Plan de lección "Descomposición de 4" de matemáticas para jardín de infantes
Como docente, es inevitable elaborar planes de estudio, que son el vínculo y puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de "Descomposición de 4" de matemáticas de la clase de jardín de infantes que recopilé y compilé. Espero que le resulte útil. Clase grande Matemáticas "Descomposición de 4" Plan de lección 1 para jardín de infantes
1. Introducción, que despierta el interés de los niños
Maestra: Niños, ¿miren lo que hay en la pizarra? ¿Cuántos "copos de nieve" hay? (Cuente **** seis piezas con los niños) Muestre la tarjeta numérica "6".
Maestra: La maestra Sun quiere dividir 6 copos de nieve en dos cajas. ¿Cuántas maneras hay?
2. Aprende y domina las 5 formas de dividir 6
1.
Los niños dividen 6 copos de nieve en dos cajas pequeñas. Pida a los niños que digan los resultados de su división. La maestra usa números para registrar los resultados de los niños cada vez.
2. Los maestros y los niños resumen conjuntamente las cinco formas de dividir "6", observan los métodos de división desordenados de los niños, guían a los niños para que se ajusten y concluyen que "6" se puede dividir en 1 y 5. 2 y 4, y 3 y 3, 4 y 2, 5 y 1 se descomponen en orden.
3. Guíe a los niños para que comprendan las reglas del aumento y la disminución de números y las reglas del intercambio mutuo.
3. A través del juego, la descomposición y composición del Ejercicio 6
Adivina el juego:
1. El profesor muestra 6 naipes, divididos en dos manos , y pide a los niños que miren el número de naipes en una mano, adivinen cuántos naipes hay en la otra mano y luego cuenten los puntos para verificar la suposición.
2. Dos parejas de niños juegan a adivinar los copos de nieve. El método es el mismo que el anterior.
4. Completar la tarea
A cada niño se le entrega una hoja de tarea y el maestro le brinda orientación después de completarla. Proceso de actividad: el maestro ayuda a los niños a llenar los espacios en blanco, los niños llenan los espacios en blanco bajo la guía del maestro, el maestro llena los espacios en blanco bajo la guía de los niños, los niños llenan los espacios en blanco bajo la guía del maestro, y el maestro llena los espacios en blanco bajo la guía de los niños.
Extensión de la actividad: En la vida diaria, repasar y consolidar en clase, utilizar naipes para realizar juegos y aprender la suma y resta de 6 a partir de su descomposición.
Objetivos de la actividad
1. A través de la exploración independiente y operaciones prácticas, los niños pueden percibir la descomposición y composición del 6 y dominar las cinco formas de formar 6.
2. A partir de la percepción de los componentes descompuestos de 6, dominar las reglas de aumento y disminución de los números de los componentes y las reglas de intercambio mutuo.
3. Desarrollar las habilidades de observación, análisis y registro de los niños y cultivar su interés por las matemáticas.
Enfoque de la actividad
Percibir la relación entre el todo y las partes, aprender y anotar las cinco formas de dividir 6.
III.Dificultades de la actividad
Ser capaz de dominar la regla de división del 6 y realizar actividades y juegos matemáticos.
IV.Preparación de actividades
Preparación de material didáctico: dos cajitas dibujadas en la pizarra, 6 copos de nieve, 6 números necesarios para la división de 6 y 6 naipes, varios copos de nieve y una hoja de papel para cada niño con la tarea de división 6 impresa.
5. Proceso de la actividad
Repasar la descomposición y composición de los números hasta 5
Profe: Niños, déjenme preguntarles, 5 se puede dividir en 4 partes y cuantas partes?
Niños: Maestro Sun, déjenme decirles, 5 se puede dividir en 4 y 1...
Profesor: Niños, déjenme preguntarles, 5 se puede dividir en 4 y cuantos? XX, déjame preguntarte ¿cuál es la suma de 4 y 1?
Niños: Maestro Sun, déjenme decirles, la suma de 4 y 1 es 5. ...... Plan de lección 3 de Matemáticas para la clase de jardín de infantes "Descomposición de 4"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de dividir a 4 niñas en dos grupos.
