Composición científica de sexto grado
En el estudio, el trabajo y la vida diaria, todo el mundo entrará en contacto con las composiciones más o menos. Las composiciones se pueden dividir en ensayos narrativos, ensayos explicativos, ensayos prácticos y ensayos argumentativos según los diferentes géneros. ¿Sabes cómo escribir un buen ensayo? Las siguientes son 5 composiciones científicas de sexto grado que compilé. Puedes leerlas. Espero que te gusten. Composición Científica de Sexto Grado 1
El 8 de junio de 3768, el día trigésimo sexto en que yo y otros veintinueve científicos fuimos al planeta "Amanco" para investigar, también fue un El comienzo de la pesadilla...
Un día como hoy, descubrimos una nueva fuente de energía en el planeta "Amanco". Esta fuente de energía es inofensiva y no contamina. Después de enterarme de la noticia, no me alegré mucho. Al contrario, no podía estar nada feliz. Siempre sentí que la mala suerte estaba por llegar.
Después de encontrar nueva energía, decidimos regresar primero a la Tierra. Primero informamos de la situación a la sede. Al rato, el cuartel general nos respondió, pero el contenido nos sorprendió: "Hmph, hum..." ¿Qué diablos está pasando? Finalmente, decidimos regresar a la Tierra para descubrirlo.
Unas horas más tarde, regresamos a la Tierra. Después de aterrizar, me sorprendió lo que vi: varios cerdos caminando vestidos con nuestra ropa humana. En ese momento, un cerdo se acercó y me habló. Rápidamente nos pusimos el traductor y luego escuchamos claramente sus palabras: "¿Has vuelto? Demos un paseo, te arreglaré un nuevo dormitorio". Miramos al cerdo con sorpresa y un poco de miedo. Cuando el cerdo nos vio mirándolo sin moverse, se enojó: "Mira, el clan de los cerdos se ha apoderado del mundo. Si no obedeces el liderazgo de mi clan de los cerdos, no tendrás una buena vida. . No, la vida estará bien." . Jeje..." No tenemos más remedio que obedecer su misericordia.
Después de un rato, te llevó al "dormitorio", el pozo de barro, y nos dio "comida", basura. Cuando vimos estas cosas, nos quedamos estupefactos y gritamos al unísono: "¡Nos estás criando como cerdos! ¡Aquí es donde deberías vivir!" "¡Cállate, entonces eso fue antes. Tú gobiernas el mundo!" , y ahora es nuestro gran clan de cerdos el que domina el mundo. ¡Ustedes, estúpidos humanos, deberían sufrir la vergüenza que tuvimos en ese momento! " Después de escuchar esto, nos sentimos un poco avergonzados, pero por el bien de la dignidad, dimos un paso adelante y golpeamos. ¡Después de un tiempo, finalmente fue atrapado por la policía porcina y llevado a prisión!
Conocí a otros humanos en prisión. Les pregunté qué estaba pasando y me dijeron la verdad: "Después de que usted se fue, la demanda de carne de cerdo por parte de la humanidad ha aumentado. Para resolver este problema, llevamos a cabo experimentos genéticamente modificados en cerdos, lo que resultó en que los cerdos evolucionaran rápidamente hasta convertirse en animales inteligentes. "Cerdos, nos derrotaron a los humanos y se convirtieron en los gobernantes de la tierra, ¡realmente lo lamento! Suspiro..." Sacudió la cabeza vigorosamente y en silencio. "Ay..." Inmediatamente hubo suspiros por todos lados.
Me siento extremadamente impotente. Si los humanos no fueran tan inescrupulosos y abusaran de la tecnología genéticamente modificada para satisfacer sus propios deseos egoístas, ¿podría haberse evitado la tragedia de unos pocos días? Al mirar la ventana de hierro y la estrella solitaria en el cielo gris y negro fuera de la ventana, me sumergí en pensamientos profundos. Ensayo de ciencias de sexto grado 2
Las "tres teorías" de la ciencia de sistemas que se originaron en la década de 1940, a saber, la teoría de sistemas, la cibernética y la teoría de la información, son una buena manera de estudiar y resolver problemas desde la perspectiva de la ciencia de sistemas. . forma. Ahora sin pensar en la situación, hablaré de mis opiniones personales en relación a los problemas de tareas de los estudiantes.
