Plan de lección de arte para una clase numerosa
Plan 1 de la lección de arte de gran clase, “Dibujo lineal imaginario”
Hablemos primero del libro de texto:
El principio de “educación para la vida” del Sr. Chen Heqin cree que. “¿Qué pueden hacer los niños? Dejemos que los niños hagan lo que quieran y que piensen lo que quieran. El conocimiento que buscan es conocimiento real, y el mundo que descubren es el mundo real”, piensa mucha gente hoy en día. La educación artística de los niños puede ser sencilla. entendido como enseñar a los niños a "aprender a dibujar" (de no ser bueno dibujando, de no ser como un dibujo a ser como un dibujo). Afición a los libros (copiar imágenes de libros de texto de dibujo para niños, especialmente dibujos simples, con formas rígidas, expresiones insípidas, descuido de la expresión individual, falta de verdaderos sentimientos e imaginación), oportunismo (dibujar para ganar premios, dibujar para convertirse en un "estrella", entusiasmo Simplemente pinta donde te sientas caliente), Mecanismo (copiando fenómenos de la vida, falta de sublimación y mejora de sentimientos y experiencias, la actuación es a menudo rígida, delgada y deficiente. Falta de creatividad), Reformismo (ignorando los sentimientos de la vida, llevando todo desde el núcleo hasta la piel exterior, busque primero proposiciones, luego busque información, copia mecánica, intimidación), el resultado es cultivar algunos adultos hábiles, imitadores y repetitivos, imitando ciegamente las pinturas de los adultos o la copia mecánica. , falta de creatividad, tapando su imaginación, niños Estaba muy cansado de pintar, así que mis actividades artísticas se convirtieron en una clase de copia. La investigación psicológica muestra que los niños a menudo comprenden las cosas y el mundo a través de algunos medios cognitivos primarios como ver, tocar, escuchar y oler. Hegel señaló en "Estética": "El arte más destacado en sí mismo es la imaginación". Por lo tanto, es de gran importancia dar rienda suelta a la imaginación de los niños, cultivar la capacidad de pensamiento de los niños y mejorar la alfabetización artística de los niños en las actividades artísticas.
El objetivo de esta actividad es guiar a los niños a imaginar ideas, dibujar líneas a voluntad, agregar algunos trazos para expresar vívidamente la imagen, aprovechar al máximo las actividades de pintura para enriquecer la imaginación de los niños y cultivar el sentido de los niños. de innovación. Cuando hablamos de imaginación, deberíamos hablar de esta palabra.
"Pensar" es un verbo, que significa usar el cerebro y pensar mucho; imagen es una imagen, imagen o cuadro. La imaginación es la segunda visión, algo subjetivo y espiritual, y el espacio de la imaginación es ilimitado. La imaginación no está limitada por el conocimiento natural, los estándares científicos, los conceptos tradicionales, los hábitos morales, las reglas y regulaciones, etc. , y también puede romper las limitaciones de la realidad en objetos reales y de ninguna manera es una copia mecánica de la realidad.
En segundo lugar, hablemos de preparación:
1. Sostenga un trozo de papel de color.
2. Rotulador negro
3. Música
3. Métodos de enseñanza oral
En esta actividad utilicé muy poca orientación. pero son muy prácticos. 1. Orientación imaginativa significa que los niños dibujan a través de la imaginación bajo la guía y la dirección del maestro. En la primera infancia, las mentes de los niños están llenas de ricas imaginaciones, que a menudo son poco realistas, infantiles y ridículas, y no son reconocidas por sus padres. Creen que cuanto más dibujen los niños, mejor. Esta visión es en realidad muy unilateral. La razón por la que muchos maestros conceden gran importancia a las pinturas de los niños es porque obtienen inspiración útil y ricas asociaciones de las ideas inocentes, formas infantiles e interesantes y combinaciones de colores audaces y casuales en las imágenes, y así tienen una influencia positiva en su propia creatividad. proceso. Como maestros de preescolar, debemos valorar y alentar a los niños a imaginar con audacia, darles un cielo amplio y dejarlos correr libremente en el mundo de la imaginación.
