Ensayo sobre emprendimiento

Ensayo sobre emprendimiento de 1000 palabras (5 ensayos seleccionados)

En el estudio y el trabajo diarios, inevitablemente entraremos en contacto con artículos. Los artículos generalmente constan de título, autor, resumen, etc. Consta de varias partes como palabras clave, texto, referencias y apéndices. Entonces, ¿cómo escribir un ensayo? El siguiente es un ensayo de 1000 palabras sobre emprendimiento que el editor de Xuela ha recopilado para todos. ¡Bienvenidos a leerlo y consultarlo!

Ensayo sobre emprendimiento, parte 1

Resumen: Entrando en el mundo. Década de 1980 del siglo XX Desde la década de 1990, en el contexto del rápido desarrollo de la tecnología de la información, las actividades empresariales se han vuelto activas en todo el mundo. Los estudiantes universitarios, como grupo lleno de espíritu innovador, no se quedan atrás. En 1983, el primer concurso de planes de negocios organizado por la Universidad de Texas en Austin dio inicio al emprendimiento global de los estudiantes universitarios. Debido a la influencia del sistema socioeconómico y los conceptos tradicionales, el emprendimiento de los estudiantes universitarios en mi país comenzó tarde. La celebración del primer Concurso de Emprendimiento para Estudiantes Universitarios en la Universidad de Tsinghua en 1998 marcó que los estudiantes universitarios chinos también se han unido a las filas de los emprendedores. La sociedad reconoce gradualmente la importancia y el papel de la participación de los estudiantes universitarios en el espíritu empresarial. Sin embargo, la investigación teórica de mi país sobre el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios está muy por detrás de la práctica del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, las actividades empresariales de los estudiantes universitarios carecen de orientación teórica, lo que dificulta aún más las ya de por sí riesgosas actividades empresariales. Entre ellos, los más destacados son cuestiones como cuándo los estudiantes universitarios inician el emprendimiento, cómo resolver la contradicción entre el emprendimiento y los estudios universitarios y qué modelo debe adoptarse para que los estudiantes universitarios inicien el emprendimiento. Por lo tanto, estudiar el modelo empresarial de los estudiantes universitarios tiene importancia práctica para resolver estos problemas prácticos del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios en mi país.

Palabras clave: Ensayo sobre emprendimiento

En los últimos años, con la profundización de la reforma del sistema educativo, la educación superior se ha ido popularizando gradualmente y la escala de matrícula universitaria ha seguido expandiéndose. El número total de graduados universitarios aumentó de 1999 a 2019. El número de personas aumentó rápidamente de más de 1 millón a más de 6 millones en 2007, y la estructura de la demanda varió mucho. Al mismo tiempo, la tasa de desempleo real de los estudiantes universitarios en mi país fue del 20% en 2007. La presión laboral de los estudiantes universitarios está aumentando. Ahora es difícil para los estudiantes universitarios encontrar un trabajo o encontrar un trabajo ideal. una metáfora del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios: en lugar de competir con 1000 personas por un trabajo, ¿por qué no simplemente hacerte un cuenco? Hoy en día, la sociedad pide "desviar y desviar" la presión laboral de los estudiantes universitarios, y se ha comenzado a brindar diversos apoyos a los estudiantes universitarios emprendedores. El espíritu empresarial entre los estudiantes universitarios se ha convertido en una forma importante de empleo. El entusiasmo empresarial de los estudiantes universitarios y el fenómeno de que muchos graduados se embarquen en el camino empresarial se han convertido en una nueva tendencia en la orientación de valores y las opciones profesionales de los estudiantes universitarios en mi país. Aunque los estudiantes universitarios que deciden iniciar sus propios negocios son sólo un grupo pequeño, el fenómeno de la innovación y el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios es de gran importancia. Analizar y estudiar el comportamiento empresarial de los estudiantes universitarios no solo ayudará a comprender objetivamente el fenómeno del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios, sino que también ayudará a promover el desarrollo de las actividades empresariales de los estudiantes universitarios.

