Plan de lección de escuela primaria para la preparación de clases numerosas
Objetivos para actividades de clase numerosa "Preparación para la escuela primaria" Plan de lección 1:
1. Dibujar una fotografía de graduación y fotografías de los niños y los maestros. Aprenda a dibujar de forma cuidadosa y exagerada el entorno principal de los niños en la clase y en la guardería.
2. Integrarse en los sentimientos de sus compañeros, profesores y jardines de infancia.
Preparación de la actividad:
1. Panorama general del jardín de infantes 1.
2. Libros infantiles, pasteles al óleo.
Proceso de la actividad:
1.
Los niños viven en la guardería desde hace tres años. Durante estos tres años, todos hicieron muchos amigos. En unos días te graduarás y te convertirás en un glorioso estudiante de primaria. El profesor está feliz por ti, pero un poco reacio a dejarte ir. Para recordar nuestro jardín de infancia para siempre, hagámoslo nosotros mismos y dibujemos una foto de graduación grupal como recuerdo.
2. Explica la demostración.
La maestra eligió a un niño como modelo para pintar. Antes de dibujar, observa la forma de su rostro, qué tipo de peinado usa y qué tipo de ropa usa. Ten cuidado al dibujar, lo mejor que puedes dibujar es un niño feliz.
3. Los niños practican.
(1) Guíe a los niños para que observen los rasgos principales de sus compañeros y exageren cuidadosamente los detalles de sus rostros.
(2) Preste atención a dibujar gráficos a intervalos regulares.
4. Comentar.
Por favor, coloque la "foto de graduación" pintada sobre un fondo grande para que todos puedan admirarse y reconocer "de quién es este retrato".
Plan de lección 2 de la actividad de clase numerosa "Preparación para la escuela primaria": Amigos en mochilas escolares
Objetivos de la actividad:
Conocer el material escolar que llevamos. Los estudiantes de primaria deben llevar en sus mochilas escolares.
2. Según el horario del curso, intenta hacer la mochila tú mismo.
Preparación de la actividad:
1. Lápiz, borrador, regla, caja de lápices, bloc, crayones, libros de texto de chino y matemáticas, cuadernos de ejercicios, bádminton y raqueta de bádminton, taza, lonchera, cuerda, ajedrez, bádminton, libros ilustrados, servilletas, etc. y fotografías de los elementos anteriores.
2. 4 mochilas escolares físicas y 4 horarios de primaria de primer grado.
3. Vídeo de alumnos de primer grado de primaria empacando sus mochilas (ver el paquete de tareas "Empacar mochilas").
Proceso de la actividad:
1. ¿Quién es el amigo de la bolsa?
1. Observar uno a uno los objetos que el profesor saca de la mochila, nombrarlos y distinguir sus diferentes usos. 2. Discusión clave: ¿Cuáles son los diferentes usos de los libros de tareas y de texto? ¿Cuándo necesitas un bloc de papel? ¿Cuándo necesitas un borrador?
3. Clasifique todos los elementos anteriores según sus usos (como útiles escolares, artículos de primera necesidad, artículos de entretenimiento, etc.
4. ¿Los estudiantes de primaria deben llevar en sus mochilas?
5. Discuta los desacuerdos y saque conclusiones.
En segundo lugar, empacar mochilas escolares pequeñas
l. Mire el video de estudiantes de primaria empacando mochilas escolares y hable sobre: ¿Qué miran los estudiantes de primaria cuando empacan mochilas escolares?
2. Consulta el currículum de los alumnos de primaria para entender a qué clases asisten cada día.
3. Piensa en los artículos que hay en las mochilas de los alumnos de primaria: ¿Qué día es mañana? Compruébalo según el plan de estudios.
4. Los niños se dividieron en 4 grupos. De acuerdo con el horario del curso de martes a viernes, coloque las fotografías de las cosas en la mochila pequeña y organice la mochila pequeña.
5. Comprueba si los elementos de cada grupo de mochilas están ordenados correctamente y observa qué grupo está ordenado rápida y bien.
Expansión de la actividad:
Disponga un rincón de la actividad regional en un aula pequeña y coloque algunos libros de texto, útiles escolares, mochilas escolares pequeñas, etc. para los alumnos de primaria. , deja que los niños intenten organizar sus mochilas nuevamente en el juego.
