Plan de lección "Viaje del tomate" de la clase objetivo

Como maestro concienzudo, puede utilizar planes de lecciones. Al escribir planes de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza según circunstancias específicas. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones del "Viaje del tomate" que recopilé para clases numerosas. Puede compartirlos.

2. Comprender la alimentación saludable, proteger los órganos digestivos y mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección.

3. Estimular la curiosidad de los niños por explorar los misterios del cuerpo humano.

4. Participar activamente en la exploración experimental.

5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.

Preparación de la actividad:

El material didáctico muestra tarjetas del sistema digestivo humano y de los órganos digestivos, una para cada persona, una para cada grupo de tomates y una cuchara pequeña para cada persona

Análisis del conocimiento y la experiencia relevantes existentes de los niños:

La personalidad de los niños de la clase alta es más obvia. La más destacada es el desarrollo de la autoconciencia y la autoevaluación de los niños. capacidad. El desarrollo de la autoconciencia y la autoevaluación les permite elegir alimentos y artículos que les gustan según sus propios deseos y rechazar alimentos que no les gustan mucho. Por lo tanto, los niños pequeños suelen sufrir de comer en exceso, ser quisquilloso con la comida, anorexia, devorar la comida, no enjuagarse la boca y hacer ejercicio extenuante después de las comidas, etc., lo que afecta gravemente la salud física de los niños pequeños. Al mismo tiempo, los niños en este período tienen una actitud positiva hacia el mundo que los rodea. No sólo les gusta preguntar "¿Qué es esto?". No sólo preguntan "¿Qué es esto sino que también quieren saber?" ¿De qué está hecho?" También son muy misteriosos acerca de sus cuerpos, especialmente ¿qué hay en mi cuerpo? ¿Cómo se convierte la comida en caca? Los niños a menudo son impacientes y no prestan atención a estas preguntas. Se explican los métodos Los niños de una manera superficial y aburrida, de modo que los niños parecen entender pero no entender. Se han desarrollado las habilidades motoras pequeñas de los niños de la clase alta, sus manos son más diestras y su capacidad para manipular objetos ha mejorado enormemente. cada vez más parecido a aquellos que pueden satisfacer sus habilidades prácticas de deseo. En este momento, la visualización de animación de imágenes concretas y las actividades de exploración práctica abren una puerta al océano del conocimiento para niños de cinco y seis años.

Proceso de la actividad:

Un acertijo despierta interés

La cara es redonda como una manzana,

Agria, dulce. y nutritivo,

Se puede comer como verdura,

Se puede hacer fruta.

Maestro: Niños, ¿adivinen qué es esto? (Respuesta: Tomates).

Comentarios: La introducción de acertijos visuales puede atraer la atención de los niños y también puede estimular enormemente su interés y allanar el camino para el siguiente paso.

2. Juegue con el material didáctico y anímelo. exploración

Maestro: Niños, ¿qué queréis? ¿Qué sabéis? Hoy, el tomate hará un viaje misterioso dentro del cuerpo de Qiqi. ¿Quieres saber adónde va?

1. Juega al material didáctico y deja que los niños lo disfruten

2. Entiende el sistema digestivo y comprende inicialmente las funciones de los órganos digestivos.

De dónde salió el tomate. parar?

(Los niños expresan con sus propias palabras basándose en las preguntas del maestro, enfocándose en masticar tomates con los dientes y pidiendo a los niños que imiten)

B : Después de masticar los tomates con los dientes, ¿hacia dónde se desliza hacia abajo? ¿Cómo se ve el esófago?

(Anima a los niños a usar la imaginación y la memoria de imágenes para ayudarles a comprender la apariencia y función del esófago.)

C: Los tomates pasan por el esófago ¿Dónde? ¿Qué les sucede en el estómago?

Resumen: El estómago es como una bolsa grande y el peristaltismo del estómago. es moler la comida en la bolsa en trozos más finos y hacerla más fácil de digerir y absorber.

D. ¿A dónde va el tomate molido?

Resumen: El intestino delgado gira y gira, como una planta procesadora, absorbiendo nutrientes y agua.

(Bajo la guía del maestro, los niños entablan discusiones e intercambios interactivos con el maestro sobre la apariencia y función del intestino delgado. A los niños se les permite complementar y defenderse de manera oportuna, dando juego completo para el desempeño autónomo de los niños, para que los niños puedan describir preguntas de forma independiente y recibir comentarios adicionales correctos).

