Cómo estudian los estudiantes de historia política de secundaria
En primer lugar, coloca lo que has aprendido en el mapa.
Algunos estudiantes de secundaria no han desarrollado el buen hábito de mirar mapas cuando aprenden geografía. Simplemente memorizaron las partes del texto. Como resultado, memorizaron bien los libros de texto, pero las puntuaciones de sus exámenes no fueron satisfactorias. La razón es que se olvidan de leer la imagen. El 60% del contenido del examen de geografía de la escuela secundaria proviene de mapas. Por lo tanto, al estudiar, debes leer más mapas, colocar ríos, ciudades y minerales en el mapa y encontrar sus ubicaciones en el mapa. Los hechos han demostrado que es mejor mirar mapas de cada provincia que mirar mapas de cada distrito y del país. Por ejemplo, al estudiar geografía china "Cinco provincias y dos ciudades en el norte de China", puedes estudiar provincia por provincia. Tomando como ejemplo la provincia de Shanxi, su forma es como un cuadrilátero plano. Los ríos principales son el río Amarillo, el río Fen y la capital provincial, Taiyuan, con Datong en el norte y Yangquan en las partes central y oriental. Las provincias vecinas incluyen Mongolia Interior en el norte, Shaanxi en el oeste y Hebei en el este. y Henan en el sur. Podemos aprender de otras provincias de la misma manera. Mientras domines el conocimiento geográfico de cada provincia, aprenderás la geografía de China y la geografía del mundo.
2. Memoria de rimas autocompilada
El conocimiento geográfico es rico en contenido pero carece de coherencia. Cuando estudias, tiendes a recordar lentamente y a olvidar rápidamente. Inventas una rima para memorizarla. Se recordará rápidamente y se olvidará lentamente. Por ejemplo, en "Geografía del sur de Asia", los productos de la India incluyen algodón, yute, caña de azúcar, maní y té, que pueden clasificarse como "té doblado de algodón y lino" y (el pliegue se refiere a la caña de azúcar). Las provincias por donde fluye el río Amarillo se pueden compilar como "Qingchuan, Gansu, Mongolia Interior, Shanxi, Shaanxi, Yulu" o "Qingchuan, Gansu, Montaña Ningmeng, Oeste y Este". "Wei" es una palabra adicional, "shan" se refiere a Shanxi, "xi" se refiere a Shaanxi y "él" se refiere a Henan. Cabe señalar que algunos nombres de lugares deben compilarse en orden, como los países donde fluyen los ríos Danubio y Mekong, y las provincias donde fluyen los ríos Amarillo y Yangtze.
En tercer lugar, aprende a concentrarte.
Algunos capítulos son ricos en contenido pero tienen poco enfoque. Al estudiar, siempre que comprendas los puntos clave, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, el terreno del sudeste asiático es complejo, que se puede resumir en ocho palabras, es decir, "montañas y ríos distribuidos alternativamente en forma de columnas". El clima de las tres provincias del noreste se puede resumir en cuatro palabras: "inviernos largos y veranos cortos".
En cuarto lugar, preste atención a las "características de forma" del mapa.
Por ejemplo, las provincias de Hunan y Jiangxi parecen un par de hermanos y hermanas, y Vietnam parece un poste que lleva dos cestas. Durante el examen, algunos estudiantes no pudieron ver claramente de qué país y provincia se extrajo el mapa y perdieron puntos porque no prestaron atención a la forma y características del mapa.
Aprender los métodos de memoria anteriores mejorará el interés y la eficiencia de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, utilizará menos tiempo para aprender más contenido, convertirá las materias débiles en materias ventajosas y liberará más tiempo para estudiar otras materias. .
Los pros y los contras de los métodos de aprendizaje de biología son la clave para un aprendizaje exitoso. Para lograr resultados de aprendizaje ideales, se deben dominar métodos de aprendizaje científicos y eficientes. Los métodos de aprendizaje estrechamente relacionados con el aprendizaje de la biología incluyen la observación, la toma de notas, el pensamiento y la memoria.
1 Método de observación
El proceso de aprendizaje es esencialmente un proceso cognitivo. El proceso cognitivo comienza con el conocimiento perceptual, que se obtiene principalmente a través de la observación, por lo que la observación es el principal método de aprendizaje. Los métodos de observación incluyen principalmente observación secuencial, observación comparativa, observación dinámica y observación mientras se piensa.
