Material didáctico de chino para sexto grado, volumen 1: Jardín chino 8
Material didáctico de chino de 16.º grado, Volumen 1: Jardín chino 8
Objetivos de enseñanza
1. Aprenda a comprender el contenido principal del artículo.
2. Comprender la belleza y la función del tema y aprender a formular un tema adecuado.
3. Aprender a comprender correctamente el significado y método de las palabras.
4. Comprender las características del guión habitual de Liu Gongquan.
5. Comprenda y acumule los dichos famosos de Lu Xun.
Enfoque en la enseñanza
Aprenda a comprender el contenido principal y a acumular los dichos famosos de Lu Xun.
Dificultades de enseñanza
Comprender la belleza y función del tema.
Materiales didácticos
Cursos
Proceso de enseñanza
Plataforma de comunicación
1. contenido principal
1. Para que el artículo sea específico y ordenado, es una buena forma de escribir un esquema. Un esquema de composición detallado es el esqueleto general de un artículo. La clave para escribir un esquema es cómo manejar los materiales que elegimos después de determinar el centro y seleccionar los materiales alrededor del centro.
A la hora de realizar un esquema, primero debes captar el contenido principal del artículo. Para mostrar las distintas partes de la estructura del artículo con mayor claridad, también podemos tomar los materiales clave en su conjunto, dividir los materiales en varias partes de acuerdo con el método anterior y enumerar los subtítulos de cada parte, para mostrar el todo el artículo de manera más clara y específica.
2. ¿Qué aspectos se tratan en el texto “Sólo una Tierra”?
La belleza, la grandeza y la insignificancia de la Tierra; los recursos naturales de la Tierra son limitados; los humanos no pueden migrar a otros planetas por el momento; debemos proteger la Tierra. )
3. Considere todas las piezas juntas. ¿Cuál es el contenido principal del artículo?
Aunque la tierra es hermosa y espectacular, es pequeña y tiene recursos naturales limitados. Si la Tierra es destruida, los humanos no podrán migrar a otros planetas. Por eso debemos proteger la Tierra. )
4. Discusión: ¿Cómo podemos captar el contenido principal del artículo?
El profesor es muy claro:
(1) Primero comprenda de qué trata cada parte y luego conecte el significado principal de cada parte para captar el contenido principal.
(2) Prestar atención al tema del artículo y comprender las frases clave también ayudará a comprender el contenido principal.
(3) Según los diferentes artículos, utilice diferentes métodos de manera flexible para comprender el contenido principal.
Uso de fragmentos de oraciones
En segundo lugar, analice la belleza del tema y formule un tema adecuado.
1. Muestra cuatro grupos de temas de texto aprendidos.
(1) Los cinco héroes de la montaña Langya, el dios militar y el joven Runtu
②La "Normandía", un barco de paja que toma prestadas flechas de la ceremonia de fundación del Pueblo República de China, fue asesinado.
(3) Zapatos de caña de puente de bambú
(4) La aldea de los saltamontes viaja en el vientre de la vaca. Sastres lentos y clientes impacientes.
2. Discusión estudiantil: ¿Cuáles son las características de cada uno de estos cuatro grupos de preguntas?
3. Los comentarios de los estudiantes pueden ser corregidos o complementados por otros estudiantes.
4. El profesor es muy claro:
El primer grupo y el tercer grupo señalan los objetos de escritura del artículo. El primer grupo está escrito por personas, y el segundo grupo. está escrito por objetos.
El segundo grupo de estas preguntas resume el contenido principal del artículo.
El cuarto grupo de estas preguntas tiene como objetivo crear suspenso y atraer el interés de los lectores por la lectura.
Ejercicio
Recuerdo la primera vez que entré a una tienda cuando tenía unos cuatro años. Tan pronto como entré, me atrajeron los lindos dulces en el mostrador. Pedí con avidez muchos tipos de dulces. La empleada es una tía amable. Ella me preguntó: "¿Tienes tanto dinero?"
"Tengo mucho dinero". Extendí el puño cerrado y le puse un puñado de monedas en la mano.
