Trabajo universitario de química

Resumen: Ante el auge empresarial actual, nuestro equipo de proyecto realizó una encuesta de intención empresarial entre estudiantes de primer y último año de la Facultad de Química e Ingeniería Química de la Universidad de Guizhou. Los resultados mostraron que: 10%. de los estudiantes de nuestra escuela tienen intenciones emprendedoras Entre los estudiantes, el 41% tiene intenciones emprendedoras, lo que muestra las características de más hombres que mujeres se dedican más a los negocios y menos personas a las actividades profesionales; emprendimiento. Hay mucha gente dedicada a los negocios y poca gente dedicada al emprendimiento profesional. Este grupo resume las razones de los fenómenos anteriores. Y se han planteado algunas medidas de mejora para los estudiantes universitarios de nuestra facultad en cuanto a su propio aprendizaje y formación.

Palabras clave: estudiantes universitarios; política nacional de emprendimiento; equipo emprendedor; Facultad de Química e Ingeniería Química

Número de clasificación CLC: F719 Código de identificación del documento: A Número de artículo: 1008-021X (2015) ) 24 -0141 -04

El problema del empleo de los estudiantes universitarios es un problema reconocido en la sociedad actual. Especialmente después de 2009, la brecha de empleo para los estudiantes universitarios se ha vuelto cada vez mayor. Ya no es realista depender únicamente de la relación de oferta y demanda en el mercado laboral para resolver el problema de las dificultades laborales de los estudiantes universitarios. Es necesario abrir un nuevo camino eficaz e innovador adecuado para el desarrollo del potencial de la juventud contemporánea. El autoempleo de estudiantes universitarios es una política promovida activamente por las universidades y los departamentos gubernamentales locales. Tiene resultados relativamente buenos y es adecuada para las intenciones de desarrollo de la juventud contemporánea [1]. De hecho, hace tan solo cinco años, el Ministerio de Educación emitió una política para alentar a los estudiantes universitarios a iniciar sus propios negocios. Estas incluyen permitir que los estudiantes universitarios y de posgrado se tomen un tiempo libre para iniciar sus propios negocios. En 2009, la Oficina General del Consejo de Estado emitió un aviso indicando que los graduados universitarios emprendedores pueden disfrutar de cuatro políticas preferenciales [2]. La provincia de Guizhou también lanzó un programa de capacitación en innovación y espíritu empresarial para estudiantes universitarios en 2013. Este programa está organizado por el Departamento Provincial de Educación y las universidades para alentar a los estudiantes universitarios a aprender conocimientos empresariales. Se puede observar que el foco del país ha pasado del empleo al espíritu empresarial. En el futuro, también aparecerán en todas partes políticas preferenciales por parte de universidades y gobiernos locales para alentar a los estudiantes universitarios a iniciar sus propios negocios [4]. Ante esta situación, nuestro colegio ha virado su centro docente hacia el emprendimiento desde 2013. Actualmente, nuestra escuela ha solicitado con éxito un parque nacional de ciencia y tecnología, y allí se han instalado más de 80 equipos empresariales. Ante la "ola de calor" del emprendimiento, el nivel de emprendimiento entre los estudiantes universitarios y la forma de comprender la situación del mercado y las políticas nacionales afectarán directamente la tasa de éxito y el nivel de emprendimiento entre los estudiantes universitarios. Por lo tanto, este equipo de investigación comenzó a realizar un censo de alrededor de 3.800 estudiantes universitarios en la Facultad de Química e Ingeniería Química de la Universidad de Guizhou desde el primer hasta el último año en marzo de 2015.

1 Método de investigación del proyecto

Este proyecto diseña principalmente cuestionarios y los distribuye a estudiantes de la Facultad de Química e Ingeniería Química de la Universidad de Guizhou, centrándose en entrevistar a estudiantes con claras intenciones empresariales. Realizar entrevistas a estudiantes que hayan iniciado exitosamente sus propios negocios y buscar sus experiencias exitosas. Resuma los datos de todos los cuestionarios y registros de entrevistas, organice y resuma los resultados, dibuje gráficos y utilice software de análisis para realizar un análisis de regresión de los datos de la encuesta para obtener los principales problemas y la ayuda urgente que enfrentan los estudiantes universitarios en el ámbito empresarial durante el análisis. Durante el proceso, se pasaron estrictas pruebas de importancia del problema y se propusieron las contramedidas correspondientes.

