Diseño didáctico del idioma chino "Festival de Primavera en Beijing" Volumen 2 para sexto grado

Como profesor del pueblo, siempre tienes que escribir diseños didácticos y puedes organizar mejor las actividades docentes con la ayuda de diseños didácticos. ¿Cómo debemos escribir el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza del segundo volumen del "Festival de Primavera en Beijing" de sexto grado que he recopilado para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de sexto grado "Festival de Primavera en Beijing" 1

Objetivos de aprendizaje

1. Aprender las 14 palabras nuevas de esta lección y leerlas correctamente. Escribir y comprender palabras compuestas de palabras nuevas.

2. Lea el texto con emoción, comprenda las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y sienta la atmósfera animada y festiva del Festival de Primavera.

3. Date cuenta de los beneficios de escribir textos en orden y detalle.

Puntos de aprendizaje

Comprenda las costumbres y hábitos del antiguo Beijing, aprecie las diferencias en cómo las personas de diferentes épocas y regiones celebran el Festival de Primavera, sienta el encanto único de la cultura tradicional del Año Nuevo. e inspirar a los estudiantes a explorar el interés por la cultura tradicional.

Dificultades en el aprendizaje

Prueba el estilo del lenguaje Lao She y aprende un método de escritura secuencial y detallado.

Horario de clases

2 horas de clase

Preparación docente

Canción: "Feliz año nuevo", material didáctico sobre la Fiesta de la Primavera.

Análisis Académico:

El sexto grado es el grado más alto de la escuela primaria. Los estudiantes de sexto grado ya tienen cierto sentido del lenguaje y pueden comprender el texto antes y después de conectar el artículo bajo la guía del maestro. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores permiten a los estudiantes captar frases clave para comprender la atmósfera durante la lectura independiente e integrar situaciones en su habla. Al mismo tiempo, los profesores también se centran en guiar a los estudiantes para que utilicen activamente recursos extracurriculares para aumentar sus oportunidades de aprender chino. Practicar y permitir a los estudiantes practicar chino. Desarrollar el pensamiento y mejorar las habilidades de comprensión lectora.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir temas

1. Poner la música "Feliz año nuevo" y presentar el material didáctico 1.

Maestro: Al escuchar esta música, ¿sientes que estás de regreso en el Festival de Primavera? ¿Te gusta celebrar la Fiesta de la Primavera? ¿Quién puede contarme sobre el Festival de Primavera de su familia? (Para evocar en los estudiantes recuerdos del ambiente animado y festivo durante el Festival de Primavera).

2. Resumen del maestro e introducción de nuevas lecciones: El Festival de Primavera es un festival tradicional en China, un festival pacífico y una fiesta de reencuentro. Como dice el refrán: Los diferentes estilos varían dentro de cien millas y las costumbres varían a lo largo de mil millas. Las diferentes regiones y los diferentes grupos étnicos tienen sus propias costumbres populares. Ahora, seguiremos al escritor Lao She al viejo Beijing, pasaremos un Festival de Primavera lleno del sabor de Beijing y experimentaremos las costumbres populares únicas y la encantadora cultura del Año Nuevo.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Lea el texto en voz alta y preste atención a los requisitos para leer el texto: (Play Courseware 2)

(1) Lea el texto con atención, lea la pronunciación de los caracteres. correctamente, lee atentamente las frases y presta atención si no entiendes.

(2) Piensa mientras lees, intégrate en el artículo y piensa ¿qué impresión te dejó la Fiesta de Primavera de Beijing?

2. Comunicarse con toda la clase.

(1) Jugar material didáctico 3: Puedo leer el duodécimo mes lunar, dientes de ajo, esmeraldas, verduras mixtas, maltosa, avellanas, castañas, caminar sobre el paso elevado, visitar ferias del templo

(2) Los estudiantes expresan sus opiniones, Los profesores guían según la situación de aprendizaje.

3. Comprensión profunda del texto y cooperación en grupo.

1. Explore el texto rápidamente, reproduzca el software educativo 4 y vea quién lo hace bien y rápido. El maestro inspecciona la clase y les dice a los estudiantes que aumenten su velocidad de lectura y se comuniquen con sus compañeros después de leer.

