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¿Cómo cocinar bollos al vapor y hacer masa en casa?

Wotou, un tipo de alimento, era un alimento esencial para todas las familias en el pasado, cuando la gente no tenía suficiente para comer. Hoy en día, los bollos al vapor se han convertido en un dulce que la gente anhelaba. En el pasado, cuando la gente no estaba llena, usaban todos los alimentos comestibles que había en casa para cocinar bollos de maíz al vapor, porque no solo estaban llenos, sino también deliciosos.

Hoy en día, existen dos métodos comunes para cocinar al vapor bollos al vapor, uno es cocinar al vapor verduras enteras y el otro es cocinar al vapor cereales integrales. Primero, hablemos de cómo cocinar con verduras. Puedes comprar un puñado de verduras silvestres, blanquearlas hasta que estén medio cocidas, luego filtrar el agua y ponerlas en una olla limpia y vacía. Luego agregue una cantidad adecuada de harina, sal y otros condimentos al recipiente. Después de mezclar uniformemente, dale forma de bollo al vapor con las manos. Puedes poner más fideos aquí para que los bollos al vapor no se derrumben fácilmente.

Después de darle forma al maíz cocido al vapor, puedes cocinarlo al vapor en la olla. Aunque los bollos al vapor no parecen gran cosa, tienen aroma a verduras silvestres y un sabor más fuerte.

Otra forma de amasar la masa es utilizar cereales integrales, siendo el método más común harina de maíz mezclada con harina blanca. Primero mezcle la harina blanca y la harina de maíz, luego agregue una pequeña cantidad de agua fría varias veces y revuelva la harina hasta obtener una consistencia esponjosa. No agregues demasiada agua porque la harina de maíz cocida al vapor no debe quedar demasiado blanda.

Luego amasa la harina hasta obtener una masa, déjala reposar durante diez minutos y luego amásala fácilmente hasta obtener una masa suave. Después de despertarse durante más de una hora, primero desinfle la masa, luego córtela en trozos del mismo tamaño, amase la masa en forma de cabezas de maíz en la tabla de cortar y luego cocínela al vapor en una olla.

Los panecillos al vapor hechos de esta manera tendrán mejor sabor. Puedes agregar salsa picante o verduras salteadas en el medio de los panecillos al vapor. Un bocado trae sensación de felicidad Hoy en día, la mayoría de las personas a las que les gusta comer Wo Wo Tou son las nacidas en los años 80 y 90, porque este tipo de comida va más acorde con sus hábitos alimentarios y también es un símbolo intercalado en el conjunto. recuerdo de la infancia.