En el otoño de 1998, la Universidad de Tsinghua celebró el primer Concurso de Emprendimiento para Estudiantes Universitarios de China. En ese momento, muchas personas no entendían cómo era para los estudiantes universitarios iniciar un negocio, pero este evento todavía se llamaba "El nacimiento de Bill Gates en China". El espíritu empresarial independiente de China es producto del rápido desarrollo y crecimiento de la economía de mercado, especialmente la economía privada. La economía privada se ha convertido en la fuerza y ​​fuente más activa del crecimiento económico de China. El trabajo por cuenta propia no es un privilegio para determinadas personas. Todo el mundo puede iniciar un negocio. Es un negocio para civiles y estudiantes universitarios. China ha entrado en la era de los "emprendedores". Los tiempos exigen empresarios. La aparición de grupos de empresarios ha promovido el desarrollo económico y puede mantenerse al día con la tendencia de la economía mundial. Los estudiantes universitarios son los futuros dueños del país y de la sociedad, los sucesores y constructores de la sociedad, y necesitan el surgimiento de grupos de empresarios. El equipo de trabajo por cuenta propia de estudiantes universitarios prospera bajo el cuidado de todos los ámbitos de la vida, lo que definitivamente mejorará la estructura de los profesionales económicos privados, especialmente el nivel educativo del personal.

El trabajo por cuenta propia de los estudiantes universitarios es una forma importante de resolver el problema del empleo de los estudiantes universitarios. Sin embargo, el emprendimiento de los estudiantes universitarios tiene sus propias características y ventajas. ¿Cómo se pueden reflejar estas ventajas en la elección del modelo emprendedor? El autor cree que los siguientes modelos empresariales para estudiantes universitarios son dignos de promoción.

Emprendimiento basado en el conocimiento. Los estudiantes universitarios dependen de sus propios conocimientos y los utilizan como capital para obtener una determinada cantidad de ingresos económicos. La viabilidad de este modelo es relativamente alta entre los grupos empresariales de estudiantes universitarios. En primer lugar, porque los propios estudiantes universitarios tienen un alto nivel de conocimiento y calidad cultural; en segundo lugar, debido a que los riesgos son relativamente pequeños, básicamente no hay necesidad de invertir demasiados costos y fondos;

Para los estudiantes universitarios con alta calidad cultural, utilizar los conocimientos adquiridos para trabajar en el campo de los servicios intelectuales es la primera opción para que los estudiantes universitarios inicien un negocio, como tutoría, diseño publicitario, traducción, etc.

Interesado en iniciar un negocio. Los estudiantes universitarios convierten sus intereses y aficiones en actividades empresariales para obtener ingresos económicos. Los pasatiempos de algunas personas tienen demanda en el mercado, por lo que dedicarse a ellos puede generar beneficios económicos. Cada uno tiene sus propios pasatiempos, ya sean amplios o singulares, que pueden ayudarle a iniciar un negocio. Integrar intereses en el viaje empresarial puede estimular el mayor potencial y pasión. Por lo tanto, iniciar un negocio con interés no sólo puede traer beneficios materiales, sino más importante aún, disfrute espiritual y satisfacer la necesidad de autorrealización.

Agente de producto. Al actuar directamente como agente de los productos de otras personas, puedes registrar una empresa unipersonal, vender cosas y ser tú quien gana dinero. Esto también es un modelo. Iniciar un negocio en línea significa publicar fotografías en línea. Los consumidores se conectarán para ver los artículos que usted vende y, cuando estén satisfechos, realizarán un pedido y usted entregará los productos a través de logística. El costo de iniciar un negocio en línea es relativamente bajo. Este es un gran intento para emprendedores primerizos o pequeñas empresas.

