5 artículos sobre planes de actividades en el ámbito del arte para clases numerosas
Los niños nacen con una tendencia a amar y explorar las actividades artísticas. Sus pinceladas, movimientos y lenguaje únicos a menudo contienen una rica imaginación y emociones. Los adultos deben comprender, respetar y proteger plenamente las expresiones artísticas de los niños. imaginación y creación. Los siguientes son los planes de actividades en el campo del arte para clases numerosas que he recopilado y compilado cuidadosamente y los compartiré contigo para que los disfrutes.
Plan de actividades 1 en el campo del arte de la clase alta.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la diversidad de patrones de lápiz y aprender inicialmente a decorar con lápiz. conchas con varias líneas y patrones, el deseo de mejorar la autoexpresión.
2. Ser capaz de coordinar y cooperar con compañeros, tener intercambios amistosos y experimentar la diversión de la división del trabajo y la cooperación.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad para innovar con audacia.
5. Inspira a los niños a sentir diferentes bellezas artísticas y experimentar la diversión de pintar.
Preparación de la actividad:
La profesora realizó 5 dibujos a lápiz, 5 cartulinas grandes, unas tijeras, cinta adhesiva de doble cara, algunos materiales decorativos, pinceles, pintura gouache y mezcla de colores. Disco, etc.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar los lápices y sentir la diversidad de patrones de lápices.
1. Saluda y toma asiento. Un grupo de 3 niños mostrarán sus lápices: ¿Qué tiene la profesora a mano? (Lápiz) ¿Para qué sueles utilizar el lápiz? (Escribir, dibujar, etc.)
2. Observa atentamente el patrón de los lápices
(1) Hoy la maestra trajo muchos lápices, los cuales no son todos iguales . Cada niño elegirá uno más tarde. Tome uno de sus lápices favoritos y vea qué diferencia hace el patrón.
(2) Cada persona tiene un lápiz. Dime ¿qué patrón hay en tu lápiz? Dijo el niño, y la maestra le mostró la imagen.
(3) Muestra la ilustración a lápiz hecha por la maestra.
2. Pequeño diseñador Estos lápices fueron diseñados por otros. Hoy también seremos un pequeño diseñador, para diseñar lápices. .
1. Observa los materiales proporcionados. ¿Cómo hacerlos? (Recorta una forma de cono y pégala en un sombrero como se muestra en la imagen, y luego decóralo; corta dos círculos en ambos lados del cartón y los brazos del modelo se extienden desde el interior; el diseñador comienza a dibujar en el modelo )
2. Discusión: ¿Quién quiere ser diseñador? ¿Quién será el modelo? Recuerde a los niños pequeños: si un buen diseñador no tiene un modelo que lo use, por muy bueno que sea el diseño, no sirve de nada.
3. Los niños trabajan en grupos de tres para dividir el trabajo y cooperar.
Haz un pedido: el pincel no se puede sumergir en otro color después de sumergirlo en un color. Si quieres cambiar de color, lava el pincel antes de sumergirlo en otro color. ,
3. Espectáculo de lápices (Música: Happy Worship)
Los grupos aparecerán en grupos para mostrar la pasarela y dejar que los niños hablen sobre los patrones diseñados.
Agradezcamos al público que les dio el aplauso. Con esto concluye la demostración del lápiz, ¡gracias a todos por venir!
Plan de actividades de campo de arte de primera clase 2
Objetivos de la actividad:
1. Agregue varios patrones y patrones en los guantes de línea blanca según sus propios deseos Decore o añadir a la escena.
2. Cultivar la imaginación y la capacidad práctica de los niños.
3. Cultivar la percepción y la capacidad estética del color de los niños.
Preparación para la actividad:
1. Cada persona tiene un guante de hilo blanco, y también podéis darle forma primero.
2. Cada persona recibe un juego de herramientas de pintura, pinturas publicitarias y un pequeño cubo.
3. Cuatro títeres de mano y varios ejemplos.
Proceso de la actividad:
1. Representación de títeres de mano para despertar el interés de los niños.
La maestra utiliza títeres hechos con guantes para representar cuentos para que los niños disfruten.
