Dónde” Planes de lecciones para clases pequeñas y reflexiones sobre la enseñanza

Como docente novel, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. Los nuevos descubrimientos en la enseñanza se pueden escribir en reflexiones docentes. Entonces, ¿sabes cómo escribir reflexiones docentes formales? A continuación se muestran los planes de lecciones de clases pequeñas "Dónde" y las reflexiones de enseñanza que he recopilado para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección en clase pequeña "Dónde" y reflexión didáctica 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender los órganos faciales y ser capaz de señalar con precisión la ubicación de los rasgos faciales.

2. Obtenga una comprensión preliminar del uso de los cinco sentidos.

Preparación de la actividad

1. Cada uno tiene un espejo pequeño.

2. Un rostro con rasgos faciales móviles.

3. Cinta de la canción "Little Hands Clap".

Puntos clave de la actividad

1. Señala con precisión los rasgos faciales.

2. Aprende a proteger tus rasgos faciales.

Proceso de la actividad

(1) Aplaude y di el nombre del "bebé".

1. Preguntas inspiradoras del profesor: ¿Qué es esto? (Espejo) Pide a los niños

Cada uno de ustedes tome un espejo pequeño, se mire a la cara con atención, vea qué "tesoro" hay en su cara y luego se lo diga a la maestra, ¿vale? (Niños, miren más de cerca qué "bebé" hay en su cara y luego díganle a la maestra, ¿de acuerdo?

2. Pida a los niños que le digan a la maestra: Tengo ojos, nariz, boca , y orejas en mi cara

(2) Pida a los niños que señalen la ubicación del "bebé"

1. Maestro: ¿Qué niño puede señalar bien y decir dónde está? nariz, ojos, boca y orejas ¿Dónde (la nariz está en el centro de la cara, los ojos están en la parte superior de la nariz, la boca está en la parte inferior de la nariz y las orejas están a ambos lados de la cara? la cara)

2. La maestra lee la canción infantil y pide a los niños que señalen los cinco sentidos

Nariz pequeña y nariz grande, situadas en el centro de la cara.

Dos ojos brillantes, encima de la nariz.

Debajo de la nariz hay una boca que parece una luna. >

Mis orejas son las más obedientes, a ambos lados de mi. boca.

3. Hazlo. Muestra las pegatinas incorrectas y pide a los niños que encuentren las incorrectas y las correctas.

Niños, traje una máscara facial, ¿creen? ¿Es correcto? (No) ¡Pide a los niños que te ayuden a ponerlo correctamente!

(3) ¡Cuéntame sobre el uso de "bebé" y cómo protegerlos! . Niños, ¿saben para qué se usa nuestro "bebé"? (Sí)

2. Inspire a los niños a hablar sobre ello. Resumen del maestro: Se puede usar la nariz, los ojos pueden ver cosas. , los oídos pueden oír sonidos, la boca puede comer y hablar, son indispensables

3. Dado que nuestro "bebé" es tan importante para nosotros y no puede faltar, entonces ¿cómo protegerlo? Ven; Zi. Qu; Maestro; Enseñanza. El maestro primero guía a los niños a responder, y luego el maestro resume: No te hurgues la nariz con las manos, no te frotes los ojos con las manos sucias. orejas, y no extiendas las manos hacia la boca.

(4) Los maestros y los niños responden preguntas mientras señalan los rasgos faciales.

"Buen bebé, déjame preguntarte. , ¿dónde está tu nariz?" "Maestro Wu, déjame decirte, mi nariz está aquí". Responde y señala otros rasgos faciales por turno.

(5) Señala los rasgos faciales mientras realizas " manitas aplaudiendo" al ritmo de la música.

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Enseñar reflexión

Los niños en clases pequeñas se encuentran en el período de autoconciencia, y su autoconciencia se forma inicialmente Se están interesando cada vez más en sus propios cuerpos, sus propias cosas y las cosas, debido a la falta de experiencia de la vida, a menudo dañan sus cinco sentidos. Por eso, organicé esta actividad para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre sí mismos. algunos métodos básicos de autoprotección y cultivar a los niños desde una edad temprana a través de las actividades

Plan de lección para clases pequeñas "Dónde" y reflexión sobre la enseñanza 2

1. Ideas de diseño: <. /p>

En la narración lingüística de clases pequeñas, debido a las características del desarrollo del lenguaje, es difícil contar una historia completa con imágenes como contenido principal.

