Plan de lección de arte de clase grande plan de lección de pescado

Como educador trabajador, normalmente necesita preparar un plan de lección, con la ayuda del cual podrá organizar mejor las actividades docentes. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de pescado para clases grandes que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección de arte de primera clase Plan de lección 1 de peces

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar el método de segmentación de líneas para dividir la imagen y utilice diferentes puntos, líneas y superficies para Forme hermosos patrones para decorar la imagen.

2. Siente la diversión del dibujo lineal y cultiva la imaginación y la creatividad.

3. Anima a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y a experimentar la diversión de la pintura cooperativa.

4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad para innovar con audacia.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Una mano de gyojin en blanco de varias formas.

2. Cada persona tiene un bolígrafo delineador.

3. Un ejemplo de profesor.

4. Gran fondo submarino.

5.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad:

Dominar las habilidades básicas del dibujo lineal y ser capaz de utilizar líneas suaves y gráficos para expresar patrones en pez.

Dificultades de la actividad:

Utilizar una combinación de puntos, líneas y superficies para decorar el cuadro.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés y presentar temas.

Maestro: Hoy habrá un gran baile en el océano. Todos los peces han recibido invitaciones. Todos quieren usar ropa nueva y hermosa para asistir al baile, así que les pedimos a nuestros niños que los ayuden. diseña uno. Usa ropa única y hermosa para asistir al baile, ¿estás dispuesto a ayudar?

(Análisis: según las características de edad de los niños de la clase alta, el lenguaje situacional puede estimular mejor el interés de los niños por los peces , así que durante la actividad, usé ayudar a Xiaoyu a diseñar hermosos trajes para el baile como el hilo emocional principal durante toda la actividad)

En segundo lugar, observe los ejemplos y guíe a los niños para que comprendan la combinación y disposición de los puntos. , líneas y superficies en dibujo lineal.

1. Mostrar ejemplos.

(1) Guíe a los niños para que digan qué líneas hay en la imagen y el maestro las demostrará y registrará en la tabla.

Maestra: La maestra les diseñó un vestido. Mira, ¿es hermoso? ¿Por qué crees que es hermoso? ¿Qué líneas hermosas encontraste? Maestro que guía a los niños para ampliar su experiencia: Además de estas líneas, ¿qué otras líneas conoce? El maestro demuestra basándose en las respuestas de los niños para ayudarlos a recordar las diversas líneas básicas que ya conocen.

(3) Guíe a los niños para que digan qué puntos hay en la imagen y el maestro los demostrará y los resumirá en la tabla.

Además de estas hermosas líneas, ¿qué más ves? Guíe a los niños para que observen varios puntos en la imagen y explique y demuestre.

(4) Resumen: Resulta que diferentes puntos y líneas pueden formar muchos patrones hermosos.

(Análisis: En este enlace, guié a los niños a observar los ejemplos y descubrí las diversas líneas y puntos que constituyen los hermosos patrones en los peces, que evocaron los recuerdos de experiencias pasadas de los niños y también inspiraron el que los niños participen en las actividades. Debido a que no es demasiado difícil, todos los niños pueden participar activamente en la discusión y sentir la alegría del éxito)

2. Guíe a los niños para que observen diferentes combinaciones de puntos, líneas y Planos para producir patrones parciales, guía a los niños a observar.

(1) Patrón 1: Las líneas son iguales, pero el grosor es diferente.

Guía a los niños a observar y descubrir que las mismas líneas, siempre que sean de diferente grosor, pueden hacer que la imagen no sea monótona.

Maestra: ¿Cómo está decorada esta pieza? ¿Qué encontraste?

Además de las líneas onduladas, ¿qué otras líneas también pueden cambiar? La maestra guía a los niños para que registren las líneas que puede hacer los mismos cambios en el formulario.

(Análisis: A través de la observación, los niños encontraron que en la misma pieza se usaban las mismas líneas, pero el grosor cambiaba.

La segunda pregunta permite a los niños descubrir que las líneas rectas, las espirales y los arcos pueden sufrir tales cambios, de modo que puedan sacar inferencias de un caso. La hoja de registro ayuda a los niños a ordenar sus experiencias existentes y formar una comprensión regular. )

(2) Patrón 2: Las líneas son diferentes.