2. Sepa que 4 se puede dividir en 1 y 3, 2 y 2, 3 y 1.
3. Intenta encontrar el orden de los números y siente la diversión de la actividad.
4. Introducir el interés de los niños pequeños por los números.
5. Experimenta la vida matemática y siente la diversión de los juegos matemáticos.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Comprender la descomposición y composición de 3
Preparación del material: Material didáctico de la actividad, fotografías de niñas pequeñas, fichas de registro de los niños
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Punto clave: Saber descubrir las diferencias de las niñas y clasificarlas de diferentes formas.
2. Dificultad: ser capaz de distinguir dos conjuntos de números desiguales al clasificar.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. Muestre fotografías de cuatro niñas y pida a los niños que observen la apariencia de cada niña.
2. Pide a los niños que observen a las cuatro niñas, comparen sus cuerpos horizontalmente y descubran sus similitudes y diferencias.
2. Comprenda la descomposición de 4
1. Pida a los niños que observen a 4 maestros y divida a los 4 maestros en dos familias según las similitudes entre sí.
Estrategia por defecto: La maestra prepara dos casas del mismo tamaño y de diferente tamaño, y pide a los niños que las agrupen con la maestra.
2. La maestra registra en un papel las diferentes formas de dividir a los niños.
3. Los niños manipulan los materiales, los clasifican para 4 niñas y registran los métodos de descomposición.
4. Pide a los niños que hablen de cómo se dividen en varios y varios.
5. La maestra pide a los niños que observen el orden de los números y traten de descubrir las reglas.
6. Pide a los niños que resuman que 4 se puede dividir en 1 y 3, 2 y 2, y 3 y 1.
7. Guíe a los niños para que descubran que la suma de 1 y 3, 2 y 2, y 3 y 1 es 4.
3. Juegos
La profesora invita a cuatro profesores a participar en la actividad. Pide a los niños que agrupen a los cuatro profesores según los mismos puntos y hablen de cuántos de los cuatro son. dividido en.
4. Extensión
Invitar a los niños a cooperar libremente, probar una variedad de métodos de clasificación y ser capaces de decir la suma de 4 puntos
Reflexión sobre el actividad:
Este tipo de diseño sigue el principio de que "los juegos son el cuerpo principal de las actividades de los niños" y se centra en estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
Este tipo de diseño sigue el principio de que "los juegos son la actividad principal de los niños pequeños" y se centra en estimular el interés de los niños por participar en las actividades.
1. Aprende la descomposición de 4.
Al hacer preguntas para ayudar al conejito a poner cuatro peces en dos peceras, acerca las matemáticas a la vida y estimula el interés de los niños por la exploración. Como señala el "Esquema": "Deje que los niños pequeños aprendan a utilizar métodos matemáticos sencillos para resolver algunos problemas sencillos de la vida y los juegos".
Los niños de la clase superior tienen las características de autonomía, fuerte iniciativa y capacidad de autocontrol mejorada. Durante la actividad, organicé las actividades operativas de tarjetas circulares y tarjetas numéricas, lo que les permitió explorar de forma independiente. Las 4 Tres formas de clasificación pueden inspirar la sabiduría de los niños.
Dado que los niños de la clase superior tienen un cierto grado de autodisciplina y su conocimiento de las reglas y su perseverancia han aumentado, he propuesto requisitos para las actividades operativas para permitir que los niños respeten ciertas disciplinas y cultiven sus buenos hábitos de estudio y hábitos de conducta.
2. Guíe a los niños para que resuman la fórmula de división que conecta la relación entre las dos partes.
Los niños de esta clase tienen el germen del pensamiento lógico abstracto. En cuanto a la comprensión de las cosas, no solo pueden percibir las características de las cosas, sino también realizar inducciones y razonamientos preliminares. Los niños de esta clase están ansiosos por aprender y hacer preguntas, y les gusta el contenido de aprendizaje desafiante. El contenido de aprendizaje debe ser moderadamente difícil y desafiante. Diseñé un enlace dividido que resume la relación entre 4 en las dos secuencias numéricas. El propósito es permitir a los niños "alcanzar el lugar de un salto". conceptos numéricos.
Hablando de objetivos de actividad
Los objetivos de actividad educativa son el punto de partida y el destino de las actividades educativas y juegan un papel principal en las actividades educativas. He formulado los siguientes objetivos de actividad en función de las características. de niños de clases numerosas, respectivamente. Sí
1. A través de la exploración independiente y la operación práctica, los niños pueden percibir la composición de 6. A través de la exploración independiente y la operación práctica, los niños pueden comprender la composición de 6. y di las cinco formas de dividir 6.
