6 planes de lecciones para canciones infantiles y flores y melones

Capítulo 1 del plan de lección de la canción infantil Flores y melones

Ideas de diseño:

Los niños de clase media tienen pensamientos concretos y son emocionalmente susceptibles a Infectar. Por lo tanto, al diseñar actividades, adoptamos el método de representación de escenas para crear una atmósfera familiar tranquila y cálida. A través de representaciones vívidas, los personajes y el paisaje de las obras son claramente visibles, lo que permite a los niños tener una experiencia de inmersión que les permite encontrar. ellos mismos en las emociones de los personajes de la obra. Sobre la base de sentimientos y experiencias, pasan gradualmente de la infección emocional a la regulación activa del comportamiento.

Objetivos de la actividad:

1. A través de actuaciones situacionales, dejar que los niños sientan y experimenten el cuidado y la calidez del parto.

2. Inicialmente aprender a leer y actuar emocionalmente.

3. Guiar a los niños a aprender y experimentar la vida en las canciones infantiles.

4． Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.

Enfoque de la actividad:

Deje que los niños sientan y experimenten el tono emocional cálido y afectuoso del trabajo.

Preparación de la actividad:

Pida a los niños que ensayen la representación de la escena con anticipación

Proceso de la actividad:

1. Representación de la situación (dejemos que los niños experimentan el trabajo inicialmente)

(1) ¿Cuéntales a todos lo que acabas de ver? Los niños generalmente hablan)

(2) ¿Por qué mamá y Jiajia se levantaron tan a la ligera?

2. Mientras se repiten las canciones infantiles (para permitir que los niños experimenten y comprendan mejor el parto), la madre y Jiajia se levantan muy ligeramente. ¿Qué hacen cuando se levantan suavemente? ¿Cuál es la razón por la que papá trabaja tan duro y duerme tan profundamente al amanecer? Por favor escuche y mire atentamente nuevamente.

(Actuación situacional, narración docente con canciones infantiles)

(1) ¿Qué hace la madre cuando se levanta suavemente?

(2) ¿Qué hizo Jiajia después de levantarse?

(3) Tanto la madre como Jiajia se levantaron suavemente.

(4) Finalmente, la madre miró a Jiajia y sonrió suavemente. Oh, ¿por qué mamá mira a Jiajia y sonríe?

3. Deje que los niños sientan y experimenten más las obras (juego de roles, deje que los niños sientan el amor y las emociones cálidas)

(1) La maestra es la madre y los niños son los mejores. (Concéntrese en dejar que los niños sientan el amor de Jiajia por su madre)

(2) Los niños deben ser madres y los maestros deben ser Jiajia. (El objetivo es que los niños sientan la preocupación de la madre por el padre y los elogios hacia Jiajia)

4. Deje que los niños aprendan inicialmente a leer canciones infantiles y aprendan de su madre si se preocupan por su madre. padre, pueden usar lindas canciones infantiles, el nombre se llama "Gfully".

(1) La maestra lee canciones infantiles.

(2) Los niños intentan seguir leyendo.

(3) Pida a los niños que lean en voz alta sus sentimientos sobre amar y cuidar a su padre.

5． Los niños comienzan a recitar y interpretar obras de forma emocional.

(1) Los niños se emparejan libremente y tres niños actúan juntos. (Los maestros brindarán evaluación y orientación según el desempeño de los niños)

(2) Invite a tres niños a actuar en la casa de Jiajia.

Reflexión sobre la actividad:

"Gfully" es una canción infantil con un lenguaje conciso y soldadura corta, que favorece la comprensión y el aprendizaje de los niños de clase media. De la selección de canciones infantiles y los temas derivados de la vida, descubrí que a los niños de nuestra clase les gustan mucho.

Capítulo 2 del plan de lección de la canción infantil Flores y melón

Objetivos del plan de lección

1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a recitarlas de forma expresiva y rítmicamente.

2. Al recitar canciones infantiles, prestar atención a la pronunciación de las palabras: mañana, subir, ventana; enriquecer el vocabulario: sueño, echar un vistazo, sonreír.