E: ¿Adónde fueron a parar al final los tomates? ¿Cómo ha cambiado aquí?

F: ¿Cómo se excretan las heces del cuerpo? (Anal)

Comentarios: A través de la visualización intuitiva y vívida del material didáctico, los niños pueden apreciar el orden y los cambios de los alimentos que pasan por varios órganos digestivos del cuerpo humano, como si vieran dibujos animados, lo que estimula aún más el deseo de los niños de explorar y profundiza su comprensión de la alimentación. Conocimiento y comprensión del sistema digestivo humano. En las discusiones e intercambios entre todos los niños y profesores se resolvió el enfoque (comprender el sistema digestivo humano) y la dificultad (explorar las funciones de los órganos digestivos) de esta actividad didáctica.

3. Comunicar y comentar la ubicación de los órganos digestivos.

La profesora muestra una imagen de gran tamaño del sistema digestivo humano para ayudar a los niños a consolidar la memoria de los nombres y funciones de los órganos digestivos.

(Los niños se comunican y discuten la ubicación de los órganos digestivos en grupos y los buscan por sí mismos. El maestro patrulla silenciosamente y brinda orientación oportuna).

3. Proporciona materiales y prueba las operaciones.

La maestra proporciona tarjetas de operación de los órganos digestivos y pide a los niños que las ordenen según los lugares por los que viaja el tomate. La maestra patrulla silenciosamente. , se comunica en voz baja y brinda orientación oportuna.

(Los niños sacan las tarjetas de órganos digestivos de la canasta pequeña, organizan los órganos digestivos de acuerdo con la posición del sistema digestivo, alientan a los niños a comparar las imágenes del sistema digestivo que han configurado y oralmente describe todo el proceso del viaje del tomate.)

Evaluación: Los órganos digestivos del cuerpo humano se convierten en tarjetas que se pueden dividir y combinar para estimular el deseo de los niños por las operaciones prácticas. La memoria se transforma en imágenes intuitivas y vívidas, lo que consolida en mayor medida la comprensión de los niños sobre el sistema digestivo.

4. Contenido ampliado de degustación de alimentos.

1. La profesora orienta a los niños para hablar sobre cómo proteger nuestros órganos digestivos.

2. Proporcionar tomates para que los niños prueben y experimenten el misterio de los viajes gastronómicos.

Comentario: Degustar tomates, como una extensión de las actividades educativas colectivas científicas en esta sección, moviliza el entusiasmo de los niños por la participación multisensorial, permitiéndoles comprender fácilmente el sistema digestivo humano a través de la apreciación, la discusión, la comunicación, funcionamiento, degustación y otras experiencias El misterio llevó a un final feliz toda la actividad educativa colectiva.

Reflexión sobre la actividad:

Para esta lección, hay experiencias exitosas y lecciones de fracasos. Permítanme hablar brevemente sobre mis reflexiones sobre esta lección: La introducción de acertijos puede estimular muy bien el interés de los niños, pero en cuanto a la pregunta de qué es el acertijo, los niños no pueden adivinar correctamente la respuesta. No había forma de redirigir a los niños para que adivinaran la respuesta correcta. La atmósfera interactiva entre maestros y niños en el aula es animada, y los niños pueden levantar la mano con valentía para responder y contar sus hallazgos mientras observan los tomates. Deje que los niños comprendan las características internas y externas de los tomates y los efectos de los tomates en el cuerpo humano. De esta forma se consiguen bien los objetivos docentes.

2. Trabajen juntos para completar un modelo del sistema digestivo y describirlo en un lenguaje claro.

3. Saber proteger tu sistema digestivo y desarrollar buenos hábitos de higiene dietética.

4. Cultivar la curiosidad y la disposición de los niños para explorar y probar.

5. Experimentar plenamente que "la ciencia está a nuestro alrededor" e interesarse por el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

Enfoque de actividad:

Enfoque de actividad:

Comprender el "sistema digestivo" del cuerpo humano.

Dificultad de la actividad:

Comprender las funciones de diversos órganos digestivos.

Preparación de la actividad:

1. Un tomate para cada uno.

2. Cursos "Tomato Travel".

3. Un conjunto de diferentes rompecabezas de órganos digestivos y un modelo del sistema digestivo humano.

Proceso de la actividad:

1. Probar la comida y hablar sobre el destino de comer tomates

1. Mostrar la comida

Profesor : niños Chicos, hoy la maestra los invita a comer tomates deliciosos. Hagamos fila para conseguir los tomates.