(1) Observación secuencial La observación secuencial incluye dos significados. En cuanto a los métodos de observación, normalmente utilizamos primero el ojo desnudo, luego una lupa y finalmente un microscopio. La observación microscópica también se realiza primero con un aumento bajo y luego con un aumento alto. Por ejemplo, observar la punta de la raíz de una planta es observar las raíces jóvenes a simple vista, distinguir las cuatro partes de la punta de la raíz según el color y la transparencia, luego usar una lupa para observar los pelos de la raíz en la punta de la raíz. Y finalmente use un microscopio para observar la sección longitudinal de la punta de la raíz para comprender las características de cada área de la punta de la raíz. En general, desde el punto de vista de la observación, primero el todo y luego las partes, de fuera hacia dentro, de izquierda a derecha, etc. Por ejemplo, al observar una flor, primero se debe observar la forma y el color de la flor en su conjunto, y luego observar la flor, la corola, los estambres y los pistilos en secuencia desde el exterior hacia el interior.
(2) Observación comparativa La observación comparativa es útil para captar rápidamente el * * * y la personalidad de las cosas, captando así la esencia de las cosas.
Por ejemplo, al observar las estructuras de las mitocondrias y los cloroplastos, primero debemos tener similitudes, reservando las diferencias: ambos tienen membranas de doble capa y las membranas contienen grana, matriz, enzimas y una pequeña cantidad de ADN y ARN. Luego busque diferencias a partir de similitudes: la membrana interna de las mitocondrias se pliega formando una célula, mientras que la membrana interna del cloroplasto no se pliega hacia adentro; las mitocondrias tienen enzimas relacionadas con la respiración, y las enzimas se distribuyen en la membrana interna, los gránulos y la matriz. Sin embargo, existen enzimas relacionadas con la fotosíntesis en los cloroplastos y las enzimas se distribuyen en la capa de grana y la matriz. La clorofila existe en los cloroplastos, pero no en las mitocondrias.
(3) Observación dinámica La observación de los hábitos de vida, el proceso de crecimiento y el desarrollo reproductivo de los organismos pertenece a la observación dinámica. La clave de la observación dinámica es captar el desarrollo y los cambios del objeto de observación. Por ejemplo, al observar el crecimiento de las raíces, dibuje líneas de tinta equidistantes en las raíces jóvenes y luego continúe cultivándolas. El objetivo es observar el cambio en la distancia entre cada línea de tinta, para llegar a la conclusión de que las raíces crecen. desde las puntas de las raíces.
(4) Pensar mientras se observa es la base del pensamiento. Pensar puede promover la profundidad de la observación, y los dos son inseparables. Por eso debes observar con preguntas, pensar y observar al mismo tiempo.
2. Método para tomar notas
El Sr. Lu Xun dijo: "Pase lo que pase, mientras continúes recopilando información y acumulándola durante diez años, siempre podrás convertirte en uno". un erudito". Resumiendo a muchos académicos en el país y en el extranjero. Por experiencia, se puede decir que tomar notas es una forma de convertirse en un talento. Hay muchas maneras de tomar notas. En el aprendizaje de biología, existen tres tipos principales: notas de lectura, notas de conferencia y notas de observación.
(1) Notas de lectura
Si deseas almacenar el conocimiento aprendido durante mucho tiempo, extraerlo en cualquier momento y usarlo libremente, debes tomar notas de lectura. en cualquier momento mientras lee. Existen principalmente los siguientes tipos de notas de lectura. (1) La copia de notas se divide en copia completa y extractos. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a la revisión después de copiar para evitar errores y luego indicar la fuente para referencia futura. (2) Anotación de la tarjeta. El contenido de la tarjeta no está limitado y varía de persona a persona, pero generalmente debe incluir categoría de información, número, fuente, nombre del autor, texto, etc. Cabe señalar que cada tarjeta debe contener un contenido y debe clasificarse y archivarse oportunamente o encuadernarse en un libro. 3. Comente notas, es decir, escriba sus opiniones y experiencias personales sobre el texto original en el espacio en blanco de la página. (4) Notas de símbolos, es decir, marcar símbolos entre el texto original para profundizar la comprensión del texto original. Los símbolos comunes incluyen puntos negros, círculos, líneas rectas, curvas, líneas dobles, líneas de puntos, flechas, cuadros, triángulos, signos de exclamación, signos de interrogación, etc. Se debe prestar atención a dos puntos al tomar notas simbólicas: primero, el significado de los símbolos debe ser claro y coherente; segundo, los símbolos no deben ser demasiado densos, de lo contrario será difícil resaltar los puntos clave; (5) Resumir notas, es decir, resumir y escribir los contenidos clave de un libro o artículo en su propio idioma.