2 Análisis del emprendimiento de estudiantes universitarios

2.1 Método de análisis

A través de una encuesta a estudiantes universitarios de la Facultad de Química e Ingeniería Química de la Universidad de Guizhou, esta encuesta Adoptó la forma de una encuesta por cuestionario, el Cuestionario 1**** tiene 6 preguntas de opción única, 2 preguntas de opción múltiple y 1 pregunta de respuesta corta. ***Se distribuyeron un total de 3.800 cuestionarios y se devolvieron 3.350 cuestionarios, con una tasa de recuperación del 88,8%. El número de cuestionarios válidos fue de 3.150, de los cuales los estudiantes con intención emprendedora representaron el 41% de los cuestionarios válidos. El equipo del proyecto utilizó software estadístico para realizar análisis de datos sobre las preguntas de opción múltiple del cuestionario. Después de analizar los datos, nos centramos en investigar las cuestiones destacadas en los datos entre los estudiantes que tienen intenciones empresariales en la Facultad de Química e Ingeniería Química. y se realizó una encuesta sobre las intenciones emprendedoras de los estudiantes que desean iniciar un negocio, se analizaron problemas exitosos y se obtuvieron algunas soluciones.

2.2 Análisis de datos del cuestionario

(1) La proporción de estudiantes varones y mujeres en cada especialidad de la Facultad de Química e Ingeniería Química La Facultad de Química e Ingeniería Química siempre ha sido. una universidad de ciencias e ingeniería con más niños y menos niñas. Esta encuesta involucra principalmente cuatro carreras y cuatro grados. La proporción de hombres a mujeres se muestra en la Tabla 1: Proporción numérica de cada grado: Primer año: Segundo grado: Tercer grado: Cuarto. grado 1.2: 1.1: 1.1: 1.1: 1.0 (2) Ahora bien, ya sea que elija iniciar un negocio o no, ¿cuál es el número de estudiantes en la Escuela de Química e Ingeniería Química? ) ¿Si optar por iniciar un negocio? Hoy en día, la situación laboral en nuestro país es urgente. Muchos estudiantes universitarios se enfrentan al dilema del desempleo al graduarse debido a las limitaciones de los conceptos tradicionales y la idea de la generación anterior. Al dedicarse a trabajos que garanticen ingresos durante sequías e inundaciones, algunos estudiantes todavía quieren encontrar un trabajo estable [5], al mismo tiempo, algunos estudiantes quieren mantenerse al día y abrir una nueva forma de ganar dinero. Primero realizamos una encuesta calificada sobre si los estudiantes de nuestra universidad tienen intenciones empresariales. Los resultados de la encuesta se muestran en la Figura 1: el 22% y el 25% de los estudiantes de primer y segundo año tienen intenciones emprendedoras respectivamente, y el 43% y el 56% de los estudiantes de tercer y último año tienen intenciones emprendedoras respectivamente. Entre los estudiantes con intenciones empresariales, los estudiantes de primer y segundo año representaron el 6% y el 12% respectivamente, y los de tercer y cuarto año representaron el 16% y el 28% respectivamente. Esto muestra que los estudiantes de último año están más inclinados a iniciar un negocio tanto en sus pensamientos como en sus acciones. En la feroz competencia actual, los estudiantes universitarios que están a punto de graduarse son más conscientes de la urgencia de la situación laboral, lo que también indica que el espíritu empresarial se convertirá en otra opción importante para que los estudiantes universitarios ingresen a la sociedad. (3) Razones para elegir iniciar un negocio (opciones múltiples) Como se muestra en la Figura 2, cuando se les preguntó acerca de los motivos para elegir iniciar un negocio, la proporción de estudiantes de primer y segundo año que eligieron "realizar el valor personal" fue aproximadamente el 72% Esta es