Planes didácticos y reflexiones sobre cómo convertir los residuos en tesoros en la enseñanza en aulas numerosas
Como educador desconocido y desinteresado, a menudo necesitamos utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de lecciones pueden ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son planes de lecciones de clase amplia y reflexiones sobre "Convertir residuos en tesoros" recopilados por el autor, solo como referencia. Plan de lección para una clase numerosa y reflexión sobre "Convertir residuos en tesoros" 1. Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que comprendan la importancia del reciclaje de residuos y aprendan a cuidar el medio ambiente.
2. Inspirar a los niños a pensar positivamente y mejorar sus habilidades para resolver problemas.
3. Deje que los niños experimenten el éxito y mejoren su confianza en sí mismos a través de actividades.
4. Deje que los niños se diviertan utilizando productos de desecho y desarrollen su imaginación, capacidad práctica, capacidad de innovación y habilidades de comunicación en la producción de "convertir residuos en tesoros".
5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
Puntos clave de la actividad
Comprender el aprovechamiento de los residuos, ahorrar recursos y tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
Comprenda el valor social de la utilización de residuos y experimente la alegría de convertir los residuos en un tesoro.
Preparación de la actividad
1. Producción artesanal de material didáctico, pegamento sólido y materiales de desecho.
2. Artículos pequeños elaborados con materiales de desecho.
Proceso de la actividad
(1) Introducción a la conversación:
1. ¿Qué es la basura? (Cosas no deseadas, cosas inútiles)
2. ¿De dónde viene la basura? (Residuos domésticos, residuos industriales, residuos agrícolas, residuos comerciales)
(2) El daño que nos traen los residuos. (Mira la imagen)
(3) Métodos de eliminación de basura (vertedero, incineración) y sus desventajas.
¿Qué pueden hacer los niños? Anime a los niños a expresarse con valentía, anímelos a basarse en la realidad de la vida, a empezar por mí y a esforzarse por ser un pequeño guardián del medio ambiente.
¿Cómo ser un buen guardián del medio ambiente? La profesora tiene una buena idea: podemos convertir algunos residuos reciclables en regalos exquisitos y enviarlos.
(4) Utilizar más materiales de desecho
1. Niños, ¿qué tipo de materiales de desecho habéis visto? ¿De qué pueden estar hechos?
Los niños responden.
Resumen del profesor: Hay cajas de cigarrillos, cajas de medicinas, cajas de cerillas, cajas de tizas, cajas de zapatos, etc., vasos de papel, papel de calendario, cáscaras de huevo, pilas viejas, botellas de yogur, películas VCD, tallos de maíz. , cañas de bambú, etc. Se pueden convertir en aviones, barcos, automóviles, cohetes, tanques, pingüinos, rascacielos, puentes, etc.
2. Niños, sois muy inteligentes. Ahora vayamos al aula y echemos un vistazo: pida a los niños que miren imágenes de objetos y juguetes hechos con objetos de desecho.
3. Mostrar juguetes “farolillos de papel” elaborados con restos de desechos para despertar el interés de los niños por fabricarlos.
(1) Profesora: Mira, ¿qué es esto? ¿Sabes de qué está hecho este bebé? (Folleto usado), ¿quieren los niños hacer una linterna como esta? ¡Empiece!
(2) Producción práctica.
1. Maestra: Ahora frente a los niños hay varios gráficos recortados por la maestra a partir de papel usado. Los niños pueden elegir los gráficos que les gusten hacer.
2. El maestro hace una demostración y los niños operan. Los maestros hacen demostraciones y los niños operan. (Cuando encuentre dificultades durante el proceso de producción, anime a los niños a encontrar soluciones por sí mismos).