1. Observe los problemas de revisión de las tareas de los estudiantes desde la perspectiva de la teoría de sistemas.
Hazlo tan pronto como recibas la pregunta y comete errores tan pronto como la escribas. Este es un problema común en las tareas de los estudiantes. Por esta situación, nuestros padres y profesores suelen culparlos y pedirles que vuelvan a leer las preguntas. Después de volver a leer la pregunta, la mayoría de los estudiantes pueden encontrar el problema y corregirlo a tiempo. Es una buena idea que los padres y profesores hagan esto. El problema es que después de hacerlo, solo trata los síntomas pero no la causa raíz. Cuando los estudiantes reciben una pregunta la próxima vez, su reacción instintiva es hacerlo directamente. todavía cometerán el error de no revisar la pregunta.
La teoría de sistemas nos dice que todo debe ser examinado y estudiado dentro de un todo o sistema, y debe encontrarse la relación dinámica entre los diversos componentes. Esto ayudará a resolver todos los problemas que surjan. Por lo tanto, la cuestión de la revisión de preguntas que mencionamos no es solo una cuestión de revisión, está subordinada al sistema más amplio de tarea, y la tarea está subordinada al sistema más amplio de aprendizaje. En el aprendizaje, la tarea es un paso necesario para probar el efecto del aprendizaje, y en la tarea, revisar las preguntas es un paso necesario para garantizar que la tarea sea correcta.
Entendiendo esta relación, nuestros padres y maestros deben decirles pacientemente a los estudiantes que para hacer su tarea correctamente, deben prestar atención a revisar las preguntas, y este requisito debe elevarse a un nivel más alto que el de completar la tarea. Es decir, incluso si la pregunta se responde correctamente, el estudiante no revisó la pregunta detenidamente, lo que debe ser criticado porque le llevará a creer en su propia suerte. Llegados a este punto, podemos preguntarnos cómo podemos saber si los estudiantes han revisado las preguntas. De hecho, esto contiene exactamente lo que debemos hacer, que es brindar capacitación especial en revisión de preguntas a los estudiantes. En la capacitación de revisión de preguntas, debido a que el propósito es hacer que los estudiantes presten atención a la revisión de preguntas, los estudiantes solo necesitan leer y repetir el significado de la pregunta, y luego analizar las condiciones conocidas y desconocidas, sin tener que resolver la pregunta. Después de una capacitación especial tan decidida, después de un período de tiempo, la conciencia de los estudiantes sobre la revisión de preguntas aumentará naturalmente y se resolverá el problema de no revisar las preguntas o no revisarlas rigurosamente.
2. Pensar los deberes de los estudiantes desde la perspectiva de la cibernética.
Si te dan una pregunta pero no puedes responderla, entonces no entiendes el significado de la pregunta. Si sabes lo que plantea la pregunta pero no sabes cómo resolver el problema, este es un problema. problema del pensamiento. Los estudiantes que escuchan atentamente las conferencias y siguen de cerca las ideas del maestro en clase generalmente no tienen obstáculos importantes para su pensamiento. Los estudiantes que tienen obstáculos para pensar a menudo tienen problemas para escuchar las conferencias ellos mismos. Ahora bien, desde la perspectiva de la cibernética, ya sea que los estudiantes tengan problemas con su pensamiento en el aula o con su pensamiento de resolución de problemas, pueden beneficiarse de la capacitación para dominar el pensamiento. La cibernética nos dice que se pueden captar diversas posibilidades del estado de movimiento del sistema, patrones de comportamiento y tendencias cambiantes, siempre que se encuentren las leyes de control, se comprenderá la clave para el entrenamiento del pensamiento. Los estudiantes siempre tienen varias ideas posibles sobre un problema, y entre ellas debe haber una idea correcta sobre este problema, pero los estudiantes aún carecen de la capacidad de identificar esta idea en lo profundo de su cerebro. Por lo tanto, el entrenamiento del pensamiento debe regresar al origen del diseño del problema: el libro de texto. Los estudiantes que no pueden abrir sus ideas al resolver problemas o cuyas ideas se desconectan a mitad del camino deben regresar al conocimiento relevante en el libro de texto, donde tendrán el conocimiento relevante. clave para desbloquear el problema de la tarea.