¿Cuáles son las formas y los medios para emprender el camino del emprendimiento? Los estudiantes universitarios pueden primero diseñar un proyecto y comenzar su propio negocio de forma independiente. Por ejemplo, si tienes una intención para un producto o servicio y sientes que hay un mercado para ese producto o servicio y tienes la capacidad de hacerlo bien, entonces puedes empezar a hacer un plan de negocios, hacer una buena planifique, realice estudios de mercado y descubra todos los elementos relevantes. Luego solicite certificados, seleccione un sitio, decore, contrate empleados y comience la construcción. Documento sobre emprendimiento, parte 2

Resumen:

Hoy en día, las universidades, como organizaciones intensivas en conocimiento, han pasado de ser instituciones marginales de la sociedad al eje del desarrollo económico y social, desempeñando un papel en desarrollo regional y social. Innovaciones cada vez más potentes y efectos de las radiaciones.

Palabras clave:

Artículo sobre emprendimiento

En primer lugar, ¿qué es una universidad emprendedora?

La llamada universidad emprendedora es un nuevo modelo universitario que rompe con el tradicional posicionamiento funcional de “docencia, investigación científica y servicio” y participa en el desarrollo económico local a través de diferentes modalidades como la prestación de consultoría técnica, iniciar negocios y desarrollar industrias. En comparación con las universidades ordinarias, las universidades empresariales han inyectado nuevos elementos en la enseñanza, la investigación científica y los servicios: cada vez más actividades de investigación científica comerciales directas; dando importancia al uso de los resultados de la investigación científica; un ambiente adecuado para las actividades empresariales.

En segundo lugar, el auge de las universidades emprendedoras traerá cambios en los modelos de formación del talento.

Las universidades emprendedoras permitirán a los estudiantes participar directamente en el proceso emprendedor, convirtiéndose así en una nueva plataforma para cultivar. prendas. Las actividades de investigación científica de las universidades emprendedoras suelen estar orientadas a la realidad y los temas aparecen principalmente en forma de proyectos. A menudo adoptan una estructura organizativa matricial que combina grupos de trabajo y departamentos. El proceso de trabajo se centra en la resolución de problemas y la participación de los miembros. Este tipo de experiencia adquirida por los estudiantes es generalmente difícil de transmitir y dominar a través de canales de educación formal centrados en los profesores, los libros y las aulas. En gran medida, sólo puede lograrse mediante la exploración personal y la iluminación en la práctica, así como mediante la investigación científica. entre pares se obtiene a través de un gran número de intercambios y discusiones aleatorias durante las actividades, y la "vitalidad creativa" también está contenida en este tipo de investigación y aprendizaje. Es en esta investigación y aprendizaje donde reside la "vitalidad creativa". Este tipo de enseñanza es difícil de lograr en nuestras universidades tradicionales. Los estudiantes reciben capacitación en esta plataforma interdisciplinaria, que puede sentar una buena base para la innovación y el espíritu empresarial independientes en el futuro y puede compensar eficazmente las deficiencias de la enseñanza en las aulas universitarias en el cultivo. talentos innovadores y emprendedores.

3. Discutir cómo crear una universidad emprendedora basada en la realidad.

Las universidades emprendedoras son el resultado del desarrollo profundo de la economía de mercado. Transformarse en una universidad emprendedora requiere sólidas capacidades de investigación científica. Pero esto no significa que todas las universidades de investigación se convertirán en universidades emprendedoras, ni tampoco que las universidades emprendedoras sean dominio exclusivo de las universidades de investigación.

Tomando el emprendimiento como el objetivo final de la educación de nuestra escuela, permítanme hablarles sobre algunas ideas a continuación:

1. Confiando en el parque creativo, construir una plataforma de servicios sociales que combine enseñanza, investigación científica y servicios

En respuesta al creciente mecanismo de transferencia de tecnología entre universidades y empresas, los parques creativos generalmente se consideran un lugar de reunión para que expertos de alto nivel generen nuevas tecnologías y creen nuevas ideas. El emprendimiento, las licencias, las patentes y el desarrollo de pequeñas empresas, los centros de I + D, la incubación de tecnología, los servicios de inversión y donación también pueden lograr la difusión y el desarrollo de logros científicos y tecnológicos, y también pueden difundir y desarrollar nuevas tecnologías y nuevas ideas generadas en las universidades a través de una sólida relaciones escuela-empresa.

