¿Cómo redactar el plan de lección "Semillas de vegetales interesantes" para clases de ciencias numerosas?
1. Tema (explique el nombre de esta lección)
2. (o requisitos docentes, u objetivos docentes, describiendo las tareas docentes a realizar en este curso)
3. Tipo de curso (indicar si es un curso nuevo o un curso de revisión)
4. Horas de clase (especificar a qué periodo de clase pertenece)
5 Enfoque docente (explicar las cuestiones clave que se deben resolver en este curso)
6. causar fácilmente dificultades y obstáculos en el aprendizaje de este curso) puntos)
Siete. Proceso de enseñanza (o estructura del aula, explicando el contenido, métodos y pasos de la enseñanza)
9. Diseño de pizarra (explicando el contenido de la pizarra en clase)
X. o preparación de material didáctico, indicar las herramientas utilizadas para ayudar a los métodos de enseñanza)
En el proceso de redacción de planes de lecciones, el proceso de enseñanza es la clave, que incluye los siguientes pasos:
(1) Integración en el nuevo plan de estudios
1. El diseño es novedoso y animado, y el resumen debe ser preciso.
3. Pregunte a esos estudiantes cuánto tiempo les llevará.
(2) Enseñar nuevos cursos
1. Elija diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos de enseñanza.
(3) Ejercicios de consolidación
1. El diseño del ejercicio es muy exquisito, con capas, pendientes y densidad.
(D) Resumen
(5) Disposición de las tareas
Al organizar esos contenidos, se debe considerar la capacidad de ampliación y la capacidad del conocimiento.
Plan de lección divertido con palos de madera de ciencias para la escuela secundaria. Objetivos:
1. Intentar construir un modelo con un número fijo de palos de madera y percibir la relación entre forma y espacio.
2. Me gustan los juegos de rompecabezas y puedo armar creativamente objetos de diferentes formas.
3. Dispuesto a cooperar con sus compañeros para explorar y experimentar conjuntamente la diversión de los cambios en el modelado espacial.
Preparación:
1. Material didáctico PPT (incluida la música de fondo).
2. Cada persona tiene 8 palos y 1 tablero de operación.
Proceso:
Primero, introducción a la situación
1. Reproduzca el PPT para provocar la situación con la música de fondo.
Maestra: El conejito blanco y el conejito negro son buenos amigos. Siempre disfrutan pasar el rato juntos. Un día, llegaron juntos a un gran bosque mientras caminaban, vieron algo a lo lejos frente a ellos. ¿Qué es esto? Son curiosos.
Profe: (la música se detiene) Se acercaron y echaron un vistazo. ¡Oh, es un palo!
Profesor: Cuenta. ¿Cuántos palos hay?
Maestra: Hay ocho palos delgados. ¿Qué puede hacer un palito? (Los niños adivinan).
2. Continúe jugando el PPT y guíe a los niños a observar las formas colocadas con palos de madera.
Profe: Bueno, el conejito negro también tiene una buena idea. Se le ocurrió la idea de utilizar pequeños palos para construir cosas. A ver, ¿qué construye? El conejito negro formó una hermosa flor. )
Maestra: ¿Cómo usó el conejito negro unos cuantos palos para construir esta flor? ¿Cómo se construye?
Maestra: El conejito blanco quiere hacer algo diferente al conejito negro. A ver, ¿qué construye?
Maestra: Construyó una hermosa casita con ramitas. ¿Usó también ocho palitos? ¿Cómo sujeta el palo? (Los hay horizontales y verticales.)
Maestro: ¡El palo es tan asombroso! Tanto el conejito negro como el conejito blanco usaron 8 piezas, pero los patrones que hicieron fueron diferentes. ¿Quieres intentarlo? ¿También puedes usar ocho palitos para hacer formas diferentes a las de los conejos?
