Plan didáctico para la actividad científica de clase numerosa "Comparación del hundimiento y flotación de huevos en agua dulce y agua salada"
Como maestro trabajador, generalmente se le exige que redacte planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el plan de lección para la actividad científica de clase grande "Comparación del hundimiento y la flotación de huevos en agua dulce y agua salada" que recopilé para todos. Echemos un vistazo. Actividad científica de primer nivel "Comparación del hundimiento y la flotación de huevos en agua dulce y agua salada" plan de lección 1
1. Objetivos de la actividad
1. Objetivo cognitivo: saber que el hundimiento y La flotación de huevos está relacionada con la concentración de agua salada.
2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de observar el grado de suspensión de los huevos según la cantidad de sal añadida, y poder registrar y expresar el proceso y los resultados de la prueba.
3. Objetivo emocional: Experimentar la diversión de dos personas colaborando para explorar y compartir experiencias experimentales en el experimento de hundimiento y flotación de huevos.
2. Puntos importantes y difíciles de la actividad
1. Puntos clave de la actividad: A través de observación y experimentos, sabemos que los huevos sólo pueden flotar en agua salada, y el grado de suspensión está directamente relacionada con la concentración de agua salada.
2. Dificultades de la actividad: Al realizar experimentos sobre la relación entre la concentración de agua salada y la suspensión de huevos, el proceso experimental se puede registrar en detalle y el proceso experimental y los resultados se pueden expresar claramente.
3. Preparación de la actividad
1. Preparación del material: vasos, cucharas, palillos, unos huevos, sal, un poco de papel de registro y bolígrafos;
2. Preparación para la experiencia: los niños de la clase alta han adquirido cierto conocimiento perceptivo de los altibajos de la vida. Por ejemplo, las personas que saben nadar pueden flotar en el agua y las personas que no saben nadar lo necesitan. usar anillos de natación para flotar en el agua, inmediatamente se hundirá hasta el fondo del agua, etc.
4. Proceso de la actividad
(1) Parte inicial - introducción de dudas
1. El profesor muestra una imagen: una persona tumbada en el Mar Muerto leyendo un libro cómodamente.
2. Profesora: ¿Qué ves en la imagen? ¿Por qué puede flotar en el agua sin hundirse? ¿Crees que esto es posible?
(2) Partes básicas
1. Introducir ayudas didácticas experimentales y plantear preguntas para estimular el pensamiento de los niños.
(1) El maestro proporciona una variedad de materiales experimentales. e Introducción: Dos vasos transparentes contienen la misma cantidad de agua (sin mencionar que un vaso es agua clara y el otro es agua salada con cierta concentración) y un huevo los dos vasos son iguales y contienen la misma cantidad de agua; .
(2) La maestra hizo una pregunta: ¿Qué pasará si pones el huevo bebé en el primer vaso de agua (agua limpia) y luego lo pones en el segundo vaso de agua (agua salada)?
2. Guíe a los niños para que exploren de forma independiente y perciban inicialmente el fenómeno de hundimiento y flotación de los huevos.
(1) El maestro opera el experimento y guía a los niños para que observen y hablen sobre el hundimiento. y flotación de huevos en dos tazas.
(2) La maestra preguntó: El huevo bebé se hundió hasta el fondo del agua en el primer vaso. ¿Cómo es que flotó en el segundo vaso? ¿Cuál es el secreto aquí?
(3) Los niños exploran de forma independiente: miran, tocan, saborean y distinguen la diferencia entre agua dulce y agua salada. Luego descubre el motivo: el huevo se hunde en el vaso lleno de agua dulce, pero flota en el agua salada.
3. Guíe a los niños para que operen los materiales y obtengan una comprensión profunda de la relación entre el hundimiento, la flotación y el contenido de sal.
(1) El maestro guía además: ¿Flotarán los huevos de bebé cuando? colocado en agua salada? ¿Cuánta sal hay que añadir para que flote? Hagamos este experimento y registrémoslo en un papel de registro.
(2) Los profesores dividen a los niños en grupos de dos para explorar en colaboración.
(3) El profesor proporciona material de funcionamiento: cada grupo dispone de un vaso, una ración de sal, una cuchara pequeña, un palo para revolver, papel para anotar y un bolígrafo.