también la razón por la que los estudiantes universitarios eligen iniciar un negocio después de la reforma y la apertura. La razón por la que la mayoría de los empresarios chinos inician un negocio no es para "ganar más dinero". Esta es también la razón por la que la mayoría de los empresarios chinos iniciaron sus negocios después de la reforma y la apertura, no para "ganar más dinero". La proporción de estudiantes de secundaria y preparatoria que eligieron "no controlados" y "no dispuestos a trabajar para otros" superó el 77%, y la proporción de estudiantes que eligieron "dificultad para encontrar trabajo" fue de aproximadamente el 86%. que a medida que los estudiantes envejecen, su comprensión de la situación actual de la sociedad también es más realista. Aunque todavía no han ingresado a la sociedad, los estudiantes de último año comprenden mejor la situación laboral que los estudiantes de tercer año. (4) Elección del campo empresarial Como se muestra en la Figura 3, cuando se les preguntó qué campo elegir para iniciar un negocio, los resultados de la encuesta muestran que entre las intenciones empresariales, sólo el 2,3% de los estudiantes esperan participar en la industria química y abrir fábricas; además, el 79,3% de las personas opta por dedicarse a negocios, incluidos catering, servicios de agencia y otros métodos comerciales; el 5,7% elige dedicarse a servicios de consultoría empresarial y el 12,7% elige otras opciones, incluidos algunos estudiantes que no tienen una dirección empresarial clara; (5) Elección del método empresarial Cuando se preguntó a los encuestados qué "método empresarial" adoptaron, los resultados se muestran en la Figura 4 a continuación: "Con amigos" representó la mayor proporción de emprendimiento, alcanzando el 65,8%, seguido de "con compañeros de clase"; "Representa el 19,7%; "Hazlo tú mismo" representa el 8,3%; "Hazlo con padres o familiares" representa el 6,2%. Se puede ver que la mayoría de los estudiantes piensan hacerlo con amigos, porque los amigos tienen los mismos temas, pasatiempos e ideas similares y confían más entre sí. Esta también es una mejor opción de cooperación para los estudiantes universitarios. (6) La mayor dificultad para los estudiantes universitarios para iniciar un negocio se muestra en la Figura 5. Cuando se les preguntó acerca de la mayor dificultad para los estudiantes universitarios para iniciar un negocio, el 46,2% de los estudiantes creía que la "falta de fondos" era la mayor dificultad encontrada en iniciar un negocio, seguido de "no saber hacerlo" y "es difícil encontrar buenos socios", que representan el 46,2% de los encuestados respectivamente. Los encuestados que eligieron "no buenos proyectos" y "sin apoyo familiar" representaron el 18,7% y el 20,2% respectivamente, lo que representa el 10%; la proporción de encuestados que eligieron "sin apoyo familiar" fue la más baja, representando sólo el 4,9%; que la intervención familiar no afecte a los estudiantes universitarios. Factores clave para iniciar un negocio. Se puede observar que la intervención familiar no es el principal factor que afecta el emprendimiento de los estudiantes universitarios. (7) ¿Conoce las políticas nacionales de apoyo al emprendimiento relevantes? Como se muestra en la Figura 6, el 18% de los estudiantes de primer y segundo año conocen las políticas relevantes, el 30% de los estudiantes de tercer año las conocen y el 52% de los de último año las conocen. Esto muestra que los estudiantes de primer y segundo año aún no se han recuperado del impacto de la presión laboral de graduación, por lo que prestan menos atención a las políticas de emprendimiento, mientras que los estudiantes de tercer y cuarto año están a punto de graduarse, por lo que prestan más atención a este aspecto.