(2) Notas de escucha
Es decir, notas para escuchar informes, conferencias y conferencias. La principal contradicción de tomar este tipo de notas es que la velocidad de tomar notas no puede seguir el ritmo de la velocidad de hablar. Por lo tanto, tenemos que hacer "tres notas y tres sin notas", es decir, notas sobre cuestiones clave y dificultades que no están en el libro, cuestiones pequeñas y puntos comprensibles, algunos de los cuales no están memorizados en el libro;
(3) Registros de observación
Es decir, registros realizados al observar formas biológicas y fenómenos de vida dentro y fuera de la clase de biología. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a los detalles, las comparaciones, los cambios de proceso y comprender las características.
3. Método de pensamiento
La capacidad de pensamiento es el núcleo de varias habilidades, y el método de pensamiento es la clave para la capacidad de pensamiento, por lo que el método de pensamiento ocupa una posición central en los métodos de aprendizaje. Los métodos de pensamiento comunes en el aprendizaje de la biología incluyen análisis y síntesis, comparación y clasificación, sistematización y concretización, abstracción y generalización.
(1) Método de análisis y síntesis
El análisis es una forma de pensar que descompone un conocimiento completo en sus partes para su examen, y la síntesis es una forma de combinar las distintas partes. del conocimiento en un todo para su examen. El análisis y la síntesis son métodos importantes que se utilizan a menudo en el aprendizaje biológico. Los dos están estrechamente relacionados y son inseparables. Si sólo haces un análisis incompleto, sólo verás los árboles pero no el bosque; si sólo haces un análisis exhaustivo, sólo verás los árboles pero no el bosque. En aplicaciones prácticas, se puede analizar primero y luego sintetizar, analizar primero y luego analizar, o analizar y sintetizar al mismo tiempo.
(2) Métodos de comparación y clasificación
La comparación es una forma de pensar que compara conocimientos relacionados para determinar las similitudes y diferencias entre ellos. La comparación generalmente sigue dos métodos: uno es encontrar similitudes entre conocimientos, es decir, buscar similitudes en las diferencias; el otro es encontrar diferencias basándose en encontrar similitudes entre cosas, es decir, buscar similitudes en similitudes.
La clasificación es una forma de pensar que clasifica el conocimiento según ciertos estándares.
Hay dos métodos de clasificación comúnmente utilizados en el aprendizaje de la biología: uno es el método de clasificación científica, es decir, desde una perspectiva científica, basado en las características esenciales de los organismos, el otro es el método de clasificación práctica, es decir, desde una perspectiva práctica; basado en los atributos no esenciales de los organismos a clasificar.
La comparación y la clasificación son requisitos mutuos. Por un lado, la clasificación sólo puede realizarse comparando y comprendiendo las similitudes y diferencias de los seres vivos. Por otro lado, sólo se pueden hacer comparaciones si los organismos están clasificados. Por lo tanto, deberíamos combinar orgánicamente los dos en el proceso de aprendizaje biológico.
(3) Métodos sistemáticos y específicos
La sistematización es una forma de pensar que organiza diversos conocimientos relacionados en un determinado orden o sistema. La sistematización no es solo la clasificación del conocimiento, sino también la disposición sistemática del conocimiento para formar un sistema relativamente completo. En el proceso de aprendizaje de la biología, a menudo utilizamos los métodos de escribir esquemas, enumerar respuestas y dibujar cuadros para clasificar sistemáticamente el conocimiento que hemos aprendido.
La cosificación es una forma de pensar que aplica conocimientos teóricos a situaciones específicas e individuales. En el aprendizaje de la biología, hay dos formas de aplicar la concreción: una es aplicar el conocimiento aprendido a la vida y la práctica de producción, y analizar y explicar algunos fenómenos de la vida, la otra es utilizar algunos ejemplos específicos de la vida para ilustrar el conocimiento teórico de la biología.