Guía a los niños a descubrir la combinación de diferentes líneas para enriquecer la imagen.

Maestro: ¿Qué líneas diferentes se utilizan en esta pieza?

(Análisis: el maestro brinda orientación específica para ayudar a los niños a comprender que líneas y líneas también se pueden combinar para formar patrones hermosos. )

(3) Patrones 3 y 4: La combinación de puntos y líneas guía a los niños a descubrir que la combinación de puntos y líneas mejora la decoración del dibujo.

Profe: ¿Con qué está decorada esta pieza?

Profe: ¿El patrón de cada pieza es el mismo?

(4) Patrón 4: Puntos ¿La combinación? de líneas y superficies guía a los niños a descubrir que puntos, líneas y superficies pueden aparecer al mismo tiempo, haciendo que la imagen sea más decorativa y en capas.

Resumen del profesor: Resulta que diferentes métodos pueden formar diferentes patrones hermosos, haciendo que la imagen sea más rica y con más capas.

(Análisis: En este enlace, utilizo un método capa por capa para guiar a los niños a comprender que pueden usar líneas de diferentes grosores para combinar, pueden usar puntos y líneas para combinar, y también pueden usar puntos, líneas. La combinación de superficies hace que la imagen sea más rica y hermosa)

3. Guíe a los niños para que usen diferentes líneas para dividir la imagen y mostrar imágenes de peces sin decorar.

Guíe a los niños para que discutan qué líneas se pueden usar para dividir la imagen y pídales que la operen individualmente. Anímelos a usar diferentes líneas para dividir la imagen. Concéntrese en recordarles que dominen los puntos clave. dividiendo la imagen Al dividir el pez, asegúrese de dibujar de un lado del cuerpo del pez al otro, no solo lo divida por la mitad del cuerpo.

(Análisis: Este enlace no es el foco de esta actividad. Los niños ya están bastante familiarizados con las líneas. Este enlace está diseñado para alentar a los niños a usar diferentes líneas para segmentar la imagen, no solo las líneas. Imita ejemplo del maestro, o simplemente usar un cierto tipo de línea para dividir; además, al dividir, debes dibujar de un lado al otro del cuerpo del pez, no solo la parte media)

4. Infantil pintura, orientación del profesor.

1. El maestro impuso requisitos:

(1) Anime a los niños a dibujar con audacia y dibujar patrones de peces que sean diferentes de los demás.

(2) Presta atención al uso de diferentes puntos y líneas para la decoración.

(3) Recuerde a los niños que dibujen líneas de un lado al otro del cuerpo del pez al dividir la imagen.

2. Los niños pintan y los profesores realizan visitas guiadas.

Los niños con habilidades fuertes deben prestar atención a la belleza de la imagen y la diversidad de combinaciones de puntos, líneas y superficies; ayudar a los niños con habilidades débiles a dibujar con valentía y dividir y decorar las imágenes como sea posible. requerido.

(Análisis: En este enlace, noté que tomé en cuenta las diferencias individuales de los niños. Durante la guía del recorrido, planteé diferentes requisitos para niños con diferentes habilidades y brindé una orientación diferente.)

5. Exposición y comentario de la obra.

1. Exhibe la obra sobre el fondo marino y pide a los niños que la aprecien.

2. Guíe a los niños para que evalúen: ¿Qué pez les gusta más? ¿Por qué? ¿Qué patrones (combinaciones de puntos, líneas y superficies) se utilizan en esta pieza? Resumen del profesor (Análisis: Los trabajos de los niños son bastante ricos y pueden dominar los puntos clave de la segmentación de imágenes. En la decoración de imágenes, muchos niños han tenido en cuenta la combinación de puntos, líneas y superficies)

Reflexión sobre la actividad:

De esta actividad de "Dibujo lineal", podemos ver que a los niños de nuestra clase les gusta mucho esta actividad. La mayoría de los niños están más interesados ​​en el dibujo lineal. Para los elementos de modelado en el dibujo lineal: puntos, tengo una comprensión preliminar de la combinación de líneas y superficies, y también tengo una comprensión más perceptiva de varias combinaciones en las actividades operativas reales.

