Un resumen de puntos de conocimiento importantes en física y mecánica de la escuela secundaria

Al estudiar el curso de física, debes resumir y resumir con frecuencia, lo que puede ayudarte a dominar mejor los puntos de conocimiento. El siguiente es un "resumen de puntos de conocimiento importantes en física y mecánica de la escuela secundaria" compilado por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo.

Un resumen de puntos de conocimiento importantes en física y mecánica de la escuela secundaria

Cantidades físicas comunes

1. Masa:

Escuela secundaria estudiantes: 50 kg; un huevo: 50 g; una moneda 5 g;

Una manzana: 200 g; un sello: 50 mg;

Agua en un termo: 2 kg; cubo de agua pura: 19 kg; masa del elefante: 2 ~ 6 t;

masa del aire del aula: 200 kg.

2. Gravedad:

Estudiante de secundaria: 500N; Huevo: 0,5N; Peso del libro de física: 3N; (g=9,8N/kg≈10N/kg).

3. Longitud y altura:

Altura de los estudiantes de secundaria: 1,60 m; altura del escritorio: 70 ~ 80 cm; altura del piso: 3 m; Dam El ancho del dedo: 1 cm; la longitud del lápiz y el bolígrafo: 16 cm; el grosor de una hoja de papel: 70 ~ 80 μm.

Distancia de paso del estudiante: 50 cm; distancia normal de dos pasos de un adulto: 1,5 m; espesor del vidrio de la ventana: varios mm.

Grosor de la moneda de un yuan: 1 mm; longitud del escritorio: 60 cm; diámetro del tenis de mesa: 4 cm.

4. Temperatura:

Temperatura ambiente: 25 ℃; Temperatura exterior en verano: 37 ~ 40 ℃; Temperatura del agua del baño: 40 ℃; temperatura: 37 ℃; punto de fusión del tungsteno: 3400 ℃.

5. Presión:

Presión atmosférica: 105Pa; la presión sobre el suelo cuando una persona está de pie: 104Pa.

Periódico colocado plano: 0,5 Pa, ladrillos comunes colocados planos: 10 ^ 3 Pa.

Presión de los estudiantes de secundaria sobre el suelo: 104Pa. Libro de texto de física en el escritorio: 60~80Pa.

1 presión atmosférica estándar = 760 mmHg = 1,0×105Pa1atm La altura del agua que se puede soportar: 10,33m.

6. Velocidad:

Personas caminando: 1,4 m/s, aproximadamente 5 km/h; Velocidad en bicicleta: 4 m/s; Velocidad del coche: 60 ~ 120 km/h; velocidad del sonido: 340 m/s;

La velocidad de propagación de la luz o de las ondas electromagnéticas: 3,0×108 m/s.

7. Densidad, capacidad calorífica específica:

ρ agua = 1.O×103kg/m^3; la densidad del cuerpo humano es aproximadamente igual a la densidad del agua;

El petróleo, la densidad de la madera seca es menor que la densidad del agua; la densidad de la piedra, del metal, etc. es mayor que la densidad del agua.

8. Corriente:

Lámpara ordinaria: 0,1~0,3A; TV: 0,5A; Lavadora: 1,5A

Corriente del refrigerador 4~8A; olla: 4A.

9. Voltaje y resistencia:

Circuito doméstico: 220 V; voltaje de seguridad: no superior a 36 V (≤36 V); > Una batería: la resistencia del cuerpo humano de 2 V es de decenas de KΩ (la situación es diferente y la diferencia es grande).

10. Potencia, energía eléctrica:

La potencia para subir escaleras es de 300W y la potencia para andar en bicicleta es de 80W.

Luz eléctrica ordinaria: 25~100W; TV: 110W; lavadora: 300W.

11. Volumen, capacidad:

Volumen de la botella termo: 2L cubo de agua pura: 18,9L cerveza: 640mL.

Volumen botella de tinta: 50mL Volumen botella de agua mineral: 500mL Volumen cuerpo humano: 50dm3.

12. Área:

Área del libro de texto de física: 480 cm ^ 2 Área de la suela del zapato: 400 ~ 500 cm ^ 2 (dos) Área de moneda de un yuan: 4,5 cm ^ 2.

Puntos de conocimiento del equilibrio de dos fuerzas

1. Cuando un objeto está en reposo o se mueve en línea recta a una velocidad uniforme, decimos que el objeto está en equilibrio. Si un objeto está en equilibrio debido a sólo dos fuerzas, se le llama equilibrio de dos fuerzas.

2. Siempre que un objeto ejerza una fuerza sobre otro objeto, el objeto que recibe la fuerza definitivamente agregará una fuerza al objeto que ejerce la fuerza. Estas dos fuerzas, iguales en magnitud y opuestas en dirección, actúan sobre dos objetos diferentes y actúan sobre la misma línea recta. Resumido simplemente como: cuerpo extraño, equivalente, reverso, línea ***. Un par de fuerzas que interactúan deben aparecer y desaparecer al mismo tiempo.

3. Cuando varias fuerzas actúan sobre un objeto al mismo tiempo, su efecto puede ser sustituido por una sola fuerza. Esta fuerza se llama fuerza resultante de esas fuerzas. Si se conocen la magnitud y dirección de varias fuerzas, encontrar la magnitud y dirección de la fuerza resultante se llama síntesis de fuerzas.

¿Cuál es la magnitud de la fricción relacionada con?

1. Fricción por deslizamiento: Cuando un objeto se desliza respecto a la superficie de otro objeto, se produce un fenómeno que dificulta el deslizamiento relativo, el cual se llama fricción por deslizamiento.

