Cómo enseñar bien la clase de tecnología de la información en la escuela secundaria

Cambiar el modelo de enseñanza tradicional de impartir conocimientos desde el principio, y permitir que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje planteando algunas situaciones interesantes. Por ejemplo, en la clase "Hardware informático", los estudiantes no estaban interesados ​​en mirar imágenes en libros. Entonces me pregunto si debo utilizar un modelo de situación física. Debido a que la escuela tiene algunas computadoras obsoletas, clasifiqué algunas computadoras centrales. Durante la clase, dividí a los estudiantes en grupos, cada uno con una computadora central, para que pudieran saber qué hardware había dentro de la computadora central a través del libro de texto. ¿Dónde está el "corazón de la computadora" del que solemos hablar? Los estudiantes hicieron preguntas para verificar la estructura interna del chasis principal. El hardware interno se puede quitar en cualquier momento, lo cual es más directo que mirar imágenes, PPT y videos. Los estudiantes tienen sentimientos intuitivos y, con la explicación del profesor, ¡aprender esta parte del contenido no será aburrido!

En segundo lugar, la participación activa dirigida

El método de enseñanza basado en tareas se basa en la teoría de la enseñanza constructivista. El requisito básico es integrar el conocimiento que se debe enseñar en las tareas del aula. El primer paso es descubrir y señalar problemas, el segundo paso es resolver y completar tareas, y el tercer paso es resumir la experiencia y el conocimiento aprendido, y realizar una enseñanza basada en la investigación a través de aulas interactivas multidimensionales. Este es el modelo de enseñanza que utilizamos frecuentemente desde la reforma curricular. En la práctica, hemos descubierto que si el diseño de la tarea es eficaz, puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, permitirles explorar y aprender activamente, y luego adquirir conocimientos y completar objetivos de enseñanza. Por ejemplo, cuando se enseña Excel, todos los libros de texto utilizan el peso y la velocidad de carrera de los animales para calcular, lo que está muy lejos de la vida de los estudiantes y nadie tiene la sensación de una experiencia personal. A través de la comunicación con los estudiantes, sabemos que están más interesados ​​en las actividades extracurriculares que les gustan. ¿Cuáles son los juegos en línea más populares? Rankings de cantantes de música... Entonces tomaré la iniciativa de abordar estos aspectos a la hora de plantear los ejercicios. Puedo obtener datos relevantes a través de cuestionarios entre compañeros de clase e Internet, y luego asignarlos a los estudiantes como tareas para completar tareas operativas como ingresar datos, embellecer tablas, cálculos, clasificar y filtrar uno por uno. ¡Bajo la guía de los profesores y sus propias operaciones prácticas, los estudiantes aprenderán nuevos conocimientos con tareas que les interesen! Este método de aprendizaje puede permitir a los estudiantes dedicarse al aprendizaje de manera positiva. Bajo la guía de los maestros, pueden descubrir y resolver problemas constantemente, de modo que los diversos sentidos, pensamientos y emociones de los estudiantes puedan invertirse en el aprendizaje, lo cual es beneficioso. al Cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes.

En tercer lugar, continuar promoviendo la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes

En el aula, hay un fenómeno común: algunos estudiantes tocan a menudo la computadora y realizan algunas operaciones simples. Antes de que el maestro termine de hablar, aprenderá y luego comenzará a jugar; pero algunos estudiantes no tienen forma de practicar por sí solos porque no han estado expuestos a ello, o tienen un tiempo de reacción lento y una capacidad práctica débil, y tienen Dificultad para escuchar las conferencias del profesor. Parte de la razón de este fenómeno es que la vida familiar y la formación educativa de cada estudiante son diferentes, así como sus pasatiempos, hábitos y actitudes, por lo que algunos estudiantes se divierten mientras otros trabajan duro en clase. Cómo utilizar eficazmente los únicos 45 minutos de clase para maximizar el efecto de la enseñanza es una cuestión en la que debemos pensar. El aprendizaje interactivo basado en computadora brinda a los estudiantes oportunidades de aprendizaje personalizado. Una vez completada la enseñanza, el maestro organiza las tareas jerárquicamente de acuerdo con el contenido de la enseñanza. Los estudiantes con gran capacidad completan algunas tareas más difíciles y los estudiantes con poca capacidad completan algunas tareas básicas y fáciles. Esto puede mejorar en gran medida el fenómeno de "dispersión" en el. aula de tecnología de la información. En las clases 1 y 2 de enseñanza Flash, algunos estudiantes pueden usar el software para dibujar muy bien imágenes realistas debido a sus diferentes bases de pintura, pero algunos estudiantes no pueden dibujar, o no pueden dibujar bien, por lo que ni siquiera pueden dibujar. Terminar una clase. Todavía dibujando, no terminando la animación. La animación Flash consiste principalmente en dominar el método para hacer que los componentes se muevan. Por eso, los ejercicios de los estudiantes en el aula están diseñados teniendo en cuenta este tema. Se pide a los estudiantes que dividan gradualmente el ejercicio en partes y luego se les califica según el número de partes completadas. Lo más básico es hacer que algunas formas se muevan según sea necesario, y para mejorar algunas, necesitas tener una imagen específica, ¡y luego la imagen se puede mover! La eficiencia del aula ha mejorado enormemente...

Cuarto, las evaluaciones múltiples promueven el desarrollo

El propósito fundamental de la evaluación de la enseñanza es promover el desarrollo de los estudiantes, en lugar de simplemente juzgar el desempeño de los estudiantes; en segundo lugar, la evaluación de la enseñanza en el aula debe contar con un sistema integral de evaluación de contenidos. El dominio de los conocimientos y habilidades básicos, el autoestudio, la innovación y las habilidades de escritura de los estudiantes, incluido el entusiasmo de los estudiantes por aprender, pueden utilizarse como contenido de la evaluación de la enseñanza en el aula.

Finalmente, los métodos diversificados de evaluación de la enseñanza en el aula, además de la evaluación de los docentes, también pueden aplicar la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación mutua entre estudiantes, la evaluación mutua en grupo, la evaluación de votación en línea, etc. En la enseñanza en el aula, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se promueve a través de métodos diversificados de evaluación de la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula de tecnología de la información en la escuela secundaria.