al final de las actividades, cultivando así el interés de los niños en las actividades docentes.
Plan de lección de jardín de infantes "Puntos dentro de 5", segunda parte
Antecedentes del diseño de la actividad
Creación del fondo de la actividad: (Minijuego del supermercado) Se invitan pequeñas estrellas del supermercado Hay muchos amigos de las frutas y amigos de las verduras, pida a los niños que los separe, junte las mismas verduras y frutas y luego responda la pregunta de la maestra, cuántas calabazas, cuántos champiñones, cuántas manzanas, cuántos plátanos hay y luego responde la pregunta del maestro ¿Cuántas calabazas, cuántos champiñones, cuántas manzanas y cuántos plátanos hay? Luego responde la pregunta del maestro ¿Cuántas calabazas, cuántos champiñones, cuántas manzanas y cuántos plátanos hay? La pregunta del maestro: Hay algunas calabazas, algunos champiñones, algunas manzanas, algunos plátanos, luego responda la pregunta del maestro, Hay algunas calabazas, algunos champiñones, algunas manzanas, algunos plátanos, luego responda la pregunta del maestro. , cuantas calabazas, unos cuantos champiñones, unas cuantas manzanas, unos cuantos plátanos, y luego responde las preguntas del profesor.
Cuántas, cuántas manzanas, cuántos plátanos...
Objetivos de la actividad
1. Deje que los niños cuenten los objetos físicos hasta 5 con las manos y la boca al unísono, y digan el número total.
2. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
3. Capaz de responder preguntas en voz alta y participar alegremente en las actividades.
4. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Dejar que los niños aprendan a descubrir activamente el aprendizaje en lugar de aceptarlo pasivamente.
Preparación de la actividad
1. Elaboración de material didáctico: estrellas rojas, amarillas y azules, 3 rojas, 4 amarillas, 5 azules, 1 sandía y 2 manzanas.
2. Herramientas de aprendizaje: 1 calabaza, 2 champiñones, 4 rábanos, 3 coles, 5 berenjenas
Proceso de la actividad
Creación del entorno: Hoy en día, existen muchas Nuevos amigos en nuestra clase que quieren unirse a nosotros en clase. Niños, adivinemos quién es. Escuchen la introducción musical. Brillan, brillan, brillan, el cielo está lleno de pequeñas estrellas, flotando en el aire. lleno de pequeñas estrellas. El cielo está lleno de estrellitas, suspendidas en el cielo y brillando intensamente, como muchos ojitos
Maestra: Niños, ¡quién está aquí! (Estrellitas)
Maestra: Pon las estrellitas en la pizarra y te pide que observes las diferencias (rojo, amarillo, azul)
Maestra: Hay tantos estudiantes nuevos en Los amigos de la clase están con nosotros, ¡saludémoslos! Invite a los niños a ver lo que hace la maestra. ¡La maestra aplaude y lee la canción infantil "Estrellita, estrellita, eres increíble"! Luego extiende tu dedo índice para saludar a cada estrellita, cuenta cuántas estrellitas hay en total 123****, y pide a los niños por turnos que saluden a las estrellitas de diferentes colores que aparecen a continuación y digan su número total. .
Maestra: Hoy, las estrellitas también trajeron frutas deliciosas a los niños. ¿Por favor, que los niños vean quiénes son? La maestra muestra una sandía grande y una manzana grande, los niños las cuentan y dicen el número total.
Reflexión sobre la enseñanza
Después de tomar esta clase, me di cuenta profundamente de que todavía hay muchas deficiencias
1. El aula no es lo suficientemente activa y no atrae a los niños.
2. Es necesario controlar el tiempo de clase. Los niños estarán impacientes después de mucho tiempo.
3. Las rutinas de los niños deben cultivarse en la enseñanza futura.
1. Materiales didácticos
Las actividades didácticas de esta sección se derivan del volumen 2 para clases pequeñas del "Currículo de investigación de jardín de infantes" publicado por la Universidad Normal de Liao. del pensamiento de imágenes concretas A través de la observación diaria, a menudo vemos que los niños todavía están en la etapa de canto cuando cuentan y no pueden contar ni contar con las manos y la boca al unísono. El Esquema señala que la selección de materiales didácticos no sólo debe satisfacer el nivel actual de los niños, sino también ser desafiante. Por lo tanto, "Contar hasta 5" satisface las necesidades y el nivel de desarrollo de los niños del segundo semestre de clases numerosas. Entonces, ¿cómo se permite que los niños pequeños aprendan jugando? Elegí la imagen del animal favorito del niño, "pollo", y creé una situación de "pollo buscando a su madre" para completar esta actividad didáctica. Con base en la situación anterior, establecí los objetivos docentes de esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir números hasta 5 a lo largo del juego y relacionarlos según el número.