Contenido de la actuación:
Profesor: Hoy tenemos cuatro nuevos amigos en nuestra clase, vamos a conocerlos.
Marioneta de mano: Hola a todos, soy Doudou, Lailai, Mimi y Fafa.
Profe: ¿Qué haces aquí?
Marioneta de mano: Cada vez hace más frío. Nos gustaría pedir a los niños que nos ayuden a hacer un bonito abrigo tipo guante para ayudarnos a sobrevivir al frío invierno.
Profesor: Niños, ¿están dispuestos a ayudar?
Joven: ¡Sí!
2. Los niños aprecian los guantes de muestra.
3. Habla sobre el método de dibujo de los guantes con niños pequeños.
Puedes usar guantes originales de línea blanca, o puedes usar algodón o un paño suave para rellenar los guantes con forma.
4. Dibuja guantes
¿Piensas en cómo quieres diseñarlo? Puedes dibujar escenas e historias o decorarlas como desees.
Recordar a los niños que presten atención a la higiene y que el color no se manche el cuerpo.
5. Los niños aprecian los trabajos de los demás y los profesores comentan.
6. Dale el abrigo terminado a tu títere favorito y dile una palabra.
Niño A: Doudou, ¿te gustan los guantes y el abrigo que hice?
Niño B: ¡Vamos, que si uno no está calentito te hago otro!
Niño C: Mimi, el año que viene te lo haré, ¡uno más bonito!
Niño D: Fafa, me gustas, ¡seamos amigos!
Plan de actividades 3 en el ámbito del arte en el nivel alto
Objetivos de la actividad
1. Apreciar las diferentes formas de la porcelana azul y blanca, entender las características de su decoración de patrones, y sienta hermosos los tonos y patrones de las obras.
2. Aprende a utilizar diferentes líneas y el azul y el blanco para diseñar y decorar artículos de porcelana azul y blanca.
3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus emociones y vivencias.
Preparación de la actividad
1. Botellas, calabazas, vasos de papel y algo de celofán.
2. Cada persona tiene un rotulador azul
3. “Porcelana Azul y Blanca” pura música
Proceso de la actividad
1. Lleve a los niños a la Sala de Arte
Maestra: Niños, miren, ¿a dónde vamos a clase hoy? Antes de la clase, el profesor te llevará a apreciar nuestros trabajos de sala de arte, ¿vale?
Profe: ¿Encontraste dentro las mismas cosas que las de nuestro salón de clases (porcelana azul y blanca)? Sí, hay los mismos platos de porcelana azul y blanca que en nuestro salón de clases. Además de decorar el plato, ¿dónde más se puede decorar el azul y el blanco del plato?
2. Pintar según sea necesario. p>
Maestro: Acabas de decir muchas cosas, así que ¿quieres intentarlo y hacer un dibujo? Pero el maestro tiene requisitos antes de dibujar. Hoy usaremos azul y blanco y varias líneas para decorar tus trabajos. Veamos cómo el diseño es razonable. Comparemos para ver quién dibuja maravillosamente al final y si es bueno o no.
3. Elige elementos de forma independiente y pinta.
1. Profesor: ¿Entendiste lo que acaba de decir el profesor? Bien, ahora puedes elegir los elementos que te gusten.
2. El profesor inspecciona y señala los errores.
4. Exposición de trabajos infantiles
1. Profesor: ¿Han terminado los niños de dibujar? Ahora deja el bolígrafo y sigue al profesor y déjanos apreciar tus trabajos.
Profe: ¿Quién crees que dibuja mejor? Pida a los niños que hablen sobre ello.
2. El profesor resume la evaluación de los niños.
5. Dirija a los niños a llevar los artículos al maestro y finalice esta actividad.
Maestro: Bien, niños, llevemos nuestros artículos al salón de clases para que más personas vengan y disfruten. eso, ¿vale?
Plan de actividades 4 en el ámbito artístico de la clase grande
Objetivos de la actividad:
1. A través de la participación multicanal, se puede estimular a los niños a expresar su gratitud a la naturaleza.
2. Estoy dispuesto a expresar mis ideas en forma de pintura.
3. Experimente la alegría de trabajar con sus compañeros.
Preparación de la actividad: presentación de diapositivas de imágenes de paisajes naturales; 3 sombrillas; algunas pinturas y pinceles.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar música, mirar imágenes, sentir la belleza de la naturaleza y estimular la gratitud de los niños hacia la naturaleza.