La tía de repente se quedó paralizada y miró fijamente las monedas que tenía en la mano durante mucho tiempo, y luego volvió a mirarme.
"¿Es esto suficiente?", pregunté un poco nervioso.
Creo que es demasiado. Necesito conseguirte algo de dinero. "Mientras decía eso, se dio vuelta y tomó dos monedas en mi mano.
Han pasado muchos años, y ahora mi esposa y yo tenemos una tienda de mariscos, que vende todo tipo de pescado fresco vivo. Un día , a Una niña de cinco o seis años vino a mi tienda con su hermano. Los dos niños miraron fijamente el hermoso pez nadando en el agua durante mucho tiempo.
“¿Este pescado está a la venta? "Preguntó el niño, señalando un lindo pez tropical.
"Por supuesto, siempre y cuando tengas dinero. "Dije.
"Tenemos mucho dinero. "La respuesta confiada de la niña me dio una sensación de confianza.
Cuando la mano apretada de la niña apareció frente a mí, de repente me di cuenta de lo que iba a pasar. Sabía lo que la niña iba a hacer. Di qué. Su manita se aflojó y puso tres monedas pequeñas en mi mano. En ese momento, de repente me di cuenta de lo que estaba sintiendo mi tía. "Preguntó la niña en voz baja.
"Creo que si es un poco más, todavía tengo que darte algo de cambio. "Me di la vuelta, tomé dos monedas y se las puse en la mano.
Agregue un tema adecuado al artículo:
1. Se puede ver en el artículo:
2. En base al contenido principal y al resumen propio del centro, también puede ser:
(Respuesta de referencia: 1. “Tengo mucho dinero” o “¿Es suficiente?” o "Todavía necesito algo de cambio "Darte" o "dos monedas" 2. Proteger la inocencia infantil o cuidar la inocencia infantil)
En tercer lugar, lea el significado de la palabra y comprenda el significado más profundo
p>1. Lea atentamente estas dos líneas. ¿Encuentra qué?
2. La primera línea tiene el mismo modificador, pero el objeto de descripción es diferente. las palabras anteriores que indican el alcance son diferentes.
3. Elija una palabra, preste atención al objeto de descripción y los modificadores y escriba sus pensamientos.
4. vea quién lo escribió y aprenda unos de otros.
Consejos de escritura
Muestre el estilo de escritura regular y comprenda las características de las fuentes
1. Trabaja y aprecia la Pagoda Misteriosa de Liu Gongquan (Parte)
El maestro agregó al consejo de Liu Gongquan Con los "Cuatro Maestros de la Escritura Regular":
Liu Gongquan (778-865). Era un calígrafo de la dinastía Tang. Era originario de Jingzhao Huayuan (ahora Tongchuan, provincia de Shaanxi). Shu, especialmente la escritura regular, es muy famosa. Wang Xizhi, que era un principiante, se benefició de la minuciosidad de Yan Zhenqing y Ouyang Xun. lectura de pinturas modernas La escritura habitual es vigorosa y poderosa, con una estructura apretada y una forma única, y tiene una gran influencia en las generaciones posteriores. Hay muchos monumentos de libros, entre ellos la Estela de la Pagoda Xuan, el Sutra del Diamante y el Shence. Las estelas militares son las más famosas. Lo que obtienes es lo que ganas.
3. Entiende a Liu Gongquan y aclara las características de su caligrafía habitual. >4. Muestre las otras obras de Liu Gongquan y guíe a los estudiantes para que las aprecien nuevamente.
Acumule con el tiempo
Aprenda los dichos famosos de Lu Xun y comprenda su connotación espiritual
1. Los estudiantes leen las citas famosas de Lu Xun y dicen cuánto entienden.
2. Lea las citas famosas por nombre y el maestro las corregirá. "Una persona despiadada puede no ser un verdadero héroe, ¿cómo podría Reiko Kobayakawa no serlo?" ”:
Parece afectuoso, pero en realidad juega con las emociones, esto es afectuoso y despiadado. No es un héroe. Sin embargo, poder cuidar bien a tus hijos mientras logras una gran rectitud es menos triste y más triste que. ser despiadado y despiadado. Más alegría y felicidad son inconmensurables. Esto es sentimentalismo, ¿no es así, caballero?
