Plan de lección de primera clase con diseño de gallo artístico
Plan de lección de primera clase Imprimir Arte Gallo 1 Objetos de actividad:
1. Apreciar y describir la forma, el color y las diversas posturas del gallo, y utilizar diferentes expresiones para sentir el disfrute estético. traído por los cambios de forma.
2. Exprese con valentía la forma vívida del gallo y, siguiendo las indicaciones del maestro, utilice hábilmente el giro de platos, la fabricación de platos, el frotamiento y otros métodos para crear.
3. Capaz de cooperar con sus colegas para operar materiales y mantenerlos limpios y ordenados.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: fotografías o materiales de apreciación de varios gallos.
2.Dos trozos de papel de pizarra, papel carbón, bolígrafo, tinta, rodillo de goma, papel de arroz, etc.
Proceso de actividad:
◎Paso uno: Crear y transferir la versión.
1. Recuerda y nombra la forma y el color del gallo que has visto.
Profe: ¿Cuál es la gran polla que has visto? ¿Cuales son las partes? ¿Cómo es cada sección?
2. Aprecia varias imágenes dinámicas de gallos y descubre los patrones cambiantes.
(l)Profe: ¿Qué polla grande te gusta? ¿Cómo es? ¿Qué está haciendo? ¿Qué acciones tomaste? (Imitar con movimientos)
(2) Maestro: Observa qué parte de los cambios dinámicos del gallo están relacionados principalmente con él.
(3) Demostrar los cambios de posición del cuerpo y la cabeza y comprender el método de expresión dinámica.
3. Los niños crean y entregan versiones.
4. Evaluación del trabajo.
Intercambia valoraciones y acumula experiencia útil.
◎Paso 2: Fabricación de placas
1. Observe el exquisito manuscrito que diseñó y analice el método de producción.
Profe: ¿Cómo crees que deberíamos diseñar un gallo? Cresta de gallo, ojos, papada… ¿cómo hacerlo? (Versión recortada en gris, versión pegada en blanco)
(2)Maestro: ¿Cómo podemos evitar las omisiones? (Cortar de arriba a abajo, cortar un trozo y pegarlo al otro) ¿Cómo cortar la cola? ¿Cómo publicarlo? ¿Cómo cortar las alas? ¿Cómo publicarlo?
2. Los niños realizan actividades productivas.
(l) Recuerde a los niños que los hagan en orden.
(2) Los patrones continuos se combinan utilizando el método de intervalo. La tercera capa existe como fondo y el cuerpo principal se pega en el fondo.
3. Apreciar, comunicar y evaluar colectivamente las obras de los niños.
Los niños admiraron las obras de los demás e intercambiaron opiniones sobre la singularidad de la producción y los problemas encontrados durante la creación.
◎Paso 3: Fricción
1. Apreciar y evaluar el trabajo final del niño y elogiar a los niños que han progresado.
Profe: ¿Cómo lo imprimiste? ¿Puedes mostrárselo a todos? ¿Cómo mantener limpia la pantalla?
2. Orientar a los niños para que realicen actividades de lavandería en grupo.
Sugerencias de actividades:
Expansión de actividades
Aprende algunas canciones y bailes sobre los gallos y comprende la orgullosa erección de los gallos.
☆Tutor
Haz el papel de "Familia Pollo Bebé" y realiza actividades.
Comentarios y Análisis
A la hora de crear, debemos prestar atención a las características principales, estructura básica y proporción del gallo, y lo más importante, al "espíritu" del gallo. Sólo las experiencias profundas pueden tener expresiones vívidas, por eso en esta actividad, el maestro permite que los niños experimenten este "espíritu" a través de varios métodos, como sonidos, movimientos y tonos.
Plan de lección objetivo de la clase Grabado Arte Gallo 2 Objetivos de la actividad:
A través de la memoria y la apreciación, podemos describir las diversas formas, colores y patrones de los jarrones en detalle, y sentir su forma. armonía y belleza de los jarrones Belleza equilibrada.
2.Comprender los métodos básicos de creación, impresión, producción y calcado de impresiones en papel, y ser capaz de realizar las actividades de producción de forma ordenada bajo la dirección del profesor.
3. Saber guardar los materiales de operación.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen una comprensión completa de la forma y el patrón de los jarrones.
2. Sobre el objeto real y fotografías del jarrón.
3. Papel manuscrito (A4), dos trozos de papel de pizarra, papel carbón, lápiz, clips, tinta, rodillo de goma, papel de arroz, etc.
