Plan de lección de actividad científica para clase grande: Caer
Plan de lección de la actividad de ciencias para la clase alta: Cayendo 1 Actividad de ciencias para la clase alta: Cayendo.
[Objetivos de la actividad]
1. Aprender a observar y comparar el fenómeno de la caída de objetos e interesarse por el fenómeno de la caída de objetos.
2. Intenta registrar el fenómeno de la caída de objetos de tu forma favorita.
[Preparación de la actividad]
Hay 6 manzanas inteligentes, 5 bandejas, más discos que niños, el mismo papel blanco, sacos de arena, botellas, vasos de papel y redes para frutas. , platos de tarta, pañuelos, chapas de botellas, etc. y 4 cajas de lápices de colores.
[Proceso de actividad]
Primero, el enlace de importación
“Esto es un saco de arena. Por favor, míralo más de cerca. ¿Qué te parece?” /p>
1, el profesor acciona el saco de arena para que caiga del aire.
2. Diálogo: En la vida diaria, ¿qué tipo de caídas has visto y cómo te caíste?
3. Recompensa 1 manzana inteligente
"Sois realmente un grupo de niños que observan atentamente y se comportan con valentía. Recompensad 1 manzana inteligente".
2 Juego de desafío 1: explora la diferencia entre dos objetos diferentes que caen desde la misma altura al mismo tiempo.
1. Adivina
Muestre sacos de arena y pañuelos para ayudar a los niños a comprender el significado de la misma altura y el mismo tiempo.
¿Adivina qué pasa si caen desde la misma altura al mismo tiempo?
2. El maestro verifica la suposición del niño y lo guía para que observe la velocidad y la ruta de la caída.
3. El profesor demuestra cómo utilizar símbolos para registrar los resultados en el papel de registro.
Por ejemplo, el círculo representa el saco de arena y el cuadrado el pañuelo. Debajo de ellos, utiliza tus símbolos favoritos para representar la forma y la velocidad de la caída.
4. Registros de operación de los niños y guía del recorrido del maestro.
“También puedes elegir dos cosas diferentes, dejarlas caer desde la misma altura al mismo tiempo, observar cuidadosamente la diferencia cuando caen y registrar los resultados que veas. Intenta encontrar una que sea intocable. . Vaya a la casa de su hijo”.
5. Muestre la hoja de registro y aprenda varios métodos de registro.
1) El profesor no entiende la pregunta. Por favor pregunte: xx, ¿qué significa esto?
2) Hacer preguntas entre los niños
Si el historial de alguien no está claro, puedes preguntarle al maestro como lo hiciste ahora.
3) Resumir los métodos de grabación de los niños.
6. Recompensa las manzanas inteligentes
Para elogiar tu buena costumbre de obedecer las reglas y devolver las cosas a sus dueños originales, te recompensaré con dos manzanas inteligentes.
3. Juego de desafío 2: explora diferentes formas de aterrizar en la misma hoja de papel.
1. El profesor muestra un trozo de papel que cae y hace preguntas.
¿Quién puede competir conmigo usando el mismo papel para que el tuyo sea diferente al mío?
2. Cuando el niño tiene un experimento, el maestro puede encontrar rápidamente niños creativos para competir con él y animar a otros niños a innovar con diferentes métodos. Sólo compito con el primer niño al que se le ocurre una idea diferente.
3. Los niños regresan a sus asientos y dejan que varios niños hablen sobre sus propios métodos.
4. Recompensa 3 manzanas inteligentes
5. Para elogiar tu cerebro activo, idea diferentes formas de experimentar con otros, recompensa 3 manzanas inteligentes.
En cuarto lugar, la historia de Newton está inspirada en la Manzana de la Sabiduría.
[Expansión de actividad]
Anima a los niños a observar el fenómeno de la caída de objetos en cualquier momento de sus vidas.
Plan de lección de actividad científica para clases grandes: Caer 2 Intención de diseño:
En la tierra, cualquier cosa que se arroje caerá. Esta es la experiencia de vida de los niños en clases pequeñas. Pero, ¿tiene algún sentido o valor explorar más a fondo las experiencias familiares de los niños pequeños? Intentamos promover la exploración en profundidad de estas experiencias de vida por parte de los niños a través de una actividad grupal, ayudándoles así a aprender métodos de exploración científica como la observación, la comparación y el registro.
Objetivos:
1. Observar y comparar el fenómeno de la caída de objetos, e interesarse por el fenómeno de la caída de objetos.
2. Los fenómenos observados pueden expresarse en métodos y lenguaje de registro.
Preparación:
1. Materiales necesarios para la primera operación: vasos de papel, platos de papel, bloques de espuma, hojas, plumas, pelotas blandas, bufandas, cuerdas, pañuelos, botellas de bebidas desechadas. , Sanmaoqiu, etc. , cuya suma es mayor que el número de hijos.