Tres problemas descubiertos después del análisis del cuestionario

Ante los resultados de la encuesta anterior, encontramos varios problemas obvios: (1) Nuestra facultad es una universidad con más niños que niñas. Los estudiantes tienen ideas empresariales y la mayoría de estos estudiantes son niños, lo que demuestra que los niños están más dispuestos a aventurarse en los negocios que las niñas, mientras que a las niñas les gusta una vida relativamente estable. Esto muestra que los niños están más dispuestos a aventurarse en el mundo que las niñas, mientras que las niñas están más dispuestas a vivir una vida relativamente estable. Además, entre los estudiantes que tienen intenciones emprendedoras o que ya han iniciado un negocio, hay más estudiantes de último año. Esto muestra que los estudiantes de tercer año aún no han tenido problemas con el empleo, por lo que no piensan mucho en este aspecto, mientras que los estudiantes de último año sí lo harán. planes para el futuro, por lo que solo entonces aparecerán los resultados de la encuesta anterior. (2) A juzgar por la clasificación de grados de los estudiantes universitarios en nuestra escuela, los estudiantes de tercer año en su mayoría quieren iniciar un negocio porque quieren obtener valor personal, mientras que los estudiantes de último año piensan más porque comprenden mejor la presión laboral. La mayoría de los estudiantes que quieren iniciar un negocio piensan que es difícil encontrar trabajo y que pueden trabajar libremente sin restricciones. Esto está en consonancia con las características de los estudiantes universitarios contemporáneos que son relativamente librepensadores y no están dispuestos a hacerlo. estar restringido. (3) A juzgar por la dirección empresarial elegida por los estudiantes de nuestra escuela, hay muy pocos estudiantes que quieran participar en esta especialización y la mayoría de los estudiantes quieren participar en operaciones comerciales. La razón es principalmente para considerar dos cuestiones. La primera es la cuestión de los costos. Abrir una fábrica en esta especialidad cuesta una gran cantidad de dinero y lleva mucho tiempo recuperar los costos. Sin embargo, trabajar en la industria de servicios requiere una pequeña inversión. y resultados rápidos; aquellos que no quieren dedicarse a esta especialidad. Otra razón es que el nivel profesional no es lo suficientemente alto. Aunque estudié durante cuatro años en la universidad, mi dominio de este campo profesional está lejos de ser suficiente. Hacer negocios es mucho más sencillo. Hacer negocios crea una falta de deseo de participar en esta especialidad. En pocas palabras, las carreras de negocios han resultado en que menos estudiantes quieran seguir esta carrera. (4) La mayoría de los estudiantes esperan iniciar un negocio con sus amigos, lo que demuestra que los estudiantes universitarios ahora prefieren personas con ideas afines y de confianza como socios empresariales. Esto también muestra que los estudiantes universitarios de hoy son un grupo de personas jóvenes apasionadas. Valora el amor y la justicia. Sin embargo, está lejos de ser suficiente que los estudiantes universitarios tengan entusiasmo empresarial. Los estudiantes universitarios sienten que la falta de fondos es el mayor problema en el proceso empresarial [6]. En este sentido, el estado también ha introducido muchas políticas relevantes para apoyar el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios. Según la encuesta, los estudiantes que entienden esta parte de la política representan una minoría entre los estudiantes de tercer año y la mitad de los estudiantes de último año. En este sentido, los colegios y universidades deben popularizar y educar a los estudiantes sobre políticas empresariales para lograr conciencia y crear condiciones favorables para que los estudiantes inicien sus propios negocios.

Cuatro sugerencias para promover el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios

(1) Menos estudiantes junior tienen ideas empresariales, mientras que más estudiantes mayores tienen ideas empresariales, pero están más confundidos acerca del espíritu empresarial. Nuestro equipo de proyecto recomienda que los colegios y universidades inicien cursos de popularización y capacitación empresarial desde los grados inferiores para permitir a los estudiantes comprender la situación laboral actual en nuestro país, cultivar el interés de los estudiantes en el espíritu empresarial y popularizar algunas de las políticas de apoyo al espíritu empresarial del país [ 7]. Permitir que los estudiantes con ideas empresariales comiencen a planificar su actividad empresarial lo antes posible (2) Para algunos estudiantes que desean seguir su propia dirección profesional, pero están preocupados por un conocimiento profesional insuficiente; Nuestro equipo de proyecto recomienda establecer una serie de cursos de expansión de conocimientos en torno a las especialidades de nuestra escuela, como cursos electivos independientes de experimentos químicos que pueden mejorar la capacidad de innovar y aplicar conocimientos químicos, y cursos de pasantías que pueden mejorar la comprensión de las condiciones del mercado. Sólo aumentando el entusiasmo de nuestros estudiantes universitarios por el conocimiento que han aprendido podremos realmente hacer uso de lo que aprendemos; sólo vinculando estrechamente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes universitarios con la experiencia social se podrá atacar el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios y evitar que se conviertan en moscas sin cabeza; (3) Para la elección de socios empresariales, nuestro equipo de proyecto consideró que debido a que actualmente hay más hijos únicos entre los estudiantes universitarios, tienen personalidades demasiado distintivas y no se llevan bien con sus compañeros de clase, por lo que nuestro equipo sugirió establecer una serie de expansiones. Cursos basados ​​en los conocimientos de nuestra universidad. No es un problema muy armonioso. Sugerimos que la universidad pueda realizar algunos proyectos de investigación científica en equipo o concursos de emprendimiento en los que participar, a fin de mejorar el espíritu de ayuda mutua y solidaridad entre los estudiantes, y al mismo tiempo laicos. la base para la futura formación de equipos empresariales (4) En vista del problema de que los estudiantes universitarios están confundidos sobre la dirección del espíritu empresarial y qué hacer, se recomienda que, además de ofrecer cursos en nuestra universidad, los estudiantes con experiencia empresarial o exitosos; Se debe invitar a los empresarios a actuar como emprendedores. Estudiantes experimentados o empresarios exitosos actúan como profesores o asesores de cursos.

