Plan Docente “Compasión por los Campesinos”
Como educador desconocido y desinteresado, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un plan de lección para una clase numerosa "Compasión por los campesinos" que recopilé y compilé solo como referencia. Plan de lección para clase numerosa "Compasión por los campesinos" 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a recitar poesía con emoción.
2. Comprenda las dificultades del trabajo de los agricultores y oriente los alimentos ganados con tanto esfuerzo.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: Imágenes de varios tipos de arroz (arroz blanco, arroz con calabaza, arroz con piña, etc.)
Preparación de la experiencia: Infantil de los padres Bajo la guía del guía, visitaremos los lugares escénicos de nuestra ciudad natal y tendremos una comprensión preliminar de ellos.
Proceso de la actividad:
1. Muestre imágenes de varios arroces, presente actividades y estimule el interés de los niños.
Discusión: Tenemos que comer todos los días. ¿Puedes decirnos de dónde viene el arroz que comemos?
2. Guíe a los niños para que comprendan las dificultades del trabajo agrícola de los agricultores.
Guíe a los niños para que hablen libremente. ¿Alguna vez ha visto a un tío granjero cultivando? ¿Cómo cultivan? Por favor aprendelo. El tío granjero trabaja muy duro, ¿qué opinas?
3. Orientar a los niños para que aprendan a recitar poemas con emoción y comprendan el contenido expresado en los poemas.
(1) Guíe a los niños para que escuchen la lectura de poesía "Compasión por los agricultores" y aprecien y comprendan la poesía antigua.
(2) Discutir y comprender el significado de la poesía antigua.
(3) Es difícil aprender palabras y decir una oración con mucho trabajo.
(4) Guíe a los niños para que aprendan a leer poemas antiguos de forma emocional y sientan inicialmente el encanto y la belleza de los poemas antiguos.
4. Expresar respeto por los agricultores a través de debates y aprender a valorar los alimentos y no desperdiciarlos.
Resumen: El poema "Compasión por los agricultores" describe las dificultades del trabajo de los agricultores y nos recuerda que debemos apreciar los granos de harina de arroz obtenidos con tanto esfuerzo y no desperdiciarlos. Plan de lección de primera clase "Compasión por los agricultores" 2
Antecedentes
Al discutir la nutrición de los alimentos, planteamos la pregunta "¿Son los alimentos nutritivos para que los niños los discutan?" , muchos niños entendieron que los cereales son todos cereales, que pueden ayudarnos a crecer más altos y fuertes. Son alimentos indispensables. Poco a poco se ha ido cambiando la idea errónea de que los cereales son sólo para saciar y tienen pocos nutrientes. El trabajo en las granjas circundantes en otoño les dio a los niños mucha experiencia intuitiva. En ese momento, no perdimos tiempo en enseñarles a los niños un antiguo poema "Compasión con los agricultores". Las pocas líneas del antiguo poema reproducían la escena de. El arduo trabajo de los agricultores y profundamente amado por los niños pequeños.
Sin embargo, dibujar la imagen de granjeros inclinados para cultivar bajo el sol abrasador es un gran desafío para los niños pequeños que están acostumbrados a expresar formas erguidas. En el pasado, usábamos la demostración y explicación del maestro para enseñar, y el resultado era que los niños solo dibujaban las mismas imágenes que el maestro. Este tipo de método de dibujo de imágenes repetidas no solo hace imposible que los niños formen su propio esquema, sino que también obstaculizará su capacidad para pensar de forma independiente y resolver problemas. Para ello, por un lado, nos basamos en la experiencia intuitiva de los niños sobre la agricultura y su interés por la poesía antigua. Por otro lado, proporcionamos a los niños muchos materiales de apreciación para darles sentimientos más intuitivos y estéticos. Durante la discusión, adoptamos el método de observar diferentes formas de personajes y corregir errores basándose en distinguir quién recogió las espigas de arroz y quién no, y dejamos que los niños usaran sus propias imágenes para expresarse. En esta actividad, no exigimos que los niños dibujen de manera razonable, pero los animamos a crear de forma independiente.
Objetivos:
1. Expresar con valentía el arduo trabajo de los agricultores en la cosecha y expresar sentimientos personales sobre el antiguo poema "Compasión por los agricultores".
2. Intente romper con los hábitos de estilo existentes de los personajes erguidos e inicialmente comprenda la dinámica de los personajes que inclinan la cabeza y se inclinan.