2. Comunicación maestro-niño

Maestro: Niños, hoy el maestro les invita a comer tomates deliciosos. ¡Hagamos fila para conseguir los tomates!

2. Piénsalo, ¿a dónde vas a comer tomates? (Los niños pueden responder libremente)

3. Resumen del profesor

Profe: Niños, ¿saben dónde están los tomates? Hace un momento alguien dijo que los tomates fueron al estómago, algunos dijeron que fueron al estómago y otros dijeron que fueron a los intestinos...

2. Escuche la historia y hable sobre el proceso digestivo. de tomates

1. Escuchemos lo que dice la historia.

2. Pregunta del profesor

Profe: ¿Quién puede decirme por dónde ha pasado el tomate?

3. Respuesta personal

4. Resumen del profesor

Profesor: ¡El viaje de Tomato es maravilloso! Primero sale de la boca, pasa por un canal como una tubería de agua y llega a un lugar como una bolsa grande, luego llega al intestino delgado, delgado y curvo, y luego llega a un lugar más grueso que el intestino delgado. se excreta sin ser absorbido.

3. Mira las imágenes y habla sobre las diversas funciones del sistema digestivo.

1. Habla sobre las funciones del sistema digestivo.

2. Respuestas individuales de los niños

3. Preguntas del profesor

Profesor: ¿Lo sabes? ¿Sabes cuál es la función de cada órgano digestivo? Ahora por favor habla con tus compañeros a tu alrededor.

4. Discusión de los niños

5. Respuestas de los niños

6. Resumen del maestro

Maestro: Acabamos de decir que estos órganos digestivos * ***, el sistema que lo compone se llama sistema digestivo. Los dientes de la boca son responsables de morder los alimentos en pedazos y realizar la masticación y trituración preliminar; el esófago es el canal para transportar los alimentos; el estómago mantiene la peristalsis, secreta jugo gástrico y digiere los alimentos para convertirlos en materia descompuesta; la materia descompuesta en nutrientes, absorbe los nutrientes de los alimentos; el intestino grueso puede absorber el agua restante en los residuos de alimentos, convirtiendo los residuos de alimentos en heces.

4. Actividad de rompecabezas, montar un modelo del sistema digestivo humano

1. Requisitos

Profesor: Estudiantes, ¿conocen el sistema digestivo humano? Hoy jugamos un rompecabezas relacionado con el sistema digestivo. Preparé un conjunto de rompecabezas de órganos digestivos y un modelo del sistema digestivo para cada grupo. Después de completar el rompecabezas, coloque los órganos digestivos en el modelo del sistema digestivo. El grupo seleccionó un rompecabezas. Finalmente, se seleccionó a un representante de cada grupo para que nos dijera el nombre y función de cada órgano digestivo en un lenguaje claro.

2. Operación infantil

3. Presentación del grupo

Maestro: ¡Ahora invite al representante del grupo a pasar al frente y decir algunas palabras!

4. Resumen del profesor

Profesor: Gracias a la cooperación de todos, hemos completado un modelo del sistema digestivo humano desde la boca, el esófago, el estómago, el intestino delgado hasta el intestino grueso, **** .

5. Práctica de vida, hablar sobre buenos hábitos alimentarios.

1. Los alumnos responden preguntas.

2. Respuestas de cada niño

3. Resumen del profesor

Profesor: El sistema digestivo es muy importante. Debemos enjuagarnos la boca después de comer y cepillarnos. dientes por la mañana y por la noche; lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño; coma en cantidades regulares, fijas y cuantitativas, coma menos alimentos irritantes, menos refrigerios y no haga más ejercicio intenso después de las comidas; , para que nuestros cuerpos mejoren cada vez más.

Plan de lección de primera clase "Tomato Journey", Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Elija los tomates correctamente de acuerdo con las indicaciones del cuadro y comprenda las características de los tomates. .

2. Comprender las características del tomate. Capaz de observar atentamente en grupo y expresar con valentía las características externas e internas de los tomates.

Preparación de la actividad:

Iconos característicos, tomates, plátanos, kiwis, naranjas, peras, cuchillos, cestas, toallas.