(5) Resumen del profesor:
Niños, ¿son hermosas las linternas? Hay muchos juguetes de este tipo alrededor del maestro. No sólo son muy hermosos, sino que también están hechos de materiales de desecho. No debes subestimar las cosas aparentemente inútiles que te rodean. Por lo tanto, en el futuro, en nuestro día a día. vida En la vida diaria, debemos recolectar algunos materiales de desecho y prepararlos para un uso secundario. Esto no sólo embellece el medio ambiente, sino que también convierte los residuos en tesoros.
Reflexión:
Como actividad integral, la actividad "Convertir residuos en tesoros" requiere habilidades relativamente altas tanto por parte de los profesores como de los niños. Para tener un buen desempeño, los maestros deben considerar todos los aspectos de los factores: qué tipo de métodos de enseñanza y aprendizaje utilizar para lograr buenos resultados, cómo organizar actividades para guiar mejor a los niños en el aprendizaje de operaciones, etc.
Las actividades de conversación se basan en la experiencia existente de los niños y, a través de preguntas efectivas, les permiten comprender que los materiales de desecho se pueden reutilizar. Algunos materiales de desecho se pueden recolectar y otros no para estimular el deseo de los niños de utilizar estos materiales de desecho para fabricar artículos útiles.
Antes de que los niños lo hicieran, les presenté los materiales y les hice los requisitos. Durante la actividad, ayudé a los niños a resolver sus dificultades y afirmé sus ideas innovadoras.
Desventajas:
En las actividades, la mayoría de los niños simplemente imitaban los ejemplos y los hacían. Creo que si se devuelve la iniciativa de la actividad a los niños y se les guía para que prueben varios métodos de producción durante la ejecución de las actividades, puede inspirar y ayudar mejor el pensamiento creativo de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden usar el lenguaje para hablar sobre la recolección de desechos y cosas interesantes, intentar usar varios métodos para clasificar los desechos y ampliar el pensamiento de los niños.
2. Deje que los niños se diviertan utilizando productos de desecho y desarrollen su imaginación, habilidades prácticas, resolución de problemas, creatividad y comunicación en la producción de "convertir residuos en tesoros".
3. Que los niños sepan cómo proteger el medio ambiente a través de actividades y cultiven su conciencia ambiental inicial.
Preparación de la actividad:
1. Niños y padres **** y completan el "Cuestionario de utilización de residuos".
2. Escena "Tienda maravillosa"; fotografías de elefantes, monos, gatitos, lechones, zorros, gallinas y regalos relacionados, así como diversos juguetes antiguos y caseros.
3. Los niños recogen diversos productos de desecho.
Proceso de la actividad:
1. Actividad de introducción del cuento “Tienda Maravillosa”.
(1) Niños, ¿cómo lidian con los melocotones, sandías, uvas, huesos de melocotón, cáscaras de sandía y semillas de uva que habitualmente comen? Puede que el tío Elefante tenga prisa, así que convierte estas sobras en regalos para sus amigos animales. ¿Quieres saber qué regalos son? Por favor escuche la historia "La Tienda Maravillosa".
(2) Pregunta: ¿Qué regalos hicieron los animales a partir de productos de desecho? ¿De qué sirve la "tienda maravillosa" abierta por el tío Elefante (utilizar desechos, convertirlos en tesoros, proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación)?
2. Los niños cuentan historias interesantes sobre la recolección de desechos y la recolección. desperdiciar.
(1) Hay muchos productos de desecho en nuestras vidas todos los días. También hicimos una encuesta sobre la "recolección de desechos" hace unos días. Por favor, díganse qué han recolectado con los niños a continuación. También podrás hablar de cosas interesantes y divertidas durante el proceso de recogida de residuos.
(2) Pida a 2-3 niños que presenten el contenido del cuestionario y cuenten cosas interesantes que sucedieron durante el proceso de recopilación.
3. Animar a los niños a intentar clasificar los productos de desecho de diversas formas.
(1) Mira, todas estas cajas de cartón son productos de desecho que los niños recogen en casa. Juntar tantas de ellas es muy complicado. ¿Existe alguna buena forma de organizar estos productos de desecho de forma ordenada?