Preparación:
1. Apreciar las obras: trabajos de caligrafía y excelentes pinturas.
2. Comparar e identificar varias imágenes dinámicas de personajes.
3. Una tira larga de papel con espigas de arroz impresas, un poema antiguo impreso "Compasión por los agricultores", un bolígrafo y papel blanco.
Proceso:
1. Recitar poemas antiguos y reproducir la experiencia.
1. Mostrar obras de caligrafía y recitar poemas antiguos.
2． Discuta el significado de este antiguo poema y explíquelo línea por línea.
3. Además del arroz, ¿qué más cultivan los agricultores? (El maestro ayuda a clasificar: cereales, frutas y verduras) Comprenda que las frutas, verduras y cereales que comemos a menudo son cultivados por nuestros tíos agricultores.
2. Apreciar las obras de arte
1. Aprecie la imagen 1 (The Gleaner): ¿Cómo trabajan los agricultores en el campo durante la cosecha? Descubrí que los agricultores trabajan en el campo todo el día, con la cabeza gacha y la cintura doblada, sin tirar un solo grano. 1
2. Apreciando la segunda foto (Tian preguntó a los niños): Los niños de la foto también están en el campo ¿Qué están haciendo? ¿Cómo recogen patatas? ¿Qué está haciendo la hermanita? No puedo hacer un trabajo tan agotador, así que mi hermano. La hermana mayor le pidió que la ayudara a sostener los frijoles.
3. Comparación y juicio: juzgue si IE es correcto o incorrecto a partir de cuatro acciones similares, indique las razones y trate de corregirlas.
1. Cuatro niños fueron por primera vez al campo para aprender a ser pequeños agricultores, y podían saber a quién le iba bien por sus movimientos.
2. Utilizar un bolígrafo de otro color para corregir errores de los niños que no pueden realizar las tareas del campo.
4. Realización de la operación
1. La maestra preparó un libro para los niños con imágenes del antiguo poema "Compasión por los agricultores". Entiendo que la maestra ha impreso el antiguo. poema en cada página, y los niños vendrán y dibujarán a los campesinos que están trabajando duro con la cabeza gacha e inclinada.
2. Cuatro niños forman un grupo. Cada niño utiliza un rotulador para dibujar la escena de los agricultores trabajando en el papel blanco y colorearlo apropiadamente.
3. Pégalos en las páginas interiores del libro ilustrado en secuencia.
5. Apreciación y lectura
1. Mira los libros ilustrados de cada grupo y descubre qué grupos tienen los niños más diligentes.
2. Utiliza libros ilustrados caseros para leer poemas de Zhan.
Extensión:
Realiza deportes y juegos para celebrar la cosecha y aprende a cantar “Compasión por los Agricultores”.
Corrección de errores: una buena manera para que los niños tomen la iniciativa de aprender
Las actividades de enseñanza del arte son inseparables del aprendizaje de habilidades artísticas, a menudo sucede que los niños. No puedo aprender a dibujar si los profesores no les enseñan, el dilema de los profesores que enseñan a niños pequeños B y aprenden hasta la muerte siempre ha sido una pregunta para mí. Combiné actividades de enseñanza de arte para dibujar ilustraciones para el antiguo poema "Compasión por los agricultores" y traté de adoptar el método de enseñanza de "corrección de errores", y obtuve algunos conocimientos nuevos.
"Compasión por los agricultores" es un poema antiguo que es fácil de entender para los niños pequeños. Sin embargo, en la escena de los agricultores "arando los campos al mediodía, con el sudor goteando de las cosechas", es necesario. para captar la dinámica de inclinarse y doblarse, lo cual es un gran desafío para los niños que están acostumbrados a expresar la dinámica de los personajes erguidos. Utilizo métodos de corrección de errores en la enseñanza y guío a los niños para que descubran y corrijan errores por sí mismos a través de los pasos de. ver, distinguir, explicar y corregir
1. Apreciación
Seleccione fotografías de la vida real de agricultores trabajando y dos obras de apreciación "The Gleaner" y "Gleaning Potatoes" para guiar a los niños. a través de la apreciación. Fortalecer impresiones y descubrir problemas:
Después de ver fotos de la vida real y recrear escenas de la vida, primero mostré una imagen de la obra de Miller "The Gleaners", que es una obra de arte muy clásica. Muestra vívidamente la escena de los agricultores cosechando cereales bajo el sol abrasador, estimulando la admiración de los niños por el trabajo de los agricultores y dándose cuenta del arduo trabajo de los tíos agricultores que bajan la cabeza y se inclinan en el campo durante mucho tiempo todos los días. apreciación de la flexión La impresión intuitiva del movimiento de la cintura.