Maestro: Hay un césped (alfombra verde) con un tablero de operaciones encima. Más tarde, podrá encontrar un tablero de operaciones, contar ocho palos de la lista de lavado y colocarlos en su propio tablero de operaciones. Cuando la música se detenga, mantén tus gráficos y regresa rápidamente a tu asiento. ¿Escuchaste eso claramente?
Segundo, exploración independiente
1. Montaje gratuito.
Cada uno de los niños tomó 8 palos para explorar de forma independiente y deletrearon varias formas en el tablero de operaciones. La maestra patrulla y anima a los niños a crear varias formas.
2. Mostrar gráficos.
(1)*** Apreciar varias obras infantiles representativas.
Profesor: Eres increíble. Creas todo tipo de imágenes. vamos a ver. ¿De quién es este trabajo? Por favor preséntalo.
¿Qué comiste? ¿Cómo se construye? (Por favor presente a dos o tres niños).
Maestro: Se usaron los mismos ocho palos, pero los niños hicieron diferentes formas. ¡Qué palito más increíble!
(2) Apreciar obras tridimensionales y compararlas con obras anteriores.
Profe: Mire, este trabajo es muy especial. Por favor, observe más de cerca las diferencias entre este trabajo y otros trabajos. Este trabajo es para estar de pie, otros son para acostarse. )
Profesor: ¿Quién construyó esto? Perdón, ¿qué tomaste? ¿Cómo se construye?
Profe (resumen): Los palitos no sólo se pueden hacer tumbados, sino también de pie.
3. Resumir y mejorar la ortografía.
Profe: La maestra también trajo algunos trabajos. Echemos un vistazo a cómo están configurados.
Profesor (escribiendo PPT): Todos estos trabajos están hechos con palitos, pero existen varios métodos. Algunos dejan que los palos queden planos para construir formas, como extender o construir curvas una por una, o irradiarse desde el centro hacia todos los lados, o conectar un extremo con otro para formar un círculo. Algunos también colocan palos de madera para modelar, como por ejemplo: dos palos de madera se levantan y luego un palo de madera queda plano encima, como una puerta, o sobresale del agujero o conecta, gira y cruza los palos...
En tercer lugar, aprenda nuevos métodos de modelado espacial
1.
Maestro: Después de leer estos métodos, ¿tiene alguna idea nueva?
Maestro: Ahora, inténtalo de nuevo y utiliza los métodos que has visto para crear una forma única. Nota: La forma tridimensional debe construirse de manera estable y no dejar que se caiga. Cuando la música se detenga, continúa trabajando con cuidado y regresa a tu asiento.
(Cada niño toma 8 palitos, explora de forma independiente en el tablero de operaciones y deletrea varias formas).
2.
Profesor: Todos han terminado de hablar. Ahora pida a dos niños que presenten sus obras.
Profe: XXX, ¿qué probaste? ¿Cómo se construye? ¿Qué método se utilizó?
Maestro: Oh, construiste un pequeño puente y hay un barco debajo del puente. Colocas cuatro palos, uno arriba, uno a cada lado y uno debajo del puente. Usaste tantos métodos.
Profesor: ¿Quién más está dispuesto a presentar sus trabajos?
Profe: XXX, ¿qué probaste? ¿Cómo se construye? ¿Qué método se utilizó?
Maestro: Estás construyendo un edificio alto. Dos palos se separan, uno se coloca plano encima, luego se coloca una capa encima y los dos palos se colocan planos en el suelo a ambos lados del edificio. Utilizaste muchos métodos que produjeron un gran trabajo.
Maestro: ¿Quién más construyó este edificio? ¿Te gusta él? ¿Cómo lo construiste? ¿Qué método se utilizó?
Maestra (resumen): Pon un palito de madera y constrúyelo. Es muy interesante. Puede crear muchas formas interesantes construyendo altura, por encima, cruzando, tapando, conectando, girando, cruzando, etc. (Utilice las técnicas correspondientes para señalar los trabajos de los niños mientras hablan).
Cuarto, combine la cooperación con la creatividad
1. Tenga el deseo de desafiarse a sí mismo.
Maestro: ××× usó los ocho palos para construir este edificio alto. ¿Hay alguna manera de hacer que los edificios altos sean más altos?