2. Capaz de expresar el proceso de operación y resultados en un lenguaje sencillo y completo.
3. Experimenta la diversión de participar en actividades matemáticas y potencia la confianza en sí mismos de los niños.
Métodos de Enseñanza
El "Esquema" señala que los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje. Por lo tanto, adopto principalmente los siguientes métodos de enseñanza: los niños en clases pequeñas son jóvenes, animados, juguetones, curiosos y se distraen con facilidad. El nuevo "Esquema" señala que los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje. Para atraer el interés de los niños y estimular su curiosidad, adopté métodos apropiados para organizar la enseñanza. En la actividad, utilicé:
1. Método de ejecución de escenarios: la parte de introducción de la actividad no solo permite que los niños descubran problemas y conduce a la siguiente serie de preguntas y exploraciones, sino que también genera suspenso en de una manera que interesa a los niños, por eso diseñé la trama de "El pollo busca a su madre" e inspiré a los niños a pensar en la representación situacional.
2. Método de demostración: el profesor demuestra los materiales didácticos a los niños a través de explicaciones y conversaciones para ayudarles a adquirir una cierta comprensión. Además, también utilicé métodos de observación para la aplicación de estos métodos. Movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por aprender y utilizar "juegos" en todas las actividades para que los niños aprendan jugando y se diviertan mientras aprenden.
3. Método de conferencia
Los niños son los maestros del aprendizaje, tomándolos como el cuerpo principal y creando condiciones para que los niños participen en actividades exploratorias, lo que no solo mejora la capacidad de exploración de los niños, pero también permite que los niños adquieran habilidades de aprendizaje y estimulen el interés de los niños en aprender. Los métodos utilizados en esta actividad son:
Método de operación: se refiere a las operaciones prácticas de los niños, la exploración y el aprendizaje en el proceso de interacción con los materiales. El "Esquema" señala que cuando los maestros proporcionan materiales ricos, Deben hacer que los niños tengan la capacidad de explorar utilizando múltiples sentidos y métodos. El funcionamiento de esta actividad es ayudar a "la gallina a encontrar a su madre", permitiendo a los niños consolidar aún más su percepción de los números hasta 5 echando un vistazo y contando.
4. Proceso de enseñanza:
Hablando del proceso de actividad, para lograr los objetivos de enseñanza esperados, planifiqué sistemáticamente todo el proceso de enseñanza, siguiendo los principios de propósito e integridad. Se diseñaron cinco enlaces para desarrollarse: primero, imité a los pollitos de animales que a los niños les gustan para hacer ejercicios de calentamiento, y luego aproveché los gritos de las gallinas como una oportunidad para crear una situación para presentar el enfoque de esta lección. Pidió a los niños que contaran cuántos huevos había. Luego, la maestra guía a los niños para que los coloquen, intenten contarlos por sí mismos. ¿Con quién se encuentra el polluelo en el proceso de buscar a su madre? Por ejemplo: contar gallinas, patos y ansarones. En la correspondencia de objetos y números, los conocimientos de esta lección se consolidan a través de las operaciones de los niños. Luego aumenta la dificultad y deja que los niños practiquen los puntos correspondientes. Finalmente, fuimos al jardín de mamá gallina a jugar y finalizamos la actividad. Luego nos dirigimos a la zona de actividades para ampliar las actividades.
Esto concluye mi discurso, ¡gracias a todos por escuchar!
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en la operación de la actividad y experimentar la diversión de la operación.
2. Aprenda a hacer coincidir la cantidad de objetos según los números de las tarjetas numéricas o de puntos.
3. Capaz de contar el número de objetos hasta 5.
Preparación de la actividad:
1. Recoge varias latas usadas, una de las cuales contiene objetos.
2. Unos copos de nieve, capuchones de bolígrafos o pequeños bloques de construcción.
Proceso de actividad:
1. Creación de situaciones: "El abuelo Winter" da regalos.
(1) La maestra crea situaciones para sacar a relucir los bebés de frasco.
Maestro: Se acerca el Año Nuevo. El abuelo Dong nos regaló un frasco para bebés. ¿El frasco mágico para bebés aún puede emitir sonidos?