Proceso de la actividad:

1. Presentar una cesta de frutas para despertar el interés de los niños.

t． La Navidad ya está aquí y Papá Noel nos ha dado muchos regalos. ¿Quieres verlos? Cuenten hasta tres y ábranlo juntos para ver, vaya, hay tantos bebés fruteros.

¿Cuál es tu fruta favorita? Al profesor le gusta comer... ¡Trampas!

2. Muestra la imagen para comprender las características externas de los tomates.

t． La maestra muestra tres imágenes y te pide que adivines qué me gusta comer.

Imagen 1: Me gusta comer frutas con esta forma más.

Segunda foto: Me gusta comer frutas de este color más.

El tercer tipo: Me gusta comer frutas con sombreritos en la cabeza.

¿Qué le gusta comer al profesor?

3. Comprender las características externas del tomate a través de la observación.

t. Pida a los niños que saquen los tomates y envíen a las otras frutas bebés a casa.

¿Mira cómo luce un tomate cherry? ¿Qué se siente al tocar un tomate cherry? ¿A qué huele un tomate cherry?

4. Comprender las características internas del tomate a través de la observación.

t: El tomate baby tiene una barriga muy grande ¿Sabes qué contiene? A ver si lo que dijiste es correcto ¿Qué debemos hacer? Debido a que el cuchillo es demasiado afilado y el niño es demasiado pequeño, pídale al maestro que está a su lado que lo ayude a cortarlo y vea qué hay en el vientre del bebé tomate.

Resumen para el profesor: Los tomates tienen piel, pulpa y semillas en su interior. El agua saldrá después del corte.

5. Prueba los tomates.

t: ¿Cuáles son las funciones de los tomates? ¿Cómo comer? Hace mucho frío hoy ¿Te atreves a comerlo crudo?

La maestra tiene miedo de que te sientas incómodo en el estómago después de comerlo, por eso hoy les pediremos a los tíos y tías de la cafetería que nos ayuden a procesarlo para que podamos comer tomates calientes y fragantes.

Parte 4 del plan de lección "Notas de viaje sobre tomates"

Objetivos de la actividad:

1. Prestar atención al crecimiento de los tomates y comprender el proceso de crecimiento de tomates.

2. Aprende a distinguir entre tomates crudos y tomates maduros.

3. Estar dispuesto a participar en el parto y estar interesado en el parto.

Preparación de la actividad:

1. Limpiar el sitio de siembra.

2. Plántulas de tomate, palas y baldes.

3. “Formulario de Registro de Crecimiento del Tomate”.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que hablen sobre los tomates y estimule su interés en participar en el parto.

Maestra: "¿Alguna vez habéis comido tomates? ¿Saben dónde crecen los tomates?" La maestra les dijo a los niños que hoy vamos a plantar tomates y podemos comer los tomates que cultivamos. ¿Te gustaría cultivar tomates?

2. Plantar tomates y llevar a los niños a la plantación.

1. La maestra demuestra cómo trasplantar tomates.

2. Trabajo de los niños, los profesores participan en la orientación.

3. Riega los tomates.

3. Organiza a los niños para que regresen al salón de actividades a registrar.

1. El docente muestra la hoja de registro y explica los requisitos.

2. Registros infantiles.

4. Deshierbe (después de que los tomates estén vivos)

1. Guíe a los niños para que comprendan las malas hierbas y aprendan a distinguir las malas hierbas de los tomates basándose en las diferencias en raíces, tallos y hojas.

2. Organice a los niños para que quiten las malas hierbas de los tomates (recuérdeles que no rompan las ramas y hojas de los tomates y que no ensucien la ropa y los zapatos)

5. Recoja los tomates.

1. Guíe a los niños para que observen los frutos de los tomates.

Maestro: "¿Qué forma tienen los frutos del tomate? ¿De qué color? ¿Por qué son diferentes sus colores?" Recoge tomates.

Recuerde a los niños pequeños que recojan tomates maduros, no crudos.

3. Prueba los tomates.

Lleva los tomates al aula y límpialos.