Profe: Sí, si dos personas juegan juntas y juntan los palos, el número será mayor. ¿Estás preparado para el desafío?
Profesor: Veamos si dos buenos amigos pueden trabajar juntos para crear más gráficos diferentes en el tiempo especificado. Escuche la solicitud: dos buenos amigos ponen todos los palos de madera en esta canasta, luego van a la mesa en la parte de atrás para encontrar un pequeño cuadrado blanco (un tablero de operaciones relativamente grande), discuten qué construir y luego comienzan a construirlo. juntos . Cuando hayas terminado, levanta la mano y te tomaré una foto a ti y a tu trabajo.
Maestro: Atención, cuando la música pare, ocúpate de tu trabajo y regresa suavemente a tu asiento.
2. Intentar construir juntos.
En un grupo de dos niños, * * * use palos de 16 pulgadas para imaginar audazmente construyendo (como se muestra en la Figura 5).
5. Aprecia los trabajos de modelaje
Profesor: El profesor te tomará fotografías a ti y a tus trabajos y las pondrá en la televisión. Disfrutémoslos juntos.
Maestro: ¿De quién es este trabajo? ¿Qué es esto? ¿Qué métodos utilizaron?
(Compartir múltiples obras.
)
Profesor: ¿Qué pieza musical te gusta más? ¿Por qué?
Maestra: Estos dos niños tienen más palitos de madera cuando juntan palitos de madera pequeños. Pueden usar más métodos para deletrear formas más complejas.
Maestra (resumen): Estos ocho palos son tan asombrosos que adoptan varias formas. En el futuro podrás viajar con tres o cuatro buenos amigos. También puedes usar 10 o 20 palos tú mismo para ver si puedes encontrar nuevas formas de crear gráficos más interesantes.
Plan de lección científica interesante de puntos y líneas Actividad lingüística para clases pequeñas: Cortina de flores (actividades literarias)
Objetivos de la actividad:
1. , función y contenido principal de la historia .
2. Vocabulario rico: aprenda frases cortas sobre "pétalos": tan ligeros como los copos de nieve, tan hermosos como las mariposas.
Preparación de la actividad:
1. Los padres de la dinastía Qing llevaban a sus hijos a recoger algunos pétalos caídos con antelación.
2. Guión de cuentos y libros infantiles.
Proceso de actividad:
1. Aprecia esta historia al principio.
(1) Tome "¿Has visto cortinas hechas con pétalos de flores?" para despertar el interés de los niños.
(2) Muestre imágenes para guiar a los niños a apreciar la historia.
(3) Pregunta: ¿Cómo se llama la historia? ¿Por qué los perros y gatos no quieren vivir en la casa de "perros y gatos" al principio?
2. Siente la belleza y el interés de las obras literarias.
(1)Mira la imagen nuevamente y aprecia la historia.
(2) Pregunta: ¿Por qué a los perros y gatos les gusta dormir en camas perfumadas? ¿A quién recurre Xiangxiang en busca de ayuda? ¿Qué hay en el balcón de Dapeng? ¿Qué pasa cuando sopla el viento?
¿En qué ha convertido la lluvia de pétalos el fragante sol? ¿Cómo se convirtió el fragante pañuelo blanco en una cortina de flores?
3. Juego: Pétalos de lluvia, aprende frases cortas.
(1) Profesores y alumnos jugaron juntos "Little Petal Rain".
(2)¿Cómo es la lluvia de pétalos? ¿Qué dice esta historia?
Ampliación de la actividad:
Coloca el rotafolio en la zona de lengua y deja que los niños cuenten historias mirando las imágenes.
El objetivo del plan de lección científico e interesante sobre arrugas para la clase 1 de la escuela secundaria es comprender el papel arrugado, intentar explorar la textura y la jugabilidad del papel arrugado y experimentar la alegría de jugar con papel.