(2) “De hecho, no hay camino en la tierra, pero cuanto más camina la gente, cuanto más se vuelve.”;
El camino lo hacen las personas. Debemos atrevernos a liderar el mundo, superar los obstáculos y ser valientes en el liderazgo y la innovación.
(3) ". Sólo el alma del pueblo tiene valor, y sólo llevándola adelante China podrá progresar verdaderamente";
China y la nación china son uno. Para que China se desarrolle, la premisa es el desarrollo de la nación china Lo que mejor representa a una nación es su espíritu y cultura nacionales, que son el alma de una nación. Sólo cuando el alma nacional avanza puede la nación mantenerse firme y el país desarrollarse.
(4) "Desde la antigüedad, tenemos personas que trabajan duro, personas que trabajan duro, personas que abogan por el pueblo y personas que sacrifican sus vidas por la ley... Esta es la de China " Backbone";
Esto muestra que hay muchas personas en China que tienen agallas y confianza, y son la columna vertebral de China.
3. Acumule mediante la autolectura y comprenda la connotación espiritual del Sr. Lu Xun.
Reflexión sobre la enseñanza
Este diseño se centra en el concepto educativo de aprender primero y enseñar después, permitiendo a los estudiantes probarlo por sí mismos, continuar explorando y construyéndose durante el intento. Pasar por giros y vueltas es enriquecer la experiencia, continuar explorando problemas y permitir que los estudiantes obtengan el placer de la exploración y el éxito a través de intentos repetidos.
He estado pensando en cómo permitir que los estudiantes acumulen cultura y adquieran sabiduría. Creo que aprender en forma de jardín chino puede guiar a los estudiantes a leer y comprender mucho en clase, reducir las tediosas explicaciones y análisis de los maestros en clase, reducir los ejercicios de copia mecánicos y repetitivos y darles a los estudiantes suficiente tiempo para leer y explorar. A través de una gran cantidad de lectura, acumulación y comprensión, podemos mejorar la alfabetización china, absorber los logros espirituales y culturales sobresalientes de la humanidad y promover el desarrollo permanente de los estudiantes.
Material didáctico de chino para 26.º grado, Volumen 1: Jardín chino 8
1. Objetivos de enseñanza
Alentar a los estudiantes a aplicar los métodos de expresión de emociones en la lectura en ejercicios, y Inicialmente aprenden a integrar sus propias asociaciones e imaginación en la práctica.
2. Preparación antes de la clase
Pida a los estudiantes que traigan una fotografía de ellos mismos estudiando arte y participando en actividades de apreciación del arte, o que traigan una obra de arte favorita.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción en pantalla
Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes muestren imágenes interesantes del arte de aprender y den una breve introducción. . Guía de la cámara del profesor: Con la mejora del nivel de vida, el arte se ha convertido en un alimento espiritual indispensable en nuestras vidas. Los niños de nuestra clase son todos versátiles y están bien informados. Esta es una hermosa imagen que dejamos en nuestra vida diaria. ¡Sugiero que el propietario de la foto agregue una voz en off a la imagen!
(2) Introducción al escenario
El profesor puede invitar a 1 o 2 alumnos a subir al escenario para presentar el contenido de la foto, y explicar la historia y sus propios sentimientos. (Durante el proceso de narración, el maestro enfatizará repetidamente las buenas palabras y oraciones citadas por los estudiantes, especialmente los sentimientos y la imaginación. Hágales saber que agregar su propia imaginación y asociación a la narrativa puede hacer que la trama se desarrolle, rica en contenido. , y más vívido y conmovedor)
(3) Comunicación grupal
1. Los maestros pueden dividir a los estudiantes en grupos de aprendizaje de arte, grupos de apreciación del arte y actividades de apreciación del arte según el contenido de. fotografías u obras de arte traídas por los estudiantes.