Forma de hablar de los niños: como juntar los mismos elementos. Los niños pueden poner botellas en una pila, cajas en una pila, etc. Los niños también pueden poner productos de desecho en cajas. ¿Qué otros elementos crees que están colocados de manera inapropiada? Pida a 1 o 2 niños pequeños que revisen la ubicación.
(2) Además de este método de división, ¿se te ocurren otros métodos de división mejores? Los maestros alientan a los niños a idear diferentes formas de dividir las cosas, como: cajas (cajas de azúcar, cajas de pasta de dientes, cajas de zapatos (botellas de champú, botellas de medicamentos, botellas de bebidas), etc.
(3) Los maestros aprovechan la oportunidad y guían a los niños para que clasifiquen los desechos de manera oportuna. Por ejemplo, el niño dijo: Puedes armar cosas de papel. ¿Descubre qué más está hecho de papel? ¿De qué otros materiales están hechos los restos? Los niños hablan de metal, vidrio, plástico, etc., y encuentran productos de desecho relacionados. Discuta dónde colocarlos.
Los niños vuelven a clasificar el papel usado por material. Profesores y alumnos verifican juntos la situación de clasificación y piden a los niños que ayuden a enviar los residuos colocados de forma inadecuada a los materiales para este tipo de residuos.
4. Hablar sobre la utilización de productos de desecho.
(1) Pregunta: ¿Cómo utilizar los residuos recogidos? (Algunos productos de desecho se pueden "convertir en tesoros" para proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación; algunos productos de desecho se pueden reciclar y utilizar para ahorrar recursos).
(2) El papel del scrap es realmente genial. Los animales del bosque también siguieron el ejemplo del tío Elefante e hicieron muchos regalos interesantes con productos de desecho. Vamos a ver qué juguetes hay en la "Tienda de las Maravillas". ¿Ves qué regalos hicieron y con qué materiales?
5. Extensión de la actividad:
(1) Los niños quieren probar sus manos y su cerebro. Recolectamos estos productos de desecho y los convertimos en varias cosas útiles y se los enviamos al tío Elefante. .En la tienda?
(2) Producción artesanal de los niños, los maestros ofrecen visitas guiadas, los niños intercambian experiencias en la producción, negocian y encuentran soluciones a los problemas encontrados.
(3) Apreciar los trabajos de los demás, exhibir los trabajos de los niños en el tablero KT, comunicarse entre sí y experimentar la diversión de hacer y la alegría del éxito.
Reflexión:
Al ser un curso integral, la implementación de la actividad "Convertir residuos en tesoros" requiere habilidades relativamente altas tanto por parte de los profesores como de los niños. Para tener un buen desempeño, los maestros deben considerar todos los aspectos de los factores: qué tipo de métodos de enseñanza y aprendizaje utilizar para lograr buenos resultados, cómo organizar actividades para guiar mejor a los niños a aprender y operar, etc.
Las actividades de conversación se basan en la experiencia existente de los niños y, a través de preguntas efectivas, les permiten comprender que los materiales de desecho se pueden reutilizar. Algunos materiales de desecho se pueden recolectar y otros no para estimular el deseo de los niños de utilizar estos materiales de desecho para fabricar artículos útiles.
Antes de que los niños lo hicieran, les presenté los materiales y les hice los requisitos. Durante la actividad, ayudé a los niños a resolver sus dificultades de manera oportuna y afirmé sus ideas innovadoras de manera oportuna.
Desventajas:
Durante las actividades, la mayoría de los niños simplemente imitaban los ejemplos presentados. Creo que si se devuelve la iniciativa de la actividad a los niños y se les guía para que prueben varios métodos de producción durante la ejecución de las actividades, puede inspirar y ayudar mejor el pensamiento creativo de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que utilicen productos de desecho en la vida y experimenten la diversión de las actividades.
