Carta de intención de colaboración entre empresa y escuela
Carta de Intención de Cooperación entre la Empresa y la Escuela 1
1. Objeto de Cooperación
Con el fin de servir a las empresas, mejorar las capacidades y promover el empleo. , llevaremos a cabo una cooperación integral, profunda y diversas formas de cooperación entre escuelas y empresas para formar un modelo de desarrollo en el que las escuelas y empresas combinen la demanda, el apoyo mutuo y el desarrollo común para lograr una situación beneficiosa para todos entre las escuelas y las empresas.
En segundo lugar, el principio de cooperación
(1) El principio de beneficio mutuo. El beneficio mutuo es la base de la cooperación entre escuela y empresa. Durante la cooperación, la escuela mejora su nivel de gestión educativa, los estudiantes mejoran su capacidad práctica y empleabilidad, y la empresa mejora su cultura corporativa y selecciona los mejores talentos técnicos.
(2) Principio de interacción. La interacción es el requisito previo para promover una cooperación más estrecha entre escuelas y empresas. Las escuelas y empresas pueden utilizar sus respectivas ventajas y recursos para complementarse entre sí, establecer una base de formación que integre la teoría y la práctica y establecer una plataforma interactiva para la formación y el empleo.
Tercero, modelo de cooperación
(1)* * *Construir una base de prácticas de inserción laboral. Después de que los estudiantes completen todos los cursos estipulados en el plan de enseñanza de la escuela, la escuela los recomendará al empleador para realizar una pasantía durante un año o medio año, o recibirán capacitación previa al empleo a corto plazo antes de la pasantía. La escuela y el empleador participan conjuntamente en la gestión y la educación y capacitación cooperativa, para que los estudiantes puedan convertirse en talentos técnicos calificados que necesita el empleador.
(2)* * *Construye una base de entrenamiento. Utilizar recursos ventajosos, como instalaciones y equipos escolares, gestión educativa, lugares de formación de docentes y empresas, y orientación técnica para llevar a cabo diversas formas de formación de habilidades. Quienes cumplan con la política de formación de fuerza laboral rural y transferencia de empleo recibirán subsidios de capacitación.
1. Ordenar entrenamiento. En respuesta a los requisitos de las empresas, la escuela organiza cursos razonables, formula planes de capacitación y lleva a cabo capacitación ordenada para cultivar talentos con habilidades especiales para las empresas y lograr empleo después de graduarse.
2. Formación previa al empleo. A petición de la empresa, se envían profesores a la empresa para impartir formación práctica a los trabajadores antes de asumir sus puestos para resolver el problema de no poder contratar trabajadores cualificados.
3. Formación en el puesto de trabajo. A petición de la empresa, se envían profesores a la empresa para formar a los empleados en nuevos conocimientos y nuevos negocios para mejorar las habilidades de los empleados.
4. Enviar profesores a zonas rurales. Durante la cooperación escuela-empresa, en función de las necesidades de las empresas, se organizará la fuerza laboral rural menor de 45 años para llevar a cabo capacitación en habilidades cercanas para lograr la transferencia de empleo de la fuerza laboral rural cercana.
5. Formación preparatoria de la mano de obra rural. Movilizar a los graduados rurales desempleados que no pueden continuar sus estudios para que participen en capacitación vocacional y capacitación práctica para mejorar su competitividad laboral.
(3) Construir una plataforma de servicios. La Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Oficina Municipal de Educación construyen conjuntamente una plataforma de servicios de empleo, publican periódicamente información sobre la oferta y la demanda de recursos humanos y organizan ferias laborales especiales para permitir que las escuelas, los estudiantes y las empresas disfruten de los resultados de la relación escuela-empresa. cooperación.
Cuarto, métodos de cooperación
(1) Alcance de la implementación. Pueden participar todas las instituciones de educación vocacional (técnica), instituciones de educación social y empleadores de la ciudad. Las empresas interesadas deben presentar una carta de intención para la cooperación entre escuela y empresa, según sea necesario.
(2) Atraque escuela-empresa. La escuela y la empresa encuentran puntos de cooperación, se comunican por su cuenta, firman un acuerdo de cooperación entre la escuela y la empresa y llevan a cabo la cooperación entre la escuela y la empresa de acuerdo con los requisitos del acuerdo. La escuela presentará los materiales pertinentes para la cooperación entre la escuela y la empresa a la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social y a la Oficina Municipal de Educación, respectivamente. Las escuelas que no hayan establecido una cooperación entre escuela y empresa deben presentar materiales escritos a las autoridades competentes para explicar la situación.
