Cómo leer y enseñar para el ascenso de China
Objetivos de enseñanza:
1. Leer la pronunciación de "potencias imperialistas, concesión, harapos, arrogancia, castigar la violación con la fuerza", comprender "concesión" según los antecedentes y comprender "Levántate", escribe "castigar la violación".
2. Captar la estructura y segmentación del texto en su conjunto.
3. Leer en voz alta con emoción y comprender las emociones de los personajes.
4. Comprenda las razones por las que Zhou Enlai tomó una decisión y descubra y experimente el desempeño de la "recesión de China" a través de la lectura en voz alta.
Enfoque docente: comprender las razones por las que Zhou Enlai tomó una decisión y leer en voz alta para experimentar las manifestaciones de la "depresión china".
Dificultades de enseñanza: combinadas con el contexto social de la época, se da cuenta de que "China está en un estado de colapso".
Proceso de enseñanza:
Primero presente al autor e introduzca nuevas lecciones:
1. ¿Saben los estudiantes quién es esta persona? (Zhou Enlai) ¿Cuánto sabes sobre Zhou Enlai? (Los estudiantes hablan libremente y obtienen una vista previa antes de clase, como estudiar en Japón y Francia, servir como director del departamento político de la Academia Militar Whampoa, los primeros líderes del Partido Comunista de China y el primer primer ministro...)
2. Estudiantes, ¿lo saben? Zhou Enlai tenía grandes ambiciones cuando era joven, por lo que creció hasta convertirse en uno de los primeros líderes del gobierno y el primer primer ministro de la Nueva China.
Hoy, entremos a Zhou Enlai y conozcamos la historia de su infancia. Observe al maestro escribir las preguntas. (Título escrito en la pizarra) Señale las nuevas palabras "levantarse" y "levantarse" y lean juntos la pregunta. (Todos los estudiantes leen juntos)
3. ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
(Hablar)
¿Por qué Zhou Enlai fijó su ambición en "estudiar para el ascenso de China"? Con esta pregunta en mente, abra el libro 121 y lea el texto rápidamente. Siéntete libre de leer como quieras.
(Los estudiantes leen libremente, unos 3 minutos)
En segundo lugar, leen el texto por primera vez para comprender los motivos.
1. Revisa la lectura y pronúnciala correctamente.
Después de leer el texto, creo que tú también conocerás estas palabras. Mire la pantalla grande (proyección ppt). Por favor, ¿quién puede entender?
Potencias imperialistas, concesión (explicación de la concesión)
Harapiento y fanfarrón (¿Qué te parecía ver cuando leías con ropa andrajosa?)
Poderoso (gran voz, ritmo de lectura)
Castigo (tenga en cuenta el segundo sonido nasal de Cheng y la tercera palabra polisilábica de Chu)
Muestre oraciones sobre el castigo y léalas en voz alta en las oraciones.
3. Después de leer el texto, ¿quién puede decirme por qué Zhou Enlai era tan ambicioso?
(Life Talk) Guíe a los estudiantes para que digan: "China está en recesión"
(Pizarra: China está en recesión) Fue precisamente debido a la recesión de China que Zhou Enlai inventó su mente para contribuir al ascenso de China y aprender.
En tercer lugar, lea el texto por separado para comprender "la recesión de China".
1. Estudiantes, ¿qué partes del artículo nos hacen sentir que China está muy deprimida? Pida a los estudiantes que lean el texto. ¿Quién quiere levantarse y leerles a todos? (5 a 6 estudiantes leerán por separado, y el último párrafo se leerá con toda la clase, con el maestro comentando en los momentos apropiados, alrededor de 5 a 7 minutos.) Algunos estudiantes también dibujaron los lugares donde te sentiste deprimido cuando estabas estudiando. en China, dejando huellas de tus pensamientos.
2. Vuelvo a leer el texto. ¿Quién leerá las frases que dibujaste ahora? ¿En qué parte del texto cree que China es más débil? (5~6 estudiantes)
Sí, el texto nos hizo sentir la recesión de China en todas partes, especialmente lo que sucedió en la concesión hizo que los estudiantes sintieran más. Ahora vayamos a la concesión y veamos qué tipo de lugar es. ¿Qué párrafo del texto trata sobre la concesión? (Párrafo 100). 7)
(Muestra el séptimo párrafo de la proyección ppt) ¿Quién viene a verlo? (Los estudiantes leen, el maestro lee la primera oración)
Tenga presente la palabra "cargar" ¿Sabe qué tipo de lugar es la concesión? (Hablando)
Sí, es esta concesión, una concesión próspera, y a los chinos no se les permite entrar casualmente. Creo que los estudiantes tendrán una comprensión más profunda después de estudiar el octavo párrafo del texto.