3. Educar a los niños pequeños a acostarse temprano y levantarse temprano, hacer ejercicio y no dormir hasta tarde.

Preparación del plan de lección

1. Imágenes de fondo interiores y exteriores (hay ventanas y camas en el interior; escenas exteriores en el patio).

2. Actividades para el Padre-en-el-Sol y los niños haciendo ejercicios.

Proceso del plan de lección

1. Muéstrele al suegro el Sol (expresiones positivas y negativas, diferentes expresiones, un lado es una mirada con los ojos muy abiertos, el otro lado es una expresión sonriente) Maestro: ¿Cómo es la expresión del Padre Sol? ¿Cómo es la expresión del Padre Sol? Guíe a los niños para que aprendan el comportamiento y la expresión del suegro Sun y comprendan el vocabulario: abra los ojos, mire y sonría.

Maestro: ¿Qué vio el Padre Sol? ¿Por qué es tan feliz? Inspire a los niños a imaginar plenamente.

2. La maestra recita canciones infantiles e invita a los niños a disfrutarlas.

3. Muestre la imagen de fondo y el maestro demostrará los materiales didácticos mientras recita las canciones infantiles para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles.

Profe: El sol sale temprano, ¿qué hace? ¿Encontró el padre Sun al bebé en la habitación? ¿A dónde fue el bebé? ¿Qué está haciendo?

4. Los niños aprenden canciones infantiles y leen las palabras: temprano, subir, ventana, etc., y guían a los niños para que profundicen en su comprensión y expresiones de movimiento de palabras como "somnoliento", "mira", " leche", etc.

5. Maestros, niños, hombres y mujeres recitan canciones infantiles de manera recíproca.

6. Discusión: ¿Por qué el sol les sonríe a los bebés? ¿Te gustan los bebés en las canciones infantiles? ¿Por qué?

Capítulo 3 del plan de lección de la canción infantil Flores y melón

Objetivos de la actividad:

Desarrollar la pronunciación y dominar los verbos y adjetivos comunes.

Contenido de la actividad: Campo de idioma - canción infantil "Espejito redondo"

Forma de la actividad: colectiva, grupal (8:40 ----9:10)

1. Me gusta escuchar, leer y recitar canciones infantiles con precisión en pinyin.

2. Utilice el adjetivo "hermosa" para formar palabras y oraciones.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles, grabadoras, cintas,

Proceso de la actividad:

Para practicar el paso de letras, pida a los niños que se muevan rápidamente en grupos, pasar la carta correctamente.

Aprecia las imágenes del artículo y pide a los niños que las describan y hagan asociaciones.

¿Quién está en la foto, quién está ahí y qué están haciendo?

Aprecia el texto y el profesor lo recita con emoción.

Prestar atención a si los niños escuchan con atención.

Pregunta: ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Qué hay en la canción? ¿Qué línea de la canción te gusta?

Prestar atención a: si los niños pueden responder activamente a las preguntas del profesor.

Aprende a leer la canción infantil “Espejito Redondo”.

Busca la palabra "hermosa" en la canción y di una oración usándola.

Enfoque: ¿Pueden los niños usar esta palabra para modificar sustantivos?

Juego de Lectura: Pequeño Cartero. Los niños pasan el sobre mientras dicen la canción infantil. Cuando la canción infantil se detiene y el sobre se detiene, los niños dibujan una letra y leen el texto según el nombre que contiene.

Fin de la actividad:

Práctica de alfabetización y lectura

Parte 4 de la canción infantil Hua'er and Melon Lesson Plan

Actividad Objetivo:

1. Intenta crear canciones infantiles basadas en los colores de las frutas.

2. Experimenta la diversión de las preguntas y respuestas de canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de manzanas, plátanos, uvas, sandías y otras frutas (el frente no está coloreado, el reverso sí)

2. Varios iconos pequeños

3. Placa de cuatro colores (rojo, amarillo, morado, verde)

Proceso de actividad:

1. Importar:

1. (Profesor) "Hoy, nuestra clase de 2 de Primaria tiene unos lindos bebés fruteros. ¿Quiénes son? Ahora invítalos a salir y conocerte". mostró los bebés de frutas con manzanas y plátanos, sandías y fotografías de uvas (lado sin color). Y oriente a los niños para que les digan qué frutos son.

2. Aprender canciones infantiles

1. "Estos bebés fruteros están un poco tristes porque no tienen ropa bonita, pero no importa, maestro Chen, la ropa en cuatro colores son muy bonitos." , veamos de qué color es."