El segundo es el método de sumar obras. La observación es sumamente importante en las actividades artísticas. La imaginación y la creatividad de los niños se pueden desarrollar aún más observando objetos, reproduciendo objetos, añadiendo imágenes, decorando, imaginando y coloreando. Deje que los niños vean diferentes ángulos a través de sus ojos, imaginen mientras miran y estimulen su sistema visual. Luego, a través de la comunicación, cada niño tiene sus propios efectos visuales y puede expresar sus propias observaciones y sentimientos.
4. Métodos de hablar y aprender
En las actividades de pintura, la maestra no les decía directamente a los niños cuál era el tema de la pintura, sino que los guiaba para que siguieran el maestro. Ritmo y pinto a voluntad. Dibuja varias líneas, tal como dijo la maestra en la actividad: "Tantos papeles hermosos, como el cielo colorido. Ahora juguemos. Trato el pincel como un avión pequeño. Mira mi avioncito. El despegue será cada vez más alto desde el punto de partida. El avión no puede permanecer en el cielo.
¿Quieres volar libremente por el cielo en avión? ¡Deja que tu pequeño avión despegue! "El maestro hace esto para tratar de proponer un interés a su manera, permitiendo a los niños cambiar su pensamiento e imaginación sin restricciones, y evitando formar un patrón de pensamiento rígido y fijo.
Cuando el maestro no lo hace Restringir actividades, los niños también utilizarán la guía del maestro para expandir su imaginación y dibujar líneas exageradas y distintivas. El enfoque del maestro equivale a afirmar la imaginación de los niños, y los niños definitivamente serán más exagerados y su imaginación se expandirá más. En estas actividades, los maestros deben hacer más preguntas, afirmar más a los niños y guiarlos para que exageren, disloquen, deformen, combinen, alteren y cambien la imagen de la realidad, para estimular el potencial de imaginación de cada niño. Las ideas únicas a menudo aportan nueva inspiración a las personas.
El Sr. Chen Heqin cree que “la naturaleza y la sociedad son nuestros materiales didácticos vivos. Abogó por que los niños "van a la naturaleza para aprender directamente y adquirir experiencia directa". "Dejemos que la naturaleza inspire la imaginación de los niños. Para cultivar la imaginación de los niños, debemos cultivar su sentido de concreción. El llamado sentido de concreción consiste en convertir representaciones y fantasías vagas y fugaces en claras, concretas y La preservación permanente de la imagen es Expresar la imaginación de la mente de manera concreta, es decir, escribir y pintar. Por lo tanto, los maestros pueden organizar diversas formas de actividades para movilizar completamente los diversos sistemas sensoriales de los niños. Inspiré a los niños a voltear el papel de dibujo e imaginar desde diferentes ángulos. Usé mi propia experiencia para agregar imágenes a las líneas dibujadas por los niños e inspiré a los niños a rotar el papel de dibujo e imaginar desde diferentes ángulos para estimularlos. El sistema visual les permite a los niños usar herramientas de dibujo para expresar lo que ven: estos intentos. logrará buenos resultados, movilizará plenamente la curiosidad, el entusiasmo y el deseo de explorar de los niños y cultivará su imaginación.
5. Proceso de presentación:
Primero muestre varios cartones para despertar el interés de los niños <. /p>
Maestro: ¿En qué se diferencia el papel de dibujo que tenemos delante de los habituales?
En segundo lugar, utilice la forma de volar un avión para guiar a los niños a dibujar líneas a voluntad. p>
1. Maestro: Hay tantos papeles hermosos, como el cielo colorido. Ahora juguemos un juego como si fuera un avión pequeño.
¿Quieres volar libremente en el cielo? ¡Entonces tu pequeño avión puede despegar!