(3) Coordinación y orientación. Es necesario establecer un mecanismo de coordinación laboral escuela-empresa y fortalecer la coordinación y comunicación laboral. La Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Oficina Municipal de Educación deben crear conjuntamente un grupo de trabajo para fortalecer la orientación, supervisión e inspección del trabajo diario, establecer y mejorar sistemas relevantes para la cooperación entre escuelas y empresas y garantizar que la cooperación entre escuelas y empresas. se lleva a cabo de forma sólida y eficaz.
Anexo: 1. Carta de intención de cooperación escuela-empresa en 20__-20__ (empresa)
Carta de intención de cooperación entre la empresa y la escuela 2
1. La ideología rectora de la educación conjunta escuela-empresa:
Guiados por el gran espíritu de _, llevar adelante las características de la "integración escuela-empresa", utilizar las fuerzas sociales para dirigir las escuelas y llevar a cabo educación de calidad y educación para el empleo, con el propósito de servir a la sociedad y a las empresas, explorar nuevas formas de cooperación escuela-empresa. Un nuevo enfoque orientado al empleo y basado en la realidad, nos esforzamos por acortar la distancia entre estudiantes y empleos, estudiantes y empresas; proporcionar graduados calificados a las empresas y lograr una situación beneficiosa para todas las escuelas y empresas.
2. El propósito de la educación conjunta escuela-empresa:
Promover una situación beneficiosa para todos entre las escuelas y las empresas y lograr el intercambio de recursos promover la enseñanza y el aprendizaje y mejorar la empleabilidad de los estudiantes; capacidades de aplicación integral; mejorar la capacidad práctica profesional de los docentes; resolver el problema de la inversión insuficiente en fondos de educación escolar; lograr resultados satisfactorios para las escuelas, las empresas y los estudiantes;
3. Medidas de implementación de la educación conjunta escuela-empresa:
La cooperación escuela-empresa se llevará a cabo de las siguientes formas:
1. modelo de capacitación "basado":
Este modelo vincula la educación vocacional con los empleadores, lo que permite a los estudiantes aprender directamente los conocimientos y habilidades que los empleadores necesitan con urgencia, mejorar la eficiencia de la escuela y resolver las necesidades laborales corporativas. Sobre la base de la fortaleza integral de nuestra escuela, continuamos tomando la iniciativa para comprender las necesidades de empleo de las principales empresas e instituciones, comunicarnos y negociar activamente con empresas e instituciones, llegar a un entendimiento de la oferta y la demanda y firmar un acuerdo conjunto de gestión escolar. , aclara las responsabilidades de ambas partes y la escuela es responsable de la inscripción. De acuerdo con las necesidades laborales de la empresa, formular planes de enseñanza y planes de cursos que cumplan con los objetivos de formación, organizar e implementar la enseñanza junto con la empresa y capacitar a los estudiantes de manera específica. La empresa proporciona a la escuela condiciones de enseñanza para prácticas e invierte una cierta cantidad de fondos para comprar las instalaciones de enseñanza necesarias y la construcción de sitios para prácticas, mejorar las condiciones de funcionamiento de la escuela y aceptar estudiantes para trabajar después de graduarse y obtener los certificados correspondientes.
2. Modelo de "prácticas":
Para empresas cuyo número de empleados no está claro y no es apropiado adoptar el modelo de "orden" pero necesitan contratar personas con antelación, nuestro la escuela adopta el modelo de "prácticas". De acuerdo con los tipos de trabajo y las condiciones laborales requeridas por la empresa, los estudiantes que hayan estudiado en la escuela durante un año y medio serán entrevistados y evaluados en cuanto a sus habilidades básicas, y se recomendará a los estudiantes que trabajen en la empresa para realizar pasantías de graduación. Se organizarán en la empresa y las clases de formación se "trasladarán" a la base para realizar la relación de los estudiantes con la empresa. Estrecho contacto con las empresas para allanar el camino para futuros empleos. Este modelo debe abordar cuestiones de capacitación en identificación del nivel de habilidades y gestión de estudiantes.