2. Sobre la base de percibir la descomposición de los números de componentes, dominar las reglas de aumento y disminución de los números de componentes y las reglas de intercambio mutuo.
3. Desarrollar las habilidades de observación, análisis y registro de los niños, y cultivar el interés de los niños en actividades matemáticas a través de juegos.
Hable sobre los puntos clave de las actividades
Basado en la comprensión de "solo lo esencial" y el análisis de los conceptos básicos del aprendizaje de los niños, sobre la base de la comprensión completa del contenido de las actividades y de acuerdo a los objetivos docentes, me centraré en las actividades Definidas como: Comprender y dominar la composición de las seis descomposiciones.
La dificultad es: los niños pueden participar con valentía en las actividades y explorar y descubrir activamente la regla de división de 6.
Hablando de preparativos de actividades, para poder realizar mejor las actividades, hice los siguientes preparativos:
1. Tarjetas de matemáticas 1-6, una cada una.
2. Discos con estampado de panda, un lado con fondo rojo y el otro con fondo verde, 6 piezas por persona.
3. Hoja de registro de “Disco suelto”.
Método de predicación
En esta clase, los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los maestros son los organizadores y guías de las actividades de enseñanza. En esta clase, doy gran importancia a la actividad de los estudiantes. participación, para que los niños aprendan en actividades matemáticas, piensen en actividades, dominen el conocimiento matemático en actividades y se desarrollen en actividades. A través de la enseñanza de juegos, los puntos de conocimiento más abstractos se pueden transformar mejor en objetos concretos y el conocimiento matemático se puede dominar en la vida.
Método de juego: Los juegos son las actividades favoritas de los niños, y también son las actividades que más se adaptan al desarrollo físico y mental de los niños. Por eso, utilicé el método de juego en esta clase de actividades para permitir que los niños exploren. La composición de los seis elementos se descompone en un ambiente relajado y agradable.
Método de conversación
1. Método de participación multisensorial: a los niños les encanta jugar y tienen períodos de atención cortos. Las clases de matemáticas requieren que los profesores movilicen eficazmente las manos, la boca y el cerebro de los estudiantes para permitirlo. niños a participar en actividades de aprendizaje multisensorial.
2. Ya hemos aprendido la descomposición de 2, 3, 4 y 5 antes, por lo que debería ser relativamente fácil para los niños aprender nuevos conocimientos si tienen una determinada base de conocimientos y capacidad práctica. , capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de observación.
3. Método de discusión libre: después de que el maestro plantea una pregunta, el maestro les da a los niños tiempo y espacio para discutir libremente con sus compañeros, lo que también cultiva la diversión de los niños al compartir sus ideas y éxitos.
Hable sobre el proceso de la actividad
(1) Introducción a la historia:
Maestra: El otoño está aquí y la Madre Árbol está ocupada escribiendo cartas. a esto y a aquello, rojo y amarillo. Todas las hojas están escritas.
Muchos animalitos recibieron cartas de Madre Dashu. ¿Adivinas qué estaba escrito en la carta de Madre Dashu? Diles a los animalitos que se preparen para el invierno) Maestra: Los animalitos recibieron la carta de la gran madre árbol y construyeron muchas casas nuevas, preparándose para pasar el invierno cálidos y cómodos en las nuevas casas.
Maestro: A la familia de los pandas gigantes se les han asignado dos casas. La familia de los pandas gigantes tiene un dios y varios pandas gigantes (haga clic en el dios seis con los niños) y muestre la tarjeta numérica ". 6".
Maestro: ¿Cómo dividir dos casas entre seis pandas? Los pandas están preocupados y no saben cómo dividirlos. Hay varias formas de dividirlos. Pida a los niños que hablen sobre ello.
(2) Juego: Extiende las piezas redondas y ayuda a los pandas gigantes a dividir sus casas.
1. Cada niño toma 6 discos y los guía para realizar el juego de lanzar discos.
La maestra pidió a los niños que extendieran suavemente los seis discos sobre la mesa para ver cuántos eran rojos y cuántos verdes, y anotaran los diferentes hallazgos en la hoja de registro.
2. Los niños operan y registran los diferentes resultados de los discos de dispersión.
3. Los niños dividen los discos en varios grupos y discuten en función de los resultados registrados ¿En cuántos puntos se debe dividir el panda? Resumir y resumir en grupos, y expresar la descomposición y combinación de 6 en forma numérica.