Proceso de actividad:
◎Paso uno: Crear y transferir la versión.
1. Guíe a los niños para que recuerden y nombren las formas, colores y patrones de jarrones que han visto.
Profe: ¿Qué tipo de jarrón has visto? ¿Cómo qué? ¿De qué color es ese? ¿Qué hay en él?
2. Aprecia algunos jarrones especiales.
Profe: ¿Qué jarrón te gusta? ¿Cómo te hace sentir este jarrón? ¿Cómo se ve? ¿Qué tiene de especial? ¿Qué color? ¿Con qué patrón o patrón está decorado? ¿Cómo estaba decorado?
3. Los niños crean y entregan versiones.
Anima a los niños a diseñar jarrones únicos e intenta decorarlos con patrones continuos y patrones individuales.
4. Evaluación del trabajo.
Hablad entre vosotros sobre las características únicas de sus jarrones. Apreciar el trabajo de otros niños y acumular experiencia útil.
◎Paso 2: Elaboración de platos
1. Observe los platos elaborados por los niños en el pasado y comprenda los métodos de producción.
(1)Maestro: Mire estas placas con atención. ¿Puedes adivinar cómo se hacen?
(2)Maestra: ¿Qué partes hay que cortar? ¿Cómo cortar? ¿Cómo publicarlo? ¿Corte ceniza o corte blanco? ¿Por qué? ¿Qué pasa si hay dos pisos?
2. Los niños realizan actividades productivas.
3. Observar e intercambiar métodos de producción.
Puntos clave:
Gira la placa de gris a blanco, de arriba a abajo, de izquierda a derecha.
◎Paso 3: Fricción
1. Apreciar y evaluar el trabajo final del niño.
Profesor: ¿Por qué no está impreso claramente? ¿Por qué hay fantasmas? ¿Por qué no se puede imprimir?
2. Observar el proceso de impresión del profesor.
(1)Profesor: ¿Cómo imprime el profesor una superficie curva? ¿Qué hacer primero? ¿Qué hacer a continuación?
(2)Profesor: ¿Cómo rodar tinta? ¿Cuánta tinta es apropiada en el rodillo de tinta? ¿Cómo puedo rodarlo uniformemente?
(3)Maestro: ¿Cómo ponerle el papel de arroz? ¿Cómo frotarlo? ¿Cómo destapar el papel de arroz?
3. Los profesores guían a los niños para que realicen actividades grupales.
Sugerencias de actividades:
Expansión de actividades
Pruebe algunas actividades sencillas de corte de cabello para promover el desarrollo de los músculos pequeños de los niños y hacer que los niños sean más competentes en el uso de las tijeras.
☆Actividades del rincón regional
Reúna objetos físicos y fotografías de botellas y frascos y colóquelos en un área para que los niños los aprecien y se comuniquen.
☆Tutor
Realización de la actividad para padres e hijos "Concurso de diseño de jarrones".
Comentarios y Análisis
La clave del diseño radica en la singularidad de la apariencia y la sofisticación de la decoración; estos conceptos están incluidos en la apreciación, por lo que es muy importante apreciar la colección y selección de obras, Puede dar a los niños mucha inspiración y abrir la puerta a la creación. No es difícil ajustar la versión, pero los niños a menudo ignoran la copia ordenada y la necesidad de copiar diferentes colores en las dos versiones originales. Por lo tanto, los maestros deben recordárselo a los niños a tiempo haciendo preguntas para reducir errores.
Plan de lección para la clase grande Grabado Art Rooster 3 objetivos de la actividad:
1. Cultivar el interés de los niños en hacer impresiones de hojas y experimentar la diversión del éxito en la actividad.
2. Guiar a los niños para que aprendan a hacer grabados con briznas de hierba e imprimir diferentes obras al mismo tiempo.
3. Cultivar el pensamiento creativo y las habilidades de producción práctica de los niños.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, guíe a los niños a recolectar hojas "hermosas" y aplanarlas sobre el periódico.
2. Prepara una mesa de trabajo, pintura, bolígrafos, papel blanco, recortes de periódicos, bolígrafos de colores, trapos húmedos y pinzas.
3. Trabajos de muestra.
Proceso de la actividad:
1. Introducción oral.
Deje que los niños aprecien y observen las diversas formas de las briznas de hierba recogidas y comenten sobre sus formas y colores. Maestra: Niños, ¿podrían presentarles sus hojas favoritas?