2. Establecer y mejorar el sistema integral de evaluación de las habilidades empresariales de los estudiantes universitarios

La educación empresarial no solo debe enseñar a los estudiantes cómo iniciar un negocio y cómo ganar dinero, sino también cómo pagar atención a la acumulación de cultura emprendedora durante el proceso de formación de los estudiantes, el cultivo de cualidades emprendedoras y el cultivo de capacidades de innovación emprendedora. La evaluación de la capacidad empresarial de los estudiantes no puede basarse únicamente en los ingresos mensuales o anuales, sino que debe evaluar de manera integral las cualidades y habilidades empresariales de los estudiantes. Esto requiere que las escuelas establezcan y mejoren el sistema integral de evaluación de la capacidad empresarial de los estudiantes, de modo que pueda basarse en evidencia y razón.

3. Fuentes diversificadas de talentos y fondos

Las fuentes de talentos educativos y fondos para la educación no deberían depender únicamente de los departamentos gubernamentales o de los ingresos por matrículas, sino que deberían ampliar los canales, como a través de organizaciones no gubernamentales. -organizaciones gubernamentales, escuelas Generamos ingresos por nuestra cuenta, cooperamos con algunas empresas, etc. La expansión de estas fuentes de financiamiento puede garantizar la innovación en los colegios y universidades y subsidiar de manera cruzada diferentes disciplinas de la escuela, mejorando así el nivel académico general de los colegios y universidades. La introducción de talentos educativos también debe romper las reglas. No sólo debe absorber talentos con altos títulos profesionales y altas calificaciones académicas, sino también introducir a algunas personas con una rica experiencia social en las empresas y la sociedad. Al principio, se puede adoptar el sistema de nombramiento. y luego gradualmente formalizarse. Documento sobre emprendimiento, parte 3

Resumen Los estudiantes universitarios son una fuerza importante en el grupo emprendedor, y los factores que afectan su disposición emprendedora están directamente relacionados con la dirección y el enfoque de la educación empresarial. Este artículo toma como objeto específico de investigación a estudiantes de formación profesional superior de escuelas técnicas y profesionales y lleva a cabo un estudio empírico sobre los factores que influyen en su intención empresarial. Los resultados de la investigación muestran que entre los muchos factores que influyen en la intención empresarial de los estudiantes de formación profesional superior, destacan especialmente factores como los rendimientos económicos de las actividades empresariales, las características empresariales y la experiencia en educación empresarial. Al mismo tiempo, basándose en los resultados de la investigación empírica, el artículo propone algunas medidas prácticas y sugerencias para mejorar la intención empresarial de los estudiantes de formación profesional superior.

Palabras clave: emprendimiento estudiantil; intención emprendedora; factores que influyen

Introducción

Con la presión laboral de los estudiantes universitarios y la competencia internacional cada vez más feroz, el emprendimiento se ha convertido en una importante fuerza impulsora de las actividades de innovación en un país o región. En nuestro país, el comportamiento empresarial de los estudiantes universitarios ha atraído una amplia atención de la sociedad. Las "Opiniones sobre la implementación de la Oficina General del Consejo Estatal sobre la profundización de la reforma de la educación en innovación y emprendimiento en colegios y universidades" emitidas en mayo de 2015 también claramente. declaró: "Profundizar la reforma de la educación en innovación y emprendimiento en colegios y universidades es La necesidad urgente de implementar la estrategia nacional de desarrollo impulsada por la innovación es una medida importante para promover el emprendimiento de mayor calidad entre los graduados universitarios. Para los estudiantes de formación profesional superior, este grupo no solo se enfrenta a una mayor calidad. Hay una enorme presión laboral y también nos enfrentamos a problemas estructurales del empleo. Por lo tanto, tanto el sector social como el educativo le han prestado gran atención. ) señaló que la intención empresarial es la premisa de si las personas realizan actividades empresariales. Este artículo cree que si los estudiantes de formación profesional superior participan en actividades empresariales está estrechamente relacionado con su intención empresarial. Como un tipo de iniciativa subjetiva, este artículo tiene una importancia importante. impacto en el comportamiento emprendedor de los estudiantes. Se realizó un estudio empírico sobre los factores que influyen.

