Plan de lección sobre seguridad familiar
Como maestros del pueblo, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. La preparación de planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo escribir un buen plan de lección? El siguiente es un plan de lección para lecciones de seguridad familiar que he compilado cuidadosamente. Es solo como referencia. Puede leerlo.
Objetivos de la actividad:
1. Cuestiones de seguridad a las que una persona debe prestar atención cuando está en casa.
2. Aclarar los comportamientos seguros y peligrosos de una persona en el hogar y mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.
3. Cultivar el sentido de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Materiales de la lección de física "Niuniu solo en casa" y "No hagas cosas peligrosas".
2. Dos cestas de clasificación para máquinas, tijeras, bolsas de plástico, medicamentos, bloques de construcción, libros, carritos de juguete y otros artículos.
Proceso de la actividad:
Introducción de la situación
Maestra: Hay una niña llamada Niu Niu que quiere invitarte a su casa. Junto con la melodía musical de "Drive a Car", la maestra lleva a los niños a conducir juntos un automóvil. Y aprovecha para repasar conocimientos de seguridad en la conducción.
Ver material didáctico multimedia y aclarar inicialmente conductas seguras y conductas peligrosas en casa.
Maestra: La casa de Niuniu está aquí, ¿veamos qué está haciendo Niuniu ahora?
Reproduzca el material didáctico multimedia "Niuniu solo en casa" y pregunte:
(1) Maestro: ¿Cuántas personas hay en la familia de Niuniu? ¿Qué haría cuando estuviera sola en casa? ¿Estaba haciendo lo correcto? (Los niños describen y discuten uno por uno)
(2) Maestra: Si tus padres salen y tú eres el único en casa, ¿cómo te sentirías? ¿Qué haces cuando estás solo en casa? (Los niños pueden expresar sus pensamientos libremente)
(3) Resumen del maestro: Si tienes miedo cuando estás solo en casa, puedes llamar a tus padres. Si te aburres, puedes leer, dibujar, mirar. Ver televisión o jugar. Los juguetes están esperando que mamá y papá regresen.
3. Ponga el material didáctico multimedia "No hagas cosas peligrosas" y pregunte:
(1) ¿Qué hacían estos niños cuando estaban solos en casa? ¿Están haciendo lo correcto? ¿Por qué? (Los niños describen y discuten el contenido del material didáctico uno por uno)
(2) Resumen del maestro: Cuando esté solo en casa, no llore fuerte cuando tenga miedo, de lo contrario puede atraer la atención de gente mala; no puedes escaparte de casa solo, puedes encontrarte con muchos peligros, y tus padres estarán muy ansiosos cuando te encuentren cuando regresen, no hagas cosas peligrosas, como trepar por ventanas u otras cosas altas; lugares, ya que esto podría provocarle una caída o incluso poner en peligro su vida.
3. Discuta libremente a qué cuestiones de seguridad debe prestar atención una persona en casa.
1: ¿A qué otras cuestiones de seguridad debe prestar atención una persona en casa? ¿Qué debo hacer si un extraño llama a la puerta? ¿Puedo jugar con fuego, agua, electricidad, cuchillos, bolsas de plástico y otros objetos peligrosos?
2. Discusión en grupo.
3. Tour guiado para guiar a los niños a expresar las ideas del grupo a su manera.
4. Comunicar los contenidos discutidos en cada grupo y formular precauciones de seguridad en casa.
4. Juego: Juguetes para juguetes.
Cómo jugar: los niños clasifican todos los artículos, colocan los artículos seguros con los que los niños pueden jugar en casa en la canasta de artículos seguros y los artículos que pueden lastimar sus cuerpos y con los que los niños no pueden jugar en casa en la canasta de artículos peligrosos. .
Reflexión sobre la actividad:
Durante la actividad, los niños podrán participar activamente y discutir activamente con sus compañeros las cuestiones de seguridad a las que deben prestar atención cuando están solos en casa. A través de esta actividad, los niños básicamente pueden saber que no pueden jugar con agua, fuego, electricidad, cuchillos, bolsas de plástico y otros objetos peligrosos en casa, lo que mejora la conciencia de seguridad de los niños.
Intención del diseño:
El "Esquema" establece: "Los jardines de infancia deben dar máxima prioridad a proteger las vidas de los niños y promover su salud".
