¿Cuáles son algunas buenas ideas y materiales relacionados para proyectos de innovación y emprendimiento de estudiantes universitarios?
Como una nueva fuerza empresarial que se desplaza al borde del círculo empresarial, los estudiantes universitarios. Bajo la guía de las políticas y la educación, se están reuniendo para prepararse para ingresar al círculo, pero parece que solo unos pocos han logrado ingresar al círculo. El factor clave para no entrar al círculo es que no hay boleto de admisión, es decir, no hay proyecto emprendedor que se pueda implementar.
Por supuesto, esto no es suficiente, porque para la mayoría de los estudiantes, es difícil tener una idea que aplaudan, y mucho menos ponerla en práctica y comercializarla. Aunque este dicho que circula ampliamente en el círculo del capital riesgo: "Nunca faltan personas que quieren iniciar un negocio, sino personas que realmente lo hacen", a los de afuera les parece un poco pretencioso.
Pero es cierto que mientras domines los métodos científicos y tengas cierta conciencia industrial y empresarial, no es difícil sacar una idea emprendedora. El método científico debería ser una buena noticia para aquellos estudiantes universitarios que no pueden organizar concursos de innovación y emprendimiento ni programas de formación en innovación y emprendimiento.
01, Métodos para descubrir ideas emprendedoras
Como se mencionó anteriormente, si quieres crear un proyecto que pueda competir en un corto período de tiempo, debes seguir la regla de "conseguir adelante rápidamente ". Principalmente desde la perspectiva de la dirección del proyecto y la selección de atributos, no proporciona una introducción en profundidad sobre cómo explorar una idea. Recientemente descubrí que lo que más espera la gente es contarles cómo surgió la idea del proyecto y darles algunas ideas para iniciar un negocio.
El primer paso es realizar una lluvia de ideas, utilizar el pensamiento divergente y enumerar todas las cosas que se te ocurren en una escena determinada. Por ejemplo, enumere todas las cosas que hacen los estudiantes universitarios en el campus.
Además, según las pistas, las cosas de una misma pista se agrupan. Éste es el proceso de convergencia que ella define. Por ejemplo, los exámenes de estudio de los estudiantes universitarios son una pista y la vida en el dormitorio de los estudiantes universitarios es otra pista diferente. En realidad, el primer paso es permitirle comprender las personas y las cosas en un determinado campo o escena.
El segundo paso es obtener una visión de las oportunidades, que consiste en examinar y juzgar las cosas enumeradas en el primer paso y las pistas mencionadas en el primer paso desde tres dimensiones para ver qué oportunidades hay. ellos como "oportunidades" Papel". La primera dimensión son los puntos problemáticos. Registre las cosas que enumeró, qué puntos son problemáticos y cuáles le hacen infeliz. Por ejemplo, no encuentro la respuesta a mi tarea.
La segunda dimensión es un problema abstracto, que consiste en tratar el problema que usted registra de manera abstracta. Por ejemplo, el problema de que los estudiantes no puedan encontrar un equipo para participar en la competencia se puede abstraer en las limitaciones. de formación de equipos. El propósito de la abstracción es ayudar a ver claramente la esencia del problema, para resolver fundamentalmente un tipo de problema, en lugar de tratar un solo problema. Al igual que en el ejemplo anterior, los estudiantes no pueden encontrar el equipo. De hecho, el problema fundamental a resolver es cómo hacer que el equipo sea más relajado y eficaz.
La tercera dimensión es proponer soluciones a la esencia del problema. Por ejemplo, el problema de la participación en equipo se puede resolver construyendo una plataforma de equipo.
El tercer paso es evaluar los puntos de oportunidad, es decir, comprobar los puntos de oportunidad que crees que existen para ver si son problemas imaginarios o reales que encuentran los usuarios y qué es lo que realmente quieren satisfacer. Ella cree que la verificación de los puntos de oportunidad debe ser objetiva y verdadera, es decir, permitir que el grupo objetivo retroalimente la situación real. Si las condiciones lo permiten, entreviste al grupo objetivo directamente cara a cara y hágales estas tres preguntas según la oportunidad:
Primero: ¿Ha encontrado los problemas que señalé?