Por ello, esta actividad utiliza juegos como el “al escondite” como pistas para atraer la atención de los niños pequeños. En el proceso de jugar al escondite con amigos animales, guié a los niños a observar cuidadosamente la apariencia de los animales, para que los niños tuvieran una comprensión más profunda de la apariencia de los animales. una comprensión más profunda de la apariencia de los animales. En el proceso de ayudar al pequeño zorro a encontrar amigos, utilice nuevos métodos de narración para aprender a contar la historia de forma completa y coherente, y experimentar la diversión.

2. Objetivos de la actividad:

1. Observar atentamente para comprender las características físicas importantes de los animales y percibir la relación entre el todo y sus partes.

2. Ser capaz de indicar con audacia y claridad el escondite de los amigos animales usando el patrón de oración "esconderse (esconderse) en XX lugar".

3. Preparación de la actividad:

1. Preparación del profesor:

(1) Tocados para conejito, ardilla, pato, venado, zorro y elefante.

(2) Material didáctico PPT del libro ilustrado "Dónde esconderse".

2. Preparación para la experiencia infantil:

Experiencia infantil en juegos de adivinanzas y escondidas.

4. Puntos clave de las actividades

1. Enfoque: A través de una observación cuidadosa, comprender las características de apariencia de los animales y percibir la relación entre el todo y sus partes.

2. Dificultad: Intente utilizar la estructura de la oración de "... esconderse en (ocultar)..." para contar el contenido de la historia y trasladarla a la vida.

5. Proceso de la actividad:

(1) Introducción

La profesora muestra pequeños tocados de animales para estimular el interés de los niños. (Hoy la maestra trajo muchos tocados lindos de animalitos a los niños. ¿Quieres saber quiénes son? Deja que los niños observen atentamente y cuenten las características de los animalitos).

(2) Muestre el material didáctico ppt, observe la imagen y el maestro señala el tema: Estos pequeños animales del bosque vienen y van a jugar el nombre del juego. es el escondite.

(3) Conversación y discusión para estimular el interés de los niños ¿Has jugado alguna vez al escondite? ¿Cómo jugar? (Algunas personas se esconden y otras encuentran).

(4) Apreciar el material didáctico y contar historias

1. Niños, ¿conocen las reglas del juego del escondite? ¿Quién se esconderá y quién encontrará?

2. ¿Qué métodos utilizaban los animalitos? ¿Quién lo perdió?

Maestro: Esta vez le tocó al zorrito mirar. Les dijo a sus amigos: “Escóndanse todos, luego los iré a buscar”.

(5) Mirando. para animales Amigos

1. Mira, ¿a quién encontró el zorro primero? ¿Cómo sabes que es un conejito? (Hay un par de orejas largas detrás de la piedra) ¿Dónde se esconde el conejito? (Anima a los niños a completar la frase: El conejito se esconde detrás de la piedra)

2. Encuentra otros animales pequeños por turno (la pequeña ardilla se esconde detrás del árbol, el patito se esconde entre las flores y el elefante se esconde entre las hojas)

3.

3. Los niños son realmente capaces. El zorro ha encontrado cuatro buenos amigos, pero ¿todavía hay un buen amigo que no ha encontrado? ¿Dónde está escondido?

4. Maestra: ¡El ciervo es tan inteligente! Se esconde en el bosque, porque sus cuernos son como ramas, por lo que no nos resulta fácil encontrarlo.

(6) Resumen del profesor

¿A quién encontró el zorro? ¿Dónde se esconden? (Los niños aprenden frases sobre ×× escondiéndose en ××)

6. Extensión de actividades:

El juego del escondite de los animales pequeños es realmente divertido. ¿Quieres jugar a esto? ¿juego? ¡Vuelve a casa y juega al escondite con tu familia!

Reflexión didáctica:

"Dónde esconderse" es un libro ilustrado colorido e interesante, muy adecuado para las características de edad de los niños pequeños. Jugar es lo favorito de los niños. Sin embargo, el escondite es uno de los juegos más familiares y favoritos de los niños. Toda la actividad utiliza "esconderse" como pista, lo que atrae firmemente la atención de los niños y el interés de los niños es muy alto.