Lo más destacado de esta actividad es el diseño y uso de las mesas. Antes de la actividad, consideré cuidadosamente el diseño de las mesas. Teniendo en cuenta las diversas combinaciones de elementos de estilo, el uso de mesas puede ayudar a los niños a resumir y organizar. ser más propicio para su creación, así que coloqué los registros de la tabla en los primeros enlaces de la actividad. No solo registré las diferentes líneas, sino que también organicé y registré el arreglo en consecuencia para ayudar a los niños. La experiencia quedó ordenada. y se formó un entendimiento regular.

En la actividad, no inculqué simple y directamente la experiencia a los niños, sino que utilicé un lenguaje heurístico para guiarlos a explorar la combinación de elementos de modelado de dibujo lineal, de modo que los niños conocieran ese dibujo lineal. No solo se compone de diferentes tipos de líneas, sino que también se puede combinar con puntos, líneas y superficies para delinear hermosas imágenes. Aunque los dibujos lineales solo vienen en blanco y negro, con diferentes métodos de composición, aún puedes dibujar una imagen hermosa, que es más encantadora que una imagen en color. Plan de lección de arte de primera clase Plan de lección de peces 2

Intención de diseño:

El tema de mi clase de este mes es "Mundo submarino". Los niños tienen una curiosidad innata sobre los animales pequeños. Durante esta actividad, los niños se interesaron mucho por todo tipo de peces. Los peces tienen una variedad de formas y patrones diferentes. Es difícil expresar completamente estos patrones simplemente contrastando bloques de colores con bolígrafos de acuarela, gouache y pasteles al óleo. La forma del dibujo lineal ha mejorado enormemente el dibujo de los niños de último año, especialmente su imaginación y expresividad. Y los niños de mi clase están muy interesados ​​en pintar.

Esta actividad tiene como objetivo capturar los elementos que les interesan y aman a los niños. Permita que los niños creen y se expresen libremente a través de su observación cuidadosa, su agudo sentido del tacto y su perspectiva única, y conecte el diseño simple del entorno de clase con el aula y el tema, permitiendo que los niños participen y se conviertan verdaderamente en los maestros de la clase. También brindamos educación ambiental a los niños desde una edad temprana, los educamos sobre la armonía entre el hombre y la naturaleza y les enseñamos cómo proteger el medio ambiente y cuidar a los animales pequeños.

Objetivos de la actividad:

1. Usar puntos, líneas y formas para decorar peces y expresar diferentes características de apariencia de los peces.

2. Anima a los niños a crear con audacia según su propia imaginación y a desarrollar sus capacidades innovadoras iniciales.

3. Proporcionar educación ambiental a los niños pequeños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad: Aprende a usar puntos, líneas y formas para decorar peces.

Dificultad de la actividad: Anima a los niños a imaginar y crear con audacia.

Preparación de la actividad:

1. Proyector, descargar fotos de varios peces.

2 Papel blanco, rotuladores.

3. Ejemplos de diversos puntos, líneas y superficies, y varios ejemplos de peces dibujados por el profesor.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al acertijo

(1) Maestra: Niños, hoy adivinemos un acertijo juntos.

¿Tienes? una boca pero no puede hablar, pero no tiene pies para jugar.

Cuando el niño lo vio, se sintió feliz.

Cuando el gatito lo vio, extendió la mano para atraparlo. (pez)

Nacido: pez pequeño

(2) Palabras de la maestra: En el hermoso mar, viven muchos peces bebés felices, y ellos y su madre, pez, son libres en el Océano Estuvieron jugando al escondite en el coral por un rato, compitiendo por un rato y susurrando juntos de nuevo. Estaban muy felices.

(3) A través de la proyección, los niños pueden observar fotografías de varios peces con más atención, lo que les permite percibir mejor las formas y patrones de los peces.

Maestra: Hoy la maestra trajo muchos peces hermosos, echemos un vistazo a cómo se ven. ¿Qué tipo de patrones tienen?