1. Diseño y métodos de investigación

La intención emprendedora de los estudiantes determina directamente su comportamiento emprendedor. Obtenga los factores que influyen en la intención empresarial de los estudiantes de formación profesional superior, en este artículo. A través de investigaciones y entrevistas con estudiantes de formación profesional superior que han iniciado negocios con éxito en el pasado, podemos comprender qué factores han tenido un impacto importante en estos emprendedores en las primeras etapas del emprendimiento. Luego, seleccionamos a estudiantes de Changchun Vocational and Technical College como sujetos específicos para realizar una encuesta para obtener datos relevantes. p>

En vista del análisis empírico específico de los factores que afectan la intención empresarial de los estudiantes de formación profesional superior, esto. El artículo elige el método de análisis factorial para una discusión en profundidad.

El método de análisis factorial se refiere a un método estadístico que utiliza menos factores para estudiar la correlación entre varios indicadores o factores y utiliza menos factores para realizar análisis alternativos de la mayor parte de la información original para obtener resultados. Por ejemplo, hay p variables en una información de muestra. El método de análisis factorial se puede utilizar para deformar estas p variables desde diferentes ángulos y de diferentes maneras, y estimar el cambio de cada variable, obteniendo así el siguiente conjunto de ecuaciones de regresión: <. /p>

X1=a11F1+a12F2+……+a1mFm+a1ε 1

> ......

Xp=ap1F1+ap2F2+ ...... +apmFm+apεp

A través de este sistema de ecuaciones, se pueden obtener m factores comunes y predecir aún más cada variable observada en función de los m factores comunes obtenidos. En la ecuación anterior, el coeficiente es exactamente el coeficiente de correlación entre la variable observada correspondiente y el factor común, es decir, la carga de la variable observada en el factor correspondiente, es decir, la carga factorial. La información presentada por las cargas factoriales es la fuerza de la relación entre ambos.

2. Análisis de los factores que influyen en la intención emprendedora de los estudiantes de Formación Profesional

2.1 Explicación de los factores que influyen

2.1.1 Características personales

2.1.2 Antecedentes personales

2.1.3 Actitud emprendedora

2.1.4 Factores ambientales

2.2 Análisis factorial de los factores que influyen en la intención emprendedora

2.2.1 Análisis de correlación de variables

2.2.3 **** Análisis de similitud

2.2.4 Extracción y rotación de factores

2.2.5 Factores después de la rotación Matriz de carga

2.3 Análisis de la importancia de los factores que influyen en la intención emprendedora

3. Sugerencias para mejorar la educación empresarial basadas en factores que influyen en la intención emprendedora de los estudiantes de formación profesional superior Documento de emprendimiento Parte 4

Resumen: Con el desarrollo de la sociedad, las empresas han planteado requisitos más altos para el nivel de calidad integral de los estudiantes de administración de empresas. No solo necesitan dominar conocimientos teóricos sólidos, sino también tener la calidad psicológica de la innovación. y el emprendimiento, y ser capaces de adaptarse a las necesidades de una feroz competencia social. Este artículo analiza el cultivo de cualidades psicológicas innovadoras y emprendedoras de estudiantes de administración de empresas en escuelas superiores de formación profesional.