(4) Métodos de abstracción y generalización
La abstracción es una forma de pensar que extrae atributos no esenciales o atributos esenciales del conocimiento. La abstracción se puede dividir en dos niveles: uno es la abstracción de atributos no esenciales; el otro es la abstracción de atributos esenciales.
La generalización es una forma de pensar que conecta atributos no esenciales o atributos esenciales de conocimientos relacionados. También tiene dos niveles: uno es la generalización de atributos no esenciales, llamado generalización perceptual; el otro es la generalización de atributos esenciales, llamado generalización racional.
La abstracción y la generalización también son requisitos previos y se complementan. En el proceso de aprendizaje debemos realizar conscientemente generalizaciones y abstracciones abstractas, para lograr un dominio correcto y profundo del conocimiento.
4. Métodos de la memoria
La memoria es la base del aprendizaje, el almacén del conocimiento, la compañera del pensamiento y la premisa de la creación. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los diferentes conocimientos, combinados con métodos de memoria adecuados, se puede mejorar eficazmente la eficiencia y la calidad del aprendizaje. Hay muchas maneras de memorizar. Éstos son sólo algunos de los más utilizados en el aprendizaje de la biología.
(1) Método de memoria simplificado
Es decir, analizando materiales didácticos, encontrando puntos clave y simplificando el conocimiento en palabras regulares para ayudar a la memoria. Por ejemplo, la estructura molecular del ADN se puede simplificar a "54321", es decir, cinco elementos básicos y cuatro unidades básicas. Cada unidad tiene tres sustancias básicas. Muchas unidades forman dos hebras de ácido desoxinucleico y se convierten en una estructura de doble hélice regular.
(2) Método de memoria asociativa
Es decir, según el contenido del libro de texto, la asociación se utiliza hábilmente para ayudar a la memoria. Por ejemplo, recordar la composición del plasma puede estar relacionado con la comida en la cocina, basta con recordar el agua, los huevos, el azúcar y la sal (el agua es agua, los huevos son proteínas, el azúcar se refiere a la glucosa y la sal representa las sales inorgánicas).
(3) Método de memoria comparada
En el aprendizaje de la biología, hay muchos sustantivos similares que son fáciles de confundir y difíciles de recordar. Para dicho contenido, puede utilizar el método de contraste para memorizarlo. El método de comparación consiste en enumerar sustantivos relacionados y luego compararlos en términos de alcance, connotación, denotación e incluso palabras para encontrar las diferencias. Este contraste es agudo y fácil de recordar. Por ejemplo, asimilación y disimilación, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, regulación hormonal y regulación nerviosa, circulación material y flujo de energía, etc.
(4) Método de memoria de contorno
Hay muchos contenidos importantes y complejos en biología que no son fáciles de recordar. El contenido central o las palabras clave de este conocimiento se pueden extraer como un esquema del conocimiento. Comprender el esquema favorece la memoria del conocimiento. Por ejemplo, el metabolismo material de los animales superiores es muy complejo, pero también hay ciertas reglas a seguir. No importa qué tipo de materia orgánica se metabolice, generalmente pasa por cinco procesos: digestión, absorción, transporte, utilización y excreción. Estas diez palabras se convierten en el esquema del conocimiento memorizado.
(5) Método de memoria de difracción
Este método toma un punto de conocimiento importante como núcleo y establece tantos como sea posible a través del proceso divergente de pensamiento y otros conocimientos relacionados. Este método se utiliza principalmente para resumir o revisar el conocimiento del capítulo, y también se puede utilizar para vincular conocimientos relacionados dispersos en varios capítulos. Por ejemplo, con las células como núcleo, se pueden difractar los conceptos, descubrimientos, teorías, tipos, composición, estructura, funciones y divisiones de las células.
Además, debemos prestar atención a integrar la teoría con la práctica. El conocimiento teórico de la biología está estrechamente relacionado con la naturaleza, la producción y la vida.
En el aprendizaje de la biología, debemos prestar atención a combinar estas realidades. En primer lugar, debe estar conectado con la naturaleza y la realidad; en segundo lugar, debe estar conectado con la realidad de la producción; en tercer lugar, debe estar conectado con la realidad de la vida. La combinación de aprendizaje y aplicación no sólo conduce a una comprensión sólida del conocimiento biológico, sino también a mejorar la capacidad de resolver problemas.