Actividad: No encuentro gafas.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar correctamente el propio material escolar.
2. Desarrolla poco a poco un buen hábito de organizar y guardar tus pertenencias.
Preparación de la actividad:
1. El cuento "No encuentro mis gafas" (ver p293) y las imágenes del cuento correspondientes (zapatos, caldo, bolsillos, cohetes).
2. Mensajes de tres amigos: Ardilla, Zorro Solitario y Oso Errante.
Proceso de la actividad:
1. La primera mitad del cuento "No encuentro mis gafas"
1. historia mientras mira la imagen.
2. Recuerda cómo la ardilla, el zorro y el mapache respondieron a la pregunta del oso.
3. ¿Hay gafas de oso en estos lugares? ¿Dónde están sus gafas?
2. La segunda mitad del cuento "No encuentro mis gafas"
1 Encuentra las gafas del oso en la imagen y piensa: Que los tres amigos hayan visto las del oso. ¿anteojos? ? ¿Por qué no hablan?
2. Lee el mensaje escrito por los tres amigos, la ardilla, el zorro y el mapache, al oso.
3.Charla: ¿Cómo encuentra un oso gafas fácilmente? ¿Dónde debo poner sus gafas?
4. Juega como tres animalitos, intenta imitar el tono de conversación de los animales y cuenta al profesor la historia de “No encuentro mis gafas”.
3. Cómo cuidar bien tus pertenencias
1. Recuerda si no encontramos nada, que broma.
2. Conversación: ¿Qué debemos conservar? ¿Cómo puedo encontrarlo inmediatamente cuando lo necesito? 3. Piensa: ¿Qué artículos necesitan cuidados especiales al ingresar a la escuela primaria?
4. ¿Dónde debemos guardar el material escolar? ¿Cómo puedes evitar que tus útiles escolares se olviden o se pierdan?
Actividad: Es hora de entrar en primer grado.
Objetivos de la actividad:
1. Cantar canciones con ritmo alegre para expresar la felicidad de querer ir a la escuela primaria.
2. Prueba a jugar un juego de música en formato Canon.
Preparación de la actividad:
1. Una serie de fotografías de alumnos de primaria entrando al campus (ver gráfico mural "Mañana en Primaria").
2. La canción "Primer Grado".
Proceso de la actividad:
Primero, escuche la canción y comprenda el contenido de la canción.
1. Discutir: ¿A qué escuela primaria deberíamos ingresar? ¿Qué preparativos han hecho nuestras familias para nosotros?
2. Mire fotografías de campus de escuelas primarias; hable sobre cómo los estudiantes de primaria van a la escuela.
3. Disfruten la canción "Grade 1" y hablen sobre la letra que escucharon.
4 *** Utiliza fotografías de la escuela primaria para organizar las letras.
En segundo lugar, aprenda a cantar
1. Cantando canciones infantiles, lea la letra según el ritmo de la canción y capte el ritmo alegre.
2. Disfruta más de la canción e intenta integrar la letra en la música.
3. Presta atención a controlar la respiración al cantar y respira suavemente al final de una frase.
3. Juego de cañón "Quick First Grade"
1 Sigue el ritmo de | x x x |
— — — — — —
Poniéndome mi pequeña mochila en la espalda, estoy a punto de entrar al primer grado.
2. Los niños se dividen en dos grupos, y cada grupo forma un círculo. El primer equipo caminó en círculo y recitó al ritmo canciones infantiles. Cuando se leyó la última palabra "resultados", todo el equipo se puso en cuclillas.
3. Una vez que el segundo equipo terminó de leer la primera frase del primer equipo, comenzaron a leer las canciones infantiles y a caminar en círculos según el ritmo.
4. Reducir gradualmente el número de equipos en función de captar el ritmo, convirtiendo dos equipos en tres equipos y cuatro equipos...
5. >(1 ) Leer en orden y dentro del tiempo prescrito, sin adelantarse ni retrasarse.
(2) Debe ajustarse a un ritmo determinado, ni rápido ni lento.
Actividades: ¿Cuál es la diferencia?