2. Los niños pueden imaginar y dibujar líneas libremente, y el maestro puede guiarlos. /p>
3. Inspire a los niños a observar la imagen con atención y guíe su imaginación.
(1) Maestro: La trayectoria de vuelo del avión en el cielo cambia el cielo en diferentes formas, algunas. son grandes y algunos son pequeños, como si estuvieran escondidos. ¿Qué es más como una adición?
(2) Inspire a los niños a rotar el papel de dibujo e imaginarlo desde diferentes ángulos. >
Maestro: Abramos el papel de dibujo y echemos un vistazo.
(Los niños pueden imaginar libremente según las imágenes y los gráficos. Agregue algunas imágenes para cada niño). p>
Cuarto, los niños agregan imágenes en su imaginación y el maestro los guía.
1. Guíe a los niños para que agreguen imágenes y anímelos a imaginar con valentía. 2. Inspira a los niños a rotar el papel de dibujo e imaginar desde diferentes ángulos.
3. Si no se te ocurre nada para dibujar, píntalo de negro. , guía a los niños a crear historias basadas en sus propias imágenes.
Maestro: Hay algo escondido en el cielo colorido. ¿Puedes convertirlo en una buena historia? 6. Mostrar los trabajos de los niños, apreciar fotografías e intercambiar historias entre ellos.
7. Animar a los niños a comunicarse con los profesores invitados.
Reflexión sobre la experiencia.
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Esta clase cambió la pintura simple y el formato de enseñanza rígido de las clases de arte anteriores y, en su lugar, utilizó pintura, juegos, música y operaciones prácticas. La combinación cultiva la sensibilidad de los niños para sentir y expresar la belleza, desarrolla la observación y la imaginación de los niños. , capacidad práctica y capacidad de expresión oral, guía a los niños a pensar activamente, imaginar y crear con valentía y ejercitar las habilidades de los niños en todos los aspectos.
En esta actividad, la profesora primero muestra diversas cartulinas para despertar el interés de los niños.
Después de eso, la maestra guió a los niños a dibujar líneas a voluntad en forma de volar un avión, iniciando el proceso de imaginar y crear, luego la maestra inspiró a los niños a rotar el papel de dibujo, imaginar desde diferentes ángulos y observar y descubrir; qué líneas dibujaron y cómo se parecían más. Guían a los niños para lograr los efectos deseados a través de sus propias pinturas. Finalmente, deje que los niños muestren sus trabajos, aprecien las imágenes e intercambien historias entre ellos.
El diseño del maestro para cada vínculo en esta actividad es muy claro. Todos los vínculos están diseñados en base a la imaginación de los niños y se llevan a cabo desde la perspectiva del niño, brindándoles un lugar para imaginar y expresarse.
Objetivo didáctico: Aprender las técnicas de exageración y deformación de los cómics dibujando cómics tú mismo.
Requisitos de la tarea: observe atentamente sus propias características y dibuje una caricatura utilizando métodos de dibujo exagerados y distorsionados.
Enfoque docente: deformación y exageración del retrato cómico.
Dificultad de enseñanza: Dibujar las propias características mediante la exageración y la deformación.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza:
Revisar la preparación del equipamiento de los estudiantes y centrar la atención de los estudiantes de secundaria.
En segundo lugar, enseña nuevas lecciones:
(1) Introducción:
Hay algunos personajes de cómic.
Pregunta: ¿Conoces a estas personas? ¿Qué opinas de sus retratos? ¿Cuál es la diferencia con los retratos ordinarios?
Resumen: Estos son cómics. La gente querrá reírse y quedar impresionada. Hoy vamos a dibujar nuestra propia caricatura. (El tema vuelve a aparecer)
(2) Análisis:
Miremos primero las fotografías de estos estudiantes y luego miremos sus dibujos animados. ¿Puedes identificar las características del cómic? Los estudiantes pueden discutir entre ellos.