(4) ¿Conducen al fondo? Las imágenes de fondo del mundo marino (corales, plantas acuáticas y una mamá pez llorando) brindan educación ambiental a los niños pequeños e introducen temas.

Palabras del maestro: Pero de repente, un día, todos los peces del océano desaparecieron, dejando solo a los peces madre, las bolsas de plástico y las botellas de bebida flotando. ¿Por qué sucede esto? (Por favor, dígales a los niños: ¿Qué debemos hacer? hacer para educar a los niños pequeños sobre la protección del medio ambiente? ) ¿Podemos ayudar a la madre pez a encontrar a su bebé?

2. El maestro muestra los detalles del dibujo lineal (puntos, líneas, ejemplos, guía a los niños). observar y pensar, proponer cosas que no entienden y no pueden dibujar (puntos, líneas, superficies) y hacer algunas presentaciones sencillas.

1.

Muestra los tipos de puntos: puntos redondos, puntos cortos, gotas de lluvia, puntos cuadrados, puntos triangulares, puntos huecos, puntos de arena y puntos cruzados.

2. Método de dibujo del contorno.

Tipos de líneas: líneas horizontales, líneas verticales, líneas diagonales, líneas cruzadas, líneas onduladas, líneas quebradas, líneas cóncavas y convexas, líneas rizadas, líneas en arco, líneas en forma de escamas de pez, líneas en espiral triangular, líneas en espiral cuadrada pauta.

3. Cómo dibujar caras. (Disposición y combinación de puntos y líneas)

Tipos de superficies: superficies compuestas por cuadrados, superficies compuestas por círculos, superficies compuestas por semicírculos, superficies compuestas por triángulos y superficies compuestas por rectángulos.

3. Aprecia los ejemplos de peces dibujados por la maestra. Pide a los niños que hablen entre ellos sobre las formas y líneas decorativas de estos peces. Miren y comenten cómo son. ellos?

Maestro: ¿Cuál es la forma del pez que dibujó el maestro? ¿Qué tipo de líneas se usaron para la decoración?

IV. imágenes ?Cómo lidiar con la relación de densidad entre puntos, líneas y superficies en la imagen:

(1) La maestra muestra los trabajos de los niños y explica cómo dividir los bloques de la imagen en el pez y dibuje líneas de varias formas y concéntrese en explicar cómo lidiar con la relación de densidad entre puntos, líneas y superficies en la imagen.

(2) Guíe a los niños a discutir, ¿qué tipo de pez vas a dibujar? ¿Qué líneas usarás para decorarlo?

5. ¿La maestra propone requisitos de pintura? :

(1) Piénsalo antes de pintar: ¿Qué tipo de pez quieres dibujar? Puedes mirar fotos de peces a tu alrededor y qué líneas debes usar para decorarlas. >

(2) Anima a los niños a imaginar con audacia todo tipo de peces. Los peces raros, dependiendo de quién piensa diferente a los demás, requieren una composición más grande.

(3) Inspira a los niños a decorar peces con diferentes patrones y presta atención a los cambios en la densidad de puntos, líneas y superficies.

(4) Pinte en silencio, no moleste a los demás y preste atención a su postura al sentarse.

6. Los niños crean en grupos y los maestros brindan orientación oportuna y reconocimiento oportuno de los trabajos creativos de los niños.

(1) Anime a los niños a intentar con valentía utilizar diferentes puntos, líneas y superficies al pintar. Guíe a los niños para que jueguen libremente, mejore su iniciativa y entusiasmo por aprender y experimente la diversión que brindan las actividades de modelado.

(2) Ayude a los niños con pocas habilidades a cambiar varios patrones de líneas.

7. Apreciación y valoración de los trabajos:

(1) Invita a los niños a contarse libremente sobre los peces que han dibujado, lo que quieren decirle al pez bebé y a sus hijos. sentimientos en la pintura. Dígale al maestro que lo escriba en forma de "susurro" y lo pegue en la obra.

(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre qué pescado les gusta y por qué.

(3) Resumen del maestro: Hoy, los niños ayudaron a la madre pez a recuperar el pez bebé. y el pez Los patrones en el cuerpo del bebé son muy hermosos y la densidad de puntos, líneas y superficies también es muy buena. Gracias, mamá pez. Ahora yo seré la mamá pez y los niños serán los peces bebé. . Nadamos hasta el mar y juguemos juntos.