(4) El profesor plantea requisitos experimentales: aclarar los métodos de adición de sal, agitación y grabación, etc.
(5) Los niños realizan experimentos de forma cooperativa y los registran, y los profesores proporcionan orientación según situaciones específicas.
4. Hablar sobre las reglas de los altibajos, compartir y resumir experiencias.
(1) Pide a los niños del grupo que muestren la hoja de registro y hablen sobre el proceso experimental y resultados.
(2) La maestra continuó haciendo preguntas y guiando: ¿Por qué el huevo del bebé no flotó cuando se agregó sal por primera vez, pero luego flotó cuando se volvió a agregar sal?
(3) Discusión colectiva de los niños, resumen del maestro: Existe un proceso para que los huevos floten. Si agrega menos sal, la concentración de agua salada será baja y el huevo no podrá flotar solo después de agregarlo. Una cierta cantidad de sal, la concentración de agua salada cambiará lo suficientemente grande como para que los huevos floten en el agua hasta que todos floten.
(3) Parte final: disipar dudas
1. Muestre tres imágenes sobre el Mar Muerto: tumbado en el Mar Muerto y leyendo un libro; tumbado en el Mar Muerto y durmiendo; jugando al tenis de mesa en la pelota del Mar Muerto.
2. El profesor disipa dudas: Para flotar en el agua, la gente necesita nadar o utilizar flotadores y otras herramientas. Sólo hay un lugar en el mundo donde la gente puede flotar naturalmente en el agua sin tener que hacerlo, leer un libro tranquilamente, dormir e incluso jugar al ping-pong. El secreto reside en la altísima concentración de sal en el agua de mar.
5. Ampliación de actividades
Hoy estamos explorando los cambios de los bebés de huevo crudo en agua salada ¿Serán los mismos los cambios de los huevos cocidos y los huevos crudos en agua salada? El maestro proporciona estos materiales en el área de exploración científica y los niños pueden continuar explorando. Actividad de ciencias para clases numerosas "Comparación del hundimiento y flotación de huevos en agua dulce y agua salada" plan de lección 2
Objetivos de la actividad:
1. Percibir los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos en el agua
2. Explora y registra los estados de hundimiento y flotación de latas de hierro, vasos de plástico, palos de madera, barcos de papel, cortaúñas y piedras en el agua.
3. Estimula la curiosidad y el deseo de los niños de explorar el fenómeno de hundirse y flotar
4. Durante la actividad, guíe a los niños para que observen y descubran cuidadosamente los fenómenos y utilicen experimentos para estudiar fenómenos científicos
Actividad preparación:
Latas de hierro, vasos de plástico, palos de madera, papel Uno para cada grupo de botes, cortaúñas, piedras y lavabos, y una hoja de registro para cada persona
Puntos clave y dificultades:
Explora y registra el estado de hundimiento y flotación de cada objeto en el agua
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. La profesora te ha traído muchas cosas, ¿a ver qué tienen? (Muestre varios elementos)
2. Hoy vamos a ser pequeños científicos y haremos un experimento sobre hundirse y flotar. Tenemos que poner estas cosas en el agua una por una. .
2. Adivina
Antes de hacer el experimento, hagamos una suposición. (Registre los resultados de las conjeturas de los niños sobre los estados de hundimiento y flotación de varios objetos respectivamente)
3. Exploración independiente de los niños
Ahora pida a los niños que hagan este experimento por sí mismos y coloquen las cosas en la mesa de la misma manera. Ponlo en el agua de la misma manera, y ponlo suavemente. Si la cosa puede flotar en el agua, pondremos una marca al lado de la imagen de la cosa. Si se hunde, la pondremos. una x.
IV. Pruebe la suposición
Compare los resultados de las suposiciones con los resultados experimentales de los niños, y luego el maestro y los niños verificarán si los resultados de las suposiciones son correctos
> V. Resumen
1. ¿Sabes por qué algunas cosas se hunden y otras flotan en el agua?
2. El profesor quiere contarte un secreto: hay una fuerza de empuje hacia arriba en el agua, que puede levantar cosas livianas y hacerlas flotar en el agua, pero no puede levantar cosas que son demasiado pesadas. , por lo que se hundió hasta el fondo del agua.