Durante el juego, guío a los niños para que observen cuidadosamente las características significativas de la apariencia de los animales, les digo con audacia el lugar donde se esconden los animales y les recuerdo que usen un lenguaje completo para decir: Escondido detrás o inside XX para desarrollar la fuerza y ​​​​la expresión de los niños y, naturalmente, utilizó conocimientos y experiencia relevantes en el proceso de ayudar al pequeño zorro a encontrar amigos.

Ideas de diseño:

El otoño es una temporada de cosecha y una temporada colorida. A los niños les gusta mucho esta temporada, y los frutos de la cosecha de otoño son más familiares para los niños pequeños y tienen ciertas características. Los niños también están muy interesados ​​en la experiencia de la vida. Por lo tanto, llevé a cabo algunas actividades de conteo con la ayuda de frutas de otoño, tratando de aprovechar al máximo las actividades matemáticas de los niños, permitiéndoles percibir cantidades a través de situaciones de juego y combinar diferentes métodos. Por ello, diseñé esta actividad didáctica “Frutería”.

Nombre de la actividad: Frutería

Objetivos didácticos:

1. Percibir el significado real de los números dentro del "8" en el proceso de apertura de una frutería.

2. Comprende que comer fruta es bueno para tu cuerpo.

Preparación didáctica:

1. Rompecabezas de frutas (puntos correspondientes)

2. Varios árboles frutales, frutas, etc.

3. Estantes: (etiquetados con varias formas y dispuestos aleatoriamente)

4. Varios faroles (rojo, amarillo, verde, azul)

Proceso de enseñanza:

1. Actividades de introducción:

1. Mamá quiere abrir una tienda ¿Adivina qué tienda quiere abrir?

2. Rompecabezas, saber cómo abrir una frutería. (Pide a los niños que cuenten los puntos correspondientes)

3. ¿Por qué quieres abrir una frutería?

Resumen del maestro: Debido a que el otoño es una temporada de cosecha, hay muchas variedades de frutas y son nutritivas. A todos les encanta comerlas, lo cual es beneficioso para el crecimiento del cuerpo, por eso debemos abrirnos. una frutería.

2. Recoger frutas

Invita a los niños a recoger frutas Hablar, contar y contar qué frutas recogieron.

3. Entrega

1. Los niños entregan las frutas que recogieron en los estantes. (Para guiar a los niños pequeños a corresponder con los objetos, no se verán afectados por el color, la forma o la disposición. Siempre que los números sean iguales, se los enviará al par correcto y aprenderán sobre los diferentes métodos correspondientes) .

2. Revisa y corrige cada grupo.

Resumen para el profesor: Hágales saber a los niños que aunque el orden de los marcadores es diferente al de los marcadores, el mismo número aún puede hacer amigos.

Cuatro: Colgar faroles

1. Pide a los niños que hablen sobre ¿cómo celebrar la apertura de una nueva tienda? (Los niños pueden discutir libremente)

2. Los niños cuelgan linternas (los niños deben ver claramente los colores y números en las marcas, y los números deben corresponder)

3. Visite las linternas y Guíe a los niños para que descubran. Las linternas se organizan con regularidad.

5. Actividades ampliadas:

Abrió la frutería de mamá y fuimos a probar la fruta juntos.

Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas ¿Dónde están las frutas? Reflexión didáctica Parte 2: Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación de frutas

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a clasificar objetos dentro de 3 en orden de tamaño, de pequeño a grande o de grande a pequeño.

2. Esté dispuesto a expresar sus métodos de clasificación con palabras y desarrollar buenos hábitos operativos.

3. Experimenta la diversión de las actividades de clasificación matemática.

Preparación de la actividad

1. Ejercicios interesantes - clasificación

2. Material didáctico: un manzano, 2 juegos de imágenes de manzanas de 3 tamaños diferentes, con 2 tarjetas de operación con pequeñas banderas rojas

3. Un juego de materiales de operación para cada niño; un juego para cada uno de fresas, plátanos, naranjas, sandías, piñas, peras, granadas, grandes y pequeñas, respectivamente. Divididos en tamaños pequeños y medianos.