4. La maestra anota y organiza las respuestas de los niños en la pizarra.
(3) Exploración: Observar la descomposición y combinación de 6. Para permitir que los niños finalicen esta actividad en un ambiente relajado y agradable, utilicé el método de cambio de voz para finalizar este enlace, que es propicio para consolidar los conocimientos que los niños han aprendido, finalizar la actividad en estado natural.
Observa que el lado izquierdo es 12345 y el lado derecho es 54321. Cuanto mayor es el número de la izquierda, menor es el número de la derecha.
Resumen para el profesor: Un número se puede dividir en dos decimales, un número disminuye en uno, el otro número aumenta en uno y el total permanece sin cambios.
Comprensión infantil: observar el diagrama de descomposición de 6 (6 se puede dividir en 1 y 5,...)
Hablar de la extensión de actividades
> Las buenas actividades educativas no son actividades específicas de una sola vez, sino un proceso continuo a largo plazo, especialmente para los niños con capacidades débiles, la extensión de las actividades es indispensable para el cultivo de las habilidades y hábitos de los niños.
Antecedentes en diseño
Las matemáticas del jardín de infantes son una materia sistemática y lógica con sus propias características y leyes. El nuevo "Esquema" propone: "La educación matemática debería permitir a los niños sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas. Y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas; los profesores deben guiar a los niños para que comprendan el entorno Estar interesado en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el espacio y el tiempo en el entorno, construir conceptos preliminares de números y aprender a usar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y los juegos. Se puede observar que la gamificación y la orientación a la vida se han convertido en los principios más básicos de la construcción del currículo de matemáticas. Después de tener una cierta comprensión de los materiales didácticos y la situación académica de los niños de esta clase, formulé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Comprender la descomposición y combinación de 4 a partir de operaciones físicas.
2. Aprenda de manera preliminar la división y combinación ordenada de un número, y guíe a los niños a resumir las relaciones crecientes y decrecientes entre ambos lados de la secuencia en división y combinación.
3. Cultive los buenos hábitos de grabación operativa de los niños y desarrolle su capacidad de expresión.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
5. Cultivar la capacidad de comparación y juicio de los niños.
Puntos clave y dificultades
1. Enfoque: Deje que los niños aprendan la descomposición y composición de 4
2. Dificultad: Guíe a los niños para que resuman la relación entre los dos lados de la secuencia en división y combinación.
Preparación de la actividad
Cada niño tiene 4 peces pequeños, dos peceras, una tarjeta con los números del 1, 2 y 3, y un cuaderno de ejercicios de matemáticas con fracciones y números compuestos. Una hoja de papel cada uno.
Proceso de la actividad
1. Inicio: "Repasar la descomposición y composición de 3"
Profesor: "La última vez aprendimos la composición y descomposición de 3. Siguiente Revisémoslo juntos. "
Introducción: "Veamos cuántos números son. "
Maestro: "Repasemos el número (3) 3 juntos. ¿Hay dos?): (1 y 2, 2 y 1). A continuación, podemos usar la descomposición de 3 para jugar. Yo diré un número y tú también dirás un número. , la suma de mis números y los tuyos es "3". Por ejemplo, "digo 1", el niño responde "digo 2"
2. Cuente la situación problemática y estimule la descomposición del niño. combinación de números.
Conejito tiene dos peceras en casa. Conejito compró cuatro peces dorados. Los cuatro peces deben guardarse en dos peceras, respectivamente, pero no saben cómo dividirlos. . Me gustaría pedirles a los niños que me ayuden a dividirlas.
3. Resuelva el problema y comprenda los métodos de descomposición de las 4 combinaciones. tiene 4 peces de colores." , Quiero pedirles a los niños que los dividan en dos peceras. ¿Cómo dividirlos? ¿Quién quiere intentarlo? ""Necesito escribirlo, de lo contrario lo olvidaré pronto. "
2. Maestro: "El maestro ha preparado una copia para cada niño e invita a los niños a comunicarse durante un minuto. Una vez completada la comunicación, tome notas. "El maestro presenta los materiales de operación, guía a los niños para operar y registra.
3. Después de que los niños operen, pida a varios niños que hablen sobre cómo dividieron. Hay varias formas de dividir. Y registre los división infantil en la pizarra, el maestro elige conscientemente dos métodos de división, a saber, dividir en orden y dividir en orden
4. Encuentra problemas y aprende a dividir y combinar números en orden
2. Resumen del maestro: según el orden de división, el número de un lado es cada vez más grande, cada vez que hay uno más, el número del otro lado se vuelve cada vez más pequeño, y cada vez que hay uno menos, el número total de los dos números permanece sin cambios, que es. 4.