Objetivos de la actividad:
1. A través de la comunicación y la comparación, sentir las diferencias entre las escuelas primarias y los jardines de infancia, y tener una comprensión preliminar de las instalaciones ambientales de las escuelas primarias y el aprendizaje y la vida. de alumnos de primaria.
2. Estimular el deseo de los niños de ser alumnos de primaria.
Preparación de la actividad:
Registros de las visitas de los niños a las escuelas primarias y una serie de fotografías que reflejan la vida en el jardín de infantes y la vida en la escuela primaria.
Proceso de la actividad:
1. Intercambiar y compartir: ¿Cómo es la escuela primaria?
1. Basándonos en mi propia investigación, hablemos de las diferencias entre los edificios de escuelas primarias y los edificios de jardines de infancia. Discusión:
(l) ¿Cómo encontrar tu propia aula?
(2)¿Dónde está el baño?
(3) ¿Dónde está la oficina del profesor?
2. A partir de las fotografías recopiladas, vea la diferencia entre las aulas de la escuela primaria y las aulas de jardín de infantes.
Discusión:
(l) ¿Cómo están dispuestos los pupitres en la escuela primaria?
(2) ¿Cómo se escribe el periódico de pizarra en la escuela primaria?
(3) ¿Cuál es la diferencia entre las aulas de escuela primaria y las aulas de jardín de infantes?
3. Charla: ¿Cuál es la diferencia entre la clase de primaria y la clase de jardín de infantes? Aprenda el lenguaje cortés utilizado por los profesores y estudiantes de la escuela primaria.
2. ¿Qué clases se imparten en primer grado de primaria?
1. Mira el currículo de primer grado de primaria.
2. Comprender el plan de estudios de la escuela primaria: chino, matemáticas, inglés, carácter moral y sociedad, cursos exploratorios de la escuela primaria, naturaleza, arte y canto. (Explique adecuadamente según las preguntas del niño).
3. Aprenda a hacer 10 ejercicios de cálculo auditivo, compare las puntuaciones y vea si tiene razón.
4. Leí un texto "Estoy en la escuela primaria" en "Moralidad y sociedad" y pensé: Siempre lo tomo prestado de mis amigos porque olvidé traer material de oficina. ¿Qué pensarían mis amigos?
En tercer lugar, nuestras preguntas y deseos
1. Nuestras preguntas:
(1) ¿Dónde están nuestros asientos? El profesor de la clase determina y cambia periódicamente las posiciones delantera, trasera, izquierda y derecha para proteger nuestra visión. )
(2) ¿Por qué tienes que levantar la mano antes de hablar en clase?
(3) ¿Cuándo puedo usar un pañuelo verde o un pañuelo rojo? (Usa un pañuelo verde en el primer semestre de la escuela secundaria y un pañuelo rojo en el segundo semestre de la escuela secundaria).
(4) ¿Qué es la tarea? ¿Cuándo haces tu tarea?
2. Nuestro deseo:
Determinar el contenido de la conversación y hablar de ella en función de aquello a lo que el niño presta atención.
Actividad: Mañana en la escuela
Objetivos de la actividad:
1. Saber que los estudiantes de primaria deben organizar su tiempo de manera razonable y asegurarse de llegar a la escuela a tiempo. por la mañana.
2. Ser inicialmente consciente de hacer las cosas según lo previsto y saber valorar el tiempo.
Preparación de actividades:
Video (graba la vida diaria de los estudiantes de primaria antes de ir a la escuela por la mañana, registra lo que los adultos pueden hacer en un minuto), cursos, mochilas, bolígrafos , papel, tarjetas, etc. (Ver paquete de tareas "Mañana para alumnos de Primaria").
Proceso de la actividad:
Primero, mira el vídeo
Reproduce un vídeo que grabe la vida de los alumnos de primaria antes de ir a la escuela por la mañana. A través de la autonarración de un alumno de primaria, el vídeo presenta todo y el tiempo que tardan los alumnos de primaria en ir a la escuela desde que se levantan hasta que salen, y compara la diferencia entre ir al jardín de infancia y a la escuela primaria por la mañana.