Profe: "¿De cuántas maneras se pueden comer tomates?" ¿A qué sabe un tomate cuando lo comes? ¿Está sabroso? "

Actividades de registro:

Guíe a los niños a registrar el crecimiento de los tomates en diferentes períodos en la "Hoja de registro de crecimiento del tomate" en forma de dibujos de todo el proceso de trasplante de tomate a cosecha

Parte 5 del plan de clase "Notas de viaje sobre el tomate"

Objetivos de la actividad

1. Percibir las características de los tomates y los pepinos.

2. Sabemos que comer más frutas es bueno para el cuerpo.

Preparación de la actividad

1. Unos cuantos tomates y pepinos, cada uno con una cesta.

2. Cada grupo tiene una cesta con tomates y pepinos encima; varios platos y una toallita húmeda para cada persona.

3. Cortar los tomates, los pepinos, unos platos pequeños, un juego de cucharas y una cantidad adecuada de azúcar.

Proceso de la actividad

1. Percepción inicial

Guía a los niños para que comprendan las características de apariencia de los tomates y los pepinos mirándolos, tocándolos, oliéndolos, etc.

2. Utiliza múltiples sentidos para percibir mejor las principales características de los tomates y pepinos.

1. Cada niño sostiene un tomate, lo mira, lo toca y luego habla sobre las características de apariencia del tomate:

Los tomates son redondos. El cuerpo rojo está resbaladizo. Su cuerpo es suave y fresco al tacto.

2. Animar a los niños a mirar y tocar los pepinos, y luego decirles las características de los pepinos: verdes y largos.

3. Guiar a los niños a comprender las características de los tomates comparándolos con los pepinos.

4. Compara el color, la forma y el tamaño de tomates y pepinos.

3. Observar tomates y pepinos cortados y comprender las características internas de los tomates mediante comparación.

1. La pulpa de los tomates es roja, tiene semillas y rezuma mucho jugo.

2. Anime a los niños a hablar sobre sus hallazgos: ¿Qué viste? ¿Cómo se siente cuando lo tocas? ¿A qué huele cuando usas tu nariz para explorarlo?

3. Resumen: Los tomates son redondos y de forma roja, con hojas verdes.

La pulpa del interior es de color rojo claro cuando se abre, con jugo y las semillas son suaves; al tacto y tienen la piel fina. No hay olor antes del corte, pero hay un olor agrio después del corte.

4. Pruebe los tomates y los pepinos, sienta el sabor y sepa que comer más frutas es bueno para su cuerpo.

1. Profesora: ¿Cuáles son las funciones de los tomates? ¿Alguna vez has comido tomates? ¿Cómo comes?

2. Guíe a los niños para que comprendan cómo comer tomates: jugo de tomate, sopa de huevo con tomate, huevos revueltos con tomate, etc.

Sepa que comer tomates es bueno para la salud.

3. Repartir los tomates y pepinos cortados a cada grupo.

Guía a los niños para que utilicen platos pequeños y cucharas pequeñas para sacar la porción que quieran.

4. Solicite una degustación:

Lávese las manos (lávese) antes de degustar; preste atención a la higiene al degustar después de comer, coloque el plato y la cuchara en el lugar designado; lugar y uso Limpiar la boca con un pañuelo, etc.

5. Los niños comen.

5. Los niños saborean y se comunican libremente.

Los tomates tienen un sabor agridulce; los pepinos tienen un sabor crujiente y refrescante.

Finalizar la actividad en una degustación gratuita. Parte 6 del plan de lección "El viaje del tomate" para la clase alta.

Objetivos de la actividad:

1. Basado en la observación. las pinturas de demostración, conducta Esculpir tomates e imaginar pinturas desde diferentes ángulos basándose en la experiencia de la vida.

2. Capacidad para cambiar con valentía de una mirada a otra y expresar verbalmente los pensamientos.

3. Descubre las capacidades de observación, imaginación, expresión y creación, y experimenta la alegría de la creación.

Preparación de la actividad:

PPT, papel, bolígrafo

Proceso de la actividad:

Observación de imágenes

(1 ) Observación general

Profesor: ¿Qué es esto? (Mostrar PPT Pomodoro) ¿Cuánto tiempo?

(2) Observación local

Maestro: ¿Cómo son la pulpa, la piel y las hojas de los tomates?

(3) Observación cuidadosa

Maestra: ¿Cómo son los patrones de los tomates? ¿Has descubierto algo más que otros no hayan descubierto?

2. Tallar tomates

(1) Interacción maestro-niño, guiar a los niños a tallar tomates: ¿Cómo se debe dibujar este tomate? ¿A qué debes prestar atención al pintar?

(2) Tallado para niños: Ahora por favor dibuja este tomate y mira quién puede dibujar lo más interesante.