Palabras clave: especialización en administración de empresas en escuelas vocacionales superiores; calidad psicológica de la innovación y el emprendimiento;

1. Cultivo de la calidad psicológica de la innovación y el emprendimiento para estudiantes de administración de empresas en la educación superior. colegios vocacionales

1 ．1 Establecer un concepto empresarial correcto

Los estudiantes universitarios aún se encuentran en la etapa educativa y no tienen una comprensión correcta de las necesidades sociales en el proceso de innovación y emprendimiento. , es fácil establecer un concepto empresarial correcto

Los estudiantes universitarios aún están en la etapa de aprendizaje y aún no tienen una comprensión correcta de las necesidades de la sociedad.

1.2 Dotados de profesores excelentes

Los profesores son los impartidores del conocimiento La mayor parte del conocimiento de innovación y emprendimiento que obtienen los estudiantes se obtiene a través de los profesores. La calidad profesional de los profesores determinará el conocimiento. Nivel de estudiantes., Por lo tanto, es muy necesario equipar un excelente equipo de profesores para educar a los estudiantes en innovación y emprendimiento.

1.3 Llevar a cabo una variedad de actividades prácticas empresariales

Para cultivar las cualidades innovadoras y empresariales de los estudiantes universitarios, no basta con depender únicamente del conocimiento teórico en los colegios y universidades. Se deben realizar prácticas ricas y coloridas basadas en el contenido didáctico. Las actividades permiten a los estudiantes comprender el contenido real del trabajo de las empresas y cómo iniciar un negocio para lograr los resultados esperados.

2. Problemas actuales en la educación para el emprendimiento

2.1 Es necesario mejorar la calidad profesional de los docentes en educación para el emprendimiento

En esta etapa, la situación socioeconómica Es diversa. Si las teorías económicas contenidas en los libros de texto no se actualizan a tiempo, será difícil adaptarse a la situación económica más reciente y algunos conocimientos en la educación universitaria estarán fuera de contacto con la realidad social.

2.2 La educación en innovación y emprendimiento no se extiende a lo largo de todo el período universitario

El cultivo de las cualidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes no es temporal. Es necesario inculcar conceptos correctos durante todo el período universitario. En la etapa actual de la educación universitaria, el cultivo del conocimiento sobre innovación y emprendimiento a menudo se lleva a cabo en el semestre de la educación escolar, y es solo una explicación teórica. Es difícil para los estudiantes captar la verdadera connotación del emprendimiento en tal. un tiempo de enseñanza corto y un método de enseñanza así. Los estudiantes han dominado la verdadera connotación del espíritu empresarial, pero no pueden comprender su esencia. Incluso si se gradúan y inician un negocio, todavía están cruzando el río palpando las piedras, y el conocimiento teórico aprendido en la escuela no puede desempeñar el papel que le corresponde.

3. Medidas para mejorar la calidad de la innovación y el emprendimiento de los estudiantes de la carrera de administración de empresas

3.1 Crear una base de incubación del emprendimiento estudiantil

Iniciar un negocio para estudiantes es no es un proceso simple, también requiere un largo período de estudio para lograr los resultados deseados. Para promover el emprendimiento estudiantil y utilizar mejor las habilidades profesionales de los estudiantes, la escuela puede crear una base de incubación de emprendimiento estudiantil

3.2. Cooperar con empresas fuera del campus

3.2.1 Cooperar con empresas fuera del campus

No es un proceso sencillo para los estudiantes iniciar un negocio. También requiere un largo período de estudio. Para lograr los resultados deseados, para promover el espíritu empresarial de los estudiantes, los estudiantes deben utilizar mejor sus habilidades profesionales, la escuela puede crear una base de incubación de emprendimiento estudiantil

3.2.2 Cooperar con empresas fuera del campus. p>

Para que la educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios obtenga mejores resultados, no es suficiente depender únicamente de la fortaleza de la escuela. Sí, debe cooperar con empresas fuera del campus. La mayoría de las escuelas brindan educación teórica y no pueden ofrecer un modelo de enseñanza práctica ideal. La práctica es muy importante para el emprendimiento futuro, por lo que pueden cooperar con empresas fuera del campus para permitir que las empresas brinden a los estudiantes más oportunidades prácticas.