La asignatura de biología requiere no sólo estudiar los contenidos impartidos por el profesor en clase, sino también complementar conocimientos después de clase, leer más libros extraescolares, ampliar conocimientos y realizar ejercicios adecuados. Pero lo más importante es dominar los conocimientos básicos, comprender los conceptos básicos y memorizarlos de la forma más eficaz. En general, el conocimiento que comprendas será más profundo y tus ideas más claras. Hacer preguntas es consolidar conceptos, profundizar tu imagen y hacer más confiable tu conocimiento. En general, la clase de biología del primer semestre de secundaria contenía muchas cosas que vale la pena recordar, y todas eran conocimientos básicos. Sólo necesitas entender los conceptos básicos. Hay muchas cosas teóricas en la segunda mitad del semestre, que no solo requieren memorización, sino que también requieren una cantidad adecuada de ejercicios, especialmente las preguntas sobre el cálculo de probabilidad y el capítulo sobre replicación del ADN, que deben usarse como Ejercicios para ayudar a la comprensión. Los estudiantes del último año de la escuela secundaria deben prestar especial atención a los experimentos, prestar atención al ángulo general de investigación y al método inicial de los experimentos, analizar los métodos incorrectos comunes, hacer las preguntas de manera adecuada, volverse más competentes en los experimentos y comprender los tipos de experimentos. Los materiales son muy importantes. No puedes hacer preguntas sólo por hacer preguntas. Debes regresar al Libro de texto. En definitiva, el método de aprendizaje se resume en la propia exploración y es apto para todos. La biología es en realidad muy simple. Lo importante es que estudies mucho y estudiarás bien. ¡Vamos, te deseo éxito!
Historia
En primer lugar, leer
La lectura es la base para comprender, memorizar y aplicar, que también es la base para aprender bien la historia. ¿Cómo puedes hacer que la lectura sea rápida y efectiva?
En primer lugar debe haber un propósito y una pregunta. Por ejemplo, leer el catálogo de libros de texto y comprender el marco general de conocimientos es un requisito previo para la comprensión macroscópica de la historia; leer el texto de los libros de texto para dominar el conocimiento histórico básico: tiempo, lugar, personas, eventos, leyes y regulaciones, conceptos históricos y conceptos históricos; conclusiones, etcétera. , es decir, comprender la historia a un nivel micro; leer la letra pequeña, las notas y los cuadros del texto puede ayudar a comprender y reconocer el conocimiento principal. Este último punto es más fácilmente pasado por alto. Al observar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, la letra pequeña de los libros de texto es un libro de texto de lectura nominal, sin requisitos de examen. El programa de estudios actual del examen de ingreso a la universidad enfatiza el dominio del sistema de conocimientos, lo que significa que todos los contenidos del sistema de conocimientos están bajo examen, por lo que siempre ha habido partes en letra pequeña en las preguntas del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años. Por lo tanto, al leer libros de texto, se deben incorporar letras pequeñas, notas y gráficos al sistema de conocimiento para una revisión integral y un dominio integral del conocimiento histórico. Por ejemplo, en las lecciones de la Primera Guerra Mundial en la historia mundial moderna, el artículo señala que "con la intensificación de los conflictos por la cuestión colonial, los conflictos entre Gran Bretaña y Alemania comenzaron a intensificarse y gradualmente se convirtieron en la principal contradicción entre los países imperialistas". ." Se utiliza letra pequeña. Contiene más de 300 palabras, además de dos imágenes y un material para complementar las razones de la intensificación de los conflictos entre Gran Bretaña y Alemania y las manifestaciones de los conflictos. Otro ejemplo es "El desarrollo del sistema de exámenes imperial en la dinastía Song del Norte" en la historia antigua de China. El texto principal sólo analiza sus efectos positivos, y la letra pequeña añade los efectos negativos del "número abrumador de funcionarios" causado por demasiados exámenes imperiales en la dinastía Song del Norte.