Yang: Maestro, la brizna de hierba que me gusta está dentada, como si la hubiera picado un insecto.
Yang: Mis hojas de hierba favoritas son largas y verdes. Si se tiñe de varios colores, parecerá la cola de un gallo.
Yang: La brizna de hierba que me gusta es como la cola de un pez dorado. Mira su forma curva.
(A través de la discusión, la maestra brindó orientación oportuna y les presentó a los niños que las hojas se componen de pecíolos, láminas y venas, y les pidió que prestaran atención a la dirección de las venas y sintieran la belleza. de la textura de las venas. La textura y la forma de las hojas es natural. Hoy usaremos estas características para aprender las impresiones de hojas de hierba)
2. huellas dactilares.
(1) Mostrar ejemplos, presentar a los niños las características y materiales de cada obra y guiarlos para que observen.
(2) El método demostrado por el profesor:
Coloque un trozo de periódico debajo de la hoja, mojelo en color con un bolígrafo y use unas pinzas para sujetar la hoja al papel de tarea (el de color parcialmente hacia abajo), cubra las hojas con periódico y presione el periódico con las manos (asegúrese de mantener el papel limpio y limpiarse las manos con un trapo con frecuencia), y se imprimirá la forma de las hojas. en el papel de trabajo.
3. Operación infantil
(1) La primera vez: El niño aprende de la maestra y elige una hoja y un color favorito para hacer estampados.
Discute tus sentimientos después de hacerlo tú mismo y explora métodos de producción simples: ten cuidado al hacerlo, de lo contrario la imagen se arruinará.
Yang: Cuando se pinta, debe haber menos agua. Si hay demasiada agua las hojas impresas no tendrán el mismo efecto que las impresas por el profesor.
Yang: Lo pinté en tres colores y queda genial.
Resumen del profesor: Manéjelo con cuidado al operar, mantenga la página limpia y use menos pintura al colorear, para mostrar la textura de las hojas. Sólo estamos haciendo hojas sueltas, que son un poco monótonas. ¿Cómo hacer varias hojas?
(2) La segunda vez: El niño aprende de la experiencia anterior y vuelve a realizar impresiones. Los niños discuten los resultados y sentimientos de sus acciones. Adolescente: Maestra, imprimí las hojas una por una y las superpuse, un poco como el bosque otoñal.
Yang: Maestra, hice dibujos de hojas con formas únicas, luego las coloreé y las imprimí. Ese es el efecto.
Yang: Maestro, lo imprimí según su método, pero usé la forma de hojas para formar una tortuga.
Yang: Yo también. Soy un profesor de peces resumen: Podemos hacer un dibujo completo asociando las formas y colores de las hojas.
(3) Por tercera vez, los niños aprendieron de las experiencias de niños exitosos y ampliaron su imaginación para volver a hacer impresiones.
Después de repetidas prácticas y discusiones, nacieron hermosas obras infantiles.
4. Muestra tu trabajo y experimenta la alegría del éxito.
Por favor, publique sus trabajos en el tablero de exposición para que los maestros y los niños los aprecien, y luego tómese fotos con ellos.
5. Ampliación de actividades
Piénsenlo, niños. ¿Qué más se puede hacer con nuestras hermosas hojas?
Actividad de reflexión:
Esta actividad está diseñada de acuerdo a las características de edad y habilidades operativas de los niños de la clase alta. Los materiales de grabado están hechos de briznas de hierba que a los niños les encantan, lo que los hace fáciles de manejar. En cuanto al formato de la actividad, elegimos el método de dejar que los niños hablen y hagan, lo que estimuló el entusiasmo de los niños por aprender y mejoró enormemente su entusiasmo por hacer. A todos les pareció divertido e interesante pintar hojas con pintura gouache. Si las pintas de diferentes colores, obtendrás hojas coloridas, o una hoja puede tener varios colores. Los niños también descubrieron que deben usar menos agua al dibujar. Las hojas impresas con más agua no sólo son de color claro, sino que también carecen de textura y belleza. Es más probable que los niños acepten resolver problemas por sí solos que que los profesores les sermoneen. Los niños descubren los problemas en un ambiente relajado y agradable y pueden encontrar la causa raíz, lo que enriquece el contenido didáctico y amplía sus conocimientos.
