Información propia de Fanka

Lección 1

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 10 palabras nuevas y reconocer 4 palabras nuevas: "dip, poke, skim, borracho". Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: armario, óxido, deprimido, abrigo, piquete, gachas, captura, dirección, buzón, cama caliente, Navidad.

Proceso de enseñanza:

1. Escribir temas en la pizarra y resolver problemas.

1. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

"Fanka" es un personaje de la historia. Este artículo lleva el título de los nombres de los personajes de la historia.

2. Presente al autor de este artículo.

El autor de este artículo es Chéjov. Es un famoso escritor ruso. Nació en 1860 y murió en 1904. Nació en una familia de pequeños empresarios y fue admitido en el Departamento de Medicina de la Universidad de Moscú en 1879. Trabajó como comerciante y médico. Vivió a finales del siglo XIX, el período más oscuro de la Rusia zarista. Malestar social. Sus obras expusieron despiadadamente el sistema social irracional bajo el gobierno zarista y los males de la sociedad capitalista.

3. Presente los antecedentes de escritura de "Fanka".

"Fanka" fue escrita en 1886. Refleja la era del zar Nicolás III. Innumerables agricultores en quiebra se vieron obligados a ir a las ciudades para ganarse la vida. Fueron profundamente explotados y ni siquiera sus hijos se salvaron. . En la pequeña tienda de comestibles de la familia Chéjov había dos jóvenes aprendices, que a menudo sufrían abusos por parte de su padre. Dado que conoce la vida del aprendiz desde que era un niño y simpatiza con su desafortunado destino, la novela "Fanka" es real y conmovedora, y también nos permite ver la trágica vida de los trabajadores pobres en la antigua Rusia. era.

2. Muestra los requisitos y estudia por ti mismo en clase.

1. Leer atentamente el texto y comprender la idea principal y las expresiones principales del texto.

2. Ordene sus pensamientos, encuentre los párrafos de la carta y distinga el contenido y las asociaciones de cada párrafo; encuentre los párrafos de la carta según la segmentación del texto.

3. Utiliza las preguntas de pensamiento posteriores a la clase para leer atentamente el texto párrafo por párrafo e intentar comprender el texto.

4. Aprende nuevas palabras por ti mismo.

3. Verifique el estado de vista previa de los estudiantes.

1. Mira el pinyin y escribe las palabras.

2. Pon "√" después del sonido correcto.

3. Entiende las palabras:

Arrastra: presiona suavemente y mueve una a una con las manos para aplanar el suelo.

Horma: modelo para la confección de zapatos y sombreros, mayoritariamente de madera.

Bendición: Las personas supersticiosas dicen que hay protección y ayuda divina.

Compasión: bondad, compasión.

Envío: enviar (salir).

Villa: se refiere a una residencia estilo jardín construida para el descanso y la recuperación en los suburbios o en lugares hermosos.

Bromear: burlarse o poner las cosas difíciles a los demás.

Oración: Una persona religiosa o supersticiosa pide ayuda al cielo o a Dios.

Zumbido: Sollozos y gemidos.

Rublo: nombre de la unidad monetaria rusa.

Borracho: describe la embriaguez.

4. Escuchar al profesor leer el texto y aclarar el contenido del artículo.

1. Mientras escuchas, piensa: ¿Qué dice el texto sobre Fanka?

(El texto escribe principalmente la carta de Fanka a su abuelo)

2.

¿Qué partes del texto se cuentan usando letras como pistas? ¿Puedes intentar dividir el texto en párrafos?

3. Los estudiantes informan sobre la situación de la segmentación.

(Dividido en tres partes: antes de escribir la carta (1-2 párrafos naturales); durante la carta (3-15 párrafos naturales); después de escribir la carta (6-21 párrafos naturales))

Primer párrafo: En Nochebuena, Fanka se preparó en secreto para escribir una carta mientras su jefe le atendía.

El segundo párrafo: el contenido y la asociación de la carta de Fanka.

El tercer párrafo: el sobre escrito por Fanka, la carta enviada y el sueño que tuvo después de enviar la carta.

Pregunta de seguimiento: ¿Alguien puede decirme la base de la segmentación?

(Escribe en el orden en que se desarrollan las cosas)

5. Asigna tareas

Lee el texto con emoción y lee varias veces las partes que más te conmovieron.

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Comprender el contenido del texto, comprender la trágica vida de Fanka y apreciar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto.

2.Comprender el método de expresión del autor que combina narrativa, contenido de la letra y reminiscencias.

3. Leer el texto de forma emocional.

Proceso de enseñanza:

1. Explore las ideas de escritura y la percepción general.

1. Recuerde: ¿Qué está escrito en el artículo "Fanka"? ¿En qué orden fueron escritos?

(El texto escribe principalmente sobre el proceso de Fanka de escribir la carta. Está escrito en el orden de preparación de la carta - escritura de la carta - terminación de la carta).

2. ¿Qué quieres saber sobre este asunto? Llevar a los estudiantes a cuestionar.

1. ¿Cuál es el contenido de la carta de Fanka?

②¿Cómo le escribió Fanka una carta a su abuelo?

③¿Por qué Fanka le escribió una carta al abuelo? ¿Por qué quiere que su abuelo lo lleve de regreso al pueblo?

④¿Recibirá el abuelo esta carta de Fanka? ¿Por qué?

3. Leer el texto en silencio y descubrir ¿dónde está la narrativa del autor? ¿Dónde está la carta de Fanka? ¿Dónde está la narrativa del autor? ¿Qué pensaba Fanka en la carta?