2. Comunicarse dentro del grupo, señalar las fortalezas y debilidades de cada uno y ayudar a mejorar.
3. Cada grupo recomienda un representante para comunicarse con toda la clase y hacer sugerencias de modificaciones.
(4) Selección de materiales de orientación
Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que presten atención a la conexión con el contenido de la comunicación oral, elegir temas valiosos y alentarlos a usar bolígrafos para reflejar arte interesante. en la vida. Por ejemplo, recordar la alegría de la presentación artística del 1 de junio, la alegría de convertir los desechos en tesoros en la clase de arte y el majestuoso grupo de tambores.
(5) Los estudiantes escriben ejercicios y los profesores brindan orientación.
El primer volumen de material didáctico de chino para los grados 3 y 6: Jardín Chino 8
Plataforma de comunicación
Lea el contenido del libro de texto "Plataforma de comunicación" y comprenda que este tipo de comunicación es la clave para captar el futuro. Una forma de describir el contenido principal del artículo. El libro de texto introduce el método de resumir el contenido principal del artículo mediante un esquema. También podemos elegir diferentes métodos para captar el contenido principal del artículo según el artículo.
Además del método de resumir el contenido principal del artículo a través del esquema mencionado en la "Plataforma de comunicación", ¿qué otros métodos conoce para resumir el contenido principal del artículo?
(1) Inducción de factores. La narrativa generalmente incluye tiempo, lugar, personajes y eventos. Encontrar elementos relevantes en el texto y organizarlos adecuadamente es el contenido principal. Por ejemplo, hay varios elementos en el artículo "Dong Cunrui arriesgó su vida para volar un búnker": la hora era el 25 de mayo de 1948, el lugar estaba cerca de la escuela secundaria Longhua, el personaje era Dong Cunrui y el evento fue que Dong Cunrui arriesgó su vida para volar un búnker. Resumiendo estos elementos, se puede extraer el contenido principal: El 25 de mayo de 1948, durante la batalla para liberar Longhua, Dong Cunrui sacrificó resueltamente su vida e hizo estallar el búnker en el camino.
(2) Métodos de extracción de frases y párrafos. Las oraciones generales, las oraciones giratorias y los párrafos clave de algunos artículos resumen la idea principal de todo el artículo. Al leer, puedes citarlo directamente u organizarlo ligeramente para capturar el contenido principal.
Por ejemplo, el artículo "Cultivando flores" se puede resumir basándose en el párrafo final: el texto principal escribe principalmente sobre las alegrías y las tristezas, las risas y las lágrimas, las flores, los frutos y la fragancia de las flores en crecimiento. Requiere tanto trabajo como conocimiento.
(3) Adopte el método maestro-esclavo. Para un artículo sobre varias cosas, primero distinga las primarias y secundarias, y luego resuma el contenido principal en función de los eventos principales. Por ejemplo, Peanuts escribe sobre plantar maní, cosechar maní y probar maní. A juzgar por el artículo, "plantar maní" y "cosechar maní" son simples y menores, mientras que "probar maní" es específico e importante. En orden de prioridad, el contenido principal del artículo se puede resumir de la siguiente manera: El texto principal escribe principalmente sobre la celebración de "nuestra" familia del Festival de la Cosecha del Maní.
(4) Método de preguntas y respuestas. Algunas preguntas, una vez respondidas, resumen el contenido principal del artículo. Por ejemplo, sobre "Volar sobre el puente de Luding" se hicieron las siguientes preguntas: ① ¿En qué circunstancias se escribió el artículo sobre el vuelo del Ejército Rojo sobre el puente de Luding? ②¿Cómo "vuelan" y "agarran"? (3) ¿Cuál es el resultado? Resumir las respuestas a estas preguntas es la principal conclusión.
Uso de fragmentos de oraciones
1. Lee los siguientes conjuntos de preguntas, habla sobre tus hallazgos y comunícate con tus compañeros.
Los títulos de los artículos enumerados son únicos. La primera línea del título es el tema creado por el personaje principal del artículo (las palabras originales en la burbuja del libro usan el evento principal como tema; la tercera línea usa los accesorios principales (elementos); del artículo como tema; la cuarta línea La línea trata sobre la ideación. Las palabras "Este conjunto de preguntas son interesantes porque..." en la burbuja tienen como objetivo que todos sean conscientes de los beneficios de varias proposiciones, para que puedan aprender a formular preguntas apropiadas para sus propios ejercicios.