2. Comunicarse con toda la clase.

(1) Comprende cuánto dura la Fiesta de la Primavera en Beijing.

¿Qué día empieza y termina la Fiesta de la Primavera en Pekín? (Al comienzo del primer párrafo natural del texto, está escrito que según las antiguas reglas de Beijing, el Festival de Primavera comienza casi en los primeros diez días del duodécimo mes lunar, y en el último párrafo está escrito que El Festival de Primavera termina el día 19 del primer mes lunar.

Se puede ver que el Festival de Primavera en Beijing es extremadamente largo y dura más de un mes. )

(2) Respuestas de los estudiantes nombradas, resumen del maestro: Con tantos días importantes, el autor se centra en los días de Laba, la víspera de Año Nuevo, el primer día del primer mes lunar y el decimoquinto día. del primer mes lunar, y encuentra los párrafos naturales correspondientes.

3. Consejo de lectura: Entre los cuatro días escritos en detalle por el Sr. Lao She, ¿cuál es tu favorito? Ahora dividimos nuestra clase en cuatro grupos, cada grupo estudia una parte del contenido, y los estudiantes que les guste en qué día pueden estudiar esa parte del contenido (levante la mano para ver la asignación, el profesor designa la ubicación)

4. Después de que los estudiantes se sienten, juegue el software educativo 5 y observe los requisitos de investigación.

El profesor enfatizó que hay que escuchar las reglas de la investigación: el grupo que lo encuentre más rápido, estudiaremos esa parte del contenido primero y agregaremos la primera estrella a este grupo primero.

4. Lee el texto y experimenta la atmósfera del Año Nuevo.

1. Guíe la lectura de Laba, juegue los cursos 6 y 7, lea libremente los párrafos que describen a Laba y piense en:

(1) Durante Laba, la gente hace algo ¿Qué? ¿Tu familia hace lo mismo en este día?

(2) ¿Qué estilo de lenguaje sientes por el autor? (Guíe a los estudiantes para que lean esto no es papilla, pero lo hará. El color es como la esmeralda, tanto en color como en sabor)

2. Guíe a los estudiantes para que lean Nochevieja y lean en voz alta por su nombre.

(1) Tome las palabras clave, úselas en todas partes y sienta la alegría y el bullicio de la víspera de Año Nuevo.

(2) A menos que sea necesario, debes comprender la posición del Festival de Primavera en la mente de la gente y sentir la atmósfera de reencuentro.

3. Guía de lectura del primer día del primer mes lunar.

Leer en grupos y pensar mientras leen:

(1) ¿Cuál es la diferencia entre la atmósfera del primer día del primer mes lunar y la víspera de Año Nuevo?

(2) ¿Qué hace la gente el primer día del primer mes lunar? ¿Qué aprendiste de ello?

(3) ¿Has visitado alguna vez la feria de un templo? Habla sobre cómo te sientes. Juega los cursos 8 y 9 y visita la feria del templo

4. Instruye la lectura del Festival de los Faroles.

Muestra el material didáctico 10 y 11 y léelos a toda la clase, dibujando mientras lees.

(1) Dibuje palabras y oraciones que representen la gran cantidad de luces y los muchos tipos de luces para comprender el entusiasmo de la gente por el Festival de los Faroles.

Hay muchas luces: puedes sentirlo en palabras como luces por todas partes, cientos de luces colgadas en toda la calle, y tiendas antiguas famosas por bodas, y hay luces en casa.

Hay muchos tipos de lámparas: se puede sentir que hay lámparas en los hogares de todas las formas y colores, algunas de las cuales son todas de cristal.

(2) Si estuvieras en este océano de luces, ¿cómo sería tu estado de ánimo? ¿Puedes expresar tus sentimientos leyendo en voz alta? (Pantalla de lectura nombrada)

5. Resumen del maestro:

(1) El maestro también resumió aquí las costumbres y hábitos de estos días (juego educativo 12).