De esta manera, se puede garantizar el espíritu empresarial de nuestros estudiantes universitarios (5) Nuestra universidad debe utilizar nuestro parque científico universitario y una serie de plataformas de servicios construidas por la escuela para estudiantes universitarios emprendedores no solo para permitir que nuestros estudiantes tengan suficiente pensamiento empresarial y; ilusión, pero también aportar a Nuestros alumnos el intercambio de ideas con estudiantes de otros departamentos para hacer los proyectos emprendedores más integrales y competitivos en el mercado.

5 Outlook

Desde que la Universidad de Tsinghua celebró el "Concurso de planes de emprendimiento" en 1997, la conciencia empresarial de las principales universidades de mi país se ha vuelto cada vez más fuerte. El "Plan de Acción de Revitalización de la Educación para el Siglo XXI" anunciado en enero de 1999 proponía "fortalecer la educación empresarial para profesores y estudiantes y alentar a profesores y estudiantes a establecer empresas de alta tecnología" [8]. Desde entonces, las principales universidades han ido avanzando a tientas en los últimos 15 años. Hoy en día, se han creado métodos como ofrecer cursos de educación empresarial dentro de la universidad, construir un parque de ciencia y tecnología empresarial para estudiantes universitarios dentro de la escuela y realizar concursos de cursos innovadores entre escuelas. Esto ha permitido a los estudiantes universitarios de educación empresarial lograr mayores resultados en general y acumular cierta experiencia. Aunque el modelo actual de educación empresarial aún se encuentra en su etapa inicial y piloto y aún no ha formado una estructura de sistema completa, creo que en un futuro cercano, un sistema de innovación empresarial completo y sólido para estudiantes universitarios será la única manera para que innumerables estudiantes universitarios estudiantes para iniciar exitosamente sus propios negocios!

Referencias

[1] Guo Ying, Xiao Yonghua. Informe de encuesta sobre el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios [J]. Revista de la Universidad de Radio y Televisión de Jiangxi, 2009 (4): 221-. 223.

［2］ Yang Hui Ye Yuwang, Yang Huiyi, Chen Siming. Reflexiones sobre el autoempleo de estudiantes universitarios [J]. Revista de la Universidad Sun Yat-sen, 2005 (3): 216-223

［3］．. Xia Chunyu. Reflexiones y práctica sobre la educación empresarial para estudiantes universitarios [J]. Jiangsu Higher Education, 2014 (6): 224-226.

[4] Gui Network. Los estudiantes universitarios de la provincia de Guizhou pueden solicitar 100.000 yuanes en financiación para prácticas de innovación y emprendimiento [EB/OL]. 2013-05-10].

[5] Han Liqian. Investigación y reflexión sobre la calidad psicológica emprendedora de estudiantes universitarios [J]. Revista de la Universidad de Finanzas y Economía de Nanjing, 2004 (6): 88-91. Zhang Yue． Reflexiones sobre la educación empresarial para estudiantes universitarios [J]. Revista de Jilin Technology and Business University, 2009, 25(3): 100-101. Chen Xiaojuan, Zhao Liming. La situación actual y el cultivo de la calidad psicológica empresarial de los estudiantes universitarios [J]. 2009(2):214-221

[8] Wei Jin. Entre adaptación y trascendencia: educación emprendedora para estudiantes universitarios [J]. Investigación sobre educación superior en China, 2004 (4): 112-116

[8] Wei Jin.