Aunque los niños pequeños tienen cierta conciencia superficial sobre la seguridad, debido a su gran curiosidad, quieren ver, tocar y probar todo. Además, carecen de experiencia de vida y sentido común, y no pueden comprender lo que se puede y lo que no se puede hacer. de la conciencia de prevención y la capacidad de responder a eventos que pueden causar daño, por lo que las lesiones accidentales a menudo ocurren en la vida diaria. La "Guía" señala que los niños pequeños deben tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección. La educación sobre seguridad para los niños pequeños no puede limitarse a una simple predicación: "Es mejor enseñar a un niño a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, en esta actividad de seguridad, utilicé la lectura de libros ilustrados, juegos, debates y el diseño de señales de seguridad favoritos de los niños para ayudarlos a comprender los peligros de seguridad en el entorno circundante y brindarles educación sobre seguridad, mejorando así la conciencia de seguridad de los niños y su autoestima. capacidad de protección.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algo de sentido común sobre la seguridad en el hogar a través de actividades como lectura de imágenes, juicios, razonamiento, adivinanzas y debates.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños a través de la imaginación, la disuasión, la clasificación de iconos, etc.
3. Cultivar la voluntad de los niños de ayudar a los demás mediante actividades de atención y ayuda.
4. Inicialmente aprendió a ser cauteloso al hacer las cosas, a no entrar en pánico ante un accidente y a buscar la manera de solucionarlo.
5. Ayude a los niños a establecer inicialmente un sentido de autoprevención y autoprotección.
Preparación de la actividad:
Crea material didáctico en formato PPT con títeres de mano y patrones de dibujo propio. Cada niño tiene una cara sonriente y otra que llora, y diseña una serie de imágenes de marcas de seguridad. Enfoque: Cómo leer libros ilustrados, mediante Aprenda algo de sentido común sobre la seguridad en el hogar mediante actividades como el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de títeres de mano con nombre para estimular el interés de los niños en las actividades.
Un niño pequeño vino hoy a nuestra clase y quería pedirles a los niños que le pusieran un nombre bonito. "(Utilice los nombres dados por los niños para guiar las actividades)
2. Muestre imágenes PPT de libros ilustrados y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, aconsejen y expresen.
1. En Los sábados, los padres solo van a trabajar ××× estaba solo en casa. ××× estaba jugando con globos. El globo voló accidentalmente hacia el techo ××× apiló taburetes y cartones para alcanzar el globo. : ×× está haciendo lo correcto. ¿Por qué?
Adivina e imagina: ¿El globo voló hasta el techo? (Predicción de los niños) 2. El globo finalmente se alejó de la ventana y ×× se pegó. Salió, mirando los globos fuera de la ventana, vio claramente a su buen amigo Jiajia abajo desde la ventana. Corrió hacia el balcón y se asomó para saludar a Jiajia, "¡Hola Jiajia!" " .
Pregunta: ¿Esto es bueno? Al ver esto, ¿cómo deberíamos disuadir a Mingming? (Guía a los niños para que realicen actuaciones de disuasión) 3. xxx sintió que no había otra manera, así que fue al baño y pon mucha agua caliente en la bañera.
¿Está bien? ¿Qué hará con tanta agua? El agua está casi llena, y ××× rápidamente se quita la ropa, gritando ". Vamos, salta al agua". Corriendo a la bañera, el agua salpica por todas partes y el suelo del baño está lleno de agua.
¿Cómo debemos recordárselo a los niños pequeños en esta situación? Realizar una actuación disuasoria) 4
Ahora que lo vemos, ¿qué quieres decir? (Guía a los niños para que realicen una actuación disuasoria) 5. ××× ¿Qué hará? ¿Pasó después de bañarse? ×× apagó la luz, ¿adivinen a qué habitación fue ahora?
×× llegó a la habitación de su madre y vio a su madre planchando ropa, pensó. Ve y trata de planchar tu ropa. propia ropa.
¿Crees que puede hacer esto?
3. Juega el juego del bien y del mal según el contenido del PPT del libro ilustrado para consolidar el conocimiento y la experiencia. .
Muestre seis imágenes al mismo tiempo. Imagen A ××× recordó que su madre compró nuggets de pollo frito en KFC hace unos días, así que los llevó a comer.