1. Escuche música y entre: Escuchemos esta maravillosa música y disfrutemos juntos del hermoso paisaje de la naturaleza.
2. Mire las imágenes y pregunte: ¿Qué cosas hermosas ves en la naturaleza? (Sol cálido, gotas de rocío cristalinas, flores de colores, hierba verde y suave, bosques densos, agua borboteante, mar inmenso, animales lindos y trabajadores... aprende algunas palabras bonitas para los niños) Nos darán ¿Qué traer?
3. Resumen del maestro: Cada uno de nosotros debemos estar agradecidos a la naturaleza, al sol por darnos calor, a la lluvia y al rocío por nutrir la vida, al bosque por darnos aire fresco, al río por darnos la fuente de vida; los pájaros por traernos hermosos cantos; gracias las flores por decorar nuestras vidas... ¿Te sientes feliz viviendo en una naturaleza tan armoniosa? ¿Qué acciones debemos tomar para agradecer y proteger la naturaleza?
4． Los niños discuten entre ellos y responden individualmente.
5. La maestra inspiró a los niños a registrar sus pensamientos en forma de carteles.
Profe: Si dibujamos estas buenas ideas y se las mostramos a todos, creo que habrá más personas dispuestas a utilizar sus acciones para agradecer a la naturaleza.
Comentarios: En esta actividad, el maestro utilizó una gran cantidad de imágenes de paisajes con rico contenido, permitiendo a los niños disfrutar de la belleza visual para estimular su anhelo interior por la belleza, al mismo tiempo, a través de la guía de los maestros. , los niños se dan cuenta plenamente de que la naturaleza les ha dado a los seres humanos y a todos los seres vivos la base para la supervivencia, y comienzan con las sutilezas para estimular los sentimientos internos de gratitud de los niños hacia la naturaleza.
2. Muestra los materiales de funcionamiento y los niños cooperarán para completar el cartel del paraguas.
1. Presentar materiales y realizar solicitudes de actividades.
Profe: ¿Mira lo que trajo la maestra? (Paraguas) Hoy les pedimos a los niños que cooperaran entre sí para dibujar nuestras acciones de agradecimiento a la naturaleza en el paraguas.
(1) Cuenta cuántos paraguas tiene cada paraguas. Puedes invitar a varios niños a colaborar pintando.
(2) Invita a tus compañeros y siéntate en círculo.
(3) Comenta con tus compañeros para decidir el tema del cuadro de tu grupo.
(4) Debes comunicar tus ideas a tus compañeros. El trabajo debe estar completo. A cada niño se le asigna una tarea para completar parte de la pintura.
2. Los niños invitan a sus compañeros y discuten entre sí el contenido de la cooperación, determinan el tema de la cooperación y dividen el trabajo de manera razonable.
Comentario: En sus actividades diarias de pintura, los niños siempre completan sus obras a través de la inspiración mutua, la discusión y el aprendizaje con sus compañeros. Por lo tanto, en este vínculo, el maestro parte de los propios intereses y características de los niños, utiliza un método de pintura concentrado para pintar carteles en el paraguas de manera cooperativa, discute el tema de la pintura y determina la división del trabajo para lograr el objetivo de cultivar el espíritu cooperativo de los niños. y habilidades de comunicación, al mismo tiempo, invitar a sus compañeros y comunicar sus pensamientos con sus compañeros permite a los niños aprender una nueva forma de comunicación desde un nivel implícito.
3. Los niños colaboran para completar los carteles y el maestro guía a los niños individualmente para que hagan arreglos razonables.
Comentarios: En las actividades de este enlace se tienen en cuenta las emociones, los conocimientos, las habilidades y otros aspectos. Los profesores son buenos para descubrir los puntos de interés de los niños y animarles a hablar con valentía, pensar con valentía y actuar con valentía. , para que los niños puedan Toda la actividad está en una posición dominante, lo que refleja plenamente la subjetividad, el entusiasmo y la creatividad de los niños.