(2) La maestra guía a los niños para que observen el frasco para bebés, cuenten los puntos en el frasco para bebés y luego viertan el contenido del frasco para bebés.
(3) Los maestros y los niños concluyeron conjuntamente: Las cosas en el frasco para bebés y los puntos en el frasco para bebés son iguales.
2. Llena el frasco según la tarjeta de puntos.
(1) El profesor presenta directamente la información preparada. Los materiales operativos incluyen copos de nieve, tapas de bolígrafos o pequeños bloques de construcción y algunos frascos para bebés.
(2) Pida a los niños que demuestren individualmente cómo poner cosas en el frasco para bebés y pídales que cuenten mientras las ponen, de modo que sus manos y boca estén consistentes.
(3) Resumen para maestros y niños: primero mire los puntos en el frasco para bebés, luego tome la cantidad correspondiente de cosas según la cantidad de puntos y colóquelas en el frasco para bebés.
3. Los niños operan en grupos y los maestros ofrecen visitas guiadas.
(En esta sesión, mostraré los números del 1 al 3 en algunos frascos para bebés para ayudar a los niños a fortalecer su comprensión de los números).
(1) Explicar la seguridad de las actividades operativas Precauciones y rutinas de enseñanza.
(2) Concéntrese en guiar a los niños para que cuenten la cantidad de objetos con las manos y la boca, y anímelos a hablar sobre su proceso de operación mientras operan.
(3) Comprobar colectivamente si los artículos individuales de los niños están colocados correctamente.
4. Juego "Jugando con Jarras".
(1) Los profesores y los niños juegan juntos con los bebés en tarro, lo que permite a los niños experimentar la alegría de las actividades con sus compañeros.
Método del juego: La profesora dice un número hasta 5, y los niños que obtengan los puntos correspondientes en el tarro del tesoro se ponen de pie y todos juntos lo revisan.
(2) Discusión: Según el sonido que se produce al agitar el frasco, ¿adivinen quién contiene más?
Extensión de actividad:
Asigne el número de personas necesarias para las actividades de la zona de acuerdo con la tarjeta de puntuación dentro de cinco, y deje que los niños decidan las actividades de la zona en las que participar según la tarjeta de puntuación.
Objetivos de la actividad:
1. Participar activamente en las actividades de contar y responder con audacia a las preguntas del profesor.
2. Capaz de contar y decir números al mismo tiempo sin perder números.
3. Aprende a contar el número de 5 de forma ordenada con las manos y la boca, y di el número total.
Preparación de la actividad:
1. Conocimiento y experiencia: la base matemática del recuento de cantidades hasta 4 y el concepto de clasificación.
2. Materiales: tocado de serpiente, material didáctico del cuento "Madre gallina incubando huevos", canasta con 10 huevos para bebés por persona, 1 bandeja para huevos por persona.
3. Preparación del entorno: hay áreas configuradas para tarjetas de puntos y juguetes dentro de los 5 en la sala de actividades.
Proceso de la actividad:
1. Aplaude y recita "Five Finger Song" para sentir el ritmo de contar.
"Uno, dos, tres, cuatro, cinco, sube a la montaña y caza al tigre. No puedes golpear al tigre, pero te encuentras con la ardilla. ¿Cuántas ardillas hay en total? Vamos cuéntenlos juntos, uno, dos, tres, cuatro, cinco "La maestra dispuso que los niños persiguieran ardillas y los llevó a encontrar muchos huevos esparcidos por el suelo, lo que dio lugar a actividades.
2. "Recoge huevos"-Aprende a contar 5 objetos usando las manos y la boca.
(1) Libre para recoger huevos. Requisito: Recoge uno y cuéntalos uno por uno.
(2) Pon los huevos en la cesta. Requisitos: Número uno por uno.
(3) Recoge los huevos de nuevo. Requisitos: hacer un sonido fuerte, contar mientras recoge y llenar todos los agujeros del plato de huevos.
3. "Contar huevos"--Aprende a contar 5 objetos de forma ordenada.
(1) Concéntrate en contar: Hay varios huevos en el plato, y cuéntalos a medida que avanzas.
(2) Guía para pensar: También recogí muchos huevos, pero los conté una y otra vez, pero no pude contarlos. ¿Debo contar este primero o aquel primero? ¿Cuál debería contarse primero? ¿Quién me ayudará?
(3) Los profesores y los niños discuten, se comunican y descubren el orden en el que se debe contar una fila de huevos, contando desde el frente.