Preparación de la actividad: manualidades con papel crepé, material didáctico, varios trozos de papel crepé, cestas cuadradas, dibujos de fondo, música de baile de conejos.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, exponer los productos hechos a mano con papel crepé para despertar el interés de los niños.
Hoy, la profesora ha traído algunos regalos a los niños. Echemos un vistazo. (La maestra muestra cuatro trozos de papel crepé hechos a mano, uno por uno) ¿Se ve bien? Niños, ¿saben de qué están hechos? La profesora te dice que están hechos de papel crepé. Hoy, la maestra les trajo a los niños un montón de papel arrugado.
En segundo lugar, intenta explorar la textura del papel crepé.
Cada uno de los niños puso un trozo de papel arrugado en una canasta cuadrada y la maestra los guió para que intentaran explorar.
1. Maestra: ¿Qué sienten los niños al tocar las arrugas con sus manitas? ¿Es delgado o grueso? ¿Suave o duro? ¿Está desnudo o áspero?
2. Mirar el papel arrugado en manos de otros niños. ¿Es igual que el tuyo? Oh, el papel arrugado de algunos niños es rojo, otros son verdes, otros son amarillos, azules, etc. Resulta que el papel arrugado viene en todo tipo de colores hermosos. ¡Escuchemos lo que el papel crepé tiene que decir!
Resumen del curso: Hola niños, mi nombre es Papel Crepé. ¿Crees que me parezco a las arrugas de la frente de mis abuelos? Una a una, ¡me gustan! Por eso todo el mundo me llama papel crepé. Se siente arrugado, suave y fino al tacto. Aunque mi cara está llena de arrugas, vengo en una variedad de hermosos colores y puedo hacer muchas cosas por ti, ¡y también es divertido! Niños, ¿quieren jugar conmigo?
En tercer lugar, intente explorar formas de jugar con papel arrugado.
1. Los niños tienen cada uno unos cuantos trozos de papel arrugados y pueden explorar libremente cómo jugar. El profesor patrulla, observa y hace preguntas.
2. La maestra y los niños * * * juegan varios juegos que se les ocurren a los niños.
Resumen del maestro: Los niños han ideado tantas formas divertidas, ¡lo cual es genial! ¡Deja que el papel arrugado te diga cómo jugar!
Resumen del curso: Niños, es un placer jugar con vosotros. ¡Puedo romperlo, jugar en grupos, tirarlo en bolas de papel, frotarlo, soplarlo, publicar fotos conmigo y hacer ropa hermosa conmigo! No lo sabes, todavía tengo muchas habilidades. Juguémoslo más tarde.
¡adiós!
En cuarto lugar, utiliza bolas de papel viejas y arrugadas para pegar dibujos y experimentar la diversión de jugar con papel.
Profe: Niños, el papel arrugado con el que acabamos de jugar se puede convertir en bonitas pegatinas. Mira, el camino delante de la puerta de Conejo aún no está pavimentado. El conejo quiere pedirles a los niños que le ayuden a allanar el camino, ¡así que recojamos el papel arrugado que tenemos en las manos y ayudemos al conejo a allanar el camino!
5. Apreciar el trabajo y finalizar la actividad.
Maestro: Mira, el camino está pavimentado. Echemos un vistazo. Para agradecer a todos, Tutu nos invita especialmente a bailar el baile Tutu, ¡así que bailemos juntos!
El trasfondo del diseño de las actividades científicas e interesantes del plan de lecciones cuadrilátero para escuelas secundarias
A muchos niños les gusta jugar con agua, especialmente después de cada lluvia, a los niños les gusta mirar hacia el agua.
Al pisarlo, el chapoteo del agua los emocionó. Para satisfacer el deseo de los niños de explorar, diseñé esta actividad en base a su experiencia existente.
Objetivos de la actividad
1. Durante la actividad de prueba, sentí que el agua es incolora, inodoro, transparente y fluye.
2.Comprender el fenómeno de fusión del azúcar, la sal y otras sustancias.