Segundo: Así es como entiendo el problema. ¿Crees que la comprensión es correcta?
Tercero: ¿Puedes utilizar una solución de este tipo para resolver el problema que encontraste?
A través de la evaluación, se eliminan todos los problemas y oportunidades imaginarios, y se retienen los problemas y oportunidades reales para un análisis posterior. Eso es lo que dijo sobre aprovechar la oportunidad y encontrar el punto decisivo de la oportunidad. Aprovechar la oportunidad, es decir actuar con rapidez y seguir el plan propuesto para aprovechar aquellas oportunidades que pasen la evaluación.
Aprovechar la oportunidad aquí es encontrar el punto de avance y el punto de avance, es decir, encontrar el punto que realmente vale la pena hacer, que puede hacer y que tiene la oportunidad de hacer. Por ejemplo, Super Timetable aprovechó la oportunidad para consultar los horarios de los estudiantes universitarios. Antes de que existiera una herramienta de consulta de horarios, solo podíamos guardar horarios en papel o tomar fotografías y guardarlas en nuestros teléfonos móviles, lo que resultaba muy incómodo para los estudiantes.
Así que esta es una oportunidad para desarrollar una herramienta de consulta, y debido a que mirar el horario de clases es algo que se realiza con mucha frecuencia, incluso hay que mirar el horario de clases de vez en cuando en cada clase para organiza tu propio tiempo. Y este también es un grupo relativamente utilizado. Después de todo, cada estudiante necesita leer su horario de clases.
Por supuesto, en 2011, no existía ninguna herramienta de consulta de cursos conocida en el mercado que pudiera crear un súper plan de estudios. La herramienta podría tener la ventaja de ser pionera en cubrir todos los colegios y universidades de todo el país. , estableciendo así su posición en el mercado de campus.
02, análisis de siete casos.
Con base en los tres pasos de búsqueda de oportunidades, las ideas que encontramos se presentarán en la siguiente tabla, pero en cuanto a si se trata de un punto de oportunidad o un punto de avance, aún debe evaluarlo usted mismo. . Sólo estamos proporcionando una referencia.
El primer caso es que para las escenas del campus, se ejecutó con éxito en escenas del campus como Facebook, una aplicación de red social nacional extranjera. Proyectos y empresas representativas nacionales como Ele.me y ofo. Así que no subestimes el potencial del desarrollo del campus. Por supuesto, en el ámbito universitario, los estudiantes universitarios hacen más que eso. Bueno, en el escenario del campus encontramos que hay dos puntos, uno es formar un equipo en la competencia y el otro es usar habilidades profesionales a tiempo parcial.
En segundo lugar, se debe principalmente a que la mayoría de los estudiantes quieren ganar algo de dinero extra mediante trabajos a tiempo parcial, pero no pueden encontrar un trabajo a tiempo parcial adecuado. No sólo quieren ganar algo de dinero extra, sino que también quieren hacer algo interesante y útil para su crecimiento. Entonces, este grupo de personas no está contento porque no puede encontrar un trabajo a tiempo parcial adecuado. La solución es que la empresa conjunta/empleador les proporcione el trabajo a tiempo parcial que están dispuestos a hacer.
El caso 3 es el actual mercado educativo de calidad. Las pistas existentes incluyen principalmente educación STEAM, educación en programación, educación en inteligencia artificial y educación en robótica. En los próximos 3 a 5 años, el mercado de la educación de calidad alcanzará los 100 mil millones.
Así, en el mercado de la educación de calidad, el grupo se puede segmentar en estudiantes de primaria para buscar oportunidades. En el mercado de educación de calidad para estudiantes de primaria, hemos descubierto que podemos probar un nuevo modelo, que consiste en actualizar el modelo educativo tradicional que separa el aprendizaje, la diversión y el juego a una combinación de los tres, permitiendo a los estudiantes de primaria aprender mientras jugar y crear mientras aprende.