Sugerencias de actividades:
1. Agregue una línea adicional de espacio en la hoja de registro para permitir que los niños completen sus propias conjeturas. Cuando los niños completen el experimento, podrán comparar por sí mismos. .
2. Cuando se habla de hundirse y flotar, es necesario aclarar a los niños la colocación de las dos frases "flotar hacia arriba, hundirse". Algunos niños se confundirán.
3. Antes de que los niños experimenten, se les debe guiar para que descubran cómo hacerlo rápido y bien, de modo que los niños estén más organizados durante el experimento.
4. Intenta que los materiales experimentales sean iguales para cada grupo para evitar que algunos niños se aprovechen de lagunas jurídicas. Debería haber más agua en el recipiente para que los niños puedan ver claramente el contraste entre hundirse y flotar. Si hay muy poca agua, las cosas que flotan en él se sentirán como si estuvieran parcialmente sumergidas en el agua.
Autorreflexión:
1. La combinación de las dos frases "flotar y hundirse" no estaba claramente definida de antemano, por lo que al final del experimento, varios niños fueron Escuché decir "Flotar hacia abajo, hundirse", este tema era algo que no había considerado de antemano.
2. Cuando varios grupos de niños estaban haciendo experimentos, buscaron suministros experimentales, jugaron con vasos y agua y finalmente convirtieron barcos de papel en pulpa de papel. Esto fue algo con lo que no experimenté explícitamente de antemano. Debido a las precauciones, aún se deben tener en cuenta las cuestiones rutinarias de los niños pequeños durante cada actividad.
Pequeña Enciclopedia: La fuerza se refiere a la diferencia (fuerza resultante) entre la presión de un objeto en un fluido (incluidos líquido y gas) y la presión del fluido (líquido y gas) en cada superficie. En el año 245 a.C., Arquímedes descubrió el principio de flotabilidad. Actividad científica para clases numerosas "Comparación del hundimiento y flotación de huevos en agua dulce y agua salada" plan de lección 3
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños perciban los fenómenos de hundimiento y flotación de objetos en el agua y aprenda a usar íconos simples para representar el hundimiento y la flotación de objetos.
2. Explora formas de ajustar el hundimiento y la flotación de objetos.
3. Cultivar el pensamiento creativo de los niños y desarrollar su espíritu de exploración y conocimiento.
Preparación de la actividad:
1. Varios materiales de prueba (pelotas de tenis de mesa, bloques de construcción, botellas vacías, llaves, plastilina, piedras pequeñas, clavos, hojas, cuencos pequeños, imanes, bolígrafos , papel) varios.
2. Cada cuatro niños compartirán una mesa de manualidades, y se les facilitará un fregadero y una bandeja.
Puntos clave y dificultades: Explora y descubre diferentes formas de hacer que los objetos se hunda o flote.
Proceso de la actividad:
1. Crear un escenario.
Los niños escuchan música, entran al laboratorio y ven diversos materiales de prueba, lo que estimula sus ganas de hacer.
2. Intentos de los niños
(1) La maestra plantea una pregunta de prueba: Pon estos objetos en el agua, ¿qué encontrarás?
1. Los niños intentan
2. Sacar conclusiones: algunos objetos flotan (flotan) en el agua y otros caen (se hunden) al fondo del agua.
3. Resumen para el profesor (material didáctico de demostración): El fenómeno de cosas como pelotas de tenis de mesa, bloques de construcción y botellas vacías en el agua se llama flotar, y el fenómeno de cosas como llaves, plastilina y piedras pequeñas. , y los clavos en el agua se llaman hundimiento.
(2) El maestro planteó una pregunta de prueba: si se usa una flecha hacia arriba para indicar flotar, se usa una flecha hacia abajo para indicar hundimiento. ¿Qué símbolos deberían usarse para representar estos materiales experimentales? (papel, peine, cepillo de dientes, pila, lápiz, borrador).
Los niños de cada grupo intentan adivinar y dibujar los resultados de si cada material se hundirá o flotará en el papel.
El profesor resume (material didáctico de demostración) para verificar si las conjeturas de los niños son correctas o no. A través de experimentos, se unifica la comprensión unificada de diferentes opiniones (como un objeto, algunos niños piensan que es pesado y otros piensan que flota).