Al mismo tiempo, estos juegos permiten a los niños disfrutar de la diversión del grabado y aprender que existen diversas herramientas, materiales y métodos para realizar el grabado. En la evaluación final del trabajo, la maestra no predicó demasiado sobre el trabajo, porque los niños siempre son los mejores artistas. Solo se trataba de tomar fotografías para estimular el entusiasmo de los niños por hacer xx nuevamente. En definitiva, este evento pretende innovar con el espíritu de implementar el nuevo plan de estudios, especialmente en el ámbito de la educación artística. Sin embargo, todavía hay muchas deficiencias en la organización de las actividades. Por favor, dame consejos valiosos.
Plan de lección para la clase grande Grabado Arte Gallo 4 Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación y la imaginación, comprenda el contenido de la imagen y sienta el efecto artístico simple y vívido de la imagen.
2. Comprender cómo realizar impresiones en papel y cómo utilizar herramientas y materiales para estimular el interés de los niños por la participación.
Preparación de la actividad:
Material didáctico extenso: copias en papel mimeografiadas de diferentes estilos para niños de clases altas.
2. Herramientas y materiales para la impresión mimeográfica.
3. Diagrama de proceso de producción simple (consulte Pág.15-16 "V. Versión Mimeografiada").
Proceso de la actividad:
1. Apreciar los trabajos mimeográficos de los hermanos y hermanas mayores.
(l)Maestra: ¿Cómo te hacen sentir estas pinturas? ¿Qué hay en el cuadro?
(2)Maestro: ¿En qué se diferencian de las pinturas que vemos habitualmente? Toca y mira. ¿Cómo te sientes? ¿Adivina cómo se dibujó? ¿Qué herramientas y materiales se utilizaron?
2. Muestre el diagrama del proceso mimeográfico para guiar a los niños a observar y comprender el proceso de producción.
(1)Maestro: Este es el proceso de hacer un mimeógrafo. ¿Quién puede entender el significado de los dibujos?
(2)Maestro: ¿Qué significa la primera imagen? ¿Qué materiales se utilizan?
(3)Maestra: ¿Qué significa la segunda imagen? ¿Cómo copiar?
(4)Maestra: ¿Para qué es la tercera imagen? ¿Qué versión cortar?
(5)Maestro: ¿Qué significa la cuarta imagen? ¿Cómo imprimir?
3. Presente herramientas y materiales, y demuestre el proceso de impresión.
Maestra (L): Miremos juntos la imagen y hagamos una impresión en papel... ¿Qué herramienta debemos usar primero? Entonces, ¿qué herramientas utilizar?
(2)Maestro: ¿A qué debes prestar atención al cortar? ¿A qué debo prestar atención al copiar? ¿A qué debo prestar atención al publicar? ¿Lo estoy haciendo bien? ¿Qué debo hacer?
4. Los niños intentan hacer impresiones en papel.
Profesor: Por favor intenta hacer una impresión en papel. ¿Qué debes hacer cuando necesitas ayuda?
Sugerencias de actividades:
Expansión de actividades
Continuar apreciando los trabajos en papel de hermanos y hermanas.
☆Actividades del Rincón Regional
Coloca los pasos del grabado en la zona para que los niños puedan explorar libremente.
☆Tutor
Preparar material operativo para niños y realizar libros mimeografiados para que los niños operen.
Comentarios y Análisis
Los trabajos de apreciación proporcionados son ricos y hermosos. La belleza no es exquisitez, sino obras vívidas e infantiles. La riqueza se refiere a la diversidad de contenidos y producción. Funciona con imágenes individuales y combinaciones de varias imágenes en el contenido; algunas sin sombreado y otras con fondo o sombreado. Apreciar estas obras es muy útil para cultivar el interés de los niños por aprender a grabar.
Plan de lección de la clase objetivo Imprimir Art Rooster 5 Objetivos de la actividad:
1. Inspirándose en historias, imagine y muestre con valentía varias formas de imágenes de muecas.
2. Ser capaz de comprender imágenes, dominar los métodos básicos de transferencia y fabricación de planchas y poder completar las tareas de producción con paciencia y meticulosidad.
3. Comprender el método de frotamiento y aprender los trabajos de frotamiento con la ayuda del profesor.
Preparación de la actividad:
1. Coloque el cuadro del procedimiento de producción del mimeógrafo en la pared de la sala de actividades.
2. Material didáctico: diferentes estilos de imágenes de muecas.
3.Dos trozos de papel de pizarra (es decir, versión despiezada, con bordes grises y blancos), papel carbón, bolígrafo, tinta, rodillo de goma, papel de arroz, etc.