2. Desarrollar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad de los niños.
3. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños, y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.
4. En el proceso de imaginar y crear, puedes utilizar materiales sencillos para decorar y experimentar la alegría del éxito.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y experiencias.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los niños tienen ciertas habilidades para hacer las manos
Preparación del material: platos y vasos de papel, núcleos de rollos de papel, cajas de embalaje de jabón , Cajas de gelatina, tapas de botellas de bebidas, CD, palillos desechables, cajas de yogur, cajas de cigarrillos, pajitas, papel hecho a mano, cartón, clavos en forma de I, cinta adhesiva de doble cara, etc.
Preparación
Canción infantil de la sombra de la mano: dos tijeras grandes, ocho cuchillos pequeños y afilados, llevando una mochila grande, siempre corriendo de lado.
(Separe los dos dedos, con la palma hacia usted, las dos palmas se superponen y entrelazan, el pulgar mira hacia arriba, el pulgar es la pinza, la palma es la concha y los otros dedos están las piernas)
2. 1. La maestra muestra uno a uno los productos terminados y los niños los aprecian y observan.
(Por ejemplo: "muñeco rizado" hecho de vaso de papel, caja de jabón, clavos de hierro, cámara hecha de tapa de botella de bebida, tapa de botella de bebida y "serpiente" de cartón, caja de gelatina y rana de cartón, robots hechos de cajas de cigarrillos y pajitas, libélulas hechas con palillos y cartón desechables, bacterias acidófilas, etc.
2. La profesora presenta algunos trabajos y guía a los niños para que comenten los materiales utilizados y hagan preguntas.
3. El profesor explica cómo utilizar materiales especiales y precauciones
a. Uso de cinta adhesiva de doble cara: primero pega un lado al material, luego despega el otro lado y pégalo.
b. Cómo usar las uñas en forma de I: Sujete un extremo del "sombrero" para evitar que se pegue a sus manos.
Anime a los niños a intentarlo con valentía e incluso a desmontarlo. el producto terminado para estudiar el método de producción
d. Cultivar la conciencia convencional de los niños de comenzar, terminar y colocarlos de manera ordenada. 4. Coloque los materiales en grupos y los maestros guiarán a los niños para que los completen. y anime a los niños a crear diferentes trabajos con los maestros.
3. Exhiba los trabajos de los niños, aprecien y comenten entre sí, y los maestros comenten y promuevan los trabajos nuevos y creativos de los niños.
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad de enseñanza de arte fue relativamente exitosa. Toda la clase fue clara, las ideas fluidas y la forma realmente reflejó el propósito de. Enseñar con los niños como cuerpo principal Las siguientes son mis ideas:
1. Ventajas
1. Tomar a los niños como cuerpo principal y permitir que los niños creen por sí mismos no lo hacen. hacerse cargo o reemplazar la imaginación y la creatividad de los niños.
2. Puede estimular en gran medida los intereses creativos de los niños y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños. Las actividades son interesantes y acordes con las características de la edad de los niños. Al principio, utilicé interesantes juegos de sombras de manos para estimular el entusiasmo de los niños por la participación y movilicé completamente el interés de los niños en la creación, ¡y el "interés" es el primer "maestro" y el "catalizador" de la actividad!
3. El efecto creativo es mucho más fuerte de lo esperado. La novedad y la singularidad de la imaginación de las obras infantiles provienen de la acumulación de experiencias de vida.
2. Deficiencias
1. Las diferencias individuales de los niños no se tienen en cuenta al agrupar a aquellos con habilidades fuertes y aquellos con habilidades débiles para crear, de modo que. Impulsarnos unos a otros, cooperar y desarrollarnos juntos.
2. Los profesores no deben ofrecer demasiada orientación. Se debe permitir que los niños observen más, exploren más y busquen formas de cooperar con sus compañeros en la creación.