3. Modalidad "Aprendizaje":
Establecer relaciones de largo plazo y mutuamente beneficiosas con las empresas. La empresa se utiliza como base de formación de pasantías de la escuela, y los abundantes fondos y equipos de producción de la empresa se utilizan para servir a la enseñanza de la escuela. Organice a los estudiantes que hayan completado cursos teóricos básicos para visitar empresas y realizar pasantías de corta duración, de modo que los estudiantes puedan comprender los principios de funcionamiento de las empresas, los procesos de producción y los equipos e instalaciones, aprender la cultura corporativa y experimentar la vida corporativa. Esto ayudará a los estudiantes a conectar la teoría con la práctica, mejorar su interés en aprender y cultivar su amor y dedicación. La selección de docentes clave para estudiar y gestionar a los estudiantes en las empresas puede mantenerse al tanto de la información económica actual, la información técnica y las tendencias futuras de desarrollo de las empresas, lo que ayudará a la escuela a ajustar de manera proactiva los objetivos de capacitación y la configuración del plan de estudios, reformar el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y la gestión de la enseñanza. sistemas, para que la escuela pueda Las actividades educativas y docentes están estrechamente integradas con las empresas.
4. Modelo "Formación y transformación tecnológica":
Utilizar los recursos y cualificaciones de los docentes de las escuelas para tomar la iniciativa de emprender el aprendizaje y la educación continua de los empleados de la empresa y de los docentes de las escuelas. participar en la transformación tecnológica de empresas Proyectos y servicios técnicos, establecer un buen sistema de ayuda mutua, beneficio mutuo y apoyo mutuo, y obtener apoyo y asistencia corporativa para equipamiento escolar, instalaciones y consumibles para pasantías.
5. Modelo de "producción y operación":
Utilice el espacio de la escuela y otras ventajas de recursos para cooperar activamente con empresas para invertir en proyectos relacionados. La escuela utiliza el sitio u otros recursos existentes como acciones para participar en la inversión, aprovechando las ventajas de producción y operación de la empresa para resolver los métodos de formación de talentos de la escuela y los métodos para compensar la falta de financiación de la escuela.
Cuatro. Intención de cooperación
1. Después de la negociación entre las dos partes, se planea establecer un "punto de enseñanza profesional de deportes al aire libre" en _ _ College, y la escuela estará ubicada en _ _ College.
El sistema y modelo de enseñanza se llevan a cabo según el modelo de _ _ colegio. El colegio proporciona espacios y docentes, es responsable de la gestión docente y expide certificados de graduación.
2. Los niveles escolares incluyen principalmente educación "orientada", educación universitaria con examen de ingreso a la universidad para adultos y educación universitaria con examen de ingreso a la universidad general.
3. Las carreras cooperativas incluyen _ _ _ _ _ X, etc.
3. Invite a su escuela a visitar nuestra empresa, alcanzar la intención de cooperación, seleccionar especialidades de cooperación y confirmar el acuerdo de funcionamiento de la escuela.
_ _INSTITUTO
_ _LIMITED
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Empresa y Carta de Intención para la Cooperación de la Escuela
Parte A: __x College (en adelante, Parte A)
Representante Legal: Wang Chao.
Autor:
Dirección: _ Fufu Road, suburbio occidental de la ciudad
Parte B:
Representante legal:
Agente:
Residencia:
Para aprovechar al máximo las ventajas tanto de las escuelas como de las empresas, aprovechar plenamente la función de la educación vocacional y técnica al servicio sociedad, industria y empresas, y cultivar mejores talentos para las empresas. Hay muchos talentos orientados a aplicaciones de alta calidad y altamente calificados, que brindan a los estudiantes más espacio para pasantías, capacitación práctica y empleo. Sobre la base de la igualdad, la voluntariedad y la plena deliberación, ambas partes llegaron al siguiente acuerdo sobre cooperación entre escuela y empresa a través de una negociación amistosa:
Primero, el principio de cooperación
En el espíritu de "Ventajas complementarias, * * Basado en el principio de "compartir recursos, beneficio mutuo y ganar-ganar, * * * desarrollo común", la escuela y la empresa han establecido una relación de cooperación eficaz y a largo plazo.
2. Métodos y contenido de la cooperación
Después de una negociación amistosa entre las dos partes, el método y el contenido de la cooperación se implementarán de conformidad con el artículo _ _ _ _ _ _ _ _ _ abajo. Los asuntos pendientes se pueden complementar con otros asuntos.
(1) Reconocimiento mutuo de cotización, recomendación de empleo y cooperación en la formación de empleados
1 El Partido A está incluido en el establecimiento por parte del Partido B de la “Escuela Técnica y Vocacional de Información de Shaanxi fuera del campus”. Base de formación y empleo”, y la Parte B está incluida en la lista de la Parte B. La Parte A establecerá una base de formación de recursos humanos de empresa correspondiente. Ambas partes acuerdan utilizar el nombre * * * en información publicada externamente para llevar a cabo cooperación en gestión, pasantías, capacitación e investigación científica.