(4) Guíe a los niños a pensar: Descubrí que algunas bandejas de huevos son diferentes a las mías. ¿Cómo cuento estas dos filas de bandejas de huevos?
(5) Los maestros y los niños discuten y se comunican para descubrir el orden de contar las dos filas de bandejas de huevos, contando las filas una por una.
(6) Los niños pequeños interactúan para consolidar los métodos de conteo: Encuentra un buen amigo para contar y ver cuántos huevos hay en su plato.
4. Roba huevos-consolida puntos dentro de 5.
Profesores y niños *** juegan al juego de la "serpiente robando huevos". Maestra: Soy una pequeña serpiente de flores. Me gusta robar huevos cuando no tengo nada que hacer. Te robaré los huevos tan pronto como los robe. Por favor, cuéntalos rápidamente.
5. "Incubar huevos": consolida puntos y calcula el número total.
(1) Aprecie el libro de guiones gráficos "Los huevos para incubar de la gallina madre" y aprenda a decir el número total contando.
Profe: Se necesita mucho tiempo para incubar los huevos. Escuchemos un cuento para aliviar nuestro aburrimiento.
(2) La maestra hace preguntas mientras cuenta cuentos, pidiendo a los niños que digan el número total de huevos cada vez, como por ejemplo: ¿Cuántos huevos tiene Mamá Pata en casa? ¿Cómo se cuenta? Cuenten juntos ¿cuántos hay en total? (5)
6. "Pelar el huevo": continúa consolidando puntos hasta 5 y experimenta la diversión de la actividad.
Maestra: Ver si nuestro bebé ha nacido. Hazlo con cuidado y no le hagas daño. Vea qué bebés nacen (pollitos, patos, pájaros, tortugas, etc.) y cuente cuántos bebés ha nacido. Oh, resulta que estos animalitos nacen de huevos. ¡Ahora saquemos el huevo bebé al sol! Por favor, ponga las cáscaras de huevo en la cesta y límpielas.
Actividades extraescolares:
Objetivos de la actividad
1. Comprender 1 y muchos, y comprender la relación entre ellos.
2. Aprende a rodar y atrapar pelotas grandes.
Preparación de la actividad
1. El número de tocados de gatitos es igual al número de niños.
2. Dos niños y una pelota grande.
Proceso de la actividad
1. A través del juego "Kitten Learns Skills", aprende a comprender 1 y muchos, así como la relación entre ellos.
(1) Muestre el tocado de la madre gata e inspire a los niños a decir que esta es la madre gata.
(2) Hay muchos tocados de gatitos sobre la mesa. Deje que los niños digan que son muchos gatitos.
(3) Pida a cada niño que tome una diadema de gatito y se la ponga en la cabeza, y deje que los niños hablen sobre cuántos gatitos se convirtieron uno tras otro.
(4) La madre lleva a los gatitos a jugar a la pelota juntos, inspirando a los niños a decir que uno es muchos.
2. El gatito aprendió a rodar y atrapar la pelota y a hacerla rodar hacia adelante con ambas manos.
(1) Un gatito aprendió una habilidad. (2) Varios gatitos han aprendido esta habilidad. (3) Dos gatitos hacen rodar una pelota uno contra el otro.
Extensión de la actividad
En el rincón de cálculo, se proporcionan una gran cantidad de unos y una gran cantidad de objetos físicos o imágenes, y el maestro guía conscientemente a los niños para que continúen aprendiendo sobre los gatitos. pescando.
Ideas de actividades
En los primeros dos meses de escuela, la atención de los niños de la clase alta todavía es muy inestable, se distraen fácilmente y no siempre pueden prestar atención a las instrucciones del maestro. Por eso uso "Apple" como protagonista, esta es una fruta muy familiar para los niños pequeños. Con la fruta como protagonista y un método de enseñanza situacional animado, los niños pueden participar en el juego como un personaje a través del funcionamiento de herramientas de aprendizaje en una situación interesante, intuitiva y vívida de "huerto de manzanos", y experimentar y aprender a clasificar por color. el número de parejas permite que los niños aprendan de forma fácil e independiente.
Objetivos de la actividad
1. Desarrollar la capacidad de los niños para percibir el color y la cantidad de objetos e intentar una clasificación sencilla.
2. Los niños practican el uso de clips para sujetar cosas mientras juegan y desarrollan sus pequeños grupos musculares.
3. Los niños pueden participar felices en las actividades.
3. Preparación de la actividad
1. Música “Outing” y “Little Apple”.
2. Varias sillas, un camino (25 cm de ancho) pavimentado con papel arrugado y dos cestas rojas, amarillas y verdes.
3. Recorte algunas manzanas de colores y haga vasos de papel con forma de flores (más que el número de niños, el número de pétalos es 2, 3 y 4 respectivamente).