3. Práctica para niños pequeños: divide y suma un número en orden, luego anótalo con números en una hoja de papel, y escribe el divisor y la suma.
4. Resumen del maestro, use puntos y sumas para expresar, lea en voz alta los números de puntos y sumas con los niños, y explique los números de puntos y sumas, el número total y el número de partes.
5. Juego "¿Dónde está mi pareja?
Los niños pueden elegir libremente los números [o tarjetas físicas] que tienen en la mano y actuar libremente junto con la música. Después de que la música se detenga, pueden actuar de acuerdo con los números de las cartas. Encuentra otra carta numérica. El número de la carta requiere que las dos personas sumen 4. Puedes intercambiar las cartas libremente y volver a jugar. Reflexión didáctica
Este diseño sigue el "juego es". El principio de "las principales actividades de los niños pequeños" se centra en estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
1. descomposición de 4.
Haciendo preguntas, ayude al conejito a separar los cuatro peces. La trama situada en dos peceras acerca las matemáticas a la vida y estimula el interés de los niños por la exploración. Como señala el "Esquema": "Deje que los niños aprendan a usar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y en los juegos". /p>
Los niños de la clase superior tienen las características de autonomía, gran iniciativa y mayor capacidad de autocontrol durante la actividad. , Organicé las actividades operativas de tarjetas circulares y tarjetas numéricas, permitiendo a los niños explorar de forma independiente los tres aspectos de 4 durante la operación. Este método de clasificación inspira la sabiduría de los niños
Desde los niños de la clase superior. tienen un cierto grado de autodisciplina y su conciencia de las reglas y la perseverancia han aumentado, he propuesto requisitos para las actividades operativas para que los niños puedan cumplir con ciertas reglas
2. Guíe a los niños para que resuma la división. fórmula que conecta las dos partes.
Los brotes del pensamiento lógico abstracto en esta clase están en la comprensión de las cosas, no solo pueden percibir las características de las cosas, sino también hacer generalizaciones e inferencias preliminares. Los niños de esta clase están ansiosos por aprender y les gusta el contenido de aprendizaje desafiante. El contenido de aprendizaje debe ser moderadamente difícil y desafiante. Lo diseñé para resumir la fórmula de división de 4 en la relación entre dos columnas. alcanzar el objetivo de un solo salto" y promover aún más su salto cualitativo en conceptos numéricos.
Plan de lección de jardín de infantes 6.
Objetivos de la actividad:
1. En el actividades del juego, resumir, resumir y aprender la composición de 3 y 4. Saber que hay dos formas de dividir 3 en dos partes y saber dividir 4 en dos partes. Hay 3 formas de dividir números.
2. Continúe explorando varias formas de dividir números y aprenda a registrar las posiciones de las dos partes para que el número total sea el mismo
3. Aprende los componentes de 3 y 4 en el juego. y desarrollar habilidades prácticas y de observación y pensamiento.
Preparación de la actividad:
Varias imágenes de hojas de loto y libélulas, pizarra y dulces. > Proceso de actividad:
1. Crear una situación para estimular el interés de los niños
2. Exploración preliminar de la composición de 3. >
(1) Muestre una imagen de tres. libélulas y pida a los niños que usen su cerebro para dividir las tres libélulas en dos y pregunte a los niños (2) Resumen del maestro: Hay dos formas de dividir 3 en dos partes. 3 se puede dividir en 1 y 1. 2, 2. y, 1 y 2; la suma de 2 y 1 es 3. Deje que los niños señalen y lean para profundizar la imagen.
3. Explora previamente la composición de 4.
(1) Muestre una imagen de 4 hojas de loto y pida a los niños que usen su cerebro para dividir la hoja de loto en dos partes.
(2) Pida a los niños que divida la hoja de loto. hoja de loto en dos partes ¿Cómo se divide? ¿Cuántas maneras hay?
(3) El profesor escribe la fórmula de división de 4: 4 se divide en 1 y 3, y los dígitos de los dos grupos de 3 y 1 son iguales. Tienen el mismo número, pero sus posiciones son diferentes. Siempre que conozcas un tipo de división, intercambia las posiciones de las dos partes del número, que es otro tipo de división. El número después del número de la izquierda es mayor. que el número anterior, y el número después del número de la derecha es mayor que el número anterior. Si el primer número es menor, la suma de los números de la izquierda y la derecha es 4.