Reflexión sobre la actividad:

Al inicio de la actividad utilicé cuentos para captar la atención de los niños. Algunos de los niños dijeron: La mamá pez se puso triste cuando vio el. los peces van; algunos dijeron: El agua está demasiado sucia, los peces están muertos; algunos dijeron: El agua está llena de bolsas de plástico y botellas de leche... No negué la respuesta del niño y siempre inspiré a los niños basándose en la respuesta del niño. Cada enlace está vinculado entre sí y proporciona una buena base para el futuro.

Muestro una gran cantidad de imágenes diferentes a los niños pequeños, lo que les permite convertirse en líderes del aprendizaje. Los niños pueden comprender bien las formas y líneas de los peces a través de la percepción intuitiva de varias imágenes, como por ejemplo. TV y proyección, el interés por las actividades es cada vez mayor.

Antes de pintar, mis requisitos eran claros y las técnicas de dibujo lineal, los puntos, las líneas y las superficies se explicaban claramente para que los niños pudieran usarlos bien al pintar y nos mostraban diferentes formas de peces. Aunque toda la clase tomó mucho tiempo, la finalización y el entusiasmo de los niños fueron altos. Especialmente al final de la actividad, los niños tenían mucho que decirle a Xiaoyu. Algunos niños dijeron: Xiaoyu, deberías quedarte con tu madre y no. No pierdas el tiempo, corre o te comerá el pez grande. Algunos niños dijeron: Xiaoyu, la próxima vez iré al mundo submarino a jugar contigo.

Esta actividad no solo combina el tema con el diseño de la clase, embellece el ambiente de la clase, permite a los niños convertirse en los maestros de la clase y participar en ella, sino que también educa a los niños sobre la armonía entre humanos y animales.

Pero también hay algunas deficiencias al presentar puntos, líneas y planos, mi explicación es demasiado detallada. Debo mostrar puntos, líneas y planos, después de presentar los métodos y técnicas de pintura. los niños plantean sus propias dudas. ¿O pregunta? Plan de lección de arte para clase grande plan de lección de pescado 3

Antecedentes de diseño

Las actividades de educación artística para niños son una actividad educativa creativa que se centra en cultivar la creatividad de los niños. Cada niño tiene la capacidad de crear potencial, al mismo tiempo, requiere que use sus manos, ojos y cerebro juntos, y transforme su imaginación y la información percibida del mundo exterior en sus propias imágenes mentales. Los niños de la clase alta ya tienen habilidades básicas de pintura. Preparo varios materiales para animarlos a intentar innovar con valentía. Primero, deje que los niños perciban las diversas características de los peces a través de múltiples canales, acumulen ricas representaciones y preparen conocimientos. Condiciones para la imaginación y la creación. Los hermosos peces de las profundidades del mar pueden estimular especialmente la imaginación de los niños pequeños. Al observar, apreciar y expresar los peces en varias posturas y el espacio vital de los peces, los niños intentan usar métodos de segmentación de líneas y decorar bloques con puntos, líneas y superficies, y permiten que los niños dominen las habilidades del dibujo lineal y puedan usar líneas suaves. Los gráficos expresan patrones, lo que permite a los niños experimentar la alegría de la exploración y la alegría del éxito.

Objetivos de la actividad

1. Observar y apreciar los peces que expresan con audacia diversas posturas y sus espacios de vida.

2. Intente utilizar el método de segmentación de líneas y utilice puntos, líneas y superficies para decorar bloques.

3. Siente la diversión del dibujo lineal y cultiva la imaginación y la creatividad.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Orientar a los niños a utilizar materiales auxiliares para enriquecer sus trabajos y cultivar su capacidad de innovar con audacia.

Puntos clave y dificultades

Domina las habilidades del dibujo lineal y sé capaz de expresar patrones con líneas suaves y gráficos.

Preparación de la actividad

Varios peces en blanco, pequeños dibujos con varios trazos de colores y papel de dibujo;

Proceso de la actividad

1. Fase inicial

Apreciando imágenes, podrás aprender sobre diferentes formas de peces y sus partes del cuerpo.