Imagen B ×× sintió un poco de hambre. Recordó la gelatina que había en la mesa, tomó una y la tragó de un trago.
La imagen C×× ayuda a su madre a lavar la ropa.
Picture D×× llegó a la cocina. Sintió que la cocina era muy misteriosa, pero no hizo nada.
Figura 5 ×× quería jugar con el auto, pero el auto se quedó sin batería. Sacó la batería y se la metió en la boca para jugar.
Picture F×× vio cosas coloridas parecidas a dulces en la botella y quiso sacarlas y comérselas.
La imagen G×× vio monedas y maní sobre la mesa. Quería probar si los maní se podían meter en las fosas nasales y si su boca podía tragar las monedas.
(Para los niños que tienen opiniones diferentes, dejar que se expliquen)
4. Clasifica los iconos de seguridad y explica por qué.
1. El profesor explica los requisitos de clasificación.
2. Los niños clasifican iconos.
3. Consulta los resultados de la clasificación y explica los motivos.
5. Actividades extendidas:
Profe: Los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña aún son pequeños. Vayamos a la sala de actividades para hacer algunos íconos de seguridad y entregárselos. Creo que necesitan nuestros recordatorios de señales de seguridad.
Diseñar iconos de seguridad para los hermanos menores.
Reflexión de la actividad:
Sabemos cuántas pequeñas y lindas vidas son destruidas sin piedad por lesiones accidentales cada año. Como líderes de las actividades educativas, los profesores desempeñan un papel importante en cómo manejar la relación entre las actividades educativas y la seguridad personal de los niños. Esto requiere un punto de apoyo y un punto de equilibrio, sobre el cual a menudo nos confundimos. Hoy, cuando nuestros defensores de la educación y nuestras actividades educativas se adaptan a la vida y a la situación, nos esforzamos por llevar a los niños al mundo real para que puedan percibir verdaderamente el mundo y experimentar la vida. Esto significa que debemos dejar de lado la protección de los adultos. , permitiéndoles "explorar el mundo desconocido" libremente. Entonces, ¿cómo se puede combinar "la seguridad de los niños pequeños con un grado de asunción de riesgos que sea fundamental para su crecimiento independiente?" Debido al bajo nivel de desarrollo físico y mental de los niños pequeños, su comportamiento es irracional y se ve afectado fácilmente por las emociones. Los accidentes son propensos a ocurrir durante las actividades de juego, especialmente las actividades al aire libre. Por lo tanto, también es necesario que los maestros proporcionen reglas efectivas y la orientación de seguridad necesaria a los niños antes o durante las actividades.
Intención del diseño:
El "Esquema" establece: "Los jardines de infancia deben dar máxima prioridad a proteger las vidas de los niños y promover su salud". Aunque los niños pequeños tienen cierta conciencia superficial sobre la seguridad, debido a su gran curiosidad, quieren ver, tocar y probar todo. Además, carecen de experiencia de vida y sentido común, y no pueden comprender lo que se puede y lo que no se puede hacer. de la conciencia de prevención y la capacidad de responder a eventos que pueden causar daño, por lo que las lesiones accidentales a menudo ocurren en la vida diaria. La "Guía" señala que los niños pequeños deben tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección. La educación sobre seguridad para los niños pequeños no puede limitarse a una simple predicación: "Es mejor enseñar a un niño a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, en esta actividad de seguridad, utilicé la lectura de libros ilustrados, juegos, debates y el diseño de señales de seguridad favoritos de los niños para ayudarlos a comprender los peligros de seguridad en el entorno circundante y brindarles educación sobre seguridad, mejorando así la conciencia de seguridad de los niños y su autoestima. capacidad de protección.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algo de sentido común sobre la seguridad en el hogar a través de actividades como lectura de imágenes, juicios, razonamiento, adivinanzas y debates.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños a través de la imaginación, la disuasión, la clasificación de iconos, etc.
3. Cultivar la voluntad de los niños de ayudar a los demás mediante actividades de atención y ayuda.
Preparación de la actividad:
Crea material didáctico PPT con títeres de mano y patrones autodibujados, cada niño tiene una cara sonriente y una cara de llanto, y diseña un diagrama de marcas de seguridad
Enfoque de la actividad:
Cómo aprender algo de sentido común sobre la seguridad en el hogar mediante la lectura de libros ilustrados, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas, la discusión y otras actividades.