3.3 Incorporar la innovación y el emprendimiento al sistema de evaluación de los estudiantes

Para aumentar el énfasis de los estudiantes en la innovación y el emprendimiento, es necesario incorporar la innovación y el emprendimiento en el sistema de evaluación de los estudiantes para ayudar a los estudiantes a aceptar mejor los conocimientos teóricos de la innovación sobre el espíritu empresarial y a llevar a cabo más activamente actividades prácticas innovadoras y empresariales. El cultivo de las cualidades de innovación y espíritu empresarial no es una charla vacía. Requiere que los estudiantes hagan sus propios esfuerzos, comprendan cuidadosamente el espíritu, den pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes e incorporen la innovación y el espíritu empresarial en el sistema de evaluación de los estudiantes, lo que puede promover. el desarrollo de esta cualidad de los estudiantes.

3.4 Cultivar la calidad profesional de los estudiantes

El propósito de la formación de la carrera de administración de empresas en colegios y universidades es brindar talentos de alta calidad a la sociedad al optimizar el modelo educativo. debemos tener en cuenta el cultivo de la calidad profesional de los estudiantes, fortalecer el nivel de calidad integral de los estudiantes para que puedan adaptarse mejor a las necesidades de la competencia social.

Conclusión

Con el desarrollo de la sociedad, la competencia en el mercado se ha vuelto cada vez más feroz. Las empresas han planteado requisitos más altos para la calidad integral de los talentos de gestión empresarial que todos los tipos de escuelas profesionales superiores deben. tenga en cuenta Este número mejora la apertura, la practicidad y la interactividad de la enseñanza, ejercita las cualidades profesionales de los estudiantes y sienta una buena base para las prácticas innovadoras futuras de los estudiantes. Practica para sentar una base sólida.

Resumen:

Los docentes en el modelo de formación integral del talento deben prestar atención a cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes en la impartición de cursos profesionales y considerar la educación en innovación como la base de la educación empresarial. Sobre la base, también deben proporcionar los servicios de consultoría técnica y el apoyo financiero necesarios a los estudiantes durante su período empresarial.

Modelo integral de formación de talentos

Los profesores se centrarán en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes en la enseñanza de cursos profesionales y considerarán la educación en innovación como la base de la educación empresarial. educar a los estudiantes sobre Proporcionar a los estudiantes los servicios de consultoría técnica y apoyo financiero necesarios durante el período empresarial. El modelo de educación empresarial se centra en cultivar las cualidades básicas y integrales de los estudiantes, y presta más atención al aprendizaje. de las cualidades básicas y integrales de los estudiantes, y presta más atención a la práctica y evaluación de efectos de los estudiantes, el modelo de formación de talentos tiene un mecanismo y una estructura de sistema más completos.

2. Análisis de los principales problemas existentes en el modelo de educación emprendedora para estudiantes universitarios

En el proceso de desarrollo de la educación emprendedora en mi país, los diversos modelos de educación emprendedora anteriores han jugado un papel importante. gran papel en la promoción, pero todavía existen ciertas fallas en varios modelos de capacitación de talentos, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:

(1) Falta un sistema curricular de educación empresarial sistemático y completo, y su estructura es relativamente suelta.

La educación empresarial en mi país comenzó tarde y carece de un sistema curricular de educación empresarial sistemático y completo. Los cursos de educación empresarial están dispersos y son desordenados, y la estructura del sistema no es lo suficientemente rigurosa y sistemática.

(2) El contenido didáctico de la educación empresarial está relativamente desactualizado, el modelo de enseñanza adoptado es relativamente cerrado y el método es relativamente único. El modelo de enseñanza adoptado por los colegios y universidades es relativamente único, ignorando las diferencias individuales de los estudiantes, la educación empresarial se limita principalmente a las aulas del campus, y el modelo de enseñanza adoptado es relativamente cerrado y obsoleto, con una estructura de conocimiento única. Además, en el proceso de desarrollo de la educación empresarial, a menudo está centrado en el docente, el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje no son altos y la enseñanza de conocimientos profesionales no se puede combinar eficazmente con el cultivo de la capacidad empresarial. Está desactualizado, el método es único y el método está detrás.