Proceso de la actividad

1. Introducción de actividades para estimular el interés de los niños.

1. Muestra el manzano y guía a los niños a observar. Maestra, mire, los manzanos del huerto están maduros. ¿Qué niños quieren recoger manzanas?

2. Invita a dos niños a recoger manzanas y guíalos para que comparen los tamaños de las manzanas. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre estas dos manzanas? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cuál es más grande? Maestra: La maestra también recogió una manzana. Niños, ¿cómo se comparan las manzanas que yo recogí con ellas? (El más grande)

4. Maestro y niño ****, resumen: Las tres manzanas son de diferente tamaño. Una de ellas es pequeña, la otra es grande y la otra es la más grande.

2. Aprende a clasificar tres manzanas de pequeña a grande.

1. Clasifica las manzanas de pequeñas a grandes: más pequeñas--más grandes--más grandes. Demostración del maestro: Estas manzanas quieren imitar el juego infantil de hacer cola en el tren y quieren tu ayuda. Por favor, coloque la manzana más pequeña como la primera en la cola, y las otras manzanas se colocarán detrás de la manzana en la dirección que señala la banderita roja, de pequeña a grande. ¿Quién se alineará primero? (Pida a 1 o 2 niños que se acerquen y formen una fila)

2. Los niños y los maestros dicen juntos las reglas de clasificación: pequeño--grande--más grande.

3. Pida a los niños que practiquen clasificando las manzanas de pequeñas a grandes según los requisitos del maestro, diciendo: pequeña--grande--más grande.

3. Los niños exploran y clasifican las manzanas de mayor a menor.

1. Continúe mostrando tres manzanas de diferentes tamaños y guíe a los niños a observar.

Profe: Mira, ¿hay más manzanas recogidas aquí? ¿En qué se diferencian? (grande, pequeño, más pequeño)

2. La maestra presentó los requisitos de clasificación: Esta vez, se pide a los niños que coloquen estas tres manzanas de diferentes tamaños en orden de mayor a menor. ¡Continúe intentando ordenarlas en una fila!

3. Los niños realizan actividades y exploran el método de clasificación de grande a pequeño. El maestro guía a los niños para que digan mientras organizan: grande--pequeño--más pequeño.

4. Invite a 1 o 2 niños a acercarse y mostrar su método de clasificación.

4. Maestros y niños follan juntos, resumen:

Hoy, los niños están realmente increíbles. Aprendieron a clasificar 3 manzanas de pequeña a grande o de grande a pequeña. . También dirán: pequeño - grande - el más grande; grande - pequeño - el más pequeño.

5. Juego: Regala frutas.

1. Introduzca las reglas del juego de regalar frutas:

Profesor: Antes de regalar frutas, pida a los niños que elijan las frutas que quieren regalar y luego sostengan las mismas. frutas con dos buenos amigos Compara los tamaños de las tres frutas y finalmente alinéalas en orden de pequeña a grande o de grande a pequeña, y conduce el tren pequeño hasta nuestra clase, ¿de acuerdo?

2. Los niños son libres de buscar frutas, comparar y negociar entre ellos, entregar frutas en un orden determinado en la cola y finalizar la actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarícese con la melodía de la canción, pueda cantar al ritmo de la música e intente realizar preguntas y respuestas a dúo.

2. Domina los sonidos de varios animales pequeños comunes e intenta imitar los sonidos de las canciones.

Preparación de actividades:

Curso multimedia tocados para gallinas, patos, gatitos y otros animales pequeños.

Proceso de la actividad:

1. El docente utiliza el formato de preguntas y respuestas de "¿Dónde está XX? ¡Aquí voy!" para realizar el pase de lista.

2. Demostrar material didáctico multimedia para estimular el interés de los niños en el aprendizaje.

Muestre imágenes de varios animales pequeños. Los animales pequeños también juegan con nosotros y también hay que ponerles nombre. El plan de lección está aquí. De: Qu; Docencia Docente. Sitio web del caso, señalando la imagen del pollo y preguntando: ¿Cómo llama el pollo? Haga clic en la imagen del pollo y aparecerá el sonido del pollo.

3. La maestra utiliza un canto nítido para que los niños perciban las canciones y traten de aprender a cantar junto con la maestra.

4. La maestra continúa preguntando: La maestra nombró otros animales pequeños, ¿cómo deberían responder? Guíe a los niños para que imiten el canto.