En segundo lugar, debes dominar el método de lectura correcto. Al leer, es necesario captar palabras clave para comprender el grado de desarrollo histórico y la correlación entre los acontecimientos históricos: por ejemplo, en la revolución burguesa francesa, la transformación social pasó por tres etapas: "preliminar", "posterior" y "completa"; Por ejemplo, la firma del Pacto de las Nueve Naciones "devolverá a China a una situación de dominación unificada por varios países imperialistas". Comprender la palabra "tú" puede revelar las etapas y las interrelaciones de la invasión de China por parte de las potencias modernas. Desde mediados del siglo XIX hasta la década de 1920, experimentó "competencia mutua--monopolio japonés--monopolio japonés". Utilice palabras contrastantes para captar la individualidad y * * naturaleza de acontecimientos similares, como por ejemplo: "En las décadas de 1860 y 1870, se desarrollaron revoluciones burguesas y movimientos reformistas en muchas partes del mundo, incluidos Estados Unidos, Alemania, Italia y Rusia. , Japón se embarcó en el camino del rápido desarrollo capitalista de diferentes maneras." Si se captan las "diferentes formas" de la frase, se puede comprender que estos países se embarcaron en el camino del capitalismo de diferentes maneras, pero el resultado final es el mismo. ¿Dónde está entonces la "diferencia"? ¿Por qué existe tal diferencia? De esto podemos captar las características de cada país; el resultado es el mismo, todos emprendieron el camino del desarrollo del capitalismo, de lo cual podemos captar las características básicas del desarrollo histórico de este período. Al leer, es necesario aclarar la relación lógica entre los distintos puntos de la conclusión histórica. Por ejemplo, hay mucho contenido en la evaluación de la importancia del sistema de exámenes imperial en la historia antigua de China.
La comprensión correcta es: en primer lugar, cambió el sistema de nueve niveles del monopolio de válvulas de compuerta de la generación anterior, por lo que tiene la función de "fabricar válvulas de compuerta"; en segundo lugar, en comparación con el sistema Zhongzheng de nueve niveles, los intelectuales propietarios tienen menos derechos; el estatus familiar también puede convertirse en funcionario ", amplió la fuente de funcionarios"; la diferencia entre el sistema de tres materias y el sistema Zhongzheng de nueve rangos radica en la estrecha conexión entre estudiar, examinarse y ser funcionario, "mejorando así la calidad cultural". de funcionarios"; cuarto, debido a que el gobierno central está a cargo del examen imperial, el sistema de nueve rangos ha sido cambiado. En el sistema Zhongzheng, el poder de seleccionar talentos y nombrar funcionarios está en manos de los funcionarios de Zhongzheng, y la mayoría de las personas seleccionadas son talentosas, por lo que "la centralización del poder se fortalece enormemente, lo que favorece la estabilidad política"; en quinto lugar, este sistema "ha servido como base para todas las dinastías y ha tenido una influencia de gran alcance"; También provocó el impacto negativo de que los académicos se centraran en los exámenes e ignoraran el conocimiento práctico. De esta manera, la fuente de los funcionarios (los dos primeros puntos), el método de selección (los puntos tercero y cuarto) y la influencia (los puntos quinto y sexto) pueden estar estrechamente relacionados.
En segundo lugar, la memoria
La historia es una materia que se centra en la memoria. ¿Cómo podemos recordar los conocimientos básicos de la historia con firmeza y precisión para que puedan reproducirse y aplicarse sin problemas?
En primer lugar, debemos entender la memoria, no sólo la memoria mecánica. La historia de la escuela secundaria es teórica y contiene muchos conceptos abstractos. Necesitamos comprender cuidadosamente el significado interno de cada oración en la conclusión histórica y la relación lógica entre cada nivel durante el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, la evaluación del "sistema colonial mundial capitalista" en la historia mundial moderna se puede dividir en cuatro breves conclusiones: ① el estatus es una parte importante del sistema mundial capitalista; su símbolo "marca el establecimiento final del sistema mundial capitalista"; , Incluyendo el establecimiento del sistema capitalista en los principales países europeos y americanos, el establecimiento del sistema colonial mundial capitalista y el establecimiento del mercado mundial capitalista. El mercado mundial capitalista también incluye las relaciones comerciales entre países capitalistas y entre países capitalistas y países coloniales y semicoloniales. ③Desempeña un papel activo para que "el mundo se convierta en un todo indivisible" y favorece las conexiones económicas y culturales y la promoción mutua entre las distintas regiones del mundo. (4) Impacto negativo: “Los países y regiones coloniales y semicoloniales se han convertido en áreas de producción de materias primas, mercados de productos básicos y centros de exportación de capital para los países capitalistas. Los países capitalistas han controlado el sustento económico de estos países y regiones y los han explotado y saqueado brutalmente. .”, lo que significa que el mercado mundial capitalista finalmente se forma, pero la relación entre las dos partes es desigual, lo que inevitablemente profundizará la contradicción entre las dos partes.