Maestro: Aquí hay cuatro peces, ¿tienen la misma estructura corporal?

Crías: Todos tienen cabeza, cuerpo, cola, aletas y estructuras corporales. escamas de pescado y hermosos diseños.

Profe: ¿Hay alguna diferencia entre ellos?

Jóvenes: Las formas de los peces son todas diferentes. Algunos peces son triangulares, otros son ovalados...

Resumen del profesor: Sus formas son diferentes. Hay varios tipos de peces, pero no importa cómo cambien, el cuerpo de un pez es el cuerpo principal, con una cabeza al frente, una cola detrás, aletas arriba y abajo, escamas y varios patrones en el cuerpo.

2. Enlaces básicos

Observar los diagramas del modelo y comunicarse y discutir.

1. Observar ejemplos.

Maestro: ¿Las escamas de estos cuatro peces son todas iguales?

Las escamas de los peces están divididas en pedazos mediante arcos o líneas rectas. (Use sus dedos para recordárselo a los niños) Los niños también deben dividir las escamas de pescado en bloques al decorar. Además de dividirlo así, ¿de qué otra manera se puede dividir en pedazos? (Muestre un cuerpo de pez en blanco y deje que los niños se acerquen e intenten dividirlo en pedazos).

Maestro: ¿Cómo están? decorado?

Joven: Sí Líneas onduladas, puntos, líneas rectas, arcos...

(La profesora pega las líneas o imágenes correspondientes mencionadas por los niños en la tabla de al lado). .

) (Guíe a los niños para que observen el diseño completo de la imagen, las líneas suaves, los hermosos cambios en las escamas de los peces, etc.)

¿Cómo se decoran los peces?

Guíe a los niños para que decoren los peces. . Dividir en trozos primero y luego decorar. Al dividir bloques, además de usar líneas rectas para dividir horizontalmente, también puedes dividir en diagonal o verticalmente, y puedes usar diferentes líneas para dividir, como curvas, líneas onduladas, arcos, etc., que se pueden dividir en bloques.

3. La maestra hace una demostración de pintura y los niños la observan y aprecian.

IV.Final de la sesión

Los niños crean y expresan con valentía.

Profe: Puedes diseñar el pez que más te guste.

1. Anima a los niños a imaginar con audacia y crear formas de peces con audacia.

2. Inspire a los niños a utilizar con audacia varios gráficos y líneas para decorar las superficies de los bloques.

Visita la exposición de arte y aprecia las obras de tus acompañantes.

5. Enlaces ampliados

1. Visita la exposición "Beautiful Big Fish".

2. Cuéntanos sobre tu pez grande favorito y por qué. En actividades artísticas anteriores, los estudiantes a menudo imitaban pasivamente los ejemplos del maestro y les resultaba difícil tener su propia creatividad única.

Reflexión docente

Los nuevos estándares curriculares promueven el aprendizaje independiente y creativo de los estudiantes, por lo que los profesores deben proporcionar a los estudiantes el mayor espacio libre posible. Esta actividad se diseñó pensando en la creación independiente de los niños. Este pez grande es cualquier pez que les guste a los niños, y sus adornos fueron diseñados y pintados por los propios niños. Por último, las obras infantiles también se pueden recrear según determinadas ideas. Por ejemplo, el pez grande dibujado por los niños se puede recortar según el contorno y pegarlo en un banco de peces o en una cola de peces en el océano. parece muy interesante. En actividades artísticas anteriores, los estudiantes a menudo imitaban pasivamente los ejemplos del maestro y les resultaba difícil tener su propia creatividad única. Por supuesto, habrá algunos problemas con esta actividad. Cuando algunos niños dividen los bloques, algunos los dividen demasiado finos y la decoración es demasiado densa y poco clara; algunos los dividen demasiado ancho y la decoración está demasiado vacía, lo que afecta el efecto. Otro ejemplo es que no consideré la operación de los niños. Debido a diferencias individuales, cuando los niños no pueden completar las obras en el tiempo especificado, se sienten muy perdidos. Sin embargo, ignoran el daño a la fisonomía de las obras infantiles y no mejoran el contenido de las obras. Tampoco hay orientación suficiente para cada niño. Fui un poco negligente al preparar los materiales didácticos. El pincel de gouache era demasiado pequeño. Al dibujar líneas, algunos niños no tenían cuidado. Las líneas se dibujaban muy toscamente y había muchas líneas pequeñas. , que afectó la apariencia de la imagen Efecto. Estos aspectos también deben fortalecerse con la práctica. Si tuviera que hacerlo de nuevo, prestaría más atención a la participación de los niños en el proceso de enseñanza, proporcionaría las condiciones para las actividades independientes de los niños, brindaría a los niños oportunidades de comunicación de acuerdo con las necesidades de las actividades y haría que los niños se sintieran positivos y felices, y Estar dispuesto a participar en las actividades. Plan de lección de arte de primera clase Plan de lección de pescado 4