3. Muestra los logros de los niños y pide a los representantes del grupo que presenten el contenido de las obras.
1. Muestre juntos los trabajos terminados de los niños.
2. ¿Recomiendas a un representante de cada grupo para que presente el tema de tu pintura? ¿Qué quieres promocionar?
Comentarios: En esta actividad, la maestra permitió que los niños decidieran los representantes a presentar a través de recomendaciones democráticas, permitiéndoles aprender las habilidades de cooperación y comunicación en un ambiente igualitario y armonioso.
4. Fomentar el acto de agradecimiento a la naturaleza ante los compañeros del entorno, y finalizar felizmente la actividad.
Maestro: ¡Levantemos este paraguas publicitario especial de gratitud a la naturaleza, publiquemos nuestras acciones ante otros niños y partamos juntos!
Comentario: El arte es una forma importante para que los niños expresen sus conocimientos y emociones. La expresión artística es expresión libre y expresión creativa. Es este concepto educativo el que anima a los niños pequeños a expresar con valentía sus emociones en actividades de pintura y desarrolla su adaptabilidad social, incluidas sus habilidades de comunicación y hábitos de comportamiento. En esta actividad, los niños usan la pintura para expresar gratitud a la naturaleza e informar a sus compañeros que estas son formas de interactuar con la naturaleza y sus compañeros, lo que refleja buenas actitudes emocionales y adaptabilidad social. Se puede ver en las fotografías y narraciones de los niños que los niños tienen actitudes emocionales positivas y optimistas, expresiones verdaderas y naturales y deseos espirituales inocentes y hermosos.
Extensión de la actividad: preste atención a comenzar desde las pequeñas cosas de la vida diaria, valore los recursos naturales, cuide las criaturas naturales y esfuércese por crear un entorno natural armonioso con acciones.
Plan de actividades 5 en el ámbito artístico de la clase numerosa
Análisis previo a la actividad
El otoño es la estación de la cosecha de naranjas Últimamente los niños siempre comen naranjas. Para el almuerzo, a los niños siempre les gusta jugar con las cáscaras de naranja peladas en sus manos, por eso surgió la actividad creativa de las cáscaras de naranja.
El núcleo de una educación de calidad es cultivar la personalidad creativa, el pensamiento creativo y la capacidad práctica de los estudiantes. La creatividad es el núcleo de la calidad humana general. Todos nacemos con potencial creativo, pero esto requiere crianza e inducción, y los maestros y padres deben brindar oportunidades y situaciones para realizar plenamente su potencial. Esta creatividad innata se muestra en el proceso de vida y crecimiento, por lo que los maestros no solo pueden centrarse en cultivar la creatividad de los niños en las actividades de enseñanza, sino que también deben captar cada detalle de la vida para educar y crear un ambiente relajado y libre para ellos, que les permita a los niños. desarrollar plenamente su potencial creativo con alegría y libertad. En mi vida diaria, capturé el detalle del almuerzo y usé cáscaras de naranja para permitir que los niños usen su imaginación y realicen actividades creativas, de modo que se pueda aprovechar y expresar el potencial creativo de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Utilice cáscaras de naranja después del mediodía para la creación manual, desarrolle el pensamiento divergente y el pensamiento convergente de los niños, entrene la coordinación mano-cerebro de los niños y sus habilidades operativas prácticas.
2. Desarrollar las habilidades cooperativas de los niños y cultivar la confianza en sí mismos.
Preparación de la actividad
1. Naranjas del mediodía 2. Tijeras, cinta adhesiva de doble cara, bolígrafos de acuarela, papel de tarea, palitos, etc.
Registro de la proceso de actividad
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1. Guíe a los niños para que observen las cáscaras de naranja que tienen en sus manos.
Profe: Niños, ¿cómo son las cáscaras de naranja que pelan?
Niños: "Como una tienda para que vivan las hormiguitas y los saltamontes" "Como una tortuga" "Como un pájaro volando" "Como un sombrero" "Como una cuna" ""Como el loto" de frente el cuenco pequeño"...