Dificultad: Clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de nombres de títeres de mano para estimular el interés de los niños en las actividades.
Un niño vino hoy a nuestra clase y quería pedirnos a los niños que le pusiéramos un nombre bonito (Utilice el nombre dado por el niño para guiar la actividad)
2. Mostrar imágenes PPT del libro ilustrado permite a los niños imaginar, adivinar, discutir, desanimar y expresar.
1. El sábado, cuando mis padres estaban en el trabajo, solo ×× estaba jugando con un globo. el globo voló accidentalmente hacia el techo.
Pregunta: ¿Es esto lo correcto?
Adivina e imagina: ¿El globo voló hacia el techo? (Predicción de los niños)
2. El globo finalmente se alejó de la ventana, corrió hacia el balcón y se asomó para saludar a Jiajia abajo, "¡Hola, Jiajia!" "..
Pregunta: ¿Esto es bueno? Al ver esto, ¿cómo deberíamos disuadir a Mingming? (Guiar a los niños para que realicen actuaciones disuasorias)
3. xxx siente que no hay nada que hacer , Corrí al baño y puse mucha agua caliente en la bañera.
¿Está bien? ¿Qué hará con tanta agua? Guíe a los niños a predecir) El agua está casi llena y ××× rápidamente se quita la ropa, gritó "Vamos, tírate al agua". El agua salpicó por todos lados.
¿Cómo debemos recordárselo a nuestros hijos en esta situación?
4. ¿Qué hará ××× después de bañarse?
Ahora que lo vemos, ¿qué quieres decir (Guiar al niño a realizar acciones disuasorias)
5 ．×× apagó la luz, ¿adivinen a qué habitación llegó ahora?×× llegó a la habitación de su madre y vio a su madre planchando ropa con una plancha. Quería intentar planchar ropa él mismo.
¿Crees que puede hacer esto y cómo podemos detenerlo?
3. Juega un juego de juicio correcto e incorrecto basado en el contenido del PPT del libro ilustrado para consolidar. conocimiento y experiencia en seguridad.
Muestre seis imágenes al mismo tiempo. Imagen A ××× recordó que su madre compró nuggets de pollo frito en KFC hace unos días, así que los llevó a comer
Imagen D×× ayudó a su madre a lavar la ropa. La cocina era muy misteriosa, pero no hizo nada.
Imagen 5: ×× quería jugar con el auto, pero el auto se quedó sin batería.
Imagen F×× lo vio. cosas coloridas parecidas a dulces en la botella, y quería sacarlas para comer. La imagen G×× vio monedas y maní en la mesa, y quería intentar ver si se podían rellenar las monedas. la fosa nasal y la boca?
(Para los niños que tienen opiniones diferentes, que se expliquen. Clasifique los iconos de seguridad y explique los motivos.
1. El profesor explica los requisitos de clasificación. .
2. Los niños clasifican los iconos.
3. Comprueba los resultados de la clasificación y explican los motivos.
Profesor: Los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña. Todavía son pequeños, así que fuimos a la sala de actividades para hacerles algunos íconos de seguridad. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordárselo.
Diseñe íconos de seguridad para los hermanos menores.
Objetivos de la actividad
1. Comprenda el sentido común de seguridad, como no abrir la puerta a extraños, no jugar con objetos peligrosos, no realizar acciones peligrosas y no manipular interruptores eléctricos cuando esté solo en casa.
2. Establecer inicialmente un sentido de autoprevención y autoprotección.
3. Guíe a los niños para que dominen inicialmente el sentido común de seguridad en la vida diaria.
4. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
5. Fortalecer la conciencia de seguridad de los niños.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: Comprender algunos conocimientos de seguridad al estar solo en casa.
2. Dificultad: Establecimiento inicial de la conciencia de autoprevención y autoprotección.
Preparación de la actividad
Cuatro materiales didácticos, grabadora, cinta adhesiva y fotografías caseras.
Proceso de la actividad
1. Mira el vídeo y presenta la actividad
(1) Ejemplos de clips de la vida "¿Qué debo hacer?"