3. Cultivar el amor de los niños por la ciencia y la voluntad de intentarlo.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Puntos clave de enseñanza: 1. El agua percibida es incolora, inodora y transparente.
Reflexiones sobre el plan de lección de la actividad de ciencias 1 "Dónde crecen las verduras" para clases numerosas. Un caso es una descripción de una situación real que contiene uno o más problemas difíciles y también puede incluir soluciones a estos problemas.
2. "Los casos de enseñanza describen la práctica de la enseñanza. En una rica forma narrativa, se muestran a las personas algunas historias que incluyen comportamientos, pensamientos y sentimientos típicos de profesores y estudiantes."
3. Los casos de enseñanza se refieren a historias sobre situaciones de enseñanza que contienen ciertas decisiones o problemas, reflejando el nivel típico del pensamiento docente y su mantenimiento, declive o logro. La recopilación de tales casos debe realizarse in situ con antelación y los datos relevantes deben seleccionarse conscientemente a partir de los objetivos del análisis de las tareas docentes, en el que la clave es la propia percepción del investigador.
4. Los casos de enseñanza se refieren a "registros de práctica docente narrativa escritos conjuntamente por maestros o investigadores y maestros".
Cómo escribir planes de lecciones para clases de jardín de infantes, planes de lecciones de jardín de infantes con regla interesante: interesante de rotación.
Nombre de la actividad: Rotación divertida
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés y el deseo de los niños de explorar el fenómeno de la rotación y experimentar la diversión del descubrimiento.
2. Explora formas de rotar objetos.
3. Esté dispuesto a expresar sus hallazgos con palabras.
Preparación de la actividad:
Colchonetas grandes y pequeñas, cintas de audio gráficas, materiales operativos (monedas, pañuelos, gorros, vasos de papel, fundas de papel, cerillas, etc.)
Proceso de la actividad:
1. Escuchar música y sentarse en el aula.
2. Introducción al acertijo
"Se dice que es un coche, pero en realidad no es un coche. Cuando sopla el viento, mi cabeza gira con el viento. "
3. Utilice la experiencia existente para clasificar las rotaciones en la vida (viento y energía humana).
"El molino de viento gira con el viento. ¿Qué otras cosas has encontrado en la vida que giran con el viento?" "¿Qué cosas en la vida giran con la electricidad?" ?" ¿Hay un punto de inflexión? ”
4. Los niños exploran la operación y los animan a descubrir varios fenómenos interesantes de rotación.
¿Puedes encontrar una manera de hacer que las cosas en el marco giren? Juega y mira para ver qué fenómenos y secretos interesantes puedes descubrir.
(Guía a los niños para operar)
5. La comunicación de los niños, anímelos a contarle con valentía a sus compañeros y anímelos a estar felices por el éxito de sus compañeros.
Profe: ¿Cómo se juega? ¿Qué fenómenos interesantes descubriste?
(Los niños pueden soplar con la boca, girar con las manos, tirar con las manos y girar el mango con las manos. También pueden utilizar palillos como material auxiliar para pasar a través de las tiras de madera, y el las tiras de madera girarán cuando las tiren con las manos; pasen los palillos por el papel, rótenlos con la boca, etc.)
6. Descubrió varias formas de hacer que las cosas en la caja se movieran y encontré muchos fenómenos interesantes. Estoy realmente sorprendido. Eres genial.
7. Haz ritmos con tus hijos para "explorar los secretos" (Fuente: sitio web del plan de lecciones del profesor Qu)
¿Dónde puedo comprar semillas de hortalizas en Daqing? Nombre: Tienda de semillas de hortalizas en Sazhong, condado de Sartu, ciudad de Daqing.
Dirección registrada: No. 12 Zhongshi Road
Tel: 6662247
Nombre: Daqing Sazhong Seed Industry Co., Ltd. Tienda de semillas de hortalizas
Dirección: No. 12, Tiexi Erdao Street, distrito de Sartu, ciudad de Daqing, provincia de Heilongjiang
Código postal: 163001
Número de empleados: 5
Persona de contacto: Chu Fengxian
Ámbito de negocio: venta al por menor de semillas. Semillas al por menor.