2. Actividades creativas
(1) Guíe a los niños a utilizar cáscaras de naranja para ser creativos en sus formas de llevarse bien.
Profesor: Piensas muy bien y hablas muy bien.
Entonces, ¿cómo hacemos para que los padres y los niños lo vean o lo escuchen?
Niños: "Hagan dibujos con cáscaras de naranja" y "Conviertan los dibujos hechos con cáscaras de naranja en cuentos para contarles a padres e hijos "Escuchen" " Se pueden convertir en juguetes para que jueguen los hermanitos" "Maestra, dibujémoslo con un bolígrafo" "Usa pegamento para pegarlo al papel" "Usa un alfiler para clavarlo en la tabla de moldeo por soplado"...
(2) Los niños discuten los elementos necesarios para crear pinturas de piel de naranja. Tijeras, bolígrafos de colores, papel de fondo, palitos, etc.
(3) Anima a los niños a crear con audacia basándose en su propia imaginación. Inspire a los niños a utilizar una variedad de materiales y adoptar diferentes técnicas de expresión.
El niño Zihao hizo dos golondrinas voladoras con cáscaras de naranja y me las mostró felizmente. Le pregunté qué hacían las dos golondrinas. Él no respondió, pero se quedó pensativo. Después de un rato, dibujó mucho contenido en el papel y me dijo: Este es un árbol grande, este es un nido de golondrinas, y allí están sus hijos, esperando. Para comer, tienen que traer muchas cosas deliciosas de sus padres. También están el sol, la hierba y las flores, sonríen felices. Zi Hao creó una hermosa imagen y una conmovedora historia.
Nannan dibujó un castillo extraño en el papel de fondo. Dentro del castillo había túneles por toda la ciudad. Dijo que era un laberinto. Había varias banderas en el laberinto y un hombre extraño hecho de cáscaras de naranja. Dijo: Este es un buen tipo, muy valiente, está atrapando al malo y el malo se metió en el laberinto. ¡Qué imaginativo!
Yuan me dijo que tenía un cerdo y un pez. Le pregunté: ¿Dónde deberían vivir los cerdos y los peces? Así que pintó con bolígrafos de colores un estanque en el que jugaban cangrejos, gambas, plantas acuáticas y peces naranjas. Junto a los cerdos, hay vacas pastando tranquilamente, y a lo lejos hay una pequeña casa, que es el hogar de un pastorcillo. ¡Mira qué bonito cuadro de paisaje!
Longlong, que suele ser el más activo, se está divirtiendo más. Lo vi de pie junto a la mesa, con un crisantemo cortado de una cáscara de naranja en la cabeza a modo de gorro de chef. Usó las cáscaras de naranja para hacer cuatro tazones pequeños con cáscaras de naranja finamente trituradas y papel triturado, jugando con ellas. sus manos, dijo emocionado: "Este es un plato de carne de cerdo desmenuzada con salsa Beijing, este es un plato de fideos y estos son dos platos de arroz ...". Resultó que estaba embriagado por la alegría de ser chef.
El hijo de Jingjing está usando cáscara de naranja para hacer una pequeña tortuga muy linda, que se arrastra sobre cuatro patas cortas. La cáscara de naranja semicircular tiene el tamaño justo para el gran caparazón redondo de la tortuga, y se usan cuatro cáscaras de naranja pequeñas. para las piernas, así como para la cabeza y la cola, vívidamente. Está trabajando en una nueva historia sobre una tortuga. Su hermana gemela, que luce igual que ella, también está haciendo el mismo trabajo creativo.
Xuanxuan usó cáscaras de naranja para hacer una olla de comida aromática, que contenía carne, verduras y arroz. También cortó, dobló y pegó papel para hacer una hermosa estufa pequeña con una perilla de encendido. Puedes jugar al juego de la casa de muñecas.
Jiaqi levantó su trabajo y les explicó a todos: "Mi crisantemo tiene dos capas. Está hecho de dos cáscaras de naranja, cortadas en trozos finos y luego unidas con palillos. Mira, cómo ¡Qué bonito es! ”
3. Exposición de pintura de piel de naranja
(1) Indique a los niños que publiquen o coloquen sus obras según los diferentes materiales que elijan. Recuerde a los niños pequeños que presten atención a la ubicación del cartel para que sea visible para los visitantes.
