¿Cuáles son los requisitos para abrir una guardería privada?
1. De acuerdo con el plan de desarrollo de la atención infantil
2. Disponer de plazas fijas e instalaciones de apoyo;
3. Tener los activos fijos y capital de trabajo correspondientes;
4. El personal debe cumplir con las condiciones estipuladas por las leyes y reglamentos;
5. leyes y reglamentos nacionales pertinentes.
2. Las unidades y las personas que administran jardines de infancia y guarderías deben solicitar la inscripción en el departamento de administración de educación y proporcionar los siguientes materiales escritos:
1. o guardería;
2. Certificado de calificación del patrocinador;
3. Certificado de calificación de los directores, directores, docentes y personal propuesto; jardín de infantes, certificado de ubicación de la guardería;
5. Activos y fuentes de financiamiento del jardín de infantes y guardería propuestos;
6. Certificado de atención médica emitido por el departamento de administración de salud;
7. Otros materiales requeridos por las leyes y reglamentos.
3. Para establecer un jardín de infancia privado se deben cumplir las siguientes condiciones básicas:
1. La organización social que solicite abrir un jardín de infancia privado debe tener personalidad jurídica. Las personas que dirigen jardines de infancia privados deben tener derechos políticos y plena capacidad de conducta cívica.
2. El tamaño de la escuela básica no debe ser inferior a 100 estudiantes. Las condiciones para el funcionamiento del jardín de infancia cumplen con los estándares de jardín de infancia de segunda categoría estipulados en los "Estándares de nivel de jardín de infancia de Chongqing".
3. Tener una fuente de fondos estable y confiable, con un capital inicial de no menos de 200.000 yuanes (incluidas instalaciones y equipos de enseñanza, etc.), un capital registrado de más de 65.438 yuanes. y certificados de crédito legales.
IV. Procedimientos de solicitud para jardines de infancia privados
1. El solicitante presenta una solicitud por escrito a la oficina del subdistrito (o al gobierno municipal) donde se encuentra el jardín de infancia propuesto y proporciona la información pertinente. .
2. La oficina del subdistrito (o el gobierno municipal) llevará a cabo una revisión preliminar de las condiciones básicas para el jardín de infantes (clase) propuesta, anotará las opiniones de la revisión preliminar y las sellará.
Datos ampliados
La situación actual de la educación preescolar en China
El informe del XIX Congreso Nacional del Partido Comunista de China hizo hincapié en la “educación infantil” y colocó a la educación preescolar en una posición de importancia sin precedentes. En los últimos cinco años, la educación preescolar en China ha logrado grandes avances. Desde la perspectiva de la inversión en educación en todos los niveles, la inversión fiscal en educación preescolar es la que ha crecido más rápidamente, alcanzando el 77,3%.
En comparación con 2009, en 2016, el número de jardines de infancia en mi país aumentó un 74%, el número de niños en jardines de infancia aumentó un 66% y la tasa bruta de inscripción en jardines de infancia en los tres años de preescolar alcanzó 77,4%, superando el 73,7% en los países de ingresos medios y altos.
En lo que respecta a los docentes, el número de docentes de tiempo completo en educación preescolar aumentó de 654,38+0,479 millones en 2065.438+06 a 2.232 millones en 2065.438+06, un aumento del 50,9%, mientras que aquellos con título universitario o superior El número de profesores aumentó en 654,38+0 puntos porcentuales.
La situación es buena, pero no debemos tomarla a la ligera, porque los problemas de "cantidad" y "calidad" de los maestros de preescolar de mi país siguen siendo una "maldición" que azota el desarrollo de la educación preescolar.
Es difícil decir "cantidad" porque es complicado incluir a docentes de primera infancia en el establecimiento y complementarlos. Algunos profesores tienen una gran diferencia salarial y una situación inestable. Incluso han formado un nuevo equipo de profesores suplentes, que está lleno de peligros ocultos.
Es un problema difícil decir “calidad” porque hay demasiadas “deudas” en diversos aspectos. "El jardín de infancia tiene pocos requisitos y es fácil de engañar" y "dos ancianas rurales que dirigen un jardín de infancia sólo para resolver una necesidad urgente" se han convertido en una comprensión y una práctica unánimes en algunos lugares...
De hecho , ya en 2013, en nuestro país había maestros de jardín de infantes y dotación de personal según los “estándares nacionales”. Las "Normas de dotación de personal de jardín de infantes (interino)" emitidas por el Ministerio de Educación exigen que cada clase de jardín de infantes de tiempo completo esté equipada con 2 maestros de tiempo completo y 1 asistente de cuidado infantil (o 3 maestros de tiempo completo), y el maestro-niño La proporción debe alcanzar de 1:7 a 1:9.
Sin embargo, en realidad, la situación de implementación no es ideal y el fenómeno de "uno o dos profesores responsables de un éxito de taquilla" sigue siendo común. Con la matrícula gradual de los "segundos hijos" y el plan de mi país de alcanzar la meta de una tasa bruta de matrícula del 85% en la educación preescolar para 2020, el problema de los maestros de preescolar se está volviendo cada vez más grave.
Consulte la Enciclopedia Baidu - Reglamento de gestión del jardín de infantes, consulte el Diario del Pueblo - Diario del Pueblo: La calidad de la educación preescolar es la clave.