Contenido del extracto: El domingo, mi madre fue al mercado de verduras a comprar verduras. Xiao Ming era el único en casa. Estaba jugando un rompecabezas en serio. En ese momento, había un "dong". dong dong" tocó la puerta. Xiao Ming preguntó: "¿Quién es? Una voz extraña respondió: "Soy la tía Li. Tengo algo que ver con tu madre. Por favor, abre la puerta". ¿Quieres abrir la puerta?
2. Pregunta: (1 ) ¿Quién llama?
(2) ¿Debería Xiao Ming abrir la puerta? 3) ¿Cuál es el peligro de abrirle la puerta a un extraño?
(4) ¿Qué debe hacer Xiao Ming?
Resumen del maestro: si tus padres no están en casa y eres un extraño. Llama a la puerta, Xiao Ming no puede abrir la puerta fácilmente. ¿Quieres preguntar quiénes son?
2. Discusión
1. ¿Qué harías si alguien llamara a la puerta? estabas solo en casa? (Para profundizar la impresión de los niños pequeños)
2. Si estás solo en casa, ¿qué puedes hacer
3. Juego "Critical"
1. Muestre imágenes, observe atentamente las cuatro imágenes a continuación. Cuando esté solo en casa, ¿qué niño lo hace bien y cuál lo hace mal? Contenido de la imagen:
(1). ) Jugar con cuchillos, tijeras, etc. Cosas punzantes
(2) Conectar tú mismo los aparatos eléctricos
(3) Saltar sobre mesas y sillas
2. Pregunta: ¿Qué conductas son peligrosas? ¿Qué debemos hacer?
3. Resumen del profesor: ¿Qué debemos hacer cuando nuestro? ¿Los padres no están en casa? Preste atención a la seguridad, no abra la puerta a extraños, no juegue con objetos peligrosos, no haga movimientos peligrosos y no toque interruptores eléctricos. 4. Fin de la sesión
Hay una canción que dice así: El conejito es tan inteligente como tú. Escuchemos cómo se canta “Little Rabbit Be Good”. Los niños a disfrutar. La actividad ha terminado.
La actividad Tingting extiende las manos
Reflexión sobre la enseñanza
Esta actividad está diseñada para ayudar a los niños a establecer inicialmente la autoprevención y la autoprotección. Durante la actividad, utilicé material didáctico e imágenes para ayudar a los niños a comprender la seguridad. conocimientos como no abrir la puerta a extraños cuando están solos en casa, no jugar con objetos peligrosos, no realizar acciones peligrosas y no manipular interruptores eléctricos. Estoy muy interesado en esta actividad. , Proporcioné suficiente tiempo de discusión y comunicación para darle a cada niño la oportunidad de actuar y mejorar la experiencia existente de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Conozca las precauciones de seguridad a las que debe prestar atención. para cuando estés solo en casa
2. Capacidad para identificar conductas seguras y de riesgo cuando una persona está en casa.
3. Cultivar la conciencia de autoprotección y aumentar la vigilancia en casa.
4. Guíe a los niños para que dominen inicialmente la conciencia de seguridad en la vida diaria.
5. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
Preparación de la actividad
1. Gráfico mural didáctico.
2. Un trozo de papel blanco y una caja de bolígrafos acuarelables para cada juego.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: actividad de conversación.
(1) Si pasa algo, tus padres saldrán y te quedarás solo en casa. ¿Cómo te sentirás?
(2) ¿Qué harías cuando estás solo en casa?
2. Desarrollo de las actividades: Observar el cartel didáctico.
(1) Muestre el rotafolio y pregunte:
① Deje que los niños vean lo que hace Niuniu cuando está sola en casa.
② Resumen del profesor: Cuando estés solo en casa, si tienes miedo, puedes llamar a tus padres. Si estás aburrido, puedes leer, dibujar, mirar televisión, jugar con juguetes y esperar a tu hijo. padres para que regresen.
(2) Muestra la siguiente imagen ¿Qué hacen estos niños cuando están solos en casa? ¿Qué hacen?
①¿Está bien? ¿Por qué? (Los niños describen y discuten uno por uno)
②Resumen del maestro: Cuando estés solo en casa, no llores fuerte cuando tengas miedo, de lo contrario puedes atraer la atención de personas malas de las que no podrás escapar; Solo en casa, de lo contrario puedes encontrarte con alguien. Si te encuentras con muchos peligros, tus padres estarán ansiosos si no pueden encontrarte. No hagas cosas peligrosas, como trepar por ventanas u otros lugares altos, ya que esto puede causar; caer o incluso poner en peligro su vida.