2. Como base de formación y empleo fuera del campus del Partido A, el Partido B dará prioridad a los graduados del Partido A en las mismas condiciones. El Partido A invita a los empleadores del Partido B a participar en la oferta de graduados en el campus; reunión de demanda organizada por el Partido A cada año, dando prioridad a los graduados del Partido B. Proporcionar a los estudiantes destacados un desarrollo moral, intelectual y físico integral.
3. Parte B con servicios de capacitación de personal de acuerdo con los requisitos de la Parte B, incluido el desarrollo profesional para todo tipo de empleados. Capacitación e investigación de habilidades.
4. La Parte B proporcionará a la Parte A una descripción de las características del puesto profesional de la empresa, el nivel de conocimientos y habilidades requeridos para cada puesto profesional, los beneficios laborales de la empresa y el entorno laboral, y formulará la formación profesional correspondiente. Objetivos para el Partido A., revisar y modificar los planes de formación y cursos profesionales de las mayores cooperativas.
5. Ambas partes resumirán periódicamente (una vez cada trimestre) la cooperación y la implementación de este acuerdo a través de visitas o discusiones. En caso de emergencia, ambas partes se comunicarán a tiempo para resolver el problema.
(2) Ordenar capacitación y educación cooperativa
1. De acuerdo con las necesidades del desarrollo empresarial de la Parte B y los requisitos de habilidades profesionales del trabajo, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. Para garantizar la calidad de los talentos cooperativos, la Parte B participará en la construcción de una sala de formación experimental especializada invertida por la Parte A (parte del equipo invertido por la Parte B será propiedad de la Parte B) para satisfacer las necesidades de formación experimental de los estudiantes de la clase cooperativa; la empresa del Partido B recomendará columna vertebral técnica y artesanos calificados para llevar a cabo la cooperación. Parte de las tareas de enseñanza y capacitación de la clase (las tarifas de las clases de capacitación son pagadas por el Partido A crean activamente las condiciones para los estudiantes de la cooperativa); clase para ir a la empresa a realizar prácticas, para que los estudiantes formados a través de la cooperación puedan adaptarse a las necesidades de la empresa lo antes posible y trabajar con la Parte A para desarrollar cursos relevantes * * *;
3. Formación en transferencia laboral: el Partido B absorbe recursos laborales en forma de "reclutamiento y empleo" y "aprender haciendo", y adopta un modelo de cooperación flexible de "integración de trabajo y estudio, integración de trabajar y estudiar" con la Parte A para los empleados de la empresa Realizar capacitaciones. Para realizar el vínculo entre "reclutamiento" y "aprendizaje", el Partido A puede formar talentos profesionales para el Partido B (mientras trabaja, el Partido A puede estudiar una universidad para adultos o una licenciatura para adultos).
4. El Partido B tiene derecho a presentar sugerencias para mejorar la “clase de orden” o la “capacitación de transferencia laboral” del Partido A y otros proyectos de capacitación de talentos. El Partido A adopta el modelo moderno de formación de talentos de cooperación industria-universidad, alternancia de trabajo y estudio y pasantías en el trabajo, y establece cursos y organiza la enseñanza de acuerdo con las especificaciones de talento de la empresa para garantizar la calidad de la formación de talentos del Partido B.
6. El Partido A selecciona talentos destacados. Los maestros y los pilares empresariales participan en el desarrollo de proyectos de investigación científica, asistencia técnica y seminarios académicos del Partido B. Los derechos de propiedad de la investigación científica pertenecen a ambas partes y se promueven los resultados de ambas partes. .
7. El Partido B designará a líderes medios y superiores, técnicos y técnicos como profesores visitantes, líderes profesionales o maestros a tiempo parcial del Partido A para participar en el proceso de formación de talentos del Partido A para participar en el proceso científico del Partido A; y desarrollo tecnológico y reforma docente y preparación de material didáctico. Los derechos de propiedad de los resultados pertenecen a ambas partes.
8. Durante el proceso de ordenación de la formación y funcionamiento cooperativo de la escuela, el Partido A y el Partido B pueden negociar parte del aumento de los gastos de enseñanza debido a la reorganización de las clases o la educación profesional, la práctica, la formación y otros factores.
(3) Cooperar para construir una base de formación para prácticas.