2. Muestre 4 colores y luego deje que los niños digan, guíelos para que digan "rojo", "amarillo", "verde" y "púrpura". Los colores son "rojo", "amarillo", "verde" y "púrpura".

3. Deja que los niños busquen la roja entre las cuatro frutas (manzana), y usen buenas palabras para decirla (manzana, manzana roja).

4. Muestra el dibujo "¿Qué fruta es roja?" y la profesora pregunta. El niño respondió completamente "La manzana es roja" y le dijo que el signo de interrogación significa pensar en el problema.

5. ¿Tus frutos son amarillos? Los niños lo buscan, hablan de ello y piden a cada uno de ellos que peguen los dibujos de las canciones.

6. ¿Qué fruta es verde? ¿Qué fruta es morada? Pida a los niños que pongan los dibujos de sandía y uvas en la canción infantil, pongan los dibujos de sandía y uvas en la canción infantil y conecten las dos oraciones para decir algo.

7. Nombra las canciones infantiles y lee las canciones completamente.

8. Habla sobre el contenido de las canciones infantiles. La maestra pidió a los niños que respondieran: Ahora el maestro Chen quiere poner a prueba a nuestros hijos, les pediré que respondan, ¿de acuerdo? (Añadir acciones)

9. Los niños piden al profesor que responda.

3. Crea canciones infantiles.

1. Además de las frutas mencionadas en las canciones infantiles, hay algunas frutas que también quieren lucir ropa bonita ¿Quiénes son?

2. Pida a los niños que saquen los dibujos de frutas preparados de debajo de la silla y luego los peguen en el tablero del color correspondiente. Pídales que digan una palabra mientras los pegan y pídales que lo hagan. Di una palabra mientras las pegas. "****Rojo (amarillo, verde, morado).

Muestre cuatro pizarrones. La maestra hace una pregunta para cada pizarrón y los niños la responden juntos.

4 . Anima a los niños a convertir otras frutas en canciones infantiles y a leerlas a sus padres

Adjunto:

Canciones de frutas

¿Qué frutas son rojas? p>

La manzana es roja

¿Qué fruta es amarilla?

¿Qué fruta es morada?

Fresa (roja), pera (amarilla). )

Mangostán, mora (morado)

Melocotón (verde)

Flor de canción infantil Capítulo 5 del plan de estudios de Erhe Guaer

Actividad objetivos:

1. Leer canciones infantiles, percibir y comprender inicialmente el contenido principal de las canciones infantiles y pronunciar correctamente la onomatopeya: "咚" (咚, ding (ding), bang (bang),. campana (campana)

2. Comprenda la correspondencia entre palabras e imágenes y sea capaz de encontrar con valentía pares estrechamente relacionados en la vida diaria basándose en su propia experiencia de vida.

3. Experiencia. la intimidad y la alegría de conocer y tocar a amigos

Preparación de la actividad:

Los niños usan libros, un dispositivo de visualización físico

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades a través del lenguaje para estimular el interés de los niños

Maestro: Niños, ¿otros me habéis besado?

¿Hoy? aprendamos la canción infantil “Kiss”

2. Aprenda a cantar canciones infantiles p>

1. Guíe a los niños a leer el libro infantil "Kiss a Kiss" y comprendan el contenido de la canción infantil. canciones.

El maestro muestra imágenes de canciones infantiles en el proyector físico y guía a los niños para que miren las imágenes y hablen: ¿Qué hay en las imágenes? ¿Sabes quién besa a quién? ¿Qué sonidos hacen cuando se besan?

2. Los niños escuchan a la maestra Lee las canciones infantiles y sienten el contenido.

Anima a los niños a hablar sobre: ​​Lo que se dice en. la canción? ¿Quién besó a quién?

La maestra lleva a los niños a practicar la onomatopeya.

3. La maestra. guía a los niños a mirar las ilustraciones de las canciones infantiles y realizar las acciones imitativas correspondientes.

3. Creación de actuaciones

1. Profesores y alumnos se turnan para decir la canción infantil "Kiss". , One Kiss".

Túrnense para leer la canción infantil "Kiss, One Kiss". Anime a los niños a utilizar sus experiencias existentes para crear nuevas cosas relacionadas y ampliar el contenido de las canciones infantiles.