(3) El profesor planteó una pregunta de prueba: ¿Cómo hacer que los objetos flotantes se hundan? ¿Hacer flotar los objetos que se hunden?
1. Los niños intentan
2. Llegar a una conclusión: llenar la botella vacía con agua y atar el lápiz a la piedra. Las botellas vacías y los bloques de construcción que flotan en el agua se pueden hacer hundirse; la plastilina con forma de bote y los clavos colocados en los bloques de construcción pueden hacer que la plastilina y los clavos se hundan en el fondo del agua.
3. Los profesores animan a los niños a probar diferentes materiales y métodos.
(4) El maestro planteó preguntas de prueba:
1. Historia: Xiao Ming estaba jugando al fútbol en el bosque y accidentalmente pateó la pelota hacia el agujero de un árbol. muy profundo. Xiao Ming Está tan ansioso que no puede alcanzarlo. ¿Quién puede ayudarlo a encontrar una solución?
Los niños intentan responder: Llena el agujero del árbol con agua y la pelota flotará.
Cursos de demostración para profesores
2. Hay un montón de trigo mezclado con salvado de trigo ¿Cómo separar el salvado de trigo y los granos de trigo lo más rápido posible?
Los niños intentan responder: Métanlos en el agua, lo que flota arriba es paja de trigo y lo que se hunde hasta el fondo son granos de trigo.
El profesor demostró el material didáctico.
(5) El profesor planteó una pregunta de prueba: ¿Cuáles son las aplicaciones de hundirse y flotar en nuestra producción y vida?
Los niños intentan responder: la aplicación de aros salvavidas, aplicaciones para lavar arroz y cocinar, aplicaciones en barcos y submarinos, etc.
Resumen del profesor (material didáctico de demostración):
El fenómeno de los altibajos es inseparable de la producción y la vida de las personas y se utiliza ampliamente en la industria, la agricultura, la defensa nacional y otros campos. y puede hacer muchas cosas por la humanidad.
Extensión de la actividad:
Observar en la vida diaria qué otros objetos se fabrican utilizando el principio de hundirse y flotar. Actividad científica de primer nivel "Comparación del hundimiento y la flotación de huevos en agua dulce y agua salada" plan de lección 4
Objetivos de la actividad:
1. Saber qué cosas se hunden en el agua durante las actividades de exploración , cuáles están flotando. Y puede usar ↓, ↑ para registrar los resultados, indicando flotación y hundimiento.
2. A partir de la percepción del fenómeno del hundimiento y flotación de los objetos en el agua, intentar explorar diferentes métodos para cambiar el hundimiento y la flotación de los objetos. 3. Ser capaz de escuchar atentamente a los demás y. hable con valentía sobre su propio proceso y resultados.
Preparación de la actividad:
1. Materiales de prueba didáctica: objetos diversos que se hunden y flotan (juguetes, pequeños bloques de madera, cucharas, etc.), 7 recipientes grandes, hojas de registro, etc.
2. Términos y vocabulario científico: hundirse y flotar.
Proceso de actividad:
1. Actividad de adivinanzas:
1. Maestro: Hoy hay muchos bebés objetos en nuestra clase. Estos bebés objetos quieren nadar. el agua ¿Adivina qué pasará? (Muestre las tarjetas que se hunden ↓ y flotante ↑) 2. Maestra: Dijiste que algunas se hundirán y otras flotarán, no lo sé, ¿y si simplemente tiramos los juguetes y vemos?
3. Deje que los niños adivinen con valentía las ventajas y desventajas de otros elementos.
2. Actividades productivas infantiles: percibir el fenómeno de “hundimiento” y “flotación”.
1. El primer experimento: ¿Los niños ponen objetos en el agua y ven si los resultados coinciden con sus conjeturas? .
2. Primera grabación: registrar los resultados de conjeturas y experimentos.
3. Comunicación: los niños intercambian sus primeras conjeturas y resultados experimentales entre sí, y exploran si sus conjeturas son consistentes con los resultados experimentales.