Luego sacó el segundo cuadro: "Tres niños recogiendo patatas".
Durante la apreciación, se preguntó: ¿Están los tres niños recogiendo patatas? Guíe a los niños para que descubran por las dos posturas diferentes de los personajes, inclinándose y enderezándose, que los hermanos y hermanas mayores están ocupados recogiendo patatas. joven y solo puede ayudar a recoger patatas 3 = -Dou, establecer una conexión estrecha entre las acciones y el contenido, y comprender mejor el significado de las acciones.
2. Discriminación
Antes de la actividad, busqué imágenes que mostraran flexión en los trabajos diarios de los niños, y encontré que generalmente aparecen las siguientes imágenes:
1. el cuerpo está vertical, las piernas dobladas y las manos alejadas del suelo (todavía no me he deshecho de la costumbre de dibujar personas erguidas).
2. El cuerpo está horizontal y las extremidades verticales, como un animal (aún no se ha captado la inclinación del cuerpo y la flexión de las extremidades).
3. El cuerpo está inclinado y las piernas dobladas desde atrás hacia el suelo como tuberías (aún no se han comprendido las características del movimiento de cada parte durante los movimientos del personaje).
Juntamos estas imágenes incorrectas con muchas otras imágenes correctas y preguntamos: "Estos niños que fueron al campo por primera vez, ¿podrán todos recoger espigas de arroz y guiar a los niños?" comparar una por una y juzgar para encontrar imágenes incorrectas. La comparación reduce la dificultad de encontrar imágenes incorrectas y también les permite descubrir que mostrar movimientos de flexión también puede crear imágenes infinitamente ricas. 3. Explicación
Al pedir a los niños que hablaran sobre los motivos de los errores, encontraron que tenían explicaciones completamente diferentes a las de los adultos:
1. están doblados, y las manos alejadas del suelo
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La explicación del niño: Esto está en cuclillas, sin agacharse, no ha cogido ni una sola espiga de trigo, y está. a punto de caer.
2. El cuerpo está horizontal y las extremidades verticales, como un niño en general.
Explicación de los niños: Este es un animal. colas y puedes dibujarlo en un gato pequeño, un cachorro y... ¿Cómo puede un animal pequeño ser un granjero?
3. El cuerpo está inclinado y las patas dobladas desde atrás hacia el suelo.
La explicación del niño: una pierna es larga y la otra corta. ¿Es una persona discapacitada?
De lo anterior no es difícil ver que los niños tienen. perspectivas y formas de pensar diferentes a las de los adultos. Los adultos siempre son buenos para encontrar patrones abstractos a partir de cosas concretas (por ejemplo, las características de los movimientos de las articulaciones), mientras que los niños utilizan la experiencia de la vida intuitiva para explicar todo. resúmenes después de las discusiones, pensando que eran muy claros, de hecho, a menudo, sin saberlo, ampliaron la distancia entre ellos y los niños. Sólo permitiendo que los niños descubran y expliquen los problemas por sí mismos pueden convencerse. > IV.Corrección de errores
Después de descubrir y explicar los errores, corregirlos se ha convertido en el tema más importante para los niños. Por eso, movilizamos a los niños para que encuentren soluciones y les dejamos explicar los métodos y los métodos. Los maestros operarán los tres trabajos erróneos uno por uno para ayudar a los tres amigos a participar juntos en el trabajo:
1. Cambiar "el cuerpo está vertical, las piernas dobladas y las manos alejadas". el suelo" para cambiar el cuerpo vertical a inclinado hacia abajo.
2. Cambie "cuerpo horizontal, extremidades verticales, como un animal" a extremidades dobladas o inclinadas
3. Cambie "cuerpo inclinado, piernas dobladas como tubos desde atrás". "En el suelo" se modifica para expresar la posición delantera y trasera de las piernas, y descubre el método de "encontrar las esquinas de la ropa debajo del cuerpo para dibujar las piernas".