Proceso de actividad:
◎Paso uno: Crear y transferir la versión.
1. Presentar historias y estimular el interés.
(1)Maestra: ¿Qué caras hay en el cuento? ¿Qué habilidades especiales tiene?
(2)Maestra: ¿Cómo crees que son las muecas? ¿Qué tiene de especial?
2. Apreciar trabajos sobre caras de fantasmas.
(1)Maestra: ¿Cuáles son estas caras? ¿Qué otras caras has visto?
(2)Maestro: ¿Qué tipo de forma de cara quieres diseñar?
3. Comprender las imágenes y dominar el método de transferencia de tablas.
(1)Maestro: Mira la imagen con atención. ¿Sabes cómo cambiar la versión? ¿Cómo sujetar papel? ¿Cuál está sobre la mesa? ¿Cuál es el siguiente?
(2)Maestra: ¿Qué color se debe imprimir primero? ¿Qué color debo volver a imprimir?
4. Los niños crean y entregan versiones.
(1) Crea una cara única.
(2) Transfiera las páginas de manera ordenada para evitar omisiones.
5. Comunicación y evaluación colectiva.
Los niños se presentan sus obras entre sí.
◎Paso 2: Elaboración de platos
1. Observa los platos elaborados por los niños en el pasado.
(1)Maestro: Mire estas placas con atención. ¿Puedes adivinar cómo se hacen? ¿Qué partes hay que cortar? ¿Cómo cortar? ¿Cómo publicarlo? ¿Corte ceniza o corte blanco? ¿Por qué?
(2)Maestro: ¿Qué pasa si hay dos pisos? (Por ejemplo, hay ojos en los ojos, flores en la cabeza, etc.)
2.
Recorta los rasgos faciales en la pizarra gris y pégalos en la pizarra blanca. Finalmente, recorta el contorno.
3. Valoración y valoración de las obras infantiles.
Profe: Cuéntanos tu versión y cómo la hiciste.
El tercer paso de la fricción
1. Observa el proceso de impresión del profesor.
(1)Maestro: Mira con atención. ¿Cómo imprime el profesor dibujos? ¿Qué hacer primero? ¿Qué hacer a continuación?
(2)Profesor: ¿Cómo rodar tinta? ¿Cuándo se puede utilizar la tinta? ¿Cuánta tinta es apropiada en el rodillo de goma? ¿Cómo puedo rodarlo uniformemente?
(3)Maestra: ¿Cómo poner E en papel de arroz? ¿Cómo frotarlo? ¿Cómo destapar el papel de arroz?
2. Los profesores guían a los niños para que realicen actividades grupales.
3. Apreciar las obras de forma colectiva.
Sugerencias de actividades:
☆Actividades del rincón regional
Continúe aprendiendo los métodos de transferencia y fabricación de placas.
☆Tutor
Aprecia algunos grabados que los niños puedan entender con sus padres y acumular experiencia en grabado.
Comentarios y Análisis
Hay dos copias hechas por niños, y es necesario hacer una imagen (si hay fondo, debes agregar uno). Para facilitar la producción de los niños, la maestra les pidió que recortaran las piezas en el tablero gris y las pegaran en el tablero blanco para que los niños pudieran realizar las actividades de manera ordenada cuando comenzaran a aprender.
Intención de diseño del plan de lección de clase grande Print Art Rooster 6;
Las actividades de pintura son una forma importante y eficaz de cultivar la creatividad de los niños, y la forma de realizar las actividades de pintura afecta directamente el desarrollo. de las capacidades de los niños. Sin embargo, en las actividades docentes reales, muchos profesores todavía siguen el modelo tradicional de enseñanza del arte, es decir, los profesores muestran ejemplos, explican ejemplos, los niños imitan y los profesores comentan. Para los niños, las formas aburridas carecen de belleza y las obras infantiles suelen ser las mismas, lo que limita su desarrollo creativo. Por lo tanto, en esta clase, proporciono muletas para las habilidades y conocimientos de los niños, proporciono espacio para la libre expresión y les permito crear y practicar plenamente.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dibujar un gallo y resaltar sus principales características.
2. Anime y oriente a los niños a mostrar diferentes formas de gallos.
3. Experimenta la alegría del éxito en las actividades.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad:
Resaltar las principales características del gallo.
Dificultad de la actividad:
Mostrar diferentes formas de gallos.
Preparación de actividades:
Diapositivas, papel blanco, rotuladores, fotografías de flores, verduras, frutas, hojas y artículos de primera necesidad.