2. Los materiales necesarios para la segunda operación son los mismos que los anteriores, y a cada persona se le proporciona una hoja de papel de registro y un bolígrafo.
3. Materiales necesarios para la tercera cirugía: un trozo de papel hecho a mano del mismo tamaño y color para cada persona.
Proceso:
Primero observar el fenómeno de caída de un objeto y expresarlo claramente.
1. Plantear tareas.
Maestro: Hoy jugaremos un juego de desafío "Probarte no es tan simple". ¿Qué significa "probarte no es tan fácil"? Parece sencillo, pero no lo es. )
Maestro: Sabemos que si todo lo que hay en la tierra fuera arrojado, se caería. ) ¡Esta pregunta es realmente simple! ¿Pero alguna vez has notado cómo se ve todo cuando cae? ¿Se puede expresar en un lenguaje claro y fluido? Éste es un poco complicado.
Maestro: Por favor, observe atentamente cómo caen estos artículos y expréselo más tarde.
2. El profesor hace caer los objetos uno a uno.
3. Resumen de la comunicación.
(1) Comunicación infantil.
(2) Resumen del maestro: A través de una observación cuidadosa, todos expresaron claramente el asunto de la "caída". Algunas personas notaron el sonido de la caída, otras observaron la apariencia de la caída y otras notaron la velocidad de la caída. ¡Muy bien!
(Vayamos directo al grano y dejemos que los niños asuman la tarea de observar el fenómeno de la caída de objetos para prepararse para los siguientes pasos.)
2. Observe y compare los Diferencias entre los dos fenómenos de caída de objetos. El fenómeno se expresa a través de la grabación.
1. Plantear tareas.
Maestro: Nuestro desafío de hoy es "No es tan fácil ponerte a prueba". Seleccione dos objetos y déjelos caer desde la misma altura al mismo tiempo (use acciones para explicar "misma altura, cayendo al mismo tiempo"), observe sus diferencias y regístrelas.
Los puntos clave para que los maestros guíen a los niños en las operaciones son los siguientes:
●Preste atención para comprender si los niños cumplen con la regla de "caer desde la misma altura".
Cuando los niños hagan sus propios descubrimientos, recuérdeles que los registren.
●Cuando los niños tienen dificultades para grabar, pueden observar a sus compañeros grabando y usar símbolos para recordarles que deben grabar.
2. Resumen de comunicación.
(1) Los niños intercambian sus propios registros.
Los profesores pueden prestar atención a los dos aspectos siguientes en este momento:
●Los niños utilizan símbolos de forma creativa para expresar sus hallazgos.
●Los niños registran diferentes representaciones de la velocidad de caída de los objetos.
(2) Resuma los factores relacionados con la caída de objetos desde gran altura.
Profesor: A través de la observación, comparación y registro, sabemos que existen muchas diferencias a la hora de caer los objetos. Sin embargo, ¿cómo podrían relacionarse estas diferencias? Según las respuestas de los niños, puede estar relacionado con el peso, tamaño, forma y fuerza del viento del objeto. )
La tarea en este enlace es más difícil, que consiste en aprender a usar el método de comparación basado en las observaciones del enlace anterior y cambiar de expresión verbal a expresión grabada. )
En tercer lugar, explore dejar caer el mismo trozo de papel a diferentes velocidades.
1. Plantear tareas.
Maestro: Recuerde que nuestra pregunta de desafío es - (Los niños agregaron: No es tan sencillo ponerlo a prueba.)
Maestro: (Muestre un trozo de papel hecho a mano y déjelo caer) Te doy el mismo trozo de papel y lo dejas caer a una velocidad diferente a la mía. Parece sencillo, ¡pero no lo es! Probar.
2. Operación por parte de niños.
El maestro opera con el niño y observa su funcionamiento. Los puntos clave de orientación son los siguientes:
●Cuando los niños hacen movimientos de plegado, darán un paso adelante para animarlos y comparar la velocidad de caída de las dos hojas de papel.
●Cuando la mayoría de los niños adoptan el método de doblar debido a la influencia de sus compañeros, el maestro debe brindarles más orientación: Además de doblar, ¿tienen otros métodos? (Atado, desgarro, etc.)
3. Resumen de comunicación.
El maestro puede pedir a todos los niños que dejen caer el papel hecho a mano reemplazado junto con el papel hecho a mano en la mano del maestro al resumir, hacer una observación comparativa y animar a los niños a intentar hacer que el papel caiga más rápido.
(Después de intentar, observar, comparar y pensar en factores relacionados con la caída, este enlace intenta que los niños resuelvan el problema, es decir, cómo hacer que dos trozos de papel idénticos caigan a diferentes velocidades. )
Cuarto, el final
Maestro: En el juego de desafío "No es tan fácil ponerte a prueba", ganas observando cuidadosamente, comparando cuidadosamente, pensando mucho y esforzándote mucho. . ¡Aplaudamos todos!