3. Explorar el uso de diferentes materiales para hacer flotar objetos que se hunden.
1. Algunos de estos objetos, los bebés, se hunden y otros flotan en el agua. Ahora la maestra quiere que juegues con ellos y uses tus pequeños cerebros. ¿Flotan en el fondo del agua y las cosas que flotan se hunden hasta el fondo del agua? Cuando lo pases bien, cuéntanos tu método.
2. Los niños hacen cosas que cambian el hundimiento y la flotación de los objetos, y los animan a probar diferentes materiales y métodos. 3. ¿Cómo se hace que las cosas que se hunden floten? ¿Fue exitoso?
Niños: Si una cosa que se hunde le pide ayuda a otra que se hunde, se hundirá; si le piden ayuda a una cosa que flota, flotará. Resumen del maestro: Las cosas que se hunden pueden ayudar a que las cosas que se hunden floten; Puede ayudar a que las cosas flotantes se hunda, y está relacionado con el peso y el tamaño del objeto. 4. Transferencia de experiencia El agua tiene muchos poderes mágicos, pero si el agua es demasiado grande, también nos hará daño. Inundación (imagen), nosotros, las cosas que nos rodean, nos estamos hundiendo en el agua, y nosotros, los humanos, también nos hundiremos en el agua. En este momento, ¿qué método se nos ocurre para evitar hundirnos y salvarnos? (Fotografías de aros salvavidas, pediluvios, leña, embarcaciones, etc.) 5. Conclusión.
Los científicos son muy inteligentes. Utilizaron el poder mágico del agua para inventar barcos y submarinos, que nos permiten a las personas caminar en el agua. Cuando nuestros hijos crezcan, también podrán inventar algunas cosas que se hunden. en el agua, cosas flotantes. Actividad científica para clases numerosas "Comparación del hundimiento y flotación de huevos en agua dulce y agua salada" plan de lección 5
1. Intención del diseño:
Los niños encontrarán algunas cosas extrañas en los juegos y la vida cotidiana ¿Por qué un fenómeno como un barco flota en el agua? ¿Por qué algunas cosas flotan y otras se hunden? Etc., con el fin de permitir que los niños pequeños satisfagan su curiosidad, exploren la ciencia que los rodea, entren en contacto con el fenómeno de hundirse y flotar, y hacer análisis, juicios y razonamientos simples sobre el fenómeno de hundirse y flotar, este aprendizaje científico. está diseñado Actividad.
2. Objetivo de la actividad:
1. Guiar a los niños a observar y comparar los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos en el agua.
2. Orientar a los niños a pensar activamente, producir con audacia y expresar su significado de una manera más completa y coherente.
3. Guíe a los niños para que intenten registrar los resultados de la observación y la exploración con imágenes sencillas.
3. Preparación de la actividad:
1. Coloca en el centro de la mesa pequeñas tablas de espuma, piedras, cuentas de vidrio, copos de nieve, bolitas, botellas de plástico y platos de hacer.
2. Hoja de registro, bolígrafo y palangana.
4. Proceso de la actividad
1. Introducción de las actividades didácticas
Después de que los niños entren al aula, siéntese en sus asientos.
Profe: Niños, ¿vemos qué hay en la bandeja?
2. Adivina el estado de hundimiento y flotación de los objetos y anótalos.
Maestro: Niños, por favor adivinen cuál de estas cosas se hundirá hasta el fondo después de ponerlas en el agua. ¿Flotará en el agua?
Maestro: Por favor escriba sus conjeturas en la hoja de registro. Los materiales en la bandeja se han dibujado en la hoja de registro, indicando hundimiento y flotación. Marque la posición correspondiente y la compararemos más tarde para ver si su suposición es la misma que el resultado de producción.
3. Realice objetos y registre los fenómenos de hundimiento y flotación. Los profesores proporcionan orientación.
Maestro: Los niños simplemente escribieron sus conjeturas en la hoja de registro. ¿Son correctas sus conjeturas? Pida a los niños que pongan los materiales en el agua uno por uno según los registros, y registre si el material se hunde o flota en la posición correspondiente en la hoja de registro.
4. Los niños resumen sus propios experimentos y comparten sus procesos experimentales y resultados con los niños. Los maestros brindan aliento. Actividad científica de primer nivel "Comparación del hundimiento y la flotación de huevos en agua dulce y agua salada" Plan de lección Parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Deje que los estudiantes se sientan hundidos y flotando al adivinar, experimentar y grabar.