Resumen: Los dibujos animados se caracterizan por exagerar y distorsionar la apariencia y expresiones de los personajes. Muestra los rasgos más distintivos del personaje. Por ejemplo: gafas, etc.
(3) Observación:
¿Qué tipo de caricatura quieres dibujar para ti?
Veamos primero nuestras características. Sal del espejo y mírate. También podrás encontrar características entre tus compañeros.
Resumen: Pide a todos que hablen sobre ello y dibújalo en la pizarra.
(4) Demostración:
El profesor demuestra cómo dibujar una caricatura y les dice a los estudiantes que capten las características destacadas mientras dibujan. Empieza por el todo y no pintes partes pequeñas.
(5) Apreciación:
Hay varios bocetos de una sola línea y algunas obras coloridas. Vuelva a ver algunos trabajos de los estudiantes.
3. Tarea del estudiante:
Primero puedes usar un lápiz para hacer un dibujo aproximado y luego usar un pastel al óleo oscuro o un bolígrafo de color para ampliarlo. Después de pintar, puedes pegarlo en el frente.
4. Resumen:
Encargos de exposición y evaluación.
Intención de diseño 3 del plan de lección de arte para la clase alta:
Para los niños del primer semestre de la clase alta, su nivel de pintura ha mejorado hasta cierto punto y Puede dibujar algunos gráficos y personajes simples. El dibujo lineal es una forma de pintura que tiene una belleza única. A los niños les gusta mucho, pero tienen poca exposición a él, especialmente aquellos que carecen de experiencia en pintura. Por eso, diseñé el dibujo lineal "Hermosos guantes".
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar el dibujo lineal, comprender las características de los guantes de diseño de dibujo lineal y sentir la belleza única del dibujo lineal.
2. Ser capaz de imaginar con valentía e intentar diseñar varios guantes en forma de dibujos lineales.
3. Ser capaz de comprender las características de la simetría.
Preparación de la actividad: guantes (parte del trabajo con guantes de dibujo lineal), una pluma estilográfica negra, un marcador negro y una hoja de papel de dibujo para cada niño.
Proceso de actividad:
(A) Introducción al diálogo——Guantes en la vida
Niños, ¿en qué estación estamos ahora? Se acerca el invierno, ¿qué se sentirá cuando salgamos? Sí, las manos de algunos niños están frías al tacto. ¿Qué puedes hacer para proteger tus manitas? (usando guantes)
¿Qué tipo de guantes has visto? ¿Cómo es? (Guiado por patrones, colores, etc.)
(2) Apreciando dibujos lineales - guantes
Hoy la maestra también trajo algunos guantes para que los usaran los niños. ¿Qué se siente un niño al usar guantes? (Por favor use oraciones completas para expresar a sus hijos)
La maestra también dibujó un guante para que todos lo miraran.
¿Cómo te sientes después de ver este par de guantes? ¿Cómo estaba decorado? (Guiado por el color, las líneas y la simetría)
3. Resulta que este tipo de decoración se expresa en dos colores: blanco y negro, con líneas gruesas y finas contrastantes respectivamente.
Esta forma de decoración se llama dibujo lineal, lo que nos aporta un tipo de belleza muy especial.
Maestra, aquí tienes unos guantes decorados con líneas. Echemos un vistazo.
5. (Continúa apreciando los guantes de dibujo lineal) ¿Qué patrones y métodos de decoración crees que son hermosos y de los que vale la pena aprender? (Guía a los niños para que observen desde los aspectos de líneas gruesas y finas, puntos, líneas, superficies, etc.)
6.: Entonces, al dibujar líneas, debes prestar atención a la decoración de líneas gruesas y finas. . Es monótono con una sola línea. Además, también debes prestar atención a la cantidad adecuada de decoración de la superficie en la imagen. Los diseños regulares harán que tus pinturas sean más tridimensionales.