(2) A los niños de Beijing, como a nosotros, les gusta mucho el Festival de Primavera, por lo que compilaron una canción infantil (juego educativo 12) Canción infantil animada: Niños, niños, no sean codiciosos, se acabó Laba es el Año Nuevo; bebe gachas de Laba por unos días, serán veintitrés, melones pegajosos, limpia la casa veinticinco, tofu congelado, ve; comprar carne; veinticuatro, limpiar la casa. Siete, sacrificar el gallo; veintiocho, hacer los fideos; cocinar los panecillos al vapor el día treinta; segundo día del mes lunar. )

5. Amplíe y aprenda a leer enlaces.

1. El tiempo vuela muy rápido. En un abrir y cerrar de ojos, el día 19 del primer mes lunar, el Festival de Primavera en el antiguo Beijing terminó y la gente comenzó de nuevo sus ocupadas vidas. , el plan para el año está en la primavera, y solo juega con la esperanza en la primavera y cosecha las recompensas en el otoño.

2. Lee los artículos cortos del enlace de forma independiente y compara las diferencias entre ellos y el texto.

6. Supermercado de tareas

1. Práctica con bolígrafo pequeño: (mostrar material didáctico 13)

Combine "Festival de Primavera en Beijing" y su propia situación real para escribir sobre quién eres Cómo celebrar el Festival de Primavera.

2. Elige y acumula buenas palabras y frases relacionadas con la Fiesta de la Primavera. Diseño didáctico para el segundo volumen de lengua china de sexto grado "Festival de Primavera en Beijing" 2

Requisitos de enseñanza

1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección.

2. Comprenda las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y sienta el ambiente animado del Festival de Primavera.

3. A través de la lectura podrás conocer el inicio y el final del Festival de Primavera.

4. Lea el texto emocionalmente y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor sobre amar Beijing y amar la vida.

Dificultades y puntos clave

A través de la lectura, puede conocer las actividades de las personas en varios períodos y comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre Beijing y la vida.

División de horas de clase

Dos períodos de clase

El primer período de clase

1. Hablando sobre el Festival de Primavera y Beijing

1 2. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre el Festival de Primavera en casa y movilice el estado emocional positivo de los estudiantes.

2. Cuéntenos sobre su comprensión de Beijing.

3. Introducción del profesor: Sí, Beijing es una antigua ciudad cultural con una larga historia y la capital de nuestro país. ¿Cómo celebra la gente allí el Festival de Primavera?

2. Lee el texto tú solo y coopera en el reconocimiento de palabras.

1. El profesor hace una petición y los alumnos leen el texto.

(1) Descubre las palabras nuevas del texto.

(2) Etiquete cada segmento natural con un número de serie.

2. Aprender nuevas palabras

(1) El profesor muestra nuevas palabras, palabras y tarjetas para aprender a leer.

(2) Los compañeros de mesa comprueban mutuamente la lectura de palabras nuevas.

(3) Dar retroalimentación colectiva sobre los puntos clave a tener en cuenta en la pronunciación y escritura de nuevas palabras.

(4) Los profesores volverán a enfatizar la pronunciación y escritura de nuevas palabras basándose en los comentarios de los estudiantes.

(5) Leer el texto, percibir el contenido y consolidar el reconocimiento de nuevas palabras durante la lectura del texto.

3. Percepción general y organización.

1. Leer por nombre y párrafos, y otras valoraciones.

2. Los alumnos leen solos.

3. Los alumnos leen juntos.

4. Los alumnos leen libremente y completan el ejercicio: encuentran los párrafos que describen el inicio, clímax y final de la Fiesta de la Primavera.

5. Comentarios por nombre.

6. Comentar y comunicar el significado general de cada parte.

7. Lee el texto.

4. Estimular el interés y cooperar en el aprendizaje grupal

1. Profesor: Estudiantes, ¿pueden decirnos cómo se sienten acerca del Festival de Primavera en Beijing después de leer el texto? (Los estudiantes expresan libremente sus propias opiniones: animado, feliz, interesante, etc.)