Según los deseos de los niños, la profesora hace clic en varios animalitos del multimedia e imita y canta según los sonidos que aparecen.

5. Practica completamente según la canción imitada.

6. Juego: ¿Dónde están los animalitos?

Los niños pueden elegir el tocado y hacer el papel de los animalitos según sus propios deseos. Pueden cantar y hacer preguntas con el profesor. Después de cantar, los animalitos pueden correr al lado del profesor. Juega el juego unas cuantas veces.

Cantar canciones infantiles en el juego

"¿Dónde está el pollito?"

"¡Kitty Kitty Kitty está aquí!" "¿Dónde están los cachorros?"

"¡Guau, guau, guau está aquí!"

"¿Dónde están los gatitos?"

"¡Miau, miau, miau, está aquí!" Aquí! "

"¿Dónde está el patito? "

"¡Xiaxiaxia está aquí!"...

Está bien, maestra. Nombre del estudiante:

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"¿Dónde está Wang Shan, Wang Shan?"

Wang Shan saltó y cantó: "¡Wang Shan, Wang Shan está aquí!" ¿Pei Li Pei? "

"¡Li Pei Pei está aquí!"

"¿Dónde está Ye Mingzhu, Ye Mingzhu? "

7.

7. Los animalitos siguieron felices a la maestra fuera del salón de actividades.

Reflexión didáctica:

Antes de aprender a cantar canciones, primero saludo a los niños con la música de las canciones, para que los niños tengan una cierta comprensión de la música. Después de familiarizarme con la música, creé varias pequeñas situaciones para completar la letra, para que los niños sintieran que habían aprendido las canciones durante el juego. Dado que al principio los saludos se ejecutaban en forma antifonal, no fue difícil cantar. Finalmente, también pedí a algunos niños que se hicieran pasar por madres animales y hicieran preguntas, y los otros niños respondieron. A los niños les gustó mucho este método y estaban muy motivados, además de los dibujos, creamos otros nombres para animales pequeños.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de combinar experiencias de vida existentes y diversos materiales, intentar con valentía hacer burbujas de agua y experimentar la diversión de la exploración.

2. Esté dispuesto a comunicar sus hallazgos frente a sus compañeros.

3. Aprenda a acumular y registrar diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.

4. Interésese por la exploración científica y experimente la sensación de éxito que aporta la exploración activa.

Preparación de la actividad:

Los niños deberán traer su propio desinfectante de manos, champú, gel de ducha, detergente en polvo, pajitas, botellas con pequeños agujeros, vasos desechables, etc.

Proceso de la actividad:

1. Intercambio de experiencias, partiendo del tema de soplar burbujas que interesa especialmente a los niños, y pidiéndoles que busquen otras burbujas que puedan cambiar y pregunten. Les pedí que hablaran con sus buenos amigos sobre los materiales que trajeron.

2 Introducción a la categoría, rica experiencia

(1) Pida a los niños que presenten los materiales que trajeron a todos y hablen sobre cómo supieron que este material puede hacer agua con burbujas.

(2) Dado que los materiales que traen los niños pueden repetirse, no es necesario presentarlos uno por uno. Al introducir un material más común (como el gel de ducha), se puede preguntar quién también lo trajo. qué tipo de materiales, qué marca trajiste, etc.

3. Utilizar la experiencia para acumular exploración (1) Antes de que comience oficialmente la actividad de exploración, el profesor dará una breve introducción al material.

Profe: Hoy usaremos los materiales que trajimos para hacer burbujas, ¿vale? La maestra Chi también preparó algunos materiales, incluidos vasos, botellas de agua con agujeros en las tapas, pajitas y anillos de burbujas. También hay varios materiales en la canasta de materiales entre los que puede elegir.

(2) Cuestiones a las que los maestros deben prestar atención durante la exploración de los niños

a. Observar el uso de los materiales por parte de los niños

b. orientación y ayuda;

c. Guíe a los niños a usar múltiples sentidos para percibir burbujas, anímelos a expresar con valentía sus exploraciones y preste atención a la seguridad de los niños

d. No utilizar múltiples sentidos para percibir burbujas;

e. Explique que la exploración de los niños no solo es una buena manera de explorar burbujas, sino también una oportunidad para que los niños se expresen y expresen sus resultados

<. p> d. Cuando descubra diferentes métodos operativos de los niños, pida a otros niños que compartan esta información de manera oportuna.