(3) Diseña mis guantes
Piénsalo primero. ¿Qué tipo de guantes te gustaría diseñar? ¿Qué patrones puede haber en él? ¿Qué líneas se pueden utilizar para la decoración? (Los niños pueden discutir libremente con sus compañeros) (líneas onduladas, líneas espirales, líneas en zigzag, líneas de la Gran Muralla, diagonales, líneas rectas, arcos)
Recuerde a los niños que dibujen el contorno del guante más grande al dibujar. lo que permite más espacio para la decoración.
3. A la hora de decorar, intenta prestar atención al diseño de puntos, líneas y superficies.
4. Pintura infantil y guía turística del profesor.
(4) Muestre y comente las obras de los niños y pídales que envíen sus obras a la pared temática para exhibirlas.
Parte 4 del plan de lección de arte para la clase grande: Diseño de actividades
El otoño es una estación hermosa y tiene un encanto único. A los niños les encanta especialmente esta temporada. Esta actividad permite principalmente a los niños imaginar varias cosas hermosas en otoño mediante préstamos y profundizar su comprensión del otoño. Al mismo tiempo, el dibujo lineal abre la puerta a los conceptos básicos de la pintura infantil y, lo que es más importante, cultiva su creatividad e imaginación, cumpliendo así con los requisitos para promover su desarrollo integral. Los niños de la clase alta tienen la capacidad de crear líneas y métodos para dar forma a formas, por lo que tienen el deseo de crear. Quieren representar en la pantalla lo que ven, oyen y piensan mediante el uso de líneas. Entonces, este evento fue lanzado con ese propósito.
Concepto de diseño
Las actividades se llevan a cabo principalmente a través de los siguientes pasos: introducción a la historia, imaginación de los niños, demostración del maestro, operación de los niños, apreciación y evaluación colectiva.
Objetivos de la actividad
1. A través de la imaginación, saber qué objetos hay en otoño, como frutas y plantas. Me encanta el otoño.
2. Aprende a dibujar líneas largas y suaves y da rienda suelta a tu imaginación. Experimente la diversión de los gráficos decorativos.
Actividades para preparar
Dibujo demostrativo del profesor; cada niño tiene una hoja de dibujo y un rotulador negro.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Los niños pueden imaginar varios objetos en otoño basándose en los círculos, como frutas, plantas, etc.
Dificultad: Dibuja líneas largas y suaves y modifícalas.
Proceso de la actividad
Primero presente la historia y dibuje una curva larga a través de la demostración.
Profesor: ¡El profesor Qiu está aquí! Mírala caminar silenciosamente hacia el jardín, oliendo suavemente cada linda florecita. Hizo un círculo pequeño al pasar junto a una flor pequeña e hizo un círculo grande al pasar junto a una flor grande. Voló alrededor de la pequeña flor y se dio la vuelta, dejando una larga y hermosa curva por donde pasaba. También pasó por el huerto y el zoológico... (La maestra hace una demostración dibujando una curva larga en la pizarra)
Profesora: Niños, miren. ¿Desde dónde voló el profesor Qiu? Este es el mapa de ruta por el que pasó el profesor Qiu. Por favor, extienda su dedo índice y haga un dibujo en el aire con el maestro.
En segundo lugar, guíe a los niños a imaginar y discutir.
Maestra: La maestra Qiu dejó un hermoso mapa de carreteras. Mira cómo se ven estos círculos divididos. ¿Te encantan las cosas caídas?
En tercer lugar, el maestro hace una demostración y los niños observan.
1. Círculo decorativo.
Profe: Creo que este círculo parece una gran manzana. Decorémoslo hasta convertirlo en una hermosa manzana. La maestra demuestra cómo dibujar un patrón de manzana.
La maestra añade dibujos y círculos decorativos uno a uno según la expresión del niño.