(4) Resumen del profesor: Hay tres formas de dividir 4 en dos partes. 4 se puede dividir en 1 y 3, 3 y 1, 2 y 2, 1 y 3, 3 y 1, 2. y 2, etc. Todos suman 4.
4. Ejercicios operativos infantiles para consolidar el juego - "Parte el azúcar": Dividir el azúcar que forma el 3 en dos partes, y dividir el azúcar que forma el 4 en dos partes.
5. Evaluar colectivamente los ejercicios operativos de los niños para consolidar aún más los componentes del 3 y 4.
Reflexión de la actividad: La enseñanza no solo debe enseñar los conocimientos actuales, sino también servir a la enseñanza futura. Lo bueno es que el ambiente del aula está bien preparado y el entusiasmo de los niños es mejor. tienen menos producción y se les debe permitir usar sus manos y explorar más.
Objetivos de la actividad
1. A través de la exploración independiente y la operación práctica, los niños pueden percibir la composición y descomposición de 6 y dominar las cinco formas de dividir 6.
2. Sobre la base de percibir la descomposición de los números de componentes, domine las reglas de aumento, disminución e intercambio mutuo de números de componentes.
3. Desarrollar las habilidades de observación, análisis y registro de los niños y cultivar su interés en aprender matemáticas.
Enfoque docente:
Percibir la relación entre el todo y las partes, aprender y registrar los cinco métodos de división del 6.
Dificultades didácticas:
Resumir las reglas de descomposición y composición de los números hasta el 6.
Preparación de la actividad
Material didáctico: gráfico mural grande (hay dos casas en la imagen, una vista ampliada de 6 y un espacio a ambos lados de la imagen), 6 pandas Tarjetas, marcadores, papel de registro.
Herramientas de aprendizaje: cada niño tiene una imagen (hay dos casas en la imagen, hay un espacio a cada lado de la imagen y la descomposición de 6 está en el espacio),
Tarjetas de animales para cada 6 personas, lápices, gomas de borrar y varias fichas de números del 1 al 5
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
1. p>
1. Introducción:
Maestra: El otoño está aquí y la Madre Árbol está ocupada escribiendo cartas aquí y allá, y todas las hojas rojas y amarillas están escritas.
Pregunta: ¿Quién recibió la carta de Madre Árbol?
2. Muestre un gráfico mural grande e introduzca la "descomposición y composición de 6"
Maestro: La familia de los pandas está dividida en dos casas y la familia de los pandas está en una casa. Cuántos pandas (y Los niños cuentan juntos **** seis) y muestran la tarjeta numérica "6".
Maestra: ¿Cómo dividir 6 pandas en dos casas? Los pandas están preocupados y no saben cómo dividirlos. Hay varias formas de dividirlos. Pide a los niños que hablen sobre ello
(2) Partes básicas
1. Pide a los niños que ayuden a sus animalitos a dividir las casas.
(1). Los niños observan sus propias herramientas de aprendizaje, hablan sobre los animales pequeños que han dividido y cuentan el número de animales pequeños (6)
(2), los niños dividen. Separe 6 animales pequeños en dos casas y registre los resultados de cada asignación
2. Pida a los niños que pasen al frente y hablen sobre los resultados de su asignación. El maestro registra las opiniones de los niños en el papel de registro.
3. La maestra resumió las opiniones de los niños y concluyó que hay cinco formas de dividir "6".
4. Observe los métodos de división desordenada de los niños y guíelos para que aprendan el método de descomposición del "6" de manera ordenada.
(1) La maestra demuestra cómo dividir 6 pandas en dos casas. Cuente el número de animales en las dos casas con los niños mientras divide y registre los resultados. "6" se puede dividir en 1 y 5. Deje que los niños comprendan la ley de aumento y disminución y la ley de transformación mutua.
5. Los niños jugaron por segunda vez a la casita de los animalitos, intentando descomponer los componentes del "6" de forma ordenada, y anotar los resultados de cada división.
(3) Parte final
Juego "Buscar amigos"
Cada niño elige una tarjeta numérica (1-5) para usar y la acompaña con Buscar la música de un amigo y encuentra un niño "6" con el mismo número que el tuyo para ser amigos.