4. Juegos de música: Toque.

Maestra: Muchos amigos se han besado hace un momento. Niños, ¿quieren besar a sus amigos? ¿Cómo besar? Guíe a los niños a imitar el baile de invitación "Beso" junto con la música, para que los niños puedan sentir y experimentar la alegría de encontrar un buen amigo y besarlo.

Reflexión didáctica:

"Kiss a Kiss" es una canción infantil llena de interés infantil Durante la actividad, los niños se interesaron más por el contenido de la actividad y por su pequeño. Los pies besaron el suelo durante la actividad, los niños estaban bastante emocionados, besándose sin cesar y el orden de las actividades era un poco confuso, así que guié a los niños para que continuaran observando la imagen. En este momento, la atención de algunos niños se centró de inmediato. , y vieron que los niños escuchaban atentamente y prestaban atención conscientemente a las actividades siguientes. En ese momento, guié a los niños para que continuaran observando la imagen. Algunos niños inmediatamente centraron su atención en niños individuales. Al ver que los niños escuchaban con atención, conscientemente centraron su atención en las siguientes actividades.

Capítulo 6 del plan de lección de la canción infantil Flores y melones

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las características de los animales pequeños en los juegos situacionales y saber qué le gusta comer comida.

2. Puede utilizar la experiencia existente para imitar el poema original "Perrito amarillo, guau, guau, qué comer" (comiendo huesos).

3. Experimente la alegría de ayudar a los animales pequeños y estimule el amor de los niños por los animales pequeños.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico ppt "Little Tiger Treats".

2. Funcionamiento de los medios didácticos.

3. Cada niño tiene una tarjeta con varios alimentos.

Proceso de la actividad:

1. Presente la actividad: Adivine el animal escuchando el sonido.

1) Mire el material didáctico ppt: "Pequeño tigre Golosinas"

Pregunta: Mira, ¿quién viene? Pequeño Tigre) ¿Por qué Pequeño Tigre está tan feliz? ¡Preguntémoslo!

2) Crea una situación en la que el pequeño tigre trate a los invitados. Niño (maestro): Hola, pequeño tigre, ¿por qué estás tan feliz?

Tigre Pequeño: Hola a todos, soy Tigre Pequeño, hoy es mi cumpleaños y he invitado a muchos animalitos. ¡Por favor escúchame! ¡Aquí vienen! Resumen: ¡Oh, resulta que es el cumpleaños de Little Tiger!

3) Escucha los sonidos y adivina la pregunta del animal: ¿Quién será el primer invitado? (perrito amarillo) (perrito amarillo, guau, guau, guau) (y así sucesivamente, hasta llegar a gatitos, cabritos, pollitos)

2. Guíe a los niños para que hablen con valentía en las situaciones

1) Aprende las frases de las canciones infantiles Profesora: ¡Mira! El pequeño tigre invitó a muchos pequeños invitados y también les preparó deliciosas comidas.

Pregunta: ¿Qué? (Hay... hay... hay... hay... hay... hay... hay... hay... ) (hay... hay... hay ... hay... y... los niños aprenden a pronunciar una frase completa).

Profe: Ayuda al pequeño tigre a tratar a los animalitos para que coman la comida que le gusta.

Pregunta: ¿Qué come el perrito amarillo, guau guau? Coma huesos) Hablemos de ello juntos.

2) Aprendizaje completo de canciones infantiles

(1) Aprenda canciones infantiles viendo material didáctico ppt: Los niños son realmente capaces, no solo pueden dejar que los animalitos coman su comida favorita, pero también pueden inventar hermosas canciones. Canciones infantiles, leamos las canciones infantiles que inventamos juntos.

(2) Crea una canción infantil: El gatito no está lleno, ¿qué le gusta comer? (Gatito, miau, miau, miau, qué comer, come peces pequeños)

3. Operación grupal: vienen invitados, ¡ayudemos al pequeño tigre a entretener a los invitados! (Pide a los niños que busquen los animales o alimentos que corresponden a sus amigos)

4. Finaliza la actividad: Los animalitos están llenos, ¡saquemos a los animalitos a pasear!

Con canciones infantiles:

El pequeño tigre invita al perrito amarillo a comer lo que quiera, huesos incluidos.

Gatito, miau miau, que comer, come peces pequeños.

Cabrito, bala, bala, come lo que sea, come hierba verde.

La gallina chirría, qué comer, come bichos.