1. A partir de la fecha de firma del contrato, la Parte A seleccionará un cierto número de estudiantes de los grados y especialidades designados para practicar con la Parte B cada año según el plan de enseñanza y el plan de formación de educación vocacional. . El número específico de personas será determinado por ambas partes mediante negociación basada en los requisitos laborales del Partido B y la situación estudiantil del Partido A.
2. Como unidad de pasantías para los estudiantes del Partido A y base de capacitación fuera del campus del Partido A. , La Parte B dará prioridad a las necesidades de pasantías profesionales y pasantías de graduación de los estudiantes. Sobre la base del consenso, las dos partes establecieron un mecanismo de cooperación estrecha y de largo plazo basado en los principios de seguridad y desarrollo.
3. Si el Partido B necesita establecer una base de capacitación productiva en el campus del Partido A, en principio el Partido A puede proporcionar el lugar y las instalaciones, y el Partido B puede invertir en equipos de producción. (El acuerdo para establecer la base formativa se estipulará por separado)
4. Las Partes A y B formularán planes de enseñanza práctica para los estudiantes durante el período de prácticas desde la perspectiva de ajustarse a las normas de enseñanza, adaptándose a la situación real de la empresa y la adaptación al ciclo productivo de la empresa. Garantizar la realización exitosa de las tareas de trabajo y estudio de los estudiantes durante sus prácticas. Al mismo tiempo, el Partido A debería fortalecer la educación ideológica previa al empleo para los estudiantes. El instructor y el director deben llegar a la empresa a tiempo para ayudar al Grupo B a hacer todo el trabajo para los estudiantes en prácticas. El Grupo B debe desarrollar un plan de trabajo práctico de rotación para los estudiantes en prácticas.
5. El Partido B proporciona un entorno de vida y trabajo de pasantía correspondiente para los estudiantes del Partido A. Durante el período de prácticas, no existe una relación contractual laboral entre la empresa y los estudiantes en prácticas. La unidad de prácticas proporcionará subsidios de prácticas a los estudiantes en prácticas según corresponda para proteger eficazmente los derechos e intereses de los estudiantes.
6. Durante el período de pasantía, los estudiantes en prácticas deberán cumplir con los requisitos del acuerdo de pasantía, obedecer la gestión del personal administrativo de la Parte B y cumplir con las reglas y regulaciones de la Parte B (incluida la gestión de asistencia y la gestión técnica). , y no violará las regulaciones de gestión pertinentes de la Parte A. La Parte B asignará personal profesional y técnico para que actúe como instructores de pasantías. Al mismo tiempo, la Parte B será responsable de la seguridad personal y patrimonial de los pasantes durante su pasantía. Unidad del Partido B.
7. Si la pasantía finaliza anticipadamente por motivos del estudiante en prácticas o de la Parte A, la Parte A deberá notificar a la Parte B con una semana de antelación. Viceversa, una vez completada la pasantía en el Dallas Auditorium, la Parte B presentará el certificado y la evaluación de la pasantía del estudiante a la Parte A.
8 La Parte A establecerá un grupo de orientación de pasantías para guiar y supervisar la pasantía del estudiante. pasantía Fortalecer la educación ideológica y la educación en ética profesional para los estudiantes, proponer rápidamente soluciones cuando se descubran problemas y coordinar la relación entre el Partido B y los pasantes.
9. Durante el período de prácticas estudiantiles, la Parte B paga una tarifa de gestión de RMB _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ yuanes
(4) Intercambio y bolsa de empleo temporal y cooperación.
1. El Partido A selecciona periódicamente un cierto número de profesores centrales profesionales para recibir capacitación en el trabajo en el Partido B y sus empresas afiliadas cada año para formar un equipo "doblemente calificado". Durante el período de pasantía, la Parte B proporcionará alojamiento y trabajo relevantes para garantizar la efectividad de la pasantía.
2. El Partido B y sus subsidiarias relacionadas envían periódicamente gerentes de nivel medio y alto o personal técnico al Partido A para enseñanza temporal cada año para participar en el trabajo de gestión y enseñanza del Partido A. La Parte A proporcionará condiciones de alojamiento y trabajos relevantes durante el período de pasantía y garantizará la efectividad de la pasantía.
3. El personal temporal y de capacitación enviado por ambas partes debe hacer un buen trabajo concienzudo en el trabajo de producción y enseñanza de la otra parte, cumplir estrictamente con el sistema de confidencialidad y diversas normas de gestión, y garantizar la normalidad. Orden de trabajo, producción y enseñanza de ambas partes. Al vencimiento del período de puesto temporal y después de aprobar la evaluación, la unidad receptora emitirá las cartas de nombramiento pertinentes a su discreción.