2. Líneas decorativas.
Profe: ¿Cómo puedo vestirme más bellamente en las líneas restantes? La maestra demostró cómo dibujar patrones (líneas onduladas, líneas horizontales y líneas verticales).
3.Maestro: Por favor, piénselo. ¿Dónde puede ser negro y dónde puede ser blanco? Introducir a los niños técnicas de decoración en blanco y negro y realizar decoración parcial.
Objetivos de actividades del plan de lección de arte de quinta clase
1. Comprender historias y gustar la trama del tigre cuadrado pensando en los demás.
2. Experimenta la diversión del ritmo en diferentes ritmos del juego y siente la felicidad que trae el tigre a cuadros.
Actividades para preparar
Algunas matrices de puntos de material didáctico ppt de cuadrícula cuadrada.
Proceso de la actividad
En primer lugar, estimular el interés por observar y contar
Profesor: Hoy el profesor nos va a contar una historia. Se llama Fangzihu. ¿Tiene alguna pregunta?
Respuesta de los niños
Maestra: ¿Qué está pasando? ¿Cómo puede un tigre pertenecer a la cuadrícula?
Respuestas de los niños
En segundo lugar, aprecie el libro ilustrado y escuche la historia.
1 El nombre de la historia es "El tigre cuadrado". Este es un tigre recién nacido, no diferente de otros tigres comunes. Un tigre recién nacido [mostrar PPT2].
2. Al igual que otros padres tigre y madres tigre, los padres tigre y las madres tigre acaban de convertirse en padres y están extremadamente felices. Estaban ocupados entrando y saliendo, extremadamente ocupados. El padre del tigre salió corriendo emocionado. Quería comprarle una lata de pintura al pequeño tigre, pintura negra. Resulta que los cachorros de tigre comunes nacen sin rayas, que sus padres pintan con pintura. A medida que crecía, desarrolló rayas. El padre Tigre vino a la tienda.
El tigre es diferente. Las rayas de los tigres comunes son rayas horizontales. El padre tigre decidió pintar a su hijo con rayas verticales para resaltarlo.
3. Pero la madre tigre dijo que mi hijo es único y que no hay necesidad de rayas diferentes. Pero mi padre dijo que dibujara barras verticales y mi madre dijo que dibujara barras horizontales. Mientras hablaban, se peleaban, enojándose cada vez más. Finalmente, se cansaron.
4. Se fueron a la cama enojados. El padre Tigre duerme erguido y la madre Hu duerme horizontalmente.
5. Pero el pequeño tigre se sintió muy triste al ver a su padre enojado e infeliz. ¿Es este el caso en tu familia? ¿Mamá, papá y el resto de la familia son tan infelices como ellos?
¿Quién más se pelearía además de mamá y papá?
Respuesta de los niños
Así que en casa todos pelean, pero siempre están infelices y enojados. El pequeño tigre se enojó mucho cuando vio a sus padres pelearse. Se sintió muy triste. Se levantó silenciosamente de la cama. ¿Qué puede hacer para hacerlos felices?
Tu familia está teniendo una pelea. ¿Qué puedes hacer para hacerlos felices?
Respuesta de los niños
Maestra: Hay muchas maneras en la vida de evitar que se peleen. Veamos cómo lo hace el pequeño tigre.
6. Los Pequeños Tigres se levantaron silenciosamente de la cama. Usó pintura negra para dibujar rayas verticales en su cuerpo, cumpliendo el deseo de su padre, y rayas horizontales para cumplir el deseo de su madre. Entonces, cuando sus padres se levantaron al día siguiente, se sorprendieron. Bravo, pequeño.
El tigre se convirtió en otro tigre a cuadros, y mamá y papá rápidamente se reconciliaron.
7. El tigre de cuadros también trajo una felicidad inusual a muchas personas en la escuela. Permite a sus compañeros jugar al backgammon. El inusual tigre de cuadros también deja que su compañero juegue encima de él a la rayuela. Estaban muy felices. [Mostrar PPT10] ¿Puedes jugar a estos juegos?