Las modificaciones conjuntas de profesores y estudiantes permitieron a los niños descubrir incluso las imágenes incorrectas. No todas las imágenes son incorrectas, siempre que se realicen algunas modificaciones locales, se puede crear otra imagen. Esto también nos hace descubrir eso durante la operación. En las discusiones, deberíamos escuchar más las opiniones de los niños (en lugar de obligarlos a seguir nuestros propios métodos), incluso si hay algunos errores, las opiniones no son muy razonables, siempre que haya méritos, los maestros también deben considerarlas. y esforzarse por crear una atmósfera de diálogo igualitario para que puedan comprender lo que piensan los niños y aprovechar al máximo la situación.
A lo largo del proceso de pintura de los niños, frente a este intento extremadamente desafiante, no hay nada. El único niño estaba indefenso. Las espigadoras escritas por niños pequeños inmediatamente cobraron vida y ya no eran las mismas. Aunque las numerosas imágenes de recoger arroz creadas en las obras infantiles no están tan bien estructuradas como las de los adultos, son un poco más audaces y seguras, manteniendo la ingenuidad de los niños.
Me doy cuenta de la asombrosa creatividad que muestran los niños pequeños después de darles la iniciativa. Creo que los niños harán cada vez más descubrimientos propios en el futuro cuando observen, comparen, juzguen y corrijan errores. Plan de lección para una clase numerosa "Compasión por los agricultores" 3
Preparación de actividades
Material didáctico, fotografías, grabaciones, arroz, diseño del sitio (campo de malezas).
Objetivos de la actividad
Comprender preliminarmente el significado del poema y sentir el arduo trabajo de los agricultores y la comida ganada con tanto esfuerzo.
Proceso de la actividad
1. La situación se introduce para introducir el tema y estimular el interés de los niños por aprender poemas antiguos.
Los profesores hacen juegos de roles y hacen preguntas.
Pregunta: ¿Sabes de dónde viene el arroz aromático? ¿Cómo cultiva el tío granjero?
2. Observar las imágenes y comprender la idea principal de los poemas antiguos.
(1) Maestro: Cuando el sol está alto en el cielo, llevo una azada a la granja. (Muestre la imagen de la agricultura durante el desempeño del rol de maestro)
¿Alguna vez has cultivado? ¿Qué tal si vas conmigo? Hoy tienes que ayudarme a arrancar todas las malas hierbas del suelo. Tienes que arrancar las malas hierbas una a una con cuidado y que no te pierdas nada. (Los niños experimentan arrancando malezas y aprecian el arduo trabajo de los agricultores al cavar)
Pregunta: ¿Por qué ya no quieres arrancar malezas? (Demasiado cansado, demasiado duro)
Resumen: Me siento cansado después de arrancar tanta hierba. No solo tengo que arrancar tanta hierba todos los días, sino que también tengo que cultivar alimentos. ¿Creo que estoy cansado? ¿Estoy trabajando duro?
(2) Hacer preguntas mientras muestra imágenes. (Muestra la segunda imagen)
¿Cómo se siente cuando el sol incide en tu cuerpo? ¿Qué pasará si hace calor? (Sudor)
(Muestra la tercera imagen)
Resumen: Me siento aún más feliz cuando veo que la comida se convierte en delicias en la mesa.
(Muestre la cuarta imagen)
Pregunta: Pero a veces todavía me enfado ¿Sabes por qué?
(Muestre la quinta imagen)
Pregunta: ¿Por qué estoy enojado?
3. Mira animaciones y escucha grabaciones para comprender mejor los poemas antiguos.
(1) Escuchar poemas antiguos y hablar sobre sus nombres.
Pregunta: ¿Quién ha oído el nombre del antiguo poema y cuál es?
(2) Mira animaciones y aprecia poemas antiguos.
(3) Mira animaciones para profundizar tu comprensión de la poesía antigua.
Pregunta: ¿De dónde proceden el arroz y todos los cereales? ¿Qué debemos hacer cuando comemos? Plan de lección de primera clase "Compasión por los agricultores" 4
Objetivos de la actividad
1. Cultivar el interés de los niños por la poesía antigua y comprender la idea general del poema y las emociones expresadas. en el poema sobre la base de poder recitarlo.
2. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes, las describan en un lenguaje más completo y mejoren su capacidad de expresión lingüística.
3. Comprender la palabra "dificultad" en el poema y ser capaz de decir una oración para desarrollar la capacidad de los niños para usar el vocabulario.