(5) Declaración sobre acuerdos específicos en las materias anteriormente mencionadas, otras modalidades de cooperación y contenidos.
1.__________________________________________________________ _______________________________________________________
2.__________________________________________________________ ____________________________________________________
3._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Partido A:
Partido B:
Representante (o persona autorizada): Representante (o persona autorizada):
Año, mes, día, mes, día, mes, día.
Nota: La empresa cooperativa debe proporcionar la siguiente información:
1. Copia de la licencia comercial;
2. Copia del certificado de registro de persona jurídica <; /p>
3. Los requisitos básicos de las empresas para los talentos prácticos;
4. Información relacionada con la cultura corporativa;
5.
Las escuelas cooperantes deben proporcionar la información correspondiente:
1.
2.
3.
4. Una copia de la licencia de la escuela; una copia del certificado de registro de persona jurídica de la universidad; las especialidades y cursos actuales de la universidad
Carta de intención de cooperación entre la empresa y la escuela
Bajo la premisa de la crisis financiera moderna, cómo utilizar los recursos sociales, aprovechar al máximo su potencial inherente, complementar las ventajas de cada uno y unir fuerzas para maximizar la utilización de los recursos: "Si puedes usar todas tus fuerzas, serás invencible ". Por tanto, salir y traer se ha convertido en una tendencia imparable para toda la sociedad. Los métodos son diferentes y cada uno tiene sus propias ventajas. El "lugar" es importante y lo más importante es la "combinación". Ajustar las medidas a las condiciones locales, es decir, determinar la combinación de empresas y escuelas en función de las condiciones escolares y los requisitos profesionales. Por lo tanto, _ _ _ Catering Co., Ltd. debe buscar sinceramente la cooperación entre universidades con el mejor modelo de servicio y cooperación.
Introducción de la empresa
En los últimos años, la empresa ha implementado plenamente el concepto científico de desarrollo, ha tomado el camino de fortalecer la empresa con talentos e ha implementado vigorosamente los principios de "fortalecer la "Empresa con talentos, fortalecimiento de la empresa con ciencia y tecnología, construcción de la empresa con marca y revitalización de la empresa con cultura". Estrategia de desarrollo "empresarial". Se espera que a través de la cooperación entre empresas y escuelas, muchos profesionales universitarios puedan desempeñar el papel que les corresponde en el desarrollo y crecimiento de las empresas, contribuir con su propia fuerza y promover el rápido desarrollo de las empresas.
1El concepto de talento de He_ _ _
La empresa implementa enérgicamente la estrategia de desarrollo de "empresas basadas en el talento, empresas basadas en la tecnología, empresas de creación de marcas y empresas basadas en la cultura". Las empresas retienen personas por carrera, retienen personas por emociones, retienen personas por tratamiento y establecen un buen mecanismo para introducir talentos, utilizar talentos y retener talentos. Se ha formado un escalón de talentos diversificado y de múltiples niveles y una estructura de calidad cultural, y se han hecho esfuerzos para construir un equipo de gestión de cuadros de alta calidad y forjar una fuerza laboral de primera clase.
"Absorber talentos, hacer buen uso de los talentos y desarrollar talentos" es la estrategia de desarrollo de recursos humanos de _ _ _. _ _ _En términos de empleo, el principio es "poner a las personas en primer lugar y nombrarlas según sus méritos".
Tome "lealtad, sinceridad y capacidad" como estándar de medición. Es decir, nos adherimos a los estándares de designación de virtud y talento en primer lugar y de capacidad en segundo lugar; insistimos en que "la virtud se puede obtener sin talento; el talento sin virtud es difícil de utilizar".
