Plan de lección social para la clase alta: arroz y hamburguesas
Plan de lección social para la clase grande: arroz y hamburguesa 1 Objetivos de la actividad:
1. Presenta la comida china y occidental que has comido y comprende las características de cada una.
2. Intentar desarrollar tus propias opiniones a través del debate y estar dispuesto a escuchar y aceptar las opiniones de los demás.
3. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
Herramientas y materiales:
Antes de la clase, los niños investigaron las características de la comida china y occidental.
Diseño de la actividad:
1. Presenta el tema ¿Has comido alguna vez comida occidental? ¿A qué sabe? ¿Crees que es mejor la comida china o la comida occidental?
En segundo lugar, dos grupos discutieron libremente
1. ¿Cuáles son las características de la comida china y occidental? (Sabor, nutrición, variedad, vajilla, otros)
2. ¿Cuáles son las carencias de la comida china y la occidental?
Tercero, pequeño debate
1. Entender las reglas del debate.
2. Los niños se dividieron en dos grupos para un debate libre.
IV. Resumen útil
1. Comparando la comida china y la occidental, cada una tiene sus propias ventajas y desventajas.
2. Nuestra alimentación. (Principalmente comida china, complementada con comida occidental)
Reflexión de la actividad:
El objetivo de la actividad es esparcir los trozos de papel lo más uniformemente posible sobre el área recubierta de pasta para hacer arroz. Como tenía papel ya hecho, lo distribuí uniformemente, dándole a cada persona un trozo pequeño, y luego lo arranqué con las manos y lo metí en un cuenco (el cuenco fue sacado de antemano) mientras trabajaba. Creo que es relativamente fácil preparar lecciones y los niños deberían poder entenderlas de un vistazo. Pero todavía quedan algunos pequeños problemas durante toda la actividad: 1. Es imposible observar las operaciones de los niños cuando preparan las lecciones. Quizás sea una meta fijada por uno mismo. Sin embargo, los niños no pueden lograr esto en el proceso de verdadera autooperación, por lo que al preparar las lecciones, se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo del niño y tratar de ser lo más simples, fáciles de entender e interesantes posible, para que pueda ser aceptado. por el niño. Se debe prestar atención a esto al preparar lecciones en el futuro. 2. Durante la operación, creo que no debería ser difícil romper el papel en pedazos pequeños. De hecho, durante el proceso de rasgar el papel, la fuerza entre el pulgar y el índice no se controlaba bien, por lo que los trozos de papel arrancados eran grandes y pequeños. Aquí quiero centrarme en la técnica de rasgar papel. Aunque hubo algunas situaciones inesperadas en la clase, los niños todavía estaban muy interesados en toda la actividad. Al final de la actividad, pedí a los niños que dieran su "arroz grande" a los animales pequeños y aprendí a decir "* * *, ¡te invito a comer arroz!". Los niños estaban muy felices y experimentaron su propia alegría. éxito. También me di cuenta de que organizar actividades con juegos hace que los niños se involucren más. En la siguiente enseñanza, mejore sus propias deficiencias, absorba las ventajas de la clase y haga que su clase sea más emocionante.
Plan de lección social para la clase grande: Arroz y hamburguesas 2 Objetivos:
1. Presentar la comida china y occidental que has comido y comprender las características de cada una.
2. Intentar desarrollar tus propias opiniones a través del debate y estar dispuesto a escuchar y aceptar las opiniones de los demás.
3. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
4. Se utilizarán para la expresión y creación artística audaz, y les gusta la decoración.
Herramientas y materiales:
Antes de la clase, los niños investigaron las características de la comida china y occidental.
Diseño de la actividad:
1. Presenta el tema
¿Has comido alguna vez comida occidental? ¿A qué sabe? ¿Crees que es mejor la comida china o la comida occidental?
En segundo lugar, dos grupos discutieron libremente
1. ¿Cuáles son las características de la comida china y occidental? (Sabor, nutrición, variedad, vajilla, otros)
2. ¿Cuáles son las carencias de la comida china y la occidental?
Tercero, pequeño debate
1. Entender las reglas del debate.
2. Los niños se dividieron en dos grupos para un debate libre.
IV. Resumen útil
1. Comparando la comida china y la occidental, cada una tiene sus propias ventajas y desventajas.
2. Nuestra alimentación. (Principalmente comida china, complementada con comida occidental)
Actividad de reflexión:
Esta actividad es una serie de actividades que resaltan el progreso, el desarrollo y la integridad de la educación. Después de cada actividad, los niños tienen diferentes experiencias nuevas y su autocomprensión se vuelve más clara, más completa y más profunda.
Durante la actividad, los niños tuvieron discusiones profundas, recibieron diferentes comentarios y sugerencias de otros y ampliaron sus mentes. A medida que los niños crecen, aprenden a descubrir y aprender de las fortalezas de los demás, aprenden a cooperar con los demás y comprenden a sus padres, maestros y personas de todos los ámbitos de la vida que trabajan duro para ellos. Brinde orientación y aliento oportunos a los niños durante las actividades, permitiéndoles explorar y jugar de forma independiente en un ambiente de apoyo. Como guía, puedo estimular el entusiasmo de los niños desde diferentes perspectivas, ampliar su pensamiento y animarlos a expresarse de diferentes maneras. El diseño de la actividad es novedoso e innovador.
Plan de lección social para la clase grande: arroz y hamburguesa 3 Objetivos de la actividad:
1. Presenta la comida china y occidental que has comido y comprende las características de cada una.
2. Intentar desarrollar tus propias opiniones a través del debate y estar dispuesto a escuchar y aceptar las opiniones de los demás.
3. Educar a los niños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Herramientas y materiales:
Antes de la clase, los niños investigaron las características de la comida china y occidental.
Diseño de la actividad:
1. Presenta el tema ¿Has comido alguna vez comida occidental? ¿A qué sabe? ¿Crees que es mejor la comida china o la comida occidental?
2. Discusión libre entre dos grupos 1. ¿Cuáles son las características de la cocina china y occidental? (Sabor, nutrición, variedad, vajilla, otros) 2. ¿Cuáles son las desventajas de la comida china y la comida occidental?
3. Pequeño debate 1. Comprender las reglas del debate.
2. Los niños se dividieron en dos grupos para un debate libre.
En cuarto lugar, ayude a resumir la comparación entre 1 y la comida china y occidental, y obtenga las ventajas y desventajas de cada una.
2. Nuestra alimentación. (Principalmente comida china, complementada con comida occidental)
Actividad de reflexión:
Esta actividad integra de forma natural el lenguaje, el arte, etc. y utilice juegos situacionales para estimular el interés de los niños en pintar y colorear con pasteles al óleo y bastoncillos de algodón, permitiéndoles probar operaciones con pasteles al óleo y bastoncillos de algodón en un ambiente relajado y libre. A través de esta actividad de juego, exponga a los niños al método de pintura de separación de aceite y agua. No requiere que los niños reconozcan y comprendan sus principios científicos durante las actividades. Estimula principalmente la curiosidad de los niños y el deseo inicial de explorar, y proporciona las bases y las condiciones para su mejor desarrollo en el futuro.
A lo largo de toda la actividad, los niños aprendieron con facilidad y alegría, especialmente durante el proceso de pintura. Los niños también tenían la libertad de utilizar pasteles al óleo y bastoncillos de algodón para pintar, y podían pintar como quisieran. cuadro. Durante las actividades, trato de darles a los niños la mayor libertad posible y crear un buen ambiente para que usen su creatividad e imaginación.