1. Discusión: ¿Qué hizo este alumno de primaria en la mañana?
2. Operación: ¿Cuánto tiempo dura?
La maestra registró el tiempo que decían los niños y se lo mostró a los niños; si tienes un niño * * *, ¿cuánto tiempo tardará en tener * * *?
3. ¿Cuál es la diferencia entre ir al jardín de infantes y a la escuela primaria por la mañana?
Resumen: Hay muchas diferencias entre ir a la escuela primaria e ir al jardín de infantes. Cuando vayas al jardín de infancia, tus padres prepararán todo lo que necesitas. Sin embargo, después de ingresar a la escuela primaria, debes prepararte. Por eso, es muy importante aprender a organizar tu tiempo de forma razonable. Segundo, * * * y discusión
1. Discusión: ¿Cómo podemos organizar el tiempo de manera razonable para no llegar tarde? (Por ejemplo, recordatorios de despertador, recordatorios para padres, empacar mochilas escolares por la noche, etc.)
2. Sólo planificando las cosas puedes asegurarte de no llegar tarde a la escuela. Debes acostarte temprano y levantarte temprano y organizar tu tiempo de manera razonable.
3. ¿Qué debemos hacer antes de ir al jardín de infancia todas las mañanas? ¿Cómo organizar el orden de estas cosas para asegurarse de no llegar tarde al jardín de infantes?
En tercer lugar, aprender de los alumnos de primaria y aprovechar la oportunidad.
1. Experimenta lo que puedes hacer en un minuto.
Reproducir vídeo: ¿Qué puede hacer un adulto en un minuto? (Por ejemplo, la tía nutricionista hace bolas de masa, el tío policía atrapa a los malos, el médico salva al paciente y los atletas compiten).
2 Actividad competitiva: haz la mochila en un minuto.
Ampliación de actividades:
Se recomienda que los padres brinden a sus hijos oportunidades de autogestión, hagan un plan para el día con sus hijos en casa, comiencen con las tareas diarias y guiar a sus hijos para que desarrollen buenos hábitos de disciplina basados en el tiempo.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 del "Preparación para el examen de la escuela primaria" para la clase numerosa:
1. estudiantes de escuela primaria y comprender qué tipo de estudiantes de escuela primaria son.
2. Participar activamente en las discusiones y expresar opiniones con audacia.
3. Establecer gradualmente un sentido de misión y responsabilidad, y tener un deseo por la vida de los estudiantes de primaria.
4. Capaz de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y operar de forma independiente.
5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Preparación de la actividad:
Invite a varios estudiantes de segundo y tercer año que se hayan graduado del parque (traiga sus propios libros de tareas) y cada persona preparará un proyecto de actuación con anticipación. .
Proceso de actividad:
1. Invitar a hermanos y hermanas de estudiantes de primaria que se graduaron del jardín de infantes a venir al jardín de infantes para presentar su proceso de adaptación y mostrar sus logros de aprendizaje.
(1) Memoriza letras pinyin.
(2) Leer la tabla de multiplicar.
(3) Realiza ejercicios rápidos de suma y resta.
(4) Memorizar un texto.
(5) Escribir caligrafía.
2. Combinado con la exhibición de tareas, algunos estudiantes de primaria describen sus esfuerzos para practicar la escritura y completar las tareas, y muestran los resultados de su aprendizaje.
3. Inspira a los niños a hacer preguntas sobre sus propios intereses.
Consejos: ¿Qué quieres saber sobre tu hermano y tu hermana después de que ingresaron a la escuela primaria?
¿Qué otras preguntas te gustaría hacerles a tus hermanos y hermanas? Pregúntales tú mismo.
4. Mirar los libros de tareas de hermanos y hermanas y comunicarse individualmente.
Reflexión de la actividad:
La actividad "Quiero ir a la escuela primaria" es una serie de actividades animadas que tienen la emoción como eje principal y se centran en la conexión entre mayores y jóvenes. Iniciamos la actividad temática con la visita de los niños a la escuela primaria. Desde su curiosidad por la escuela primaria, su deseo de ir a la escuela primaria, su renuencia a ir al jardín de infantes, hasta su separación de sus maestros y amigos, todo reflejaba la edad de. Niños en clases numerosas. Características y desarrollo emocional. Al mismo tiempo, la participación de profesores y padres en una serie de actividades también tocó nuestros corazones como adultos participantes y dio lugar a la idea de preservar los recuerdos de la infancia para nuestros hijos.