Proceso de la actividad:
Primero, extraiga las características principales del gallo.
1 Introducción: Profesor - Hola niños, hoy el profesor pondrá a prueba sus habilidades de observación. e imaginación. Por favor dime lo que viste.
(El énfasis aquí está en la observación y la imaginación, lo que aclara la dirección de la respuesta del niño y allana el camino para la creación audaz del niño en el futuro.)
——El niño responde, el maestro afirma plenamente e inspira. Los niños usan audazmente su imaginación.
2. Los niños compartieron mucho en este momento. Tienes una rica imaginación. Cuando ves estos números, ¿en qué animal piensas primero? (He hecho dos escenarios aquí, porque en las aulas reales, las respuestas de los niños no necesariamente van en la dirección deseada, por lo que los maestros deben considerar completamente qué respuestas pueden tener los niños al preparar las lecciones).
(El niño respondió el gallo)——De verdad, tiene algo que ver con el gallo. Entonces ¿qué es este gallo? ¿Por qué crees eso? (Énfasis en la redondez, la nitidez, la altura y la longitud. Analice las patas de gallina: estas son las patas y las patas del gallo. Solo miramos las patas de gallina. ¿Cuántos dedos hay en una pierna?
(2) (Los niños responden otros animales)
——Cuando piensas en XX, ¿cómo son sus patas? ¿Cómo se ve su boca? Pregunta: ¿Crees que esto tiene algo que ver con los gallos? o XX?
En base a las respuestas de todos, inventé una pequeña canción infantil para el gallo (ojos redondos, pico puntiagudo, cresta alta y cola larga, patas de gallina una frente a la otra, que hermoso el gallo). es)
A continuación, hagamos un pequeño juego para poner a prueba su memoria y ver qué falta
(Para profundizar en la memoria de los niños sobre las principales características de los gallos)
Segundo, guía a los niños a imaginar y expresar las diferentes formas del cuerpo del gallo
-Ahora tienes un gallo... ¿Qué parte del gallo falta?
-El cuerpo?
p>Bueno, combinando estas partes del gallo con el cuerpo se convierte en un gallo completo. Intentémoslo (la maestra demostró un gallo con el cuerpo redondo)
I. Dibuja un gallo con cuerpo redondo ¿Qué tipo de cuerpo crees que sería más bonito y único (Intenta utilizar la guía de clasificación cuando sea posible)
-Cuadrado/rectángulo/triángulo/trapezoide? p>
-¿En serio? Muestre el contenido de la respuesta del niño, estimule el deseo del niño de responder y dé una breve descripción de la trama para allanar el camino para el siguiente paso). Oh, resulta que también se pueden formar diferentes formas. cuerpos de gallo. ¿Qué otras formas se te ocurren?
-Manzana/rábano/hoja/luna/
Oh, resulta que las frutas/verduras/plantas/cosas del cielo también pueden ser el cuerpo de un gallo. ¿Qué más pensarías? (Muéstrame las imágenes preparadas de categorías relacionadas)
(Cuando se activa pero no se envía)
-1 Piensa en qué más en nuestras vidas se puede usar como cuerpo de gallo, como. como alimento.
-2. También pensé en una guía para ver qué uso como cuerpo del gallo (haga clic en la fruta o verdura predeterminada del gallo).
(No hay problema con la expresión de los niños. La clave es la guía del maestro. Deben ser buenos para aprovechar las oportunidades favorables y aprovecharlas de manera efectiva.)
3. , orientar y animar a los niños a expresar libremente la pintura Contenido principal.
Tienes una imaginación muy rica. Oye, la polla se ha ido. ¿Qué hace? Echemos un vistazo. ¿Qué están haciendo? (Afirmando la expresión del niño)
Qué interesante la historia del gallo. ¿Tú también quieres dibujar un hermoso gallo? Entonces, ¿qué está haciendo tu hermosa polla? ¿Dónde será y con quién será? ¿Qué están haciendo?
4. Pintura infantil, guía del recorrido del maestro (mostrando diferentes tipos de imágenes para que los niños aprendan)
Invite a los niños terminados a apreciarse entre sí o explicarse a los invitados.
(Creo que la apreciación y valoración de las obras se puede colocar en la segunda actividad, porque los niños que no han terminado de pintar no están dispuestos a escuchar las presentaciones de otros niños, y los profesores no deben influir en la pintura de los niños. )
p>