2. Comprender la experiencia de vida de Fanka y experimentar las emociones a partir de la carta.

1. ¿Leer la carta de Fanka en silencio y pensar en lo que Fanka escribió en la carta?

Consejo: Comprenda el contenido de la carta en capas según "Escribe", "Sigue escribiendo", "Sigue escribiendo", "Fanka sigue escribiendo".

2. Comunicación estudiantil y orientación docente.

(Primer piso: Fanka extraña al abuelo; Segundo piso: Fanka sufre en la zapatería; Tercer piso: Fanka no puede soportarlo más; Cuarto piso: Fanka le ruega otra vez al abuelo Llévalo de regreso al campo y Saluda a la gente del pueblo

3. Entiende la miserable vida de Fanka

(1) Lee en silencio "Fanka fue torturada en la zapatería". preguntas

①¿Cómo fue torturada Fanka en la zapatería?

②¿Por qué fue torturada Fanka?

) ¿Qué pregunta te interesa? notas mientras leía.

Comunicación del estudiante, orientación del maestro. Las dificultades de Fanka como aprendiz se escribieron en varios aspectos: ① Golpes: el jefe lo agarró del cabello, lo arrastró al patio y lo golpeó con un cinturón; la mujer del jefe le dio un golpe en la cara con la boca de pescado, porque Fanka limpia el pescado "desde la cola para arriba". p>Fanka tiene hambre desde pequeño: "nada para comer", tiene tanto frío que no puede dormir bien.

Desde estos lugares podemos comprender las penurias de la vida de aprendiz de Fanka, la tragedia de su destino y la oscuridad de la sociedad en ese momento.

(4) ¿Qué otras dificultades sufrió Fanka? Expande tu imaginación y habla por Fanka. leer

¿Cómo puede un niño de nueve años soportar un trabajo tan pesado y sufrir tanto?

3. p>

1. Lee la narrativa del autor y piensa en los sentimientos de Fanka cuando escribió la carta. ¿Cómo está tu estado de ánimo?

2. Muestra proyección: comprende las frases clave. >①Fanka "golpeó". Golpeó el suelo, se frotó los ojos con el dorso de sus manos sucias y dejó escapar un "zumbido".

② Estaba seguro de que nadie lo molestaría mientras escribía una carta. , así que se puso el sombrero y ni siquiera llevaba un abrigo andrajoso, solo una camisa, salió corriendo a la calle

③Una hora después, se quedó dormido con dulce esperanza.

(La primera oración describe las acciones de Fanka después de ser torturada. La segunda oración decía que Fanka estaba ansioso por enviar la carta para que su abuelo pudiera recogerlo y salir del mar de miseria lo antes posible. La tercera frase: Estaba muy satisfecho de que su carta no fuera perturbada y transcurriera sin problemas, y debe sentirse mucho más relajado. Así que me quedé dormido con dulce esperanza.

3. expresa tus sentimientos.

4. Lee en voz alta con emoción.

El maestro leyó... Fanka se quejó con su abuelo y le pidió que lo llevara de regreso al pueblo. . y le pidió a un compañero que leyera de él. ¿Qué experimentó? (Fanka se siente sola, Fanka quiere desesperadamente irse de aquí).

5. >

1. Lea las asociaciones de Fanka por nombre y haga varias preguntas que valga la pena estudiar sobre las asociaciones de Fanka.

(¿Con qué cosas asocia Fanka? ¿Por qué piensa en estas cosas?)

2. Lee libremente y encuentra respuestas en el libro.

(La primera asociación es la vigilia del abuelo y el paisaje de las noches de invierno en el campo. La segunda asociación es el abuelo cortando el árbol de Navidad. La asociación del abuelo resalta el anhelo de Fanka por el abuelo; el paisaje de las noches de invierno La asociación muestra que la noche de invierno está llena de felicidad y alegría, lo que contrasta fuertemente con el aprendizaje de Fanka, y expresa el anhelo de Fanka por su abuelo y todo lo que ocurre en el campo cuando el abuelo corta el árbol de Navidad le recuerda la vida de su abuelo en el campo; campo Aunque es pobre, es tan hermoso, feliz e interesante en la memoria de Fanka, que refleja la soledad y la desolación de la vida de Fanka en Moscú

6. /p >

1. Discusión estudiantil.

2. Informe de comunicación

(1) Las dos asociaciones contrastan con el aprendizaje y el contraste.

(2) La belleza del artículo radica en la descripción detallada. Encuentre las oraciones que describen los detalles en el artículo y léalas basándose en su propia experiencia.

(Fanka confía en sí mismo. Escribió. sobre cómo lo golpearon, lo mataron de hambre, lo congelaron, lo torturaron y lo que comía en las tres comidas del día. Al recordar la aparición de su abuelo durante la vigilia, cómo permaneció en vigilia, cómo lo seguían los dos perros, el bosque donde estaba el árbol de Navidad. corte, la apariencia del abeto, etc. La descripción detallada hace que la gente la lea como si estuvieran viendo a la persona real, dejando una impresión clara en la gente, que es profunda y conmovedora "

(Fanka. Confió que fue golpeado, hambriento, congelado, torturado y que comía tres veces al día. Escribe todo lo que quieres comer.

(3) ¿Cuáles son las otras características del artículo? y dime por qué te gusta

VII.

¿Qué pasará cuando Fanka despierte de su siesta?