3. Inspirar la imaginación

(1) El profesor cambia el ángulo según las obras de los niños para inspirar la imaginación: ¿Qué puede llegar a ser si se añaden unos cuantos trazos más? ¿Cómo se ve este tomate al revés? ¿En qué puedes convertirlo? ¿Cómo se ve desde un lado? ¿En qué puedes convertirlo?

(2) Los maestros convierten las imágenes imaginarias de los niños en imágenes concretas, lo que desempeña un papel en la educación de los niños.

(3) La maestra proporciona el producto terminado para que los niños lo aprecien: Mira, ¿en qué convirtieron los niños los tomates? ¿Te gusta eso? ¿Por qué te gusta?

4. Crea un cuadro

Profe: Resulta que los tomates pueden crear diferentes cosas cambiando su dirección. Ahora, por favor, convierte el tomate en algo muy extraño. Puedes convertirlo en un tomate entero, puedes convertirlo en una parte del tomate y también puedes cambiar su dirección. Vea quién puede hacer los tomates más exclusivos.

Cuando los niños pintan, el profesor plantea unos requisitos de pintura:

1. Pinta tranquilamente y haz que tu limón sea único y diferente a los demás.

2. Vuelve a poner el capuchón en el pincel después de pintar.

Los profesores brindan orientación individual a los niños que encuentran dificultades, ayudándolos, inspirándolos y guiándolos.

5. Evaluación del trabajo

1. Evaluación apreciativa de las interacciones entre pares.

2. Los profesores valoran positivamente, especialmente los trabajos creativos.

Reflexión: En primer lugar, mi clase es un estudiante de arte de último año que usa la forma para imaginar y dibujar tomates, es decir, primero escribir los tomates en el papel blanco y agregarlos a sus propios trabajos. su propia observación e imaginación.

En segundo lugar, todavía tengo que trabajar duro en la evaluación del aula. Autoevaluación de los niños, otras evaluaciones, evaluación de los maestros y mi evaluación Al evaluar a los niños, mi evaluación debe ser más específica y no debe ser simples evaluaciones como "bien, bien" y "eres increíble". Debo evaluar las fortalezas del niño más específicamente, señalar sus defectos y decirle lo que es correcto, para que el niño pueda comprender sus propias fortalezas y debilidades con mayor claridad.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el proceso de crecimiento de los tomates.

2. Observar los cambios en el crecimiento de las plantas.

3. Dispuesto a participar en actividades de siembra.

4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía e intercambiar experiencias con sus compañeros.

5. Dispuesto a comunicarse con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus propias ideas.

Preparación de la actividad:

Cámara, sitio de siembra.

Proceso de la actividad:

1. Observar las hojas de tomate (primera semana)

¿Cómo son las hojas de tomate? ¿Cuántas hojas hay? Pida a los niños que cuenten.

II.Continúa observando tomates (semana 2)

¿Qué encontraste?

III. Observando tomates (semana 3)

¿Qué encontraste?

¿Por qué hay grietas en el suelo?

¿Qué debemos hacer?

Resumen: Regar los tomates es como beber agua cuando un niño tiene sed.

IV. Observando tomates (semana 4)

¿Qué encontraste?

Reflexión sobre las actividades:

Es difícil para los profesores llevar a cabo una educación aleatoria basada en los intereses y necesidades de los niños. A menudo imponen sus propias conjeturas y conjeturas a los niños pequeños, haciendo que las actividades organizadas y organizadas sean inconsistentes con los intereses y necesidades de los niños pequeños. Observe atentamente la curiosidad y los puntos de interés de los niños y bríndeles apoyo, cooperación y orientación oportunos. Implementar una educación basada en los puntos de entusiasmo de los niños pequeños definitivamente logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Parte 8 del plan de lección "Tomato Journey"

Deje que los niños vean los frutos de su trabajo, experimenten la alegría del éxito, hagan comparaciones horizontales con otros niños y se comuniquen entre sí. otro.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la apariencia de los tomates.

2. Intenta hacer tomates fríos y experimenta la alegría de un parto exitoso.

Preparación de la actividad:

Materiales didácticos para el profesor: 1 tomate, 1 cuchillo, 1 plato, 1 azucarero, 1 cuchara. Prepara ensalada de tomate.

Utensilios para niños: 1 tomate, 1 cuchillo, 1 plato, 1 cuchara.