2. Fricción por deslizamiento: la fuerza generada durante la fricción por deslizamiento. Su dirección es opuesta a la dirección del movimiento del objeto.

3. Factores relacionados con el tamaño de la fricción por deslizamiento: rugosidad de la superficie de contacto, tamaño de la presión.

4. Fricción estática: La fricción generada entre dos objetos relativamente estacionarios se llama fricción estática. Las condiciones para la fricción estática son: contacto mutuo y tendencia a moverse entre sí. La dirección de la fricción estática es opuesta a la dirección de la tendencia del objeto a moverse.

5. Fricción por rodadura: La fricción que se genera cuando un objeto rueda sobre otro objeto se llama fricción por rodadura.

6. Métodos para aumentar la fricción: (1) Hacer la superficie de contacto más rugosa; (2) Aumentar la presión.

7. Métodos para reducir la fricción: (1) Convertir la fricción por deslizamiento en fricción por rodadura puede reducir en gran medida la fricción. (2) Agregar aceite lubricante para suavizar la superficie de contacto también puede reducir la fricción.

Medición de fuerza

1. La estructura del dinamómetro de resorte: resorte, varilla de tracción, dial, puntero, carcasa, etc.

2. El principio del dinamómetro: dentro de un cierto rango, cuanto mayor es la tensión o presión sobre el resorte, mayor es la deformación del resorte. (En otras palabras, dentro del límite elástico, la deformación del resorte es proporcional a la tensión o presión)

3. Uso del dinamómetro:

(1) Observar antes de medir Verificar si el puntero del dinamómetro está alineado con la marca cero, haga correcciones o anote el valor.

(2) Al medir, la fuerza aplicada a la varilla de tracción del dinamómetro debe estar en la dirección del eje central del resorte.

(3) Al leer, tome el valor de cualquier línea de escala a la que esté cerca el puntero.

(4) La fuerza a medir no puede exceder el rango del dinamómetro, de lo contrario el dinamómetro se dañará.

Método de descomposición ortogonal de la fuerza

Un método sencillo para abordar el complejo problema de la síntesis y descomposición de fuerzas: método de descomposición ortogonal.

Método de descomposición ortogonal: Consiste en descomponer la fuerza a lo largo de dos direcciones seleccionadas mutuamente perpendiculares. Su propósito es facilitar el uso de fórmulas de cálculo algebraico ordinario para resolver operaciones vectoriales.

Los pasos del método de descomposición ortogonal de la fuerza son los siguientes:

(1) Seleccionar correctamente el sistema de coordenadas rectangular. Por lo general, el punto de acción de la primera fuerza puntual se selecciona como el origen de las coordenadas. La dirección del eje de coordenadas debe determinarse de acuerdo con la situación real. El principio es hacer que el eje de coordenadas coincida con tantas fuerzas como sea posible. es decir, para descomponer el eje de coordenadas en los dos ejes de coordenadas utilice la menor fuerza posible.

(2) Proyecta cada fuerza sobre el eje de coordenadas respectivamente. Encuentre las fuerzas resultantes proyectadas Fx y Fy de las fuerzas en los ejes x e y respectivamente, donde:

　Fx=F1x+F2x+F3x+……;Fy=F1y+F2y+F3y+……

Nota: Si F = 0, se puede deducir que Fx = 0 y Fy = 0. Esta es una buena manera de equilibrar objetos bajo múltiples efectos y se usará con frecuencia en el futuro.

Lectura ampliada: Métodos de aprendizaje de física en la escuela secundaria

1. Complete la tarea diaria de forma independiente

Sé independiente (es decir, no dependas de los demás) y completa el día. con calidad y cantidad de tareas.

Por supuesto, antes de completar la tarea, primero debes revisar el contenido de la clase del día y dejar una impresión en tu mente antes de hacer las preguntas. En este momento, a través del pensamiento independiente para completar la tarea, será más fácil comprender y absorber los puntos de conocimiento del día y hacerlos suyos. Si te encuentras con alguien que realmente no sabe cómo hacerlo, es mejor pedir ayuda desde fuera y no quedarte atrapado en un rincón.

2. Preste atención a los procesos físicos y dibujos auxiliares.

Lo más importante en física es analizar el proceso físico. Si el proceso físico no está claro, habrá peligros ocultos. en la resolución de problemas. No importa cuán difícil sea la pregunta, debes hacer tantos dibujos como sea posible. No solo pienses en ello porque crees que eres inteligente. Algunos bocetos son suficientes y otros deben ser dibujos precisos para mostrar la verdad. relaciones geométricas. El dibujo puede transformar el pensamiento abstracto en pensamiento visual y captar los procesos físicos con mayor precisión. Con diagramas, se pueden realizar análisis de estado y análisis dinámico. El análisis de estado es fijo, inactivo e intermitente, mientras que el análisis dinámico es vivo y continuo.

3. Sigue tomando notas.

En clase debes escuchar principalmente las clases magistrales, y también debes tener un cuaderno para anotar algunas cosas. Se debe escribir la estructura del conocimiento, los buenos métodos de resolución de problemas, los buenos ejemplos, las partes que no se comprenden bien, etc. Después de clase, tienes que organizar tus apuntes, por un lado para repaso y consolidación, y por otro lado, necesitas complementar los apuntes.

4. Organiza los materiales de estudio.

Los materiales de estudio deben estar bien conservados, clasificados y marcados. La clasificación de los materiales de aprendizaje incluye ejercicios, exámenes, informes experimentales, etc. Marcar significa, por ejemplo, que las preguntas generales no se marquen. Las preguntas buenas, las preguntas valiosas y las preguntas propensas a errores se marcan con bolígrafos o marcadores de diferentes colores para lecturas futuras.