2. Después de leer el siguiente texto, ¿en qué piensas? Elige una palabra y escribe tus pensamientos en un párrafo.
Este tema es una extensión del tema anterior. Dos grupos de palabras, el grupo superior usa "sazonado" para describir las características de personas y cosas, y el grupo inferior usa contenido específico para modificar "profundo". Estos dos conjuntos de palabras tienen una dirección muy clara y tienen mucho espacio para la imaginación. Estas palabras se pueden utilizar como contenido principal de un párrafo o como título de un párrafo. Con esta comprensión, escribir un párrafo se vuelve más fácil.
Ejemplo: Rostro curtido: El abuelo tumbado en la cama del hospital tenía el pelo ralo y gris, y la frente cubierta de arrugas, como si alguien se la hubiera tallado con un cuchillo. Tenía los ojos cansados, las cuencas de los ojos llenas de sangre roja, las mejillas arrugadas y un poco de sangre en la nariz. Tenía los labios morados y la cara cetrina. Pero cuando nos vio, forzó una sonrisa y luchó por sentarse.
Consejos de escritura
Este es un trabajo de caligrafía de Liu Gongquan, uno de los cuatro grandes calígrafos de la antigua China. Su escritura habitual se caracteriza por una combinación de trazos cuadrados y redondos, bordes y esquinas afilados y una estructura exquisita. La gente suele decir "huesos de sauce" en "Yan Gu" para describir las características de su caligrafía, que es delgada, dura, recta y vigorosa. "Mysterious Tower Stele" es su obra representativa en guión regular.
Los alumnos de sexto ya pueden publicar con pincel. Cuando recibes el trabajo de un calígrafo, es importante leer la escritura. Sólo comprendiendo las características del trabajo podremos aprender y escribir mejor. Antes de escribir, debes tener una comprensión general de lo que estás escribiendo y luego apreciar las obras de Liu Gongquan.
Con el tiempo
1. La crueldad puede no ser un verdadero héroe. ¿Cómo podría Reiko Kobayakawa no ser marido? ——"Respuestas a los invitados" de Lu Xun
Significado: No todos los héroes reales son despiadados, ni los hombres verdaderamente valientes sin un lado amable que se preocupa por sus hijos.
2. De hecho, no hay carreteras en el terreno. Si hay demasiada gente caminando por él, se convertirá en un camino. ——La ciudad natal de Lu Xun
Significado: esta frase nos inspira que la existencia de la "esperanza" depende de la práctica. Si esperas pasivamente, no hay esperanza alguna; si trabajas duro, tu esperanza se hará realidad.
3. Sólo las almas del pueblo son valiosas, y sólo llevándolas adelante podrá China lograr un progreso real. ——"Tres almas de académicos" de Lu Xun
Significado: Sólo el espíritu nacional es el más preciado. Sólo heredando y llevando adelante el espíritu nacional podrá China lograr un progreso real.
4. Desde la antigüedad hasta el presente, ha habido personas que han trabajado duro, personas que han trabajado duro, personas que han intercedido por el pueblo y personas que han sacrificado sus vidas por la ley. ... Ésta es la columna vertebral de China. ——Lu Xun "¿Han perdido los chinos la confianza?"
Significado: Elogiar apasionadamente el indomable poder revolucionario de China desde la antigüedad hasta el presente y demostrar la confianza del pueblo chino.
5. Otras frases célebres de Lu Xun
El tiempo es como agua en una esponja. Mientras estés dispuesto a participar, siempre habrá algo disponible. ——Lu Xun
Soy como una vaca, como pasto y ordeñando.
——Lu Xun
La sociedad respeta a las celebridades, por lo que piensa que las palabras de las celebridades son citas famosas, pero olvida de qué tipo de conocimiento o profesión provienen sus nombres. ——Lu Xun
Los seres humanos nunca se sentirán solos, porque la vida es progresiva y natural. ——Lu Xun