2． Despertar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes durante las actividades y cultivar su actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos.
3． Comprender el conocimiento científico del agua.
4. Piense en los fenómenos científicos de la vida y comprenda inicialmente sus características.
Preparación de la actividad:
1. Llena la caja de almacenamiento con agua con antelación.
2. Varias piedras, imanes, pelotas de tenis de mesa, bloques de construcción, etc.
3. Cada persona tiene una copia del papel de registro.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por la exploración.
(1) Presentar materiales experimentales y guiar a los niños a observar y descubrir las características de los materiales.
(2) Diseñar un escenario de competición de natación y pedir a los niños que adivinen y predigan el fenómeno de los materiales que "saltan" al agua. "Con tantas cosas, hay una competencia de natación. ¿Qué pasará si se tiran al agua?" Simplemente crea y graba. Guíe a los niños para que establezcan inicialmente los conceptos de conjeturas e hipótesis.
(1) Los profesores registran sus suposiciones y explican en detalle cómo utilizar la hoja de registro.
(2) Guíe a los niños para que adivinen, formulen hipótesis y registren por sí solos. Indique a los niños: "¿Cómo se verían estas cosas si saltaran al agua?
Adivinemos. No lo digas en voz alta. Usa un bolígrafo para dibujar lo que adivinamos primero". El profesor instruye a los niños. Método de grabación)
3. Producción experimental.
(1) Guíe a los niños para que experimenten los conceptos de "flotar" y "hundirse" a través de la producción práctica.
Profe: Ahora hagamos un experimento para verificar si es lo mismo que nuestra suposición.
Por ejemplo: arroje un bloque de construcción y una piedra al agua respectivamente, y pida a los niños que observen cómo se ve el bloque de construcción en el agua. "Usamos una palabra para decir "flotando", lo que significa que los bloques de construcción están en la superficie del agua. Utilice el mismo método para guiar a los niños a observar que las piedras se están "hundiendo", lo que significa que las piedras están "hundiéndose". bajo el agua.
(2) Anime a los niños a utilizar diagramas para expresar los resultados experimentales que ven.
Consejo: Al dibujar los resultados, debes dibujarlos en función de lo que ves.
(3) Los niños pueden realizar libremente y registrar los resultados.
Los niños primero deben recordar y comparar los resultados registrados con sus propias predicciones. El maestro ayudará a los niños a organizar su comprensión del fenómeno de los objetos que se hunden y flotan.
4. Comunique el experimento y registre los resultados (aliente a los niños a compartir y comunicar sus observaciones y registros con otros).
Pide a los niños que hablen sobre por qué grabaron esto. ¿Qué significa cada símbolo? ¿La hipótesis es la misma que el experimento?
5. Resumen del profesor.
(1) Guíe a los niños a comparar sus conjeturas e hipótesis con resultados experimentales, enfatizando la autenticidad de los registros.
(2) Recordar la propia producción y grabación en actividades con niños.
6． Estimular el interés de los niños por seguir explorando y hacer preguntas ampliadas.
Pide a los niños que piensen en ello. En nuestras vidas, ¿las cosas en casa se hunden o flotan cuando los niños las ponen en el agua? Pruébalo y trata de grabarlo tú mismo y llevárselo a los profesores y. Los niños comparten.
Análisis de diseño:
Dado que el pensamiento de los niños de clases pequeñas todavía se encuentra en la etapa de acción intuitiva, a menudo permanecen en la superficie del juego e ignoran el valor educativo inherente del juego. experimento. La situación creada por este diseño puede despertar fácilmente el interés de los niños, y la guía del maestro les da espacio para participar, conjeturar y formular hipótesis de forma activa y audaz.
Los niños de clases pequeñas aún no han establecido su conciencia de la grabación y su capacidad de grabación es relativamente débil. La hoja de registro proporcionada en el diseño proporciona un marco al que recurrir.
Anima a los estudiantes a respetar y escuchar las perspectivas de los demás y ayúdalos a aprender a aprender unos de otros.
Hoja de registro: (se puede ampliar cuando se usa para niños pequeños)