Ahora, vayamos a la casa de alquiler y veamos la preocupante escena.
3. Léelo en voz alta ahora e imagina la imagen mientras lees.
(Los estudiantes pueden leer libremente)
¿Qué pareces ver entre líneas? ¿Qué tipo de fotos?
(Life Talk) La mujer andrajosa lloraba, el extranjero estaba de buen humor...
Después de ver "Question" repetidamente, me di cuenta de que la familiar de esta mujer fue violada por un Extranjero en un coche (Ya) muerto aplastado. Pensó que la patrulla de policía china la apoyaría y castigaría al extranjero. Inesperadamente, en lugar de castigar al extranjero que causó el problema, la patrulla china la reprendió. (estudiante, profesor, alumno)
Además de mujeres pobres y extranjeros odiosos, ¿qué otras fotografías viste?
(En tono enojado) "Todos los chinos al margen apretaron los puños. Pero, en una concesión extranjera, ¿quién se atreve?" Sólo podría aconsejar a la desafortunada mujer.
4. ¿Qué es lo que más quieres hacer cuando aprietas los puños en este momento? (Hablando)
Sí, debemos castigarlo. Escribamos juntos la palabra "castigo". (¿Una ira, una ira, un odio, justicia y existencia? Pero sólo podemos mantener en nuestro corazón el odio hacia los extranjeros y la simpatía por las mujeres.)
Lea esta palabra. (lectura cruda)
¿Debería ser castigado? ¿Quieres castigo? (Piénsalo) ¿Te atreves a castigarme? (No te atrevas)
Debido a que no se atrevieron a castigar, todos los espectadores (con los puños) solo pudieron aconsejar a la desafortunada mujer.
Niños, entremos en China hace cien años y sintamos la humillación de la depresión china.
Reproducir ppt, introducción. (2 minutos)
¿Quién volverá a leer este artículo? "¿Pero quién se atreve a hacer algo en una concesión extranjera?".
Cuatro, resumen, pensamiento de maquetación, se acabó la salida de clase
Sí, en una concesión extranjera, ¿quién se atreve?
Esta es una concesión, una concesión colorida y vivaz para los extranjeros; esta es una concesión irrazonable para los chinos. Todo lo contenido en la Concesión Luwei nos hizo profundamente conscientes de la debilidad de China.
Después de regresar de la concesión, los estudiantes a menudo veían a Zhou Enlai solo, sumido en sus pensamientos. La meditación a la edad de 12 años determinó el camino de la vida de Zhou Enlai. ¿En qué meditaría? Escribe algo después de clase y lo discutiremos en la próxima clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lectura en el surgimiento de la nación china
Principales deficiencias en la enseñanza:
1. La comprensión general del artículo requiere que los estudiantes se pongan de pie. y resumir "lo que está escrito en el artículo" ¿Cuáles son las tres cosas? "Este proceso tomó demasiado tiempo, lo que resultó directamente en la imposibilidad de completar el contenido didáctico de esta lección. "Para resumir la idea general" es un punto de conocimiento en los grados superiores de la escuela primaria e incluso en la escuela secundaria, y es difícil para los estudiantes responder. Aunque he dado algunos consejos lingüísticos, los estudiantes todavía no lo tienen muy claro, lo que indica que la organización del idioma no es lo suficientemente concisa. Si puedo dar un ejemplo primero, los estudiantes podrán imitarlo mejor y gradualmente aclarar este punto. En la enseñanza futura, debemos prestar atención a la descomposición de los puntos difíciles.
2. No puedo controlar la generación de enseñanza en el aula. Por ejemplo, un estudiante pronunció mal la palabra "Guo" y no la corrigió a tiempo. Cuando diferentes personajes leyeron en voz alta, algunos estudiantes todavía preguntaban "por qué" repetidamente después de leer las palabras de Zhou Enlai, lo que puede ser una forma conveniente de hablar sobre la confusión de Zhou Enlai. Los estudiantes ya han tenido una buena experiencia con la lectura basada en personajes y, de hecho, se puede omitir la siguiente evaluación de lectura. Durante este proceso fui demasiado rígido con mi plan de enseñanza, lo que también fue causado por mi falta de experiencia.
La enseñanza del chino es un proceso generativo. Como novato, debes continuar aprendiendo y mejorándote. También espero que todos puedan aportar más opiniones. Gracias.