Cuando los estudiantes tengan una comprensión más clara del conocimiento relevante del libro de texto y luego regresen a la tarea, debemos capacitarlos para que controlen sus pensamientos en cada paso del camino. También podría escribir mi primera idea y mi segunda idea en un papel borrador... y avanzar en la dirección correcta paso a paso. El control de este proceso es como aprender a andar en bicicleta, nadar, patinar y entrenar otras habilidades. Trate de no dejar que los padres o maestros se hagan cargo. Una vez que el entrenamiento de este tipo de pensamiento de control alcanza un cierto nivel de competencia, incluso si los estudiantes no pueden resolver problemas sin problemas, dominan los métodos básicos. Si los padres y maestros brindan orientación oportuna, el problema no será grande.
3. Analizar la revisión de los deberes de los estudiantes desde la perspectiva de la teoría de la información.
Una vez finalizado el trabajo, "las espadas y las armas se guardan en el almacén y los caballos se liberan hacia el sur". Este problema desactiva la función de retroalimentación de la tarea. La tarea es sólo al nivel de una única formación. El enfoque correcto es que el maestro debe resumir y registrar la tarea de los estudiantes, y los estudiantes deben revisar cuidadosamente las correcciones del maestro, hacer correcciones y establecer un libro de preguntas incorrecto para registrar los problemas más destacados para evitar repetir el error la próxima vez. .
La teoría de la información nos dice que el uso eficaz de la información consiste en reducir y eliminar la incertidumbre en la comprensión de las cosas por parte de las personas. Desde este punto de vista, es bueno que haya problemas con las tareas, ayuda al profesor a comprender el verdadero nivel de los alumnos y podrá solucionarlos de forma específica en el proceso de enseñanza posterior. Sin embargo, la información vaga o incorrecta o simplemente no recopilar información hará que se pierda la comunicación de información entre la enseñanza y el aprendizaje y no se logrará el propósito de la tarea en sí.
Una situación que los padres y maestros enfrentan a menudo es que los estudiantes generalmente estudian normalmente, pero sus puntajes en los exámenes son inesperados. Esta es una evidencia clara de que los estudiantes transmiten información incorrecta en las tareas diarias. Mientras comprendamos la autenticidad de la información de las tareas, todos los problemas podrán incorporarse al sistema y controlarse, y el rendimiento académico de los estudiantes no será una terrible bomba de tiempo.
El contenido anterior es mi comprensión personal. También pido a mis compañeros blogueros que brinden opiniones más valiosas con la esperanza de que podamos trabajar juntos para resolver los muchos problemas que surgen en las tareas de los estudiantes para que los estudiantes ya no lo hagan. preocuparse por la tarea. Composición científica de sexto grado, parte 3
En la clase de ciencias, la maestra hizo un experimento interesante para nosotros y yo quería practicarlo yo mismo. Tan pronto como llegué a casa, no podía esperar para preparar los materiales experimentales.
Entré a la cocina, abrí el armario, primero saqué el vinagre blanco y el bicarbonato de sodio, luego saqué el líquido para lavar platos del armario y lo puse sobre la mesa, y finalmente saqué unos vasos pequeños. y palos. Para verlo más claro y que el vinagre blanco quedara más bonito, traje un bolígrafo lleno de tinta azul.
Con todas las herramientas listas, comencé el experimento. Seleccioné un vaso de entre los materiales y saqué la botella de vinagre blanco. Esta botella de vinagre blanco aún es nueva y aún conserva su envoltorio. Con cuidado corté una pequeña abertura en el plástico que envolvía firmemente la boca de la botella. Gracias a esta brecha, el paquete se partió por la mitad. La tapa de la botella quedó expuesta, la quité y vertí el vinagre blanco en la taza. Después de media taza, dejé de verter y la tinta empezó a gotear. Tan pronto como saqué el bolígrafo, olí el olor a vinagre blanco. El olor era particularmente penetrante, como el viento del norte en invierno. Es frío y agrio, varias veces más ácido que el limón. Aunque el limón puede irritar los dientes, tiene una fragancia afrutada. El vinagre blanco es diferente no solo no tiene la fragancia de la fruta, sino que también está mezclado con el sabor picante del alcohol, lo que me impide abrir los ojos. Pensé para mis adentros: "El vinagre blanco es tan ácido y huele tan mal. Realmente no es fácil hacer un experimento". Pero en mi mente recordé el ejemplo de los científicos que lo habían intentado mil veces y finalmente lo lograron, y mi corazón se llenó de cenizas.