4. Comprender que los tíos agricultores ganan la comida con sudor y que se gana con esfuerzo, lo que inspira a los niños a amar a los agricultores.
5. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
6. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
1. Leer y recitar rítmicamente poemas antiguos
2. Comprender la idea principal del poema y las emociones expresadas.
3. Aprende a utilizar la palabra "trabajo duro".
Preparación de la actividad
Animación flash "Compasión por los agricultores"
Proceso de la actividad
1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por aprender .
1. Reproduzca la animación flash "Compasión por los campesinos": un granjero con traje antiguo está cultivando.
¿De dónde vienen las personas de la caricatura? ¿En qué se diferencian su ropa y su peinado de los nuestros? ¿Qué le vio hacer?
2. Continúe reproduciendo la animación: Un poeta vino al campo a caminar, vio a los agricultores trabajando duro en los campos y recitó "Compasión por los agricultores" con emoción. ¿Qué está haciendo otra persona? ¿De qué crees que se trata este poema? Introducción: Hoy estudiaremos el poema "Compasión por los agricultores" escrito por el antiguo poeta Li Shen
2. Muestre el poema, analícelo y aprecie el poema.
1. Ahora leamos este poema al ritmo del poeta de la caricatura.
2. Ayuda a comprender: “Es mediodía el día de la azada”. ¿Qué significa "cazar" en el poema? ¿Cuál es el "día" aquí? (Animación flash stop-motion) Mire la imagen y piense en lo que significa "el sol es mediodía".
3. (Guía para observar la imagen) Cuando brilla el sol, ¿qué pasa cuando los agricultores están cultivando? Hablemos del significado del poema “el sudor gotea del suelo debajo de la hierba”. Pida a los niños que compartan su comprensión con los niños que están a su lado.
4. ¿Qué significan las dos frases "Es mediodía el día de la azada y el sudor gotea de la tierra"? Pida a los niños que compartan su comprensión con los niños que están a su lado.
5. “Quién sabe que cada grano de comida en el plato es un trabajo duro”. Profesores y niños explicaron estas dos frases juntos. ¿Sabes lo que significa "trabajo duro"? El tío granjero trabaja duro en la agricultura. ¿Sabes quién más a tu alrededor también trabaja duro? (Aprende a decir "trabajo duro" en una oración). ¿Qué otras palabras y frases conoces? ¿Qué más no sabes? Exprese sus pensamientos con valentía.
6. Pide a los niños que expliquen completamente el significado del poema con sus propias palabras.
7. Según la situación del poema, leer el poema antiguo con acciones. (Memorízalo si puedes recitarlo)
8. Después de leer el poema, ¿qué sabes ahora?
3. Resumen del profesor.
El tío granjero está trabajando muy duro y mucha gente a nuestro alrededor está trabajando duro. ¿Qué debemos hacer? (Eduque a los niños pequeños para que valoren la comida desde una edad temprana y respeten los resultados laborales de los demás).
Reflexión sobre la enseñanza
1. Esta actividad se introduce mediante una animación flash para presentar el tema. Luego lea poemas antiguos en voz alta para comprender el significado poético y eduque a los niños para que aprecien la comida desde una edad temprana y respeten los frutos del trabajo de otras personas. En este proceso, con la ayuda de imágenes, imaginación y otros medios, podemos comprender el significado general del poema antiguo, dejar que los niños encuentren el verdadero significado del poema y captar la palabra "trabajo duro" en los ojos del poema. y aprecie el poema despertando la experiencia de vida de los niños. Haga que los niños comprendan que los tíos agricultores ganan la comida con sudor, estimule el amor y el respeto de los niños por los agricultores y logre el propósito esperado.
2. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños. "El interés es la fuente del aprendizaje". Introduje animación flash en la actividad para atraer la atención de los niños y llevarlos naturalmente al estado de aprendizaje de poesía antigua. En el proceso de comprensión de la idea principal del poema, la animación flash brinda a los niños una impresión intuitiva y les ayuda a expresar bien sus sentimientos.
3. Preste atención al entrenamiento de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Durante la actividad, guié a los niños a expresarse con valentía: observar las imágenes, contar lo que vieron, leer poemas antiguos y contar lo que pensaban. Y brinde a los niños espacio para jugar libremente, permita que los niños aprendan unos de otros entre sus compañeros, anímelos a explicarse entre ellos y cree un espacio libre para que jueguen y se comuniquen en un lenguaje relajado. Los niños pueden discutir y comunicarse entre sí. otros, apreciarse mutuamente y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje.