En segundo lugar, recuerde en el contexto del conocimiento general, en lugar de hacerlo de forma aislada. El conocimiento histórico está interrelacionado, como las relaciones de causa y efecto, las relaciones paralelas y las relaciones contrastivas. Clasificar y resumir el conocimiento histórico para formar una cadena de conocimiento, haciendo la memoria más profunda y firme. Por ejemplo, los tratados desiguales de la historia moderna de China tienen contenidos complejos y son fáciles de confundir y malinterpretar. Sin embargo, dividirlos en categorías como cesión, reparaciones, comercio, aduanas, ejército y religión es muy diferente.
En tercer lugar, fomente la memorización inteligente y evite la memorización de memoria. La memorización hábil se refiere al uso de algunos métodos que pueden mejorar el interés por el aprendizaje y los efectos de la memoria para ayudar a memorizar conocimientos de manera flexible, como la memoria de fórmulas, la memoria homofónica, la memoria asociativa, etc.
En tercer lugar, la comprensión
La comprensión es la base de la memoria y un prerrequisito importante para aplicar correctamente el conocimiento para responder preguntas históricas.
En primer lugar, debemos analizar correctamente las conclusiones históricas. Como se mencionó antes.
En segundo lugar, debemos comprender correctamente las cuestiones históricas. Por ejemplo, la evaluación del papel de la centralización autoritaria en la historia antigua de China no se establece claramente en el libro de texto, pero en el proceso de realización y consolidación de la unificación de las dinastías Qin y Han, en el desarrollo económico y cultural de los Qin, Las dinastías Han, Sui y Tang, en las relaciones étnicas y los intercambios exteriores. En cada análisis de las razones, debe mencionarse que la unidad nacional es fuerte y la fuerte centralización sin duda jugó un papel positivo, por lo que el papel positivo de este sistema en los primeros tiempos. la sociedad feudal tuvo un papel mayor que el negativo; en el período posterior, especialmente en las dinastías Ming y Qing, la economía mercantil y el capitalismo surgieron lentamente, la cultura era autoritaria, los intelectuales estaban divorciados de la realidad y la ciencia y la tecnología iban a la zaga de Occidente. Obviamente, la centralización autoritaria obstaculiza el progreso de toda la sociedad y sus efectos negativos superan a los positivos.
En tercer lugar, debemos combinar lo macro y lo micro, y combinar la correlación horizontal con la clasificación vertical. En los últimos años, hay una pregunta de material histórico en la prueba integral de historia de artes liberales. A veces, la pregunta cubre miles de años desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Por ejemplo, la pregunta 37 en la literatura integral del examen de ingreso a la universidad de 2003. Desde las dinastías Qin y Han hasta la Guerra Antijaponesa durante el período del Gobierno Nacional, y luego La evaluación actual del papel de la Gran Muralla tiene un lapso histórico muy amplio.
Otro ejemplo, la pregunta 37 del examen de ingreso a la universidad de primavera de 2004 examinó la teoría de la separación de poderes del pensador de la Ilustración británica Locke y el pensador francés Montesquieu y su aplicación en los Estados Unidos. Este tema no abarca un largo período de tiempo, que va desde el siglo XVII al XVIII, pero involucra a tres países. Este es un tema relacionado horizontalmente. Al mismo tiempo, respecto al tema de la separación de poderes, le pregunté a cada pensador sus puntos de vista y la implementación del sistema de separación de poderes en Estados Unidos. Cada punto de conocimiento debe entenderse claramente para responder correctamente. Esta pregunta encarna las características de combinar lo macro horizontal y lo micro de un único punto de conocimiento. Esto requiere que, en el proceso de aprender historia, aprendamos a conectar y clasificar el conocimiento histórico horizontal y verticalmente desde una perspectiva macro, y a combinar lo macro general y lo micro fino para comprender la historia. Una comprensión correcta del conocimiento histórico también requiere la guía de teorías correctas, como el punto de vista dialéctico, el punto de vista de conexión, el punto de vista de desarrollo, el punto de vista de clase y el punto de vista de buscar la verdad a partir de los hechos (también llamado punto de vista histórico).