Limpié la punta del bolígrafo y lo coloqué en el borde de la taza. Contuve la respiración, apreté lentamente la bolsa de tinta hacia abajo con la mano y exprimí cinco gotas de tinta azul. Las cinco gotas de tinta cayeron una tras otra y se hundieron hasta el fondo de la copa, silenciosamente, como círculos de arrecifes de coral azules. Accidentalmente toqué la copa con la mano, y la copa avanzó un poco, y el círculo de arrecifes de coral. Se mueve, se balancea con el vaivén del agua, se balancea hacia arriba, "se difunde" nuevamente y se funde gradualmente en el agua. El agua se vuelve azul, como el azul claro cuando el mar y el cielo se encuentran, con seda en el azul. Gris y negro, el azul es profundo y vasto, lo que hace que la gente sienta una sensación especial de belleza, pero no me detuve aquí, sino que comencé el siguiente paso.
Exprimí unas gotas del fragante jabón para platos y saltó de la botella como elfos traviesos, exudando un leve aroma a bergamota en el camino. De repente, un estallido de dulzura llenó la taza, cubriendo el vinagre blanco agrio y formando una película transparente en la interfaz entre el vinagre y el aire. Lo revolví en el sentido de las agujas del reloj con un palito y el sonido "ding-dong" siguió sonando. Después de un rato, el vinagre se cubrió de espuma. Los cientos de pequeñas burbujas eran como perlas, coloridas bajo la luz del sol y espesas, como si estuvieran cubiertas por una capa de vidrio roto. A través del "cristal" puedes ver tu figura. Pensé con satisfacción: debería ser bueno mezclar así.
El siguiente paso es añadir bicarbonato de sodio. Vertí el bicarbonato de sodio de la bolsa en una cuchara. El bicarbonato de sodio estaba muy blanco, blanco como la nieve. Cuando estuve lista, levanté lentamente la cuchara y la colgué sobre el borde de la taza. De repente, un poco de bicarbonato de sodio cayó en la taza y en el vinagre, haciendo un sonido de "chisporroteo", acompañado de unas pequeñas burbujas. Luego, vertí el bicarbonato de sodio uno tras otro, con un sonido de "chirrido". Trozos de bicarbonato de sodio cayeron al mar de vinagre como enormes icebergs que caen del cielo y fueron tragados lo más rápido posible. Después de solo dos segundos, se convirtió en una gran bola antes de llegar al fondo de la taza. Las burbujas se apiñaron y pronto rodearon el bicarbonato de sodio sin derretir en el vinagre. Todo el iceberg fue tragado y las burbujas resultantes aumentaron rápidamente como una erupción volcánica, como una fuente que arroja agua de manantial, desde menos de media taza original hasta más de. media taza. "¡No es suficiente, no es suficiente!" Vertí un poco más de bicarbonato de sodio, y esta vez el bicarbonato de sodio era como una cascada, haciendo un gran agujero en la espuma y corriendo directamente hacia el vinagre blanco. Metí el palito y lo revolví. Fue como hurgar en un avispero y las burbujas subieron rápidamente. Me sorprendió tanto que no me atreví a parpadear por miedo a perderme algo. A través de la pared del vaso, vi que el bicarbonato de sodio depositado en el fondo del vaso se derretía y burbujeaba constantemente. La espuma empujaba contra la espuma y había salido corriendo de la boca de la botella, lo cual era imparable. Con mis ojos rápidos y mis manos rápidas, saqué un recipiente y puse la taza en el recipiente. Esta espuma azul de ensueño flotó en el recipiente como una niebla y permaneció allí durante mucho tiempo, apretando los palos de madera en el medio. La "erupción volcánica" terminó y las burbujas retrocedieron al cabo de unos minutos, volviendo a la tranquilidad anterior al experimento. Esta espectacular vista dejó a la gente muy sorprendida y feliz al mismo tiempo: el experimento fue exitoso y me tomó mucho tiempo calmarme.
¿Cuál es el secreto de la “erupción volcánica”? Decidí pedir consejo: el vinagre blanco reacciona con el bicarbonato de sodio para producir dióxido de carbono. Aunque el efecto térmico de esta reacción es casi nulo, el dióxido de carbono aumenta la superficie del agua, haciendo que el agua se evapore más rápido y enfriándola. El bicarbonato de sodio es hidrogenocarbonato. El sodio, cuando se mezcla con vinagre, reacciona violentamente y produce una gran cantidad de dióxido de carbono. De repente me di cuenta, tomé papel y lápiz y comencé a registrar este experimento.