2. grupo de liderazgo de cooperación escuela-empresa para garantizar que la cooperación escuela-empresa funcione de manera efectiva
El 20__, la empresa estableció un "grupo de liderazgo de cooperación escuela-empresa", que está compuesto por líderes de la empresa y jefes de varios departamentos. El líder del equipo es el Sr. _ _ _, presidente y director general de la empresa, se creó un grupo líder que se encarga principalmente de analizar y estudiar los modelos y métodos de cooperación escuela-empresa, identificar talentos y aclarar las necesidades. dirección de la cooperación, y orientar y coordinar integralmente la cooperación entre empresas y escuelas y la construcción de bases de formación empresarial
Objetivos de cooperación
Fortalecer la cooperación escuela-empresa, el apoyo mutuo y la penetración mutua. , la intervención bidireccional, las ventajas complementarias, el uso mutuo de los recursos y la distribución de beneficios son un modelo de cooperación importante para lograr la modernización de la educación universitaria y la gestión empresarial, y el desarrollo sostenible de la educación y las empresas. de cooperación
1. Ventajas laborales: bajo la premisa de la crisis financiera, la tasa de desempleo sigue siendo alta y la graduación significa desempleo para aliviar la presión laboral de los estudiantes y mejorar la tasa de empleo de la escuela. , la escuela anima a los estudiantes a participar activamente en prácticas de primera línea en empresas mientras están en la escuela. Esta es una forma de matar dos pájaros de un tiro. Nuestra empresa realizará conjuntamente con la escuela varias conferencias de orientación laboral de vez en cuando. proporcione la información laboral más reciente en cualquier momento, para que los estudiantes puedan avanzar en la vida. No dude más en elegir.
2. Brindaremos los servicios más humanos de forma gratuita y desarrollaremos la mejor pasantía laboral. Planificar para los estudiantes en función de sus condiciones, habilidades y requisitos. Puede mejorar la tasa de empleo de la escuela, guiar a los estudiantes hacia el éxito y allanar el camino para la vida.
3. Beneficio, aprovechar al máximo los recursos escolares para fortalecer la relación de formación entre empresas y escuelas. Cooperación, se pueden establecer bases de formación en las escuelas, como la formación profesional. De esta manera, la escuela tiene beneficios económicos y beneficios sociales diversificados. educación. La empresa proporcionará a los estudiantes capacitación y orientación previas al empleo para que puedan integrarse más rápidamente en la sociedad.
4. y las escuelas utilizan las plataformas publicitarias de cada una y los recursos existentes para dar a conocer la situación del empleo y nuestras ventajas para ampliar la influencia.
5. "No sólo puede aprovechar al máximo las respectivas ventajas de las escuelas y empresas, sino también cultivar los talentos que necesitan la sociedad y el mercado. Es una opción ideal para las universidades y uno de los modelos de beneficio mutuo para las empresas. Nuestra empresa dará todo aprovechar las ventajas de información de la empresa y proporcionar la información más reciente, incluida información sobre la demanda del mercado, información técnica práctica, especialidades populares y otra información, para proporcionar una dirección y un objetivo para que la escuela cultive talentos y minimice la ceguera de la escuela y los estudiantes. mejorará la competitividad integral de la escuela y la competitividad laboral de los estudiantes.
6. Trabajo-estudio y pasantías: brindaremos a los estudiantes diversas oportunidades de trabajo-estudio y pasantías. otras empresas es organizar pasantías remuneradas para algunos estudiantes, para que no solo puedan obtener ingresos sino también ejercitar sus habilidades
Contenido o método de cooperación
1. Recopilación de información de cuestionarios y folletos de empresas.
2. Cree una columna de contratación y presente la empresa en los sitios web del campus, la radio, los periódicos y otros medios.
3. Organizar periódicamente una determinada cantidad de personal para la empresa para prácticas de graduación u otras actividades de prácticas.
4. Si es necesario, proporcione un lugar determinado. Como conferencias, simposios, etc.
5. Nuestra empresa proporcionará cierto apoyo financiero cuando sea necesario en conjunto con diversas actividades de la escuela.
6. Otros asuntos de cooperación.
Carta de intención de cooperación entre la empresa y la escuela
1 Perfil de la escuela
Escuela Técnica y Vocacional de Medicina Tradicional China de Xianyang, ubicada en la antigua capital. de Xianyang, es una escuela de formación profesional de habilidades vocacionales de medicina tradicional china. La Escuela Técnica y Vocacional de Medicina Tradicional China de Xianyang, anteriormente conocida como Capacitación en Medicina Tradicional China, fue fundada en el otoño de 20__. Es una institución de capacitación profesional que cultiva talentos para la aplicación de la medicina tradicional china con conocimientos profesionales y habilidades avanzadas.
Después de años de esfuerzos incansables, nuestra escuela ha crecido y desarrollado gradualmente, formando tres especialidades principales con formación de acupunturista como núcleo y formación de masajista y esteticista en medicina china como características, ¡que son bien recibidas por la mayoría de los estudiantes!