2. Introducción del maestro para estimular el interés: Sí, el Festival de Primavera en Beijing es animado e interesante. ¿Qué hicieron? ¿Hay alguna actividad particularmente interesante durante el Festival de Primavera?

3. El profesor presenta el formulario y pide a los estudiantes que trabajen juntos en grupos para completar el formulario.

Tiempo

Actividades

Cómo te sientes

Inicio

Clímax

Final

La segunda lección

1. Repasar e introducir nuevas lecciones

1. Profesor: A través de la lectura de la sección anterior, podemos sentir la ciudad de Beijing. durante el Festival de Primavera ¿Qué tipo de atmósfera hay? (Los estudiantes pueden hablar libremente basándose en sus ideas de la sección anterior)

2. ¿Desde qué tres aspectos presenta el autor específicamente la escena de celebración del Festival de Primavera en Beijing? (principio, clímax, final)

3. Los alumnos leen el texto juntos.

2. Comentarios sobre el autoestudio, comprensión del texto y experiencia de emociones

(1) Experimente el ajetreo y la felicidad al principio.

1. Comentarios orientativos: ¿Cuándo empiezan los habitantes de Beijing a celebrar el Festival de Primavera? (Desde el comienzo del duodécimo mes lunar hasta antes del lanzamiento del Festival de los Faroles)

2. Comentarios colectivos, ¿qué hace la gente? (Comentarios gratuitos de los alumnos)

3. El profesor resume y organiza. (Niños, adultos)

4. Leamos juntos 25 párrafos del texto.

5. Habla libremente sobre tus sentimientos. (Ocupado, feliz)

6. Guíe a los estudiantes para que encuentren las palabras clave en el artículo y experimenten la alegría de las personas mientras leen: ¿De qué palabras y oraciones específicas lo experimentaron?

7. Indique a los estudiantes que capten las palabras transmitidas por los estudiantes y las lean en voz alta de manera emocional.

8. Basado en la realidad de la vida, cuéntame ¿qué hace tu familia durante el Festival de Primavera?

(2) Experimenta la emoción durante el clímax.

1. Comentarios nominados: ¿Tiempo?

2. Léelo por su nombre y otros pensamientos: ¿Cuál es la característica más importante del clímax?

3. Comentarios con nombre: animados.

4. Lee nuevamente, discute y comunica: ¿Dónde sentiste la emoción durante el clímax?

5. Los estudiantes dan retroalimentación gratuita.

6. El maestro reproduce el video para que los estudiantes sientan la emoción del clímax del Festival de Primavera y también les permite comprender algunas de las actividades especiales del Festival de Primavera en el antiguo Beijing en el video.

7. ¿Leer el artículo y hablar sobre los principales programas que animan al viejo Beijing cuando llega el Festival de los Faroles? (Exposición de luces)

8. Encuentre las oraciones que describen las linternas en el artículo, oriente la lectura emocional y comprenda el papel de las oraciones paralelas.

9. Guía tu imaginación, ¿qué otras linternas habrá?

10. Ampliar y ampliar, combinado con el contenido del vídeo o la información recopilada, cuéntanos ¿qué otras actividades especiales hay durante el Festival de Primavera en el viejo Beijing?

(3) Experimenta el ajetreo después del final.

1. Toda la clase lee el último párrafo natural del texto.

2. Guíe a los estudiantes para que imaginen qué hace la gente después del Festival de Primavera.

3. Resumen del maestro: Entonces, el Festival de Primavera es el tiempo de mayor ocio para todos. Una vez que termina el Festival de Primavera, todos tienen que volver a sus trabajos, por lo que la gente suele decir que el plan para el año. se encuentra en primavera. Después de celebrar el Festival de Primavera, las personas que han trabajado duro durante un año han entrado en el ajetreo del nuevo año.

3. Resumir el texto completo, ampliarlo y ampliarlo.

1. Lectura emocional, y experimentar emociones mientras lees.

2. Sigue el texto y habla sobre las costumbres de Año Nuevo en tu ciudad natal.

3. Animar a los estudiantes a consultar información y conocer en profundidad las costumbres de su ciudad natal.