Por favor lea todo en su totalidad.
3. Actividad: Debate en grupos, ¿a qué cuestiones de seguridad debes prestar atención cuando estás solo en casa?
(1) Maestro: ¿A qué otras cuestiones de seguridad deberías prestar atención cuando estás solo en casa? ¿Qué pasa si un extraño llama a la puerta? ¿Puedo jugar con fuego, agua, electricidad, cuchillos, bolsas de plástico y otros objetos peligrosos?
(2) La profesora entrega a cada grupo una hoja de papel blanco y una caja de bolígrafos acuarelables. Cada grupo selecciona a un niño con fuertes habilidades y le pide que exprese lo que hemos discutido usando imágenes o una combinación de imágenes y texto.
(3) Discusión de los niños, los maestros brindan orientación y guían a los niños para que expresen las ideas del grupo a su manera.
(4) Cada grupo intercambia y discute colectivamente contenidos y formula precauciones de seguridad para una persona en casa.
(5) Discusión en grupo.
4. Resumen de la actividad: Precauciones de seguridad cuando estás solo en casa. Las precauciones de seguridad que hemos formulado incluyen: no llorar fuerte cuando una persona esté asustada en casa, no escaparse de la casa, no intentar salir por la ventana, no abrir la puerta a extraños y recordar a sus padres. 'Números de teléfonos móviles y números de teléfono de emergencia. Plan de lección 6 de la clase de seguridad en el hogar
Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a establecer inicialmente un sentido de autoprevención y autoprotección.
2. Ayude a los niños pequeños a comprender el sentido común de seguridad de estar solos en casa, sabiendo que no abrirán la puerta cuando un extraño se lo pida, no realizarán acciones peligrosas y no tocarán los interruptores eléctricos. en casa, etc
3. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
5. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
Preparación de la actividad:
1. Crea una situación: Papá y mamá no están en casa.
2. Cuadros hechos por uno mismo 4. Cintas.
Proceso de la actividad:
1. Observe la representación situacional para que los niños sepan que su padre y su madre no están en casa y que no pueden abrir la puerta cuando un extraño llama a la puerta. puerta.
(1) La maestra les presenta a los niños que hoy la maestra y los niños representarán una obra de teatro llamada "Mamá y papá no están en casa".
(2) La maestra hace preguntas y los niños responden.
Maestro: ¿Sabes por qué el boceto no salió bien? ¿Es porque Liangliang encontró un problema y no sabía si debía abrir la puerta y esperar a que todos regresaran?
(3) Resumen: Cuando papá y mamá no están en casa y un extraño llama a su puerta, no abras la puerta fácilmente. Primero debes preguntar quién es el visitante, a quién busca. y dígales a los padres del visitante que regresen, o pídale al visitante que espere afuera, o pida a todos que vayan a la unidad para padres a esperar.
(4) "我" de "我", "我" de "我", "我" de "我", "我" de "我".
(4) Realice la actuación nuevamente para profundizar la impresión en los niños.
1. La actuación de un niño es brillante y la actuación del otro niño no le resulta familiar (la extrañeza puede deberse a cualquier motivo).
2. Dejar que los niños hablen de lo que hacen cuando sus padres no están en casa basándose en sus propias experiencias.
3. Escuche la grabación "Jingjing Housekeeping".
4. Escuche la grabación "Jingjing Housekeeping". Mire los rotafolios en la pizarra para ayudar a los niños a comprender algo de sentido común en materia de seguridad.
(1) Jugar con objetos punzantes como cuchillos.
(2) Una persona juega tranquilamente con juguetes.
(3) Volteretas sobre la cama.
5. En resumen: Los niños deben prestar atención a su seguridad cuando sus padres no están en casa. No abras la puerta cuando entren extraños, no realices acciones peligrosas, no toques los interruptores eléctricos de casa, etc. Debes aprender a protegerte.
Conocimiento de la enciclopedia: Hogar, una palabra de primer nivel de uso común en chino moderno, se pronuncia jiā. Se vio por primera vez en inscripciones de huesos de oráculos y su significado original es casa o residencia.