Desde su creación, la escuela siempre se ha adherido a la filosofía educativa de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", creyendo que los maestros son el núcleo de los resultados del aprendizaje, y gradualmente ha formado un equipo de tres famosos maestros para investigar y establecer un método de enseñanza único y efectivo, hemos establecido nuestra propia base de práctica docente, para que los estudiantes puedan dominar con precisión las habilidades que han aprendido y aplicarlas hábilmente en el tratamiento sin saberlo. ¡Todo el proceso de aprendizaje está lleno de pasión y diversión!
La escuela ofrece clases diarias, clases de fin de semana y otros cursos de enseñanza durante todo el año, que se dividen en acupuntura, masajes, cosmetología, tratamientos de rehabilitación, preparación de medicina tradicional china y otras especialidades, y puedes aprender en cualquier tiempo. Actualmente hay 220 profesores, incluidos 20 profesores de tiempo completo, 17 con títulos de maestría y 3 con títulos de licenciatura. También hay 15 profesores a tiempo parcial de medicina china y occidental. La escuela tiene conceptos educativos avanzados, una gestión docente estricta, un personal docente sólido, una calidad educativa líder y características de funcionamiento escolar distintivas. Educa a más de 1200 estudiantes cada año.
En la actualidad, los profesores y estudiantes de la escuela están llenos de confianza, se mantienen al día y hacen esfuerzos incansables para construir la primera marca de formación profesional en medicina tradicional china en China.
Profesor de admisiones: El profesor Li está llamando.
Dirección: _ _ _ _ _ _ _ _
2. Ventajas escolares 1. Nuestra escuela, que cuenta con más de 20 hospitales cooperativos en Xianyang y Xianyang, organiza periódicamente clínicas gratuitas y actividades de pasantías para mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.
2. Confiando en la Asociación de Investigación de Leyes de Medicina Tradicional China de la Facultad de Medicina Tradicional China de Shaanxi, invite a funcionarios del departamento de salud, expertos y directores de hospitales de renombre a dar conferencias, familiarizarse con las regulaciones médicas y ampliar conocimientos relevantes en el campo médico;
3. Organizar foros de aprendizaje, reuniones en línea, etc. , construir una sólida plataforma de aprendizaje e intercambio para entusiastas de la medicina china y expertos reconocidos, profesores, directores de hospitales y ejecutivos de empresas médicas, y brindar orientación y recomendaciones laborales;
4. oportunidad de obtener la admisión a nuestra escuela con el título de Maestro-aprendiz;
5. Los estudiantes con excelente rendimiento académico pueden obtener becas otorgadas por nuestra escuela
6. completar el examen de formación puede realizarse al final del semestre. Los profesores de la escuela realizan prácticas clínicas.
7. Los estudiantes universitarios pobres pueden postularse con un certificado de pobreza emitido por la escuela, pueden obtener calificaciones de estudio gratuitas después de ser revisados por la formación en medicina china.
8. para cada estudiante. Podemos recomendar a estudiantes destacados para empleo después de graduarse;
9. Algunos estudiantes destacados pueden competir para unirse al equipo directivo de formación en medicina tradicional china después de aprobar el examen.
10. Contrate profesores con medalla de oro que sean ampliamente elogiados por los estudiantes para garantizar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, las ventajas laborales
Cuatro. Plan de educación cooperativa
Anexo 1 Lista de profesores
Anexo 2 Lista detallada de consumibles
Alcohol, pinzas, agujas de acupuntura, ventosas, tablas para raspar, aceites esenciales, algodón Bola, acupuntura de oreja.
Apéndice 3. Tarifas de libros y tarifas de certificados
Anexo 4. Proyecto
1, acupunturista 2, masajista 3, fisioterapeuta de rehabilitación 4, esteticista 5, practicante de salud de medicina china
Términos relevantes de la carta de intención de cooperación entre la empresa y la escuela:
★Modelo de carta de intención para la cooperación entre escuela y empresa
★Modelo de carta de intención para la cooperación entre escuela y empresa
★Introducción detallada al modelo de carta de intención para la cooperación escuela-empresa.
★ 3 Plantillas de Acuerdo de Cooperación Escuela-Empresa
★ 3 Plantillas de Acuerdo de Cooperación Escuela-Empresa
★Plantilla de Acuerdo de Cooperación Escuela (2)
★Carta de Intención de Cooperación Escolar
★Muestra de Contrato de Acuerdo de Cooperación Escolar
★Muestra de Carta de Intención de Cooperación de la Empresa
★Modelo de Acuerdo de Cooperación Escolar