(3) Falta un sistema práctico completo para la educación empresarial. El fenómeno de que la educación empresarial se centre en la teoría y descuide la práctica es relativamente grave. La forma de participación de los estudiantes en actividades prácticas es muy única. , principalmente en forma de concursos de planes de emprendimiento, y hay una falta de comprensión de la educación emprendedora para la práctica empresarial de los estudiantes universitarios.

(4) Los profesores de educación empresarial son débiles y faltan profesores profesionales de educación empresarial.

(5) La comprensión de las cuestiones de educación empresarial es relativamente unilateral y carece de una comprensión profunda.

3. Optimización e innovación del modelo de educación emprendedora para estudiantes universitarios

En la actualidad, diversos modelos de formación de talentos presentan ciertas falencias. En este artículo se analiza el modelo de educación emprendedora para estudiantes universitarios. siguientes aspectos: Optimización e innovación:

(1) Adherirse al concepto de educación empresarial que se mantiene al día y considerar cultivar el espíritu innovador de los estudiantes universitarios como el propósito de enseñanza de los colegios y universidades. (1) Adherirse al concepto de educación empresarial que se mantiene al día con los tiempos, considerar cultivar el espíritu innovador de los estudiantes universitarios como el propósito de enseñanza de los colegios y universidades y construir un sistema completo de cursos de emprendimiento fortaleciendo la formación práctica de los estudiantes para mejorar a los estudiantes. 'Capacidad emprendedora y competitividad laboral, de modo que los conceptos educativos de innovación, creación y emprendimiento recorran toda la asignatura educativa. Además, los colegios y universidades también deben formular un sistema científico y eficaz de objetivos de educación empresarial y formular objetivos jerárquicos de educación empresarial de acuerdo con las características de personalidad de los estudiantes, de modo que los objetivos de educación empresarial sean coherentes con el desarrollo personalizado de los estudiantes.

(2) Construir un sistema diversificado de educación y enseñanza del emprendimiento, innovar audazmente los modelos de formación de talentos existentes, mejorar los programas de formación de talentos universitarios de acuerdo con las necesidades del desarrollo de los tiempos y considerar el cultivo de talentos innovadores y emprendedores. cualidades como parte importante de la formación universitaria.

(3) Los docentes son los implementadores y organizadores de la educación empresarial. Los colegios y universidades deben fortalecer la construcción de personal docente de educación empresarial y establecer un personal docente de educación empresarial excelente y profesional para proporcionar una garantía básica para el desarrollo fluido de la educación empresarial.

(4) Mejorar el sistema curricular de educación empresarial, compilar materiales didácticos escolares que satisfagan las características de los estudiantes y las especialidades, hacer que el sistema curricular de educación empresarial sea más sistemático y completo y mejorar la eficacia y pertinencia de educación empresarial.

(5) Construir una plataforma práctica para la educación empresarial de los estudiantes, fortalecer la enseñanza práctica de los estudiantes, brindarles actividades de enseñanza práctica diversificadas y utilizar competencias y actividades diversificadas de innovación y emprendimiento como vehículos para estimular la innovación y la innovación de los estudiantes. conciencia empresarial e inspiración empresarial, proporcionar orientación eficaz para la práctica empresarial de los estudiantes y mejorar las cualidades innovadoras y empresariales de los estudiantes. La educación empresarial es una tarea docente a largo plazo. Como importante base de formación para talentos innovadores y emprendedores, los colegios y universidades no deben apresurarse demasiado. Necesitan trabajar junto con el país, el gobierno, la sociedad y las empresas para comprender correctamente las políticas nacionales. y direcciones de desarrollo social Sobre la base del posicionamiento científico y la exploración continua, construiremos un modelo de educación empresarial que satisfaga las necesidades de desarrollo de los estudiantes universitarios. ;