Objetivos de la actividad:

1. Intente usar palitos de periódico para darle forma al pez a voluntad para formar varias formas corporales del pez.

2. Puede utilizar papel de colores para decorar audazmente el cuerpo de un pez de periódico y utilizar su propio método para arreglar los ojos del pez.

3. Le gusta compartir la alegría de la creación con sus compañeros.

4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

5. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: He admirado todo tipo de "peces hermosos", pintado peces tropicales y entiendo las características de apariencia, patrones y colores de pez.

2. Preparación del material: 2 ejemplos de peces de periódico; algunos palitos de periódico enrollados por niños, algunas tiras de colores, un poco de papel de colores con patrones recortados, cinta adhesiva transparente, tijeras, fondo de caja de basura; image Una pieza para cada uno; una para música de olas y un pez de periódico a medio terminar sin aletas, cola ni ojos.

Proceso de la actividad:

1. El juego "Paper Stick Change" guía a los niños a utilizar palitos de papel para darle forma a lo que quieran.

Maestro: ¿Qué se puede cambiar? se puede cambiar en qué.

2. Invite a los niños a apreciar el pez periódico hecho con palitos de periódico y *** analice la estructura corporal del pez, los materiales y los métodos de producción.

1. Inspire a los niños a explorar la producción Método de pescado: primero use palitos de periódico para formar formas aleatorias en el cuerpo del pez y use pegamento transparente para conectarlos; luego use tiras de papel de colores para decorar los patrones en el cuerpo del pez; use tiras de papel de colores para decorar la cola y las aletas del pez; y ojos.

2. ¿Qué pasará si el pez pequeño pierde sus aletas, cola y ojos? El pez pequeño está hueco, ¿cómo colocar los ojos?

3. Presenta la solicitud y el niño lo logrará

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1. Anime a los niños a hacer peces de periódico que sean diferentes a los demás.

2. Recuerde a los niños que presten atención al uso del material y a los hábitos operativos.

IV.Producción infantil, orientación del docente.

Centrarse en guiar a los niños individuales que tienen dificultades para decorar patrones y pegar los ojos.

5. Apreciación y evaluación

Guía a los niños para que evalúen desde aspectos como la forma, el patrón, la posición de la pasta de ojo de pez, el método de producción, etc.

Reflexión de la actividad:

La actividad de hacer peces de periódico es nueva y desafiante para los niños pequeños. Dado que esta obra es algo difícil, adopté un método exploratorio y de prueba, dejando la oportunidad de practicar a los niños. Los animé a usar sus propios cerebros y manos y a aprender a usar periódicos en el proceso de doblar. Doblar y tocar. La forma del palo permite a los niños comprender que si encuentran dificultades en el funcionamiento, primero deben encontrar una solución por sí mismos. La decoración de patrones es el foco de esta actividad, y los ojos de pez son la principal dificultad de esta actividad. Las obras de los niños tienen una variedad de ideas creativas en el diseño de patrones del cuerpo de pez y el pegado de los ojos de pez. Algunas son combinaciones de patrones. , y algunos usan colores contrastantes y otros usan colores degradados, los niños usaron su cerebro para encontrar diferentes formas de pegar los ojos de pez. Cada trabajo es único, lo que permite a los niños experimentar plenamente la alegría del éxito.