1 bol de azúcar, toalla, palillos para cada grupo.

Proceso de la actividad:

1. Importar y comprender las características de apariencia de los tomates.

1. Muestra un tomate y pregunta: Niños, ¿qué es esto? También tiene un bonito nombre llamado tomate. ¿Cómo son los tomates? ¿Qué color lleva?

Resumen: Los tomates son redondos y rojos.

2. Pide a los niños que lo toquen y hablen sobre cómo se siente.

Resumen: Los tomates se sienten suaves, tersos y frescos al tacto.

2. Intenta hacer tomates fríos y experimenta la alegría de un parto exitoso.

1. Pregunta: ¿Has comido tomates alguna vez? ¿Qué platos has comido habitualmente elaborados con tomate? Respondió el niño.

Hoy vamos a preparar un plato especial que se llama tomates fríos Que lo prueben los niños.

2. La maestra demuestra cómo cocinar tomates.

3. Funcionamiento infantil.

3. El gusto de los niños.

2. Demostración docente. Sepa que los tomates son vegetales nutritivos que tienen muchos beneficios para el cuerpo humano.

Preparación de la actividad

1. Colorear - tomates

2. Pasteles al óleo, tomates de colores.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación

Profe: Mira, ¿qué tipo de verdura es esta?

¿Qué nutrientes tiene el tomate? ¿Qué hay para nosotros?

2. Apreciación y discusión.

1. Aprecia los tomates

Pregunta: ¿Cómo son los tomates frescos?

(El fruto está muy lleno, no arrugado, y las hojas y frutos tienen mucha agua y están brillantes.)

2. Diferenciar los tomates

Pregunta: ¿Cuántos tipos de tomates hay? Rojos, ¿qué otros colores hay además del rojo?

3. Discusión: ¿Qué tipo de tomates se pintan para que parezcan reales?

(Rojo, fresco, lleno)

4. Colorante del maestro: tomates

Observe al maestro pintando primero bermellón, luego naranja, amarillo, naturaleza de transición.

3. Creación infantil, puntos clave de la orientación del docente.

1. Cada persona elige dos colores para dibujar un tomate fresco.

2. Distinguir las tonalidades y transiciones de colores y elegir creativamente.

Por ejemplo, los hay bermellón y naranja, naranja y naranja, naranja y amarillo medio, etc.

3. Observa y ajusta continuamente la transición entre la oscuridad y la luz.

4. Evaluación. evaluar.

¿Qué tomates tienen una pinta especialmente fresca? ¿Cómo combinan y colorean? ¿Qué tomates parecen un poco falsos?

Plan de lección n.º 10 "Notas de viaje sobre tomate" de primera clase

Intención del diseño:

Ha llegado la temporada de siembra y el tío granjero está ocupado trasplantando varios tomates en el campo de hortalizas. Plantar plántulas de melón. Los niños de nuestro gran equipo también están ocupados trasplantando plántulas en sus propios huertos. ¡La maestra los llevó a traer plántulas de tomate y les dejó plantarlas con sus propias manos!

Objetivos:

1. Preste atención al crecimiento de los tomates y comprenda el proceso de crecimiento de los tomates. Esté dispuesto a seguir observando los tomates que cultiva.

2. Dispuesto a participar en el parto e interesado en el parto.

Trabajos de preparación:

1. Limpiar y organizar la plantación.

2. Plántulas de tomate, palas y macetas.

3. “Formulario de Registro de Crecimiento del Tomate”.

Proceso:

1. Guíe a los niños para que hablen alrededor de los tomates y estimule su interés en participar en el parto.

Maestra: "¿Alguna vez habéis comido tomates? ¿Saben dónde crecen los tomates?" La maestra les dijo a los niños que hoy vamos a plantar tomates y podemos comer los tomates que cultivamos. ¿Quieres cultivar tomates?

2. Plantar tomates y llevar a los niños a la plantación.

1. La maestra demuestra cómo trasplantar tomates.

2. Los docentes participan y orientan el trabajo de los niños.

3. Riega los tomates.

3. Organiza a los niños para que regresen al salón de actividades a registrar.

1. El docente muestra la hoja de registro y explica los requisitos.

2. Registro infantil. Guíe a los niños para que registren todo el proceso de trasplante de tomate en la "Hoja de registro de crecimiento del tomate" en forma de imágenes.