上篇: Planes de lecciones hechos a mano para clases numerosasComo maestros incansables, siempre debemos escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, podemos organizar mejor las actividades de enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? Los siguientes son 10 planes de lecciones hechos a mano para clases numerosas que he recopilado para usted. Espero que le sean útiles. Plan de lección de artesanía para clases grandes 1 Objetivo de la actividad 1: comprender algunos términos básicos de la producción de cerámica y dominar nuevas técnicas de amasado de cerámica. 2. Utilice varios métodos para crear portavasos con diferentes formas y características, y experimente plenamente la alegría de la creación. 3. Diseñe y produzca de forma independiente según sus propias ideas y tenga un sentido preliminar de innovación. Preparación de la actividad 1. Los niños deben comprender algunos conocimientos básicos del arte cerámico y dominar dos o más habilidades básicas. 2. Varios cursos de copa. 3. Música de fondo, cámara digital. 4. Ropa de trabajo, arcilla y herramientas operativas, etc. Proceso de actividad 1. Los niños ingresan a la sala de actividades mientras escuchan música y hacen una "transformación de barro" al ritmo. Maestro: ¡Aprendamos juntos barro divertido y movámonos con la música! (Hacerse más alto, hacerse más bajo, enrollarse, convertirse en pequeños fideos, convertirse en bolas de barro) 2. El profesor demuestra la operación en forma de canciones infantiles para introducir el tema. (1) Muestre la bola de arcilla y guíe a los niños a imaginar: ¿Qué es esto? Aprendimos a hacer bolas de masa. (Froto, froto, froto) (2) La maestra demuestra: ¡Mira! ¿Qué es esta acción? Aprendamos juntos. (Pellizco, pellizco, pellizco, arriba, abajo, ambos lados) Conecte las tiras de barro. ¿Qué se ha convertido? (Copa) [Las figuras de arcilla están personificadas y acompañadas de pegadizas canciones infantiles. El proceso de operación es más intuitivo, vívido y vívido, lo que permite a los niños dominar las habilidades de forma inconsciente. 3. Guíe a los niños para que observen el material didáctico de varias copas para inspirar sus creaciones. (1)Maestro: Hay muchas tazas con pies en nuestras vidas. Echemos un vistazo. (2) Cursos de apreciación, que se centran en guiar a los niños a observar los fondos de tazas con diferentes formas y características, sentando las bases para la creación de los niños. (3) Resumen del maestro: Estas tazas son altas, cortas, gordas o delgadas; tienen forma de frutas, animales pequeños o villanos, las patas de la taza son aún más diferentes. Hay varias formas geométricas y dibujos animados, que son muy lindos. ¿Quieres intentar hacer tú mismo una taza para caminar? Veamos quién lo hace diferente y hacerlo más interesante. 4. Los niños discuten y comunican cómo hacer tazas. (1)Maestro: ¿Qué vas a hacer? Habla con tu mejor amiga. (Los niños imaginan y crean con valentía) Puntos clave: Recuerde a los niños que deben hacer productos creativos pellizcando y construyendo con las manos. (2) Los maestros guían durante el recorrido, capturan la creatividad y la producción de los niños de manera oportuna y las fotografían con cámaras. 5. Exhiba sus trabajos y aprecielos y evalúelos. (1) Apreciar los trabajos de sus compañeros e intercambiar comentarios entre ellos. (2) El profesor selecciona varias obras infantiles representativas y analiza las ventajas de las obras en términos de forma. Sugerencias de actividades: Creación de entornos ① Abrir una "sala de exhibición de tazas". Guíe a los niños para que recopilen y exhiban vasos de diferentes materiales y formas. A medida que avance la actividad, se enriquecerán los conocimientos de los niños sobre los vasos. ② Configure una "Barra creativa de tazas" para exhibir pinturas creativas de varias tazas diseñadas por niños. ☆ Coeducación familiar ① Coleccione objetos o imágenes de varias tazas con sus hijos para ayudarlos a comprender las tazas de varias formas. ② Actividades para padres e hijos: lleve a sus hijos a una tienda de regalos cercana y guíelos para que observen varias tazas con formas extrañas. (3) Guíe a los niños para que encuentren varios vasos con patas en la vida, observen sus formas y estimulen la asociación y la creación de los niños. Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de lección del manual de clase grande: 1. Conozca el proceso básico de cortar la palabra "feliz" y aprenda a cortar la palabra "feliz". 2. Cultivar el interés de los niños por el arte de cortar papel. Preparación para las actividades: hacer ppt, unas tijeras de papel rojas, lápices de cartón, etc. Proceso de actividad: 1. Estimular el interés de los niños por participar en las actividades 1. Aprecie las palabras felices (mostrar ppt). Hoy la maestra trajo una palabra. ¿Sabes qué es esto? ¿En qué piensas cuando ves esta palabra? 2. Apreciarlo de nuevo (mostrar ppt). Estamos muy contentos cuando tenemos un evento feliz. La maestra también tuvo muchas palabras felices. Disfrutemoslo de nuevo. 2. El docente explica el proceso de operación 1. Ver ilustración. Primero toma una hoja de papel rectangular, dóblala por la mitad y luego dóblala por la mitad. Ahora pídele ayuda al cartón rectangular y luego pídele al bebé lápiz que lo dibuje y lo recorte. Mira, esta es una palabra roja para felicidad. Cortemos también una palabra feliz. Puntos clave: 4 y 7 están en el sello, 1, 2, 3, 5 y 6 están en la abertura y 1 debe estar encima del papel rojo. 3. Los niños escuchan música y realizan actividades operativas 1. Anime a los niños a mirar con valentía los diagramas de actividades operativas. 2. El maestro observa el funcionamiento del niño y proporciona recordatorios y ayuda oportunos. Cuarto, anime a los niños a realizar operaciones creativas audaces y ampliar su pensamiento. 1. Hace un momento usamos un rectángulo para ayudar a recortar la palabra "hola". Piénselo, además de la forma rectangular, ¿qué otras formas se pueden usar para cortar la palabra "hola"? (Los niños discuten entre ellos)2. Comentarios sobre las discusiones de los niños entre sí. 下篇: Cómo hacer panqueques de camote morado con leche y cómo hacerlos deliciosos