4. Una cámara digital.
5. Entrega a cada niño con antelación un billete para el huerto en la puerta, con manzanas de diferentes colores impresas.
4. Proceso de la actividad
1. Introducción al contenido de la actividad
1. Maestra: "Hoy, la maestra invita a los niños a jugar en el huerto de manzanos. Mira, frente a ti hay un camino y tenemos que cruzar la acequia para entrar al huerto de manzanos. Ten cuidado de no pisar la hierba al lado del camino "
2. Los niños caminan por un camino. y cruzar una pequeña zanja hacia el huerto de manzanos (este enlace hace que la actividad sea más realista y también ejercita el equilibrio y la capacidad de salto de los niños).
2. Recogiendo manzanas
1. Al entrar en el "huerto", la maestra dijo: "Ah, anoche hubo un fuerte viento y todas las manzanas de los manzanos fueron derribados por el fuerte viento. Nosotros venimos y ayudamos a recoger las manzanas "
2. Los niños caminaron por el sendero, cruzaron la zanja y entraron al huerto de manzanos (este enlace hace que la actividad sea realista). y también ejercita el equilibrio y la capacidad de cruzar de los niños)!
Los niños se dispersaron para recoger manzanas y los profesores participaron en las actividades infantiles.
2. Mientras los niños están concentrados, la maestra les pide que toquen y besen la manzana pequeña para satisfacer su curiosidad.
3. El maestro muestra las manzanas pequeñas que recogió y aprovecha la oportunidad de recoger las manzanas para dejar que los niños las cuenten colectivamente.
Maestro: "Mira, también recogí algunas manzanas pequeñas. ¡Por favor ayúdame a contarlas!"
4. Pide a los niños que recojan las manzanas pequeñas de su ropa ( Deje que los niños recojan manzanas. El primer propósito es practicar el uso de clips para recoger cosas y desarrollar los pequeños grupos de músculos de los niños. El segundo propósito es sentar las bases para las siguientes actividades y ver más claramente la cantidad de manzanas en uno mismo y en los demás; .
(1) Maestra: "¡Jaja, todos ustedes se han convertido en un manzano! ¡Cantemos juntos la canción "Apple" y bailemos el baile de la manzana! Una vez que la música se detiene, el pequeño manzano no puede moverse. ".
Pon música, para la música y haz fotografías a los niños: "Muéstrame qué manzano está inmóvil y le haré una foto". (A los niños les gusta especialmente tomar fotografías, por lo que combinar la forma de tomar fotografías puede hacer que la actividad sea más interesante). Además, los niños de clases pequeñas son animados y activos, y tomar fotografías puede ayudarles a cumplir mejor las reglas).
La maestra preguntó a los niños individualmente: "¿Cuántas manzanas hay en tu árbol?" (Para consolidar la comprensión de los niños sobre la cantidad, si hay más de 4, los niños se pueden expresar como "a". lote").
(2) El segundo juego requiere que la música se detenga y los niños se sienten y descansen: "Juguemos de nuevo. El manzano estaba muy cansado hace un momento. Tan pronto como la música se detiene, Podemos sentarnos y descansar."
Suena la música, la música se detiene y la maestra pregunta a los niños individualmente: "¿Cuántas manzanas hay en tu árbol?". Toma una foto grupal nuevamente.
(3) Envía manzanas.
1. Maestra: "Ya es hora de que los bebés manzana se vayan a casa. ¡Enviémoslos de regreso! Mira, ¿de qué color es la canasta?
"Los bebés manzana roja deberían?" ser enviado ¿En qué canasta de color? "
2. Los niños ponen las manzanas en la canasta del color correspondiente. La maestra guía a los niños para encontrar las manzanas bebés equivocadas y les pide que las corrijan ellos mismos. (Los niños intentan ordenar por color por primera vez)