El tigre cuadrado también puede jugar al juego de construir una casa. El juego de construcción de casas es divertido. ¿Quieres experimentar esta alegría?
En tercer lugar, juegue juegos de mesa:
1. El maestro lee una canción infantil.
El inusual tigre de celosía cuadrada tiene una canción infantil cuando juega a este juego. . ¿Qué es una canción infantil?
El niño respondió: Una bonita canción infantil.
Esta canción infantil dice así: Salta la red, construye una casa, construye una buena casa y ten un hijo. ¿Lo entiendes?
2. Leer canciones infantiles y saltar de forma independiente
Profesor: ¿Cómo se juega este juego? Mira, esta es la cuadrícula del tigre. Lea la canción infantil y omita la cuadrícula al mismo tiempo. Después de leer la canción infantil, podrás ver cuántos fotogramas has saltado. Esta cuadrícula es una casa. Al final, puedes ver cuántos bloques saltaste, es decir, cuántas casas construiste.
3. Lee canciones infantiles y salta según las reglas
Déjame hablarte de los requisitos del juego. Pueden jugar dos personas juntas, pero esto es negociable. Cada dos personas toman un cuadrado del tigre. ¿Lo entiendes?
Los niños lo intentan. Invite a algunos niños a señalar la cuadrícula y leer la canción infantil.
4. Mira cuántas casas se han construido, 14, 16, 15, 13... Sube al escenario para mostrar cómo se construyen estas casas.
5. Profesor: ¿Puedes hacer menos? ¿Puedes construir ocho casas? ¡Intenta construirlo! Sube al escenario y muestra cómo las casas se convierten en ocho casas.
6. Lea la canción infantil según sea necesario y salte la cuadrícula:
Maestro: termine de leer la canción infantil ahora y construya solo cuatro casas.
Los niños lo intentan.
Profesor: ¿Puedes hacer menos?
7. Aumenta la dificultad de saltar cuadrículas:
Profesor: Cuenta en silencio. ¿Cuántos bloques hay en un * * *? (16) Deje que los niños intenten construir 16 casas después de leer las canciones infantiles.
Cuarto, el final de la historia:
1. ¿Este juego te ha traído felicidad? Muchos amigos juegan varios juegos con el tigre de cuadros, lo que nos trae una felicidad inusual. Sin embargo, en la escuela, los profesores también realizaron una investigación matemática sobre Fangzihu, lo cual fue muy interesante. Por eso, cada vez a más personas les gusta el tigre de cuadros porque nos brinda una felicidad inusual. Pero un día llovió mucho y el tigre de cuadros llegó a casa mojado. Mamá y papá vieron que faltaba el patrón de cuadros en el cuerpo del tigre. ¿Qué pasó? [Muestre PPT13, 14] Los niños respondieron.
2. "¿Por qué solo hay rayas horizontales?"
Solo quedan las rayas horizontales, porque sus rayas horizontales han crecido y ha crecido.
El tigre de cuadros ha crecido y ha traído una felicidad inusual a todos. Un poco deprimente y triste. Se siente como un tigre común y corriente, no diferente, pero a los ojos de sus padres, sigue siendo el tigre extraordinario que trae felicidad a todos. [Mostrar PPT15]
3. Un tigre con rayas verticales apareció en la pantalla.
Estos son dos tigres reales en el zoológico. ¿Qué rayas crees que tienen estos dos tigres reales? Son rayas verticales, pero la historia dice que las rayas normales son rayas horizontales. ¿Qué pasó?
4. La diferencia es muy simple, solo una acción.
Porque se mantiene en pie, sólo hace falta una acción para ser diferente, sólo hace falta una acción para ser diferente. ¿Cuál es tu felicidad diferente? Mi opinión: La línea cognitiva captura el punto central: la última parte es perfecta.
5. Fin de la renuncia