Pequeña Enciclopedia: Compasión por los agricultores trata sobre los agricultores que desmalezan los campos al mediodía, y cada gota de sudor cae al suelo. ¿Quién puede saber el origen de esta comida? Cada grano es tan minucioso. Plan de lección para la clase grande "Compasión por los agricultores" 5
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la idea general del poema y las emociones expresadas en el poema a partir de la recitación.
2. Comprender la palabra "dificultad" en el poema y ser capaz de decir una oración para desarrollar la capacidad de los niños para usar el vocabulario.
3. Comprenda que los tíos agricultores obtienen la comida con sudor y se gana con esfuerzo, y los niños desarrollarán el amor por los agricultores.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural nº 42, poemas antiguos y algunos tocados de mijo.
Dificultades de la actividad:
1. Comprender la idea principal del poema y las emociones expresadas.
2. Aprende a utilizar la palabra trabajo duro.
Proceso de la actividad:
1. La canción infantil "¿De dónde salió el bollo grande al vapor?" para introducir el tema.
1. ¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor?
2. ¿Es fácil para el tío granjero cultivarlo?
Adjunto:
¿De dónde vienen esos bollos grandes al vapor?
¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor? Elaborado con harina blanca.
¿De dónde viene la harina blanca? Se muele el trigo amarillo.
¿De dónde viene el trigo amarillo? El tío granjero lo cultivó.
Los tíos granjeros están ocupados en el trabajo, por lo que todos deben valorar la comida.
2. Muestre el gráfico mural, recite poemas antiguos y explique el significado de los poemas.
1. Guíe a los niños a recitar el ritmo, el ritmo y el acento de la pronunciación (día, mediodía, tierra, comida, grano, trabajo duro).
2. Cuando el sol estaba en su punto más fuerte, un tío granjero todavía estaba desherbando el campo y su sudor caía al suelo gota a gota. ¡Ay, quién sabía que todo el arroz de nuestros tazones se produce gracias al arduo trabajo de los tíos agricultores!
3. "Azada el día al mediodía": "Azada" se refiere a la acción de desmalezar, "Wo" se refiere a los cultivos y "Ri Dangwu" significa que el sol brilla al mediodía. Cuando el sol brilla intensamente al mediodía, los agricultores están aflojando la tierra y desyerbando los campos. "El sudor gotea en el suelo debajo de la hierba": El sudor de los agricultores gotea en el suelo debajo de las plántulas de hierba, lo que describe el arduo trabajo de los agricultores. "¿Quién sabe que cada grano de comida en el plato es un trabajo duro?": "Plato" se refiere al cuenco, "comida" se refiere al grano y "Ji" significa ambos. Quién sabe, cada grano de arroz que hay en el plato es el resultado del arduo trabajo de los agricultores.
4. Aprende el vocabulario "trabajo duro" y di una frase. Por ejemplo: papá trabaja muy duro. (Muestre la imagen) Mamá está trabajando duro en las tareas del hogar, etc.
5. Papá, mamá y tíos granjeros están trabajando muy duro, ¿qué debemos hacer? Educar a los niños pequeños para que valoren la comida desde pequeños y respeten los frutos del trabajo de otras personas.
3. Juego: (recoger granos de arroz), educar a los niños a valorar los alimentos en la vida diaria.
Adjunto: Un pequeño grano de arroz no es fácil de conseguir. Es un pequeño grano de arroz. No lo desprecies. Los tíos granjeros salen temprano y regresan tarde, ocupados plantando campos. Un pequeño grano de arroz no es fácil de conseguir.
4. Breve análisis:
En la vida diaria, muchos niños no saben de dónde viene la comida, algunos niños no aprecian la comida y, a menudo, los granos de arroz se caen al comer. La tierra está por todas partes, para que los niños sepan que los alimentos que comen todos los días son cultivados con arduo trabajo por sus tíos agricultores. Entienden que los alimentos se obtienen con esfuerzo y que deben apreciar los frutos del trabajo de otras personas, para que así sea. los niños pueden desarrollar el amor por los agricultores. Esta actividad se introduce con canciones infantiles para presentar el tema, y luego a través de gráficos murales, el maestro lee y lee poemas antiguos para comprender el significado poético y educa a los niños para que aprecien la comida desde una edad temprana y respeten los frutos del trabajo de otras personas.