(4) Encuentra amigos
1. Guíe a los niños para que consigan flores en vasos de papel del mismo color según el color de la manzana del billete.
Maestra: "Antes de entrar al huerto de manzanos, cada uno de nosotros emitió un boleto. Niños, ¿de qué color es la manzana pequeña en su boleto? ¡Busquemos un buen amigo para ellos! Miren, hay muchas flores pequeñas allí, busquen una pequeña flor del mismo color que la manzana pequeña, ¿de acuerdo? "(Los niños intentan combinar colores por segunda vez)
2. Maestro: "Niños, este es el color de la manzana pequeña. centro de la flor es el mismo que el color de la manzana pequeña en tu boleto "(Fortalece la comprensión de los niños sobre la cantidad)
"Escucha, la manzana pequeña de allí también es ruidosa si quieres hacer amigos. con florecitas, ayudémoslos. ¿De qué color es el corazón de la flor en la mano de la maestra? Entonces, ¿qué color debo encontrar para hacer amistad con mi bebé? "Guía a los niños para que descubran que pueden usar clips de manzana para hacer amigos. pétalos y enfatice que un pétalo tenga un clip.
3. Cada niño coge una flor de copa y busca el clip de manzana correspondiente para decorar. Los que la hicieron primero pueden elegir otra flor de copa. (Deje que los niños usen clips para retomar cosas nuevamente para comprender el concepto de correspondencia uno a uno y realice el tercer ejercicio de combinación de colores)
Guía del recorrido del maestro. (Utilice fotografías para reunir rápidamente a los niños alrededor del maestro, y también es conveniente comprobar los resultados de las operaciones de los niños).
(5) Vete a casa y termina naturalmente
Maestra: "Hoy vinimos al huerto de manzanos e hicimos muchas cosas. Todos somos niños capaces. Ahora vamos a llevar a Xiaohua ¡Vete a casa!" (Reproduciendo música "Excursión") Vuelve por donde viniste.
"Números hasta 5" Parte 7 del plan de lección para clases grandes
Objetivos de la actividad
1. Percibir números hasta 5, poder pronunciar el número con la mano y la boca al unísono y poder pronunciar el número total.
2. Capaz de tomar objetos según números.
3. Experimente la diversión de la operación práctica durante la actividad.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: 1. Los niños pequeños pueden percibir números hasta 5, contarlos y decir el número total de manos y bocas al unísono
Dificultad: Los niños pequeños pueden recuperar objetos por números hasta 5: Los niños pequeños pueden recuperar objetos por números
Preparación de actividades
PPT, tarjetas de animales, una por persona, canasta, canasta. Materiales operativos, cestas de flores
Proceso de actividad
(1) Introducción - introducción de la escena (Hoy, la madre elefante en el bosque celebró su cumpleaños e invitó a muchos animales pequeños a asistir a su cumpleaños. Sí, echemos un vistazo a los animalitos que hay aquí.
¿Cuenta cuántos animales pequeños vienen?
(2) Parte básica - los niños perciben el número 5, y cuentan con las manos y la boca al unísono con el maestro (los animalitos que participan en el baile dijeron todos que tenían hambre y querían comer)
-- El cachorro dijo: Quiero comer un hueso. ¿Hay algún niño dispuesto a darle un hueso al cachorro? Los niños pueden contar si hay huesos, use el número para representar. el bebe?
--El monito dijo quiero comer dos plátanos. Pide a los niños que le den dos plátanos al monito. Los niños cuentan si son dos plátanos. Dos plátanos están representados por el número bebé 2. .
--El conejito dijo que quiero comer tres rábanos. Por favor, dale tres rábanos al conejito. Tres rábanos están representados por el número 3.
--El gatito dijo Quiero comer cuatro peces. Por favor, dale al gatito cuatro peces para ver si son cuatro. Los cuatro peces están representados por el número 4.
--Tigre Di que quiero comer cinco trozos de carne, por favor dale cinco trozos de carne al tigre y cuenta para ver si son cuatro peces. Envía 5 trozos de carne al tigre grande, cuenta si son *** 5 trozos de carne, el número de 5 trozos de carne corresponde a los 5 que dijo el bebé
(3) Parte final-- materiales prácticos para niños, capaces de tomar objetos según la cantidad
Los niños operan herramientas de aprendizaje y toman los objetos correspondientes según la cantidad.
Reflexión de la actividad
Problemas:
1. Muchos niños pueden contar el número de manos y bocas, pero no pueden decir la estrategia de solución total final: Después de El maestro guía a los niños para que cuenten el número de manos y bocas, pueden usar gestos para dibujar un círculo y luego decir el número total con los niños.
2. En el proceso de preparación de materiales, preste atención a grupos de 4 a 6 personas. Cada grupo prepara un material de operación. Al mismo tiempo, prepare suficientes materiales para que los niños los encuentren por sí mismos. el número de elementos debe ser el mayor posible.