Provincia y ciudad: condado de Heilongjiang y ciudad: Daqing
Tienda de semillas de hortalizas Baofeng, ciudad de Daqing, provincia de Heilongjiang
Dirección: fuera de la puerta sur del condado de Zhaoyuan , ciudad de Daqing, provincia de Heilongjiang
Código postal: 166500
Teléfono: 0459-8303528
Chuanzhen:
Persona relacionada: Zheng Yibao
Cómo identificar la calidad de las semillas de hortalizas Cómo identificar la calidad de las semillas de hortalizas Cebollas, cebolletas, puerros y otras semillas de hortalizas de cebolla
La piel de la cebolla nueva y de las semillas de cebolla es brillante y negro oscuro, y algunas de las variedades originales son picantes, lo contrario ocurre con las semillas más viejas. La piel de las semillas nuevas de puerro está arrugada y brillante, y la cubierta de la semilla tiene manchas blancas. Las semillas viejas no tienen brillo, se adhiere "escarcha blanca" al exterior de la cubierta de la semilla y el cordón umbilical cambia de blanco a amarillo.
Semillas de hortalizas braseras como col y rábano.
La piel de las nuevas semillas es suave y llena de fragancia, y el aceite rebosa bajo la presión de las uñas. Las semillas rotas son escamosas y la cubierta de la semilla es de color amarillo verdoso claro o amarillo verdoso. La piel de las semillas envejecidas es opaca y a veces parece escarcha de sal. Es quebradizo bajo la presión de las uñas, tiene poco aceite, la cubierta de la semilla se cae fácilmente y los cotiledones se vuelven amarillos.
Semillas de espinaca
Las semillas nuevas son de color amarillo verdoso, fragantes y tienen almidón blanco en su interior. Las semillas viejas son de color amarillo terroso o amarillo grisáceo con olor a humedad y el almidón dentro de las semillas es gris.
Semillas de zanahoria
Las semillas nuevas son de color amarillo verdoso, fragantes y blancas. Las semillas viejas son de color amarillo o amarillo oscuro y pierden el sabor inherente de las zanahorias.
Identificación de semillas enfermas
Enfermedad de la sarna: la epidermis de las semillas enfermas está rodeada de filamentos rojos o rosados, y a menudo crece un micelio de color rojo amarillento claro cuando las semillas germinan.
Enfermedad de la mancha redonda: las semillas y el raquis de la mazorca de las mazorcas enfermas se vuelven negros y las semillas se vuelven negras y secas. Generalmente, la parte media o superior de la mazorca está dañada, la parte enferma está hundida, la mazorca está doblada y los granos se cubren con una capa de moho negro.
Podredumbre seca: La parte exterior de los granos enfermos es de color marrón o negro. La enfermedad de pudrición seca se reduce. Cuando germinan, quedan rodeados de mildiú blanco. En ocasiones, los granos negros se encuentran adheridos a la parte inferior. de los granos enfermos.
Enfermedad del mosaico: Las partículas enfermas son de color marrón y se extienden hacia ambos lados con el ombligo como centro.
Manchas moradas: Hay manchas que varían en tamaño desde lavanda hasta morado oscuro en la cubierta de la semilla de los granos enfermos.
Mancha foliar gris: Son manchas redondas o irregulares de color marrón rojizo en las semillas, sin moho en el centro.
Añublo del arroz: Las lesiones en los granos afectados suelen ser ovaladas o irregulares, de color marrón o marrón oscuro.
Enfermedad de Bakanae: algunos granos enfermos se convierten en granos encogidos y algunos granos enfermos tienen una capa de rayas lineales en la sutura entre las glumas internas y externas, pero no hay síntomas anormales obvios en la apariencia de los granos. granos enfermos.