"Acercándose a la escuela primaria": organice a los niños para que visiten la escuela primaria Hui y observen el entorno, el patio de juegos, el laboratorio y otras escenas de la escuela primaria. A través del encuentro y las dudas de los maestros de escuela primaria, se elimina la sensación de extrañeza de los niños hacia la escuela primaria y la inseguridad de preocuparse por no poder adaptarse a la vida escolar primaria. A través de la comprensión de la vida, el aprendizaje y la comunicación en la escuela primaria, surgieron gradualmente el respeto y el entusiasmo de los niños por "Quiero ir a la escuela primaria". En este proceso, proporcionamos a los niños una serie de materiales y antecedentes de la escuela primaria, y utilizamos historias, canciones, imágenes, etc. vívidos para prepararlos para la adaptación psicológica antes de ingresar a la escuela.
"Comprender las escuelas primarias" - Utilizamos la creación de decoraciones de pared como medio para comprender los verdaderos pensamientos de los niños. Los niños plantearon sus propias preguntas sobre la escuela primaria, diseñaron sus propios programas de "comprensión de la escuela primaria", practicaron con valentía, expresaron ricas emociones a través del diseño de decoración de paredes y respondieron varias dudas en sus corazones. En el proceso de búsqueda de conocimientos y experiencias enriquecedoras a través de diversos canales, se han desarrollado las capacidades de los niños en todos los aspectos. Participaron en el cambio de todo el entorno como propietarios, atendieron las necesidades de investigación y aprendieron más sobre la vida y el aprendizaje de los estudiantes de primaria. Cuando la pared aparece frente a los niños como un espacio de exposición de trabajos, es una especie de transmisión de información. Este tipo de información afecta la mente de los niños y crea nuevas experiencias de vida. Estaban muy emocionados y felices de ver que sus resultados podían compartirse con más niños. Los niños realmente se convirtieron en los maestros del aprendizaje.
"Es hora de dejar el jardín de infancia" - A medida que la emoción de ir a la escuela primaria se desvanecía gradualmente, la tristeza de dejar el jardín de infancia aumentaba gradualmente. Estaba tan apegado al jardín de infancia: toboganes, parques infantiles, juguetes e incluso The. las mesas y las sillas; la sonrisa, la voz y la amabilidad de la maestra son tan inolvidables; la alegría, las bromas y la vida de los amigos son tan inseparables. Los niños comienzan a imitar la vida en el jardín de infancia desde la escuela primaria hasta imitar seriamente la vida en el jardín de infancia una y otra vez. Quieren grabar profundamente en sus mentes el jardín de infancia como el mejor recuerdo de la infancia. En este momento, nosotros, ya sean maestros o padres, hacemos todo lo posible para hacer algo por nuestros hijos. Con tristeza por los niños, preparamos un montón de actividades: diseñar tarjetas de visita, dejar álbumes de fotos en el parque... Todo ello a base de emoción, amistad y cariño familiar. Los padres participaron activamente, preparando pequeños obsequios para sus hijos, y. tomando fotografías y videos, conserve todas estas cosas hermosas para ellos de varias maneras.
El desarrollo de esta actividad temática nos ha dado mucha inspiración. Los intereses y necesidades de los niños son el punto de crecimiento de la actividad. Como maestro, debes satisfacer los intereses y necesidades de los niños, y brindarles las condiciones materiales para mostrar sus ideas y el espacio espiritual para realizarlas. Tema es el proceso mediante el cual los niños acumulan experiencia y aprenden conocimientos. Los maestros son los líderes de las actividades, responden positivamente a los deseos e ideas de los niños, combinan los objetivos de las actividades con las necesidades de los niños, toman diversas medidas efectivas para enriquecer la experiencia de los niños y llevan a cabo actividades en profundidad. Cree en los niños y ponlos como cuerpo principal. Los maestros deben convertirse verdaderamente en observadores, oyentes, interrogadores y colaboradores en las actividades de los niños para brindarles todas las posibilidades para su desarrollo.