Por último, el juego "Recoge granos de arroz" se utiliza para enseñar a los niños a valorar la comida en la vida diaria. Se logró el propósito esperado. Los niños de jardín de infantes no necesitan comprender ni explicar palabra por palabra, pero pueden usar imágenes, imaginación y otros medios para comprender el significado general de los poemas antiguos. Deje que los niños encuentren la voz y el punto de entrada. En este fragmento, se captura la palabra "trabajo duro" desde el punto de vista de la poesía. Al despertar la experiencia de vida de los niños, los guían a ver imágenes e imaginar, cambiar roles y profundizar en capas para despertar ondas de emociones en los niños. pueden apreciar los sentimientos del poema y dejarles que los niños comprendan que los tíos granjeros ganan la comida con esfuerzo y sudor, y desarrollan un amor por los granjeros. Rompe la dificultad de apreciar la poesía.
Plan de lección para clases grandes "Compasión por los agricultores" 6
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de sentir repetidamente la melodía de la canción, aprender a cantar canciones al unísono, en rotación. , etc.
2. Sepa que la comida es difícil de conseguir y sepa cómo valorarla
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT
2. Comedia de situación "Compassion for the Peasants"
3. Experiencia de juego Rhythm Canon
4. Capaz de recitar el antiguo poema "Compassion for the Farmers" y comprenderlo. la idea principal del poema antiguo
Proceso de actividad:
1. Entrando en escena
Profesor: (mostrando imágenes de paisajes suburbanos) Hoy, el El profesor te llevará de paseo, ¿vale? ¡Prepara tu pequeña mochila, vamos!
(La maestra toca la melodía de la canción, y los maestros y los niños parecen estar saliendo de excursión)
2. Repasar el antiguo poema “Compasión por los agricultores”
Maestro: (Muestre fotos de agricultores cavando cultivos) ) Mire, ¿quién es? ¿Qué está haciendo? (El tío granjero está cultivando alimentos)
Maestro: El tío granjero todavía está trabajando en el campo bajo un sol tan fuerte. Es realmente difícil conseguir comida. Hay un poema antiguo que también tiene este significado. ¿Sabes cómo se llama el poema antiguo? (Compasión por los agricultores). ¿Puedes leerlo? Recémoslo juntos. (Inspire a los niños a leer rítmicamente y a sentir la belleza rítmica de los poemas antiguos)
3. Juego del canon del ritmo "Compasión por los agricultores"
Maestro: Ahora el tío granjero tiene dos pequeñas parcelas de tierra y quiere que los dividamos en dos grupos, el primer grupo plantará primero y el segundo grupo plantará después, ¿puedes hacer eso?
Maestro: Ahora hay una pregunta. Salimos juntos y debemos irnos juntos a casa. El primer grupo definitivamente terminará de plantar primero. ¿Cómo podemos pensar en una manera de esperar a que el segundo grupo complete la tarea juntos antes de regresar a casa?
(Inspire a los niños a decir la regla del final al mismo tiempo)
4. Mire la escena y experimente plenamente la canción
Maestro: Hay Un grupo de niños serviciales. Estamos ayudando al tío granjero a cultivar la tierra, vayamos a verlo juntos.
5. Aprendizaje preliminar a cantar canciones.
Maestro: ¿Qué canciones cantaban estos útiles niños cuando cultivaban? ¿Cómo cantar? Quién aprenderá y observará.
(Los niños dicen una frase y el maestro la repite, con acompañamiento de piano)
6. Canten canciones juntos
Maestro: (muestre imagen de agricultores cavando cultivos) El tío granjero trabaja muy duro en el campo, así que también vamos a ayudarlo.
(Inspirar a los niños a cantar la ley de la fuerza y la debilidad: cavar el suelo con fuerza)
7. Cantar canciones por turnos
Maestra: (Imitar a los agricultores ) Gracias por ayudarme a estar ocupado. Pero en otro lugar todavía me quedan dos pequeños terrenos para sembrar. ¿Estás dispuesto a seguir ayudándome?
(Inspire a los niños a cantar canciones por turnos, intente terminarlas al mismo tiempo)
8. Fin de la actividad
Profesora: Niños, se está poniendo tarde, deberíamos irnos a casa. ¡Vamos, ponte tu mochila y vete a casa!
(Acompañamiento de piano)