4. Comunicarse y compartir, experimentar la felicidad

(1) Cuando los niños hacen burbujas, los maestros pueden guiarlos para que compartan su felicidad y experiencias con sus compañeros y maestros.

(2) Juegue a hacer burbujas con niños pequeños.

Reflexión

El inconveniente es que los niños no se divirtieron lo suficiente. Considerando el problema del tiempo, la maestra tuvo que terminar el juego cuando los niños estaban más interesados ​​y resumir esta actividad de exploración. . A través de este incidente, me di cuenta de que no debemos seguir ciegamente los principios, sino que a veces debemos hacer ajustes flexibles de acuerdo con la situación real de los niños en el aula, lo que tendrá efectos inesperados.

Plan de lección de clase pequeña "Dónde" y reflexión sobre la enseñanza 6

Intención del diseño:

Permitir que los niños de clase pequeña se conviertan en exploradores del mundo de color, aprende a buscar color ¿dónde? Deje que los niños pequeños comprendan que los colores no sólo existen en las pinturas, sino también en la naturaleza y las cosas que nos rodean.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los colores (principalmente rojo, amarillo, azul y verde).

2. Guíe a los niños para que exploren los colores de las cosas que los rodean.

Preparación de la actividad:

1. Un proyector físico, una grabadora, una cinta y un duende rojo, amarillo, azul y verde casero.

2. 20 piezas cada una de tapetes rojos, amarillos, azules y verdes.

3. Libros infantiles (divulgación científica “Hermosos Colores”).

Proceso de la actividad:

1. Muestra los duendes de varios colores y pide a los niños que mencionen los nombres de cada color.

2. Juego "Las escondidas de colores".

1. Muestre el elfo rojo y luego pida a los niños que se cubran los ojos. La maestra coloca el elfo rojo en el aula donde hay objetos rojos o donde los niños usan ropa roja.

2. Deje que los niños abran los ojos y el maestro les dará pistas para que busquen activamente al elfo.

3. El mismo juego se utiliza para elfos de otros colores.

4. Puedes pedir a los niños que escondan los duendes de colores.

3. Utilice un proyector para reproducir el popular tema científico "Beautiful Colors" y pida a los niños que vean dónde están los elfos de colores.

4. Juego "Color Find Home"

Se colocan aleatoriamente en el suelo tapetes de varios colores. Se pide a los niños que escuchen la música mientras realizan acciones y mientras escuchan el sonido. música, caminar fuera de las colchonetas o correr. "Ven; de. Qu; maestro; enseña. Caso; Después de que la música se detuvo, el maestro dijo: "Ve a la casa de Huang. "Los niños deben encontrar a la familia Huang inmediatamente. La música comienza y el juego continúa.

5. Actividad ampliada "Color Treasure Hunt"

Los niños se dividen en grupos para competir al aire libre para recolectar varios colores para ver qué grupo gana el que recoge más colores

Reflexión didáctica:

En las actividades científicas infantiles debemos fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños y potenciar su autonomía. y exploración Permita que los niños completen sus tareas de aprendizaje por completo, dominen verdaderamente el conocimiento científico y entren en la ciencia, y la luz de la ciencia puede iluminar el camino del crecimiento de los niños

Planificación y enseñanza de lecciones de clase pequeña "Dónde". Reflexión 7.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer preliminarmente las principales características del domicilio de su domicilio y del entorno que lo rodea

2. Comprensión preliminar. Contenido de la historia.

3. Experimentar la alegría de ayudar a los demás

4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercitar sus habilidades personales.

Preparación de la actividad:

1. Prepara el títere pato flor o títere de dedo

2. Prepara la cinta de la canción "Pato flor perdido". /p>

3. Haga un mapa de fondo regional simple. La ubicación específica del jardín de infantes y algunos edificios obvios deben marcarse en el mapa de fondo.

4. Prepare el paquete de aprendizaje "Tema Actividad en movimiento". to a New House." 》.

Proceso de actividad:

1. Introducción de la canción

1. Toca la canción "The Lost Little Flower Duck", muestra el títere Patito de flores y opere el títere. Muestre al patito de flores con aspecto indefenso y con ganas de llorar.