Reflexiones sobre cómo escribir muñecos gráficos interesantes en el plan de lección 1 de una clase grande. Objetivos de la actividad:
1. Al juntar las figuras se puede consolidar el dominio de las características básicas de los círculos, triángulos y cuadrados y distinguir las tres figuras geométricas.
2. Cultivar las habilidades de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.
3. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños creando tramas de juego divertidas.
4. Estimular el deseo de los niños por explorar.
2. Preparación de la actividad:
Preparación del sitio: Utilice cuerdas de plástico para formar un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo.
Preparación del material: 1. Mesa semicircular, mesa rectangular, mesa cuadrada.
2. Varios bloques de construcción combinados de gran tamaño.
3. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.
3. Proceso de actividad:
1. Juego: Encuentra amigos. [Hable sobre las características básicas de tres tipos de gráficos]
Los profesores muestran imágenes compuestas de figuras geométricas para despertar el interés de los niños. Pida a los niños que averigüen cuáles son los muñecos geométricos de la imagen. ¿Cómo son? Guíe a los niños a observar, comparar y describir uno por uno para profundizar su comprensión de las características básicas de las figuras geométricas.
2. Juego: un invitado.
Los profesores juegan con los niños, tratándolos como muñecos gráficos. Se invita a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica.
Maestra: "¡Ahora vayamos a la casa de muñecas gráfica!" ¡Vamos, saltemos primero a la casa de muñecas redonda como canguros! (Los niños saltan juntos dentro del círculo dibujado) ¡Imitemos a los cachorros y gateemos hasta la casa de muñecas triangular! (Los niños subieron juntos al triángulo dibujado) Finalmente, corrimos a la casa de muñecas cuadrada para ver quién llegó primero. (Los niños corren juntos hacia la plaza)
3. Juego: Dolls Treat [Cultivar la capacidad de los niños para transferir conocimientos y desarrollar el pensamiento creativo]
El profesor crea la trama del juego: Gráfico Las muñecas invitan a los niños a cenar, llevan a los niños a lugares con mesas semicirculares, mesas cuadradas y mesas rectangulares.
Maestra: "Niños, ¿cuál creen que es la forma de la mesa de la casa de muñecas gráfica?" (Los niños respondieron) Sí. El títere dijo que vinieron tantos amigos a la vez que en la mesita ya no cabía. Quieren convertir esta pequeña mesa en una mesa grande. ¿Tienes alguna idea? (Los niños colocan mesas en grupos para cultivar la capacidad de los niños de ayudarse unos a otros). [Se pueden combinar dos mesas semicirculares para formar una mesa redonda grande, una mesa rectangular y dos mesas cuadradas se pueden combinar para formar una mesa cuadrada grande, y cuatro se pueden combinar mesas cuadradas pequeñas Haz una mesa cuadrada grande]
Maestra: "Hay una mesa, pero no una silla. ¡Usemos bloques de construcción para hacer sillas!" Sin embargo, al lado de la mesa redonda debería haber una silla redonda. Coloque una silla triangular al lado de la mesa triangular y coloque una silla cuadrada al lado de la mesa cuadrada. ¡Hagámoslo juntos! (Los niños colocan los bloques de construcción con las manos formando triángulos, cuadrados y círculos, y los colocan alrededor de las mesas correspondientes).
4. Juego: Dar regalos
Profesor: "Gráfico". muñecas "Invítanos como invitados. ¿Qué podemos hacer?" Primero démosles un pastel grande. Sin embargo, a las muñecas redondas les gusta comer pasteles redondos, a las muñecas cuadradas les gusta comer pasteles cuadrados y a las muñecas triangulares les gusta comer pasteles triangulares. Si enviamos el incorrecto, las muñecas no estarán contentas. [Use dos bloques de semicírculo para hacer un círculo, dos bloques de triángulo para hacer un cuadrado y dos bloques de triángulo pequeños para hacer un triángulo grande. ] Los niños unen los bloques de construcción capa por capa al son de la música "Feliz cumpleaños" y experimentan emociones alegres.