Cuarto, utilice
Si tiene cierta capacidad de lectura y comprensión, y tiene un conocimiento histórico preciso, debe aprender a aplicar correctamente el conocimiento existente al resolver preguntas.
Algunos alumnos creen haber leído bien el libro, pero cometen muchos errores al responder preguntas de opción múltiple. Esto no sólo se debe a que no dominan verdaderamente el conocimiento, sino también a que no han revisado cuidadosamente las preguntas y no pueden utilizar el conocimiento relevante para identificar y juzgar los números. Para hacer un buen trabajo en preguntas de opción múltiple, primero debe comprender los requisitos de cada oración y palabra clave de la pregunta durante el proceso de revisión, y luego juzgar las opciones una por una para encontrar con éxito la respuesta correcta.
Más estudiantes no se atreven a responder preguntas que no sean de elección. Entre las preguntas que no son de elección en el examen de ingreso a la universidad actual, las más importantes son las preguntas de análisis de materiales, seguidas de las preguntas de respuesta corta. En el proceso de responder las preguntas materiales, se recomienda que los estudiantes comiencen leyendo las preguntas del examen de ingreso a la universidad, utilicen las respuestas a las preguntas del examen de ingreso a la universidad como modelo, aprendan las características concisas de las respuestas a las preguntas del examen de ingreso a la universidad y luego haga las preguntas materiales de forma independiente. Para ahorrar tiempo, es mejor seguir los siguientes pasos: Primero, explore el esquema del material y determine el centro y el tema del problema para poder concentrarse en el centro del problema lo antes posible. En segundo lugar, revisar cuidadosamente las preguntas, leer los materiales con preguntas y aclarar qué información útil hay en los materiales y qué conocimientos se deben encontrar y tomar prestados de los libros de texto. En tercer lugar, organizar las respuestas. Este es también el error más común que cometen los estudiantes. al responder preguntas. Después de leer las preguntas, las escribieron apresuradamente basándose en su conocimiento de los materiales y libros de texto. En este momento, debido a la ansiedad y al pensamiento confuso, habrá problemas como perder cosas. Entonces, en el tercer paso, debe recordar aclarar su pensamiento primero, qué responder primero, qué responder al final y cómo hacer que el lenguaje de la respuesta sea más conciso. Como dice el refrán, sólo quien piensa con claridad puede hablar con claridad, y sólo quien piensa con claridad puede escribir con claridad. Piensa con claridad antes de responder. Como dice el refrán, escribir es tan bueno como su espíritu. El proceso de respuesta a las preguntas de respuesta corta es similar al de las preguntas materiales y es evidente.
La política primero debe estar familiarizada con el contenido del libro de texto, los puntos clave y los puntos subclave. Primero lee el índice de todos los libros de texto para saber de qué trata cada uno. Luego trocéelo. Hay varias preguntas bajo cada título, algunas de las cuales son importantes. Márcalo con una marca especial y léelo varias veces cuando tengas tiempo. De esta manera, una vez que domines el examen, no te sentirás nervioso y tu precisión será alta. Entonces deberíamos seguir con los ejercicios. En la primera ronda suele haber una sesión especial de preguntas y respuestas. Esta pregunta generalmente solo prueba un único punto de conocimiento. Este vínculo hay que hacerlo bien, porque es la base, y todavía hay margen de mejora cuando lo sinteticemos más adelante. Estos fundamentos deben ser integrales después de hacer algo que te haga sentir bien, es decir, un gran tema refleja los puntos de conocimiento de muchos libros diferentes. Después de hacer esto, abrirá su mente, pensará de manera integral durante el examen y encontrará libros rápidamente. El punto no es escribir tanto como sea posible, sino escribir puntos clave y puntos clave para sumar puntos y analizar las palabras clave de las preguntas y materiales. Finalmente, lo que suele hacer el profesor son temas clave y candentes. Asegúrese de copiarlos y leerlos varias veces. Si tiene tiempo, lea las preguntas correspondientes. En realidad, la política no es difícil. Tienes que dedicarle un poco de tiempo todos los días, aunque sea un poquito, mejorará tu familiaridad con el libro de texto y tu dominio de los puntos de conocimiento. Las grandes preguntas generalmente ponen a prueba el significado y cómo hacerlo. Cómo hacerlo depende del país. sociedad. Escuela. Desde una perspectiva personal, no te lo pierdas, es fácil perder puntos. Espero que mi respuesta pueda ayudarte.