Tome múltiples medidas para hacer lucir la comunicación oral: cómo escribir bien la comunicación oral
1. Enciende la luz del cumplimiento de los estándares y muestra la danza de la comunicación.
La comunicación oral es una forma importante de cultivar el uso integral de la capacidad lingüística de los estudiantes, y lo es. También es una prueba importante del uso integral de la capacidad lingüística de los estudiantes. La formación en comunicación oral debe realizarse de manera sólida y efectiva en la práctica docente y no puede separarse de la orientación teórica de los estándares curriculares. Debe seguir la "textura" de los estándares curriculares. Como maestro de primera línea, debes comprender el espíritu de los estándares y armar tu alma práctica con los estándares.
Por ejemplo, el enfoque de enseñanza de Inglés 4B Unidad 3 de Oxford Primary School es permitir que los estudiantes dominen gradualmente las preguntas básicas "¿Cuál es tu...?" durante el proceso de aprendizaje y "¿Cuántos años tienes?". "¿Cuántos años tiene...?" y poder aprender a usarlo en la vida real, aprender a comunicarse y expresarse. Por lo tanto, cuando enseñé, dejé que varios estudiantes desempeñaran diferentes roles y luego les pedí que realizaran una capacitación en comunicación oral. De esta forma, los estudiantes naturalmente se interesarán por el diálogo y la comunicación.
2. Crear un ambiente agradable y estimular el deseo de comunicar
Para mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, primero debemos dejar que los estudiantes hablen con valentía. Por lo tanto, los docentes deben crear una atmósfera, crear situaciones y estimular el deseo de los estudiantes de expresar la comunicación oral a través de actividades entretenidas y entretenidas.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando Oxford English 5B Unit9 The English Club, utilicé por primera vez multimedia para reproducir animaciones caseras, combinadas con voces de personas reales, para simular la situación, e inmediatamente tuve una idea de la situación. escena. Los estudiantes escucharon las frases, observaron las expresiones y movimientos de los personajes y los imitaron inconscientemente. En ese momento, invité a dos de los estudiantes más activos de la clase con fuertes habilidades para hablar inglés a actuar en vivo: Nací el 8 de mayo de 2002. Tenía 12 años. Cuando tenía 5 años, aprendí a tocar. piano. El fin de semana pasado fui a la finca a visitar a mi tío. Otros estudiantes también estaban ansiosos por intentarlo, compitiendo por actuar en el escenario, cambiando el contenido de acuerdo con su situación real y utilizando el lenguaje corporal y las expresiones para expresarse con flexibilidad.
3. Ampliar el aula de vida y avanzar hacia el mundo de la comunicación
El lenguaje en la vida es el lenguaje vivo real Solo avanzando hacia la vida real y extendiendo el aula de vida fuera del aula. La escuela puede ser realmente la enseñanza oral del inglés. Ejercite las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
1. Clase de vida familiar
Hoy en día, la mayoría de los padres de alumnos de primaria han recibido educación superior o secundaria. Es la forma más realista y eficaz para que los alumnos de primaria practiquen. hablando con sus padres en casa. La vida familiar es rica y colorida, lo que puede cultivar mejor la flexibilidad de la comunicación oral de los estudiantes.
Por ejemplo, el autor combinó las características de la vida familiar de la mayoría de los estudiantes y compiló un "Manual de comunicación de la vida oral familiar", que se divide en "sala de estar", "cocina", "dormitorio", " salón", "cocina" y "dormitorio". El folleto se divide en "salón", "cocina", "dormitorio", "mesa de comedor", "recepción de invitados", "supermercado", "parque" y "hogar". "Jardín", "Jardín", "Actividades", etc. Los padres de cada estudiante tienen una copia de este libro, que se puede usar de manera flexible en la vida diaria y el efecto es muy bueno. Por ejemplo, "Actividades" se compila en base a. la situación docente de quinto grado, que es muy cercana a la vida familiar de los estudiantes.
Niño: Hola Judy, ¿cómo estás hoy?
Mamá: Estoy bien: Estoy bien. ¿Y tú?
Niño: Estoy bien, pero todavía quiero aprender a jugar al fútbol.
Mamá: ¿En serio? no es bueno para ti.
¿Puedo preguntar por qué?
Mamá: Puedes tomar el autobús hasta el campo de fútbol que no está lejos de casa.
2. Clase de vida urbana
China se está abriendo cada vez más al mundo exterior, y los estudiantes de primaria y los padres tienen cada vez más oportunidades de entrar en contacto con extranjeros. Por lo tanto, animo a los padres a tomar la iniciativa de contactar más a los extranjeros y aprender los conocimientos de etiqueta necesarios.
Para ello, escribí dos folletos: "Exhibición con extranjeros", que se dividen en "Capítulo para padres" y "Capítulo para estudiantes". El capítulo para padres "presenta principalmente cómo los padres pueden tratar con los extranjeros de manera flexible para evitar avergonzarlos o perder la etiqueta. El capítulo para estudiantes "enseña principalmente a los estudiantes cómo usar oraciones simples para saludar, expresar y hacer preguntas en diferentes ocasiones.
Por ejemplo, un diálogo basado en Oxford English 5B guía a los estudiantes sobre cómo ayudar a un vendedor a vender productos cuando se encuentra con amigos extranjeros en el supermercado.
Niños: Hola!
Extranjero: ¡Ay! ¡Sí, hace buen tiempo esta noche! ¿Puedo comer una hamburguesa de ajedrez? ¡40 yuanes! 40 yuanes.
Extranjero: ¡Ay! ¿Puedo tener dos hamburguesas? ¿Puedo tomar dos hamburguesas y una taza de café? ¡DE ACUERDO! Dos hamburguesas y una taza de café, un total de 90 yuanes. 90 yuanes.
Extranjero: Gracias: Gracias.
En resumen, la capacidad de comunicación oral es una habilidad importante que debe cultivarse en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Debe guiarse por los estándares del plan de estudios y basarse en el vocabulario básico y los patrones de oraciones que los estudiantes han aprendido. Aplicar, practicar y mejorar en la vida real. Sólo así se podrán mejorar realmente las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
(Editor: Liu Yufan)