Este experimento no sólo enriqueció nuestro conocimiento científico, sino que también nos enseñó que mientras tengamos un par de ojos buenos para descubrir y un corazón lo suficientemente valiente para explorar, podemos descubrir la ciencia. en la vida. Composición científica de sexto grado 4
El fin de semana, no tenía nada que hacer, hojeé el "Science Reader" que acabo de comprar. Realmente no sé si no lo leí. Sorprendido cuando lo leí descubrí que en la vida hay alguna pequeña ciencia interesante, decidí ponerla en práctica para ver si lo anterior es cierto.
Otros experimentos son demasiado difíciles de hacer, así que hice uno relativamente fácil: "Beer Shine Shoes". Primero puse los zapatos que habían pisado innumerables cosas sucias en el recipiente y preparé la cerveza. Luego comenzó el experimento y vertí la botella llena en ella, en silencio dije: "Papá, yo". Lo siento." "No has tomado cerveza en dos días." Sostuve el cepillo en mi mano y vertí cerveza en los zapatos. Después de treinta minutos, terminé de lavar y puse los zapatos en el balcón para que se secaran.
En un abrir y cerrar de ojos, estaba el atardecer y el anochecer. Salí al balcón y miré más de cerca. Oh, ¿son estos mis "zapatos rotos"? Son solo un par de zapatos nuevos. ¡Ja, puedo usarlos en el futuro usando "zapatos nuevos"! Salté un metro de altura de alegría.
Cuando mis padres regresaron del viaje, les enseñé este método y me elogiaron como un pequeño científico.
¡La ciencia en la vida es infinita y realmente vale la pena explorarla! Composición científica de sexto grado, parte 5
La ciencia es maravillosa. En la ciencia, se pueden encontrar muchos y diversos problemas. ¡Caminemos juntos en el extraño mundo de la ciencia!
Cuando estaba aprendiendo a usar herramientas en clase, pensé que todos pueden usar herramientas, así que ¿por qué molestarse en aprenderlas? Después de terminarlo, volví a pensar: Resulta que las herramientas deben usarse en el lugar correcto. Si usas una cuerda para bajar las piedras, estaría mal.
Más tarde aprendí sobre las palancas. Después de que la maestra me lo explicó, me di cuenta de que un palo, cuando se coloca plano sobre la mesa, no es una palanca. Se llama palanca sólo cuando la usas para levantar algo pesado. También sabemos que las palancas tienen tres posiciones importantes: el punto de apoyo, el punto de resistencia y el punto de fuerza. Después de hacer experimentos, me di cuenta de que hay palancas que no requieren esfuerzo, algunas que son laboriosas y otras que no ahorran trabajo ni son laboriosas. Sin embargo, ya sea que ahorre mano de obra, sea intensiva en mano de obra o no ahorre ni sea intensiva en mano de obra, solo hay una situación en todos los casos.
También aprendí sobre la investigación sobre herramientas de apalancamiento y aprendí que los tres puntos de cada palanca pueden ser diferentes. Y creo que la colocación de la grapadora en tres puntos es especial. Pero, ¿por qué algunas herramientas de apalancamiento están diseñadas para ser laboriosas? Creo que está diseñado para mayor comodidad. De lo contrario no tendremos palillos cuando comamos.
Después de tomar la lección sobre ruedas y ejes, descubrimos que se necesita menos esfuerzo para ejercer fuerza sobre las ruedas, pero es más laborioso ejercer fuerza sobre los ejes. Chen Xinzhi de nuestra clase se convirtió en un hombre fuerte en el experimento. Incluso el más fuerte Sun Hao no pudo darse la vuelta. Esto se debe a que la parte desnuda del destornillador es como el eje y el mango es como la rueda. Se necesita menos esfuerzo para aplicar fuerza sobre la rueda que sobre el eje. La influencia del tamaño de la rueda en el eje es que cuanto más grande sea la rueda en el eje, más esfuerzo se puede ahorrar mientras el tamaño del eje permanece sin cambios.
Después de aprender sobre poleas fijas y poleas móviles, descubrí que usar poleas fijas no ahorra trabajo, pero puede cambiar la dirección de la fuerza. Sin embargo, usar una polea móvil puede ahorrar la mitad de la fuerza, pero no puede cambiar la dirección de la fuerza. Las poleas fijas se utilizan para levantar objetos pesados y las poleas móviles se utilizan cuando se mueven junto con la grúa torre. Los dos se combinan para formar un bloque de polea, que puede ahorrar esfuerzo y cambiar la dirección de la fuerza.