2. Guíe a los niños para que adivinen qué le pasó al patito de flores. p>2. Organice una discusión.

1. ¿Qué se está perdiendo? ¿Cómo se siente el patito flor perdido? ¿Por qué triste?

2. ¿Cómo evitar perderse? ¿Qué debo hacer si me pierdo?

3. ¿Sabes dónde está tu casa? ¿Qué otros edificios importantes rodean su casa?

3. Dibuja un mapa.

1. Muestre el mapa de fondo regional hecho en casa, guíe a los niños a observar el mapa de fondo y ayúdelos a encontrar la ubicación de su hogar en el mapa.

2. Guíe a los niños para que dibujen sus propias casas en los lugares apropiados del mapa de fondo.

3. Inspire a los niños a dibujar una ruta desde casa al jardín de infantes con el jardín de infantes como centro y agregue algunos edificios importantes en la ruta recortando o pintando. Por ejemplo, en el camino de casa al jardín de infantes, debe pasar por un hospital, una escuela primaria y una oficina de correos. Los niños deben utilizar señales obvias para indicar estos lugares.

4. Intercambia y comparte.

1. Guíe a los niños para que dibujen un mapa y lo coloquen en la pared temática del aula.

2. Anime a los niños pequeños a comunicarse activamente con sus compañeros sobre la ubicación específica de su hogar.

Reflexión docente:

Los objetivos didácticos de esta lección se completaron básicamente. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron bien con el maestro. Parte de la orientación de los maestros no es suficiente. Se debe permitir que los niños expresen más y se debe prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños en clases futuras.

Objetivos:

1. Deje que los niños aprendan a decir palabras de ubicación durante el juego y anímelos a expresar con valentía sus ideas frente a sus compañeros.

2. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.

3. Cultivar en los niños la educación y el amor al trabajo.

4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.

Preparación:

Unas pechugas de gatito, unos peces pequeños, una casa, un árbol grande, unos pañuelos pequeños de ratón, grabación musical

Proceso:

>

Juego de música--Charla en grupo--Atrapa el ratón

Proceso:

1. Juego de música: Encuentra el gatito

1. Sí mamá, ¿quién eres?

2. ¿Qué tal jugar al escondite con tu madre? Ten cuidado al esconderlo

2. Conversación grupal

1. Acabo de encontrar el gatito, ¿dónde lo escondes?

2. El maestro ayuda a Yu a decir las palabras locativas antes, detrás y al lado

3. El segundo juego

4. Los niños individuales dicen que son escondido en Dónde, preste atención a las palabras locativas de los niños

5. Anime a los niños a hablar con valentía y recompense a los peces pequeños

3. Atrapar ratones

1. Nosotros A los ratones les gusta comer pescado, ¡y lo que más me encanta pescar! ¿Qué?

2. Ahora veamos dónde se esconden los ratones. Cada gatito atrapa un ratón. Recuerda dónde atrapar el ratón y díselo a su madre.

3. Los niños cazan ratones

4. Los niños hablan libremente del lugar donde cazaron ratones

5. Canción infantil: Gatito

Reflexión didáctica:

Dónde esconderse

Dónde esconderse

Este colorido e interesante libro ilustrado es muy adecuado para las características de edad de los niños de clases pequeñas. Jugar es la clave para los niños. Lo favorito. Lo favorito de los niños es jugar. El escondite es uno de los juegos más familiares y favoritos de los niños. Toda la actividad utiliza "el escondite" como pista, lo que atrae firmemente la atención de los niños y su interés es alto.

Durante el juego, guié a los niños para que observaran cuidadosamente las características más destacadas de la apariencia de los animales pequeños, dije con audacia la ubicación de los escondites de los animales pequeños y les recordé que usaran un lenguaje completo para decirlo. : esconderse detrás de XX o adentro, desarrollo de las habilidades de observación y expresión de los niños y, en el proceso de ayudar al pequeño zorro a encontrar amigos, naturalmente utilizan conocimientos y experiencias relevantes.

Desventajas:

En la interacción con los niños, la afinidad es más suficiente, la inversión de los niños será más profunda y sus emociones serán más ricas.