Caso 4: El país siempre ha otorgado gran importancia a la agricultura, las zonas rurales y los agricultores. En el ámbito de "agricultura, zonas rurales y agricultores", todavía quedan muchas cuestiones que vale la pena resolver, como la mejora de la infraestructura rural y la actualización del equipamiento agrícola. Es más, los proyectos que están directamente relacionados con la liberación de la pobreza y la riqueza de los agricultores tienen un enorme valor social, y la agricultura, las zonas rurales y las zonas rurales también pueden ser su primera opción en busca de oportunidades.
El Caso 5 es una aplicación de aparcamiento inteligente. Su principal escenario de aplicación es el estacionamiento y recogida de automóviles en centros comerciales, pero también se puede extender a escenarios fuera de los centros comerciales a través de centros comerciales. Todavía tiene su valor de aplicación. Al fin y al cabo, aparcar rápido no sólo ahorra combustible, sino que también ahorra tiempo y mejora la eficiencia.
El empleo flexible en el Caso 6 es un mercado que se está acelerando durante el período epidémico actual, pero el mercado no está lo suficientemente maduro. Todo el mundo está explorando y todavía hay algunas oportunidades y avances. Por ejemplo, desde la dirección de la expansión laboral y la personalización bidireccional.
Caso 7: A medida que la tecnología de los drones de uso civil se vuelve cada vez más madura, su maniobrabilidad es cada vez mayor, pueden soportar operaciones y actuaciones cada vez más complejas, y su visualización y competitividad mejoran gradualmente. Las actuaciones o competiciones con drones se pueden convertir en eventos competitivos, al igual que las competiciones deportivas, para que todos puedan utilizarlos y verlos.
Finalmente, me gustaría recordarles a todos nuevamente que hay cuatro errores que se deben evitar al realizar proyectos:
Primero, hacer proyectos es por diversión, y este tipo de comportamiento generalmente es solo Lo que hago al realizar proyectos es confiar en mi propia imaginación sin realizar una investigación de mercado en profundidad. Otra situación es que entras al mercado del océano rojo sin ninguna ventaja, pensando que el proyecto es innovador y nadie lo está haciendo.
El segundo es un típico proyecto descabellado sin viabilidad. Por lo general, pensarán en resolver un problema real, pero eso se debe a que la idea es vacía y poco realista, sin un plan de implementación viable o incluso un modelo de negocio viable.
En otro caso, el problema a resolver son las pseudonecesidades, es decir, que las personas no necesitan estar satisfechas en absoluto. Y este es un error que comete la mayoría de la gente. Existen infinidad de casos de solución de esta falsa demanda, como son los populares proyectos O2O, cortes de pelo puerta a puerta, manicuras, etc.
En tercer lugar, de hecho, no hemos entendido correctamente el emprendimiento. Pensamos que mientras el proyecto emprendedor resuelva el problema, todo irá bien. Entonces, el comportamiento general es crear un mercado para un número muy pequeño de personas en un área estrecha. Por lo general, es para resolver un fenómeno en nuestra escuela, como refrigerios con descuento y entrega conveniente puerta a puerta.
Otra situación es la de solucionar problemas con muy baja frecuencia, es decir, cada usuario sólo necesita solucionarlo una vez al año.
El último es administrar una pequeña empresa, lo que debería considerarse como una especie de competencia, pero de hecho, abrir una pequeña tienda como esta, administrar una pequeña empresa y ganar algo de dinero sigue siendo muy diferente. desde iniciar un negocio de productos y proyectos Diferenciados.
En resumen, las ideas que ofrecemos no son necesariamente oportunidades factibles y prácticas. Es necesario profundizar, descubrir y juzgar en función del método de descubrimiento de oportunidades y las características de los proyectos equivocados.