(2) Primero presenta tus obras a tus amigos y luego invita a niños de otras clases a visitar la exposición. Conviértase en un pequeño docente y presente sus propias ideas a los visitantes.
4. Ampliación de actividades
Crea más, mejores y diferentes trabajos de piel de naranja con tus padres en casa y tráelos para compartir con todos.
En esta actividad, tomé un pequeño eslabón de la vida diaria y utilicé los "residuos" de la vida---cáscaras de frutas---cosas que les interesan a los niños, para llevar a cabo una actividad creativa para niños. . Durante la actividad, como maestra, desempeñé el papel de "apoyo, guía y promotora" de las acciones de los niños. Durante la actividad, la maestra creó una situación y un ambiente relajado y libre para los niños, lo que estimuló el estallido de la divergencia de los niños. pensamiento.
Podemos inspirarnos en esta actividad: como docente, no solo debemos prestar atención a la enseñanza en el aula, sino también prestar atención a cada pequeño aspecto de la vida diaria, prestar atención a la integración de cursos en varios campos, con el fin de maximizar el potencial de la creatividad de los niños. "Los maestros deben ser buenos para descubrir cosas que les interesan a los niños y ser buenos para explorar el valor educativo oculto en eventos accidentales, aprovechar oportunidades y guiarlos activamente". Los profesores deben utilizar los juegos, la enseñanza y todos los aspectos de la vida para brindar oportunidades de cooperación. Preste atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, sea sensible a sus necesidades, responda de manera oportuna y adecuada y forme una interacción maestro-alumno cooperativa y basada en la investigación. Al mismo tiempo, utilizamos recursos de educación familiar para fortalecer la cooperación y comprender las intenciones educativas de los docentes para que comprendan el valor y la práctica de “integrar la educación en la vida diaria”.
A través del pensamiento cerebral, el juicio y la detección, los niños utilizan materiales auxiliares para convertir su imaginación en hermosas imágenes, historias interesantes y juguetes encantadores. Cada trabajo permite revelar la personalidad del niño. Este proceso permite a los niños obtener plenamente los resultados de la creación, experimentar la alegría de la creación y sublimar la creatividad de los niños. Al mismo tiempo, la creatividad se desarrolla aún más en el proceso de resolución de problemas, que es también el proceso de desarrollo del pensamiento divergente al pensamiento convergente.
En el proceso de creación, cada niño experimenta la alegría y el éxito de la creación. ¡Todos piensan que sus propios trabajos son los mejores!
Dewey propuso una vez el concepto de que "la vida es educación. Como maestro, debes establecer un nuevo concepto de educación y plan de estudios, y ser bueno para aprovechar las oportunidades educativas en la vida diaria de los niños y educarlos. Esto es lo que hacen los profesores.
El "Esquema" señala: "Guiar a los niños para que entren en contacto con el entorno que los rodea y con las personas, las cosas y las cosas hermosas de la vida, enriquecer su experiencia perceptiva y su gusto estético, e inspirarlos". Para expresar belleza y belleza. Crea una sensación de belleza. "Los maestros parten de los aspectos de la vida con los que los niños están familiarizados y parten de las cosas con las que los niños entran en contacto en la vida diaria para cultivar la creatividad de los niños y estimular más fácilmente la creatividad de los niños. Los maestros brindan a los niños oportunidades de libre expresión y los alientan a expresarse con valentía. utilice diferentes formas de arte. Exprese sus propias emociones, comprensión e imaginación, respete las ideas y creaciones de cada niño, afirme y acepte su estética y expresiones únicas y comparta la alegría de su creación. Los niños tienen diferentes perspectivas y trabajos creativos, y los maestros pueden escuchar. Se aceptan las ideas creativas de cada niño y se anima a que cada obra exprese su individualidad, para que cada niño pueda experimentar el éxito de la creación, profundizando una vez más la huella de la confianza en sí mismo en sus mentes jóvenes, para que cada niño pueda. ¡siéntelo a "Soy el mejor"!
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