¿Las razones de la integración de la educación laboral y la vida de los niños, y los casos de la integración de la educación laboral y la vida de los niños?
A diferencia de los adultos que crean riqueza espiritual y material a través del trabajo, la educación laboral de los niños debe prestar más atención al proceso del trabajo de los niños, al surgimiento de emociones y actitudes laborales y a su desarrollo integral y holístico.
Entonces, ¿cómo estimular el interés de los niños en participar en el trabajo de parto, cultivar buenas actitudes y hábitos laborales y experimentar la autoeficacia que genera el trabajo de parto? Hemos hecho algunos intentos superficiales de integrar la educación laboral en la vida diaria.
La educación laboral se hace eco del desarrollo de la moral, la inteligencia y la belleza física
El aprendizaje y el desarrollo de los niños son holísticos e integrales, y la educación laboral se hace eco y es inseparable del desarrollo de la moral, la inteligencia, belleza física.
Alemania: formar buenas cualidades en el trabajo de servicio al colectivo.
En las actividades de juego, los niños trabajan juntos en una división del trabajo. Son responsables de cuidar los animales y las plantas, limpiar y hacer las camas al clasificar los juguetes y los materiales de las actividades de la vida. participar en el trabajo de clase.
En este proceso, su conciencia colectiva se desarrolló gradualmente, su autosuficiencia continuó mejorando y formaron buenos caracteres de independencia, autosuficiencia, amistad y ayuda mutua.
El cultivo de la inteligencia y la capacidad de pensar en el trabajo de parto presenta ciertos desafíos.
El parto requiere no sólo de movimientos, sino también de desafíos mentales.
La secuencia y habilidades del trabajo se aprenden y desarrollan en actividades específicas.
Por ejemplo, al retirar bloques de construcción en el área de construcción al aire libre, hay una competencia para ver qué carrito tiene más bloques, lo que incita a los niños a pensar en cómo usar racionalmente el espacio del carrito y Organice inteligentemente la ubicación de los bloques, lo cual es un gran desafío. Mejore la capacidad de pensamiento de los niños.
Físico: mejora la condición física durante el trabajo de intensidad moderada.
El trabajo de diferentes intensidades puede favorecer el desarrollo de la coordinación del movimiento de los niños y de los músculos grandes y pequeños.
Si pelar edamame y cortar fruta entrena el desarrollo de la motricidad fina, mover escaleras de madera al aire libre y plantar verduras con una pala pequeña entrena la motricidad gruesa.
El tiempo necesario para completar una tarea suele oscilar entre unos pocos minutos y decenas de minutos. En este proceso se ejercitan la fuerza física, la resistencia y la fuerza de voluntad de los niños.
Belleza: experimente la belleza con diferentes significados en diferentes trabajos.
Las diferentes flores, frutas, verduras y hierbas tienen métodos de crecimiento únicos y las diferentes estaciones abren diferentes formas de vida.
Durante las actividades de siembra, los niños no sólo vivieron el simple trabajo, sino que también sintieron la magia y el esplendor de la vida en las cuatro estaciones de la naturaleza, y descubrieron la belleza de la naturaleza.
Al limpiar, los niños pueden sentir la belleza del orden limpio y ordenado.
El contenido de la educación laboral proviene de la vida real de los niños pequeños
La educación laboral en nuestro jardín de infancia sigue tres principios. Ven de la vida, ve a la vida y vuelve a la vida. Es decir, el contenido de la reeducación a través del trabajo proviene de la vida real de los niños y, a través de actividades vitales específicas como medio de implementación, en última instancia sirve a las vidas de los niños y tiene como objetivo mejorar sus capacidades para la vida.
En lo que a objetos se refiere, se puede dividir en autoservicio y servicio a los demás.
En cuanto a los lugares de trabajo, se puede dividir en trabajo en aulas, trabajo en lugares especiales de reunión y trabajo al aire libre.
El contenido se puede dividir en actividades de autocuidado, actividades de deberes de clase, actividades de autocultivo y actividades de gestión de dioses públicos.
Primero, comer de forma independiente.
Nuestro jardín de infancia implementa un plan de alimentación de dos puntos para que los niños tengan la oportunidad de servirse sus propias comidas.
Al comer snacks, los niños de diferentes edades los comerán según diferentes niveles de signos físicos.
Durante el almuerzo, los estudiantes de turno son responsables de organizar el trabajo antes y después de las comidas. Los niños de la clase media comen solos y los niños de la clase pequeña comen solos.
Los niños de clase media y superior preparan bocadillos en el mercado cada dos semanas. El restaurante suele preparar 10 tipos de refrigerios y también prepara algunos alimentos de temporada a medida que cambian las estaciones. Los refrigerios que se comieron en clase ese día fueron preparados por toda la clase.
La segunda es turnarse en las tareas.
Los niños se turnan para trabajar, generalmente cuatro por día, y son responsables de los informes meteorológicos, la asistencia, el servicio de comidas y el mantenimiento de las flores.
La clase media y la clase superior tienen un pizarrón para los estudiantes de servicio. Los estudiantes de servicio registran su propio estado en el pizarrón, comparten su tiempo juntos todos los días y presentan su estado a toda la clase.
El tercero es el hospital de juguetes.
Al igual que un cochecito para actividades al aire libre, los juguetes que se utilizan con frecuencia pueden dañarse. A veces se caen los tornillos, a veces se rompen las campanas.
Los juguetes dañados se enviarán al hospital del juguete, donde los niños completarán "cuadros" y dibujarán las piezas dañadas. El abuelo Carpenter será invitado al parque todos los meses para guiar a los niños a reparar los juguetes. .
Si no se puede reparar, se enviará al área de ciencias para que los niños realicen juegos de disfraces y disfraces.
Reparar juguetes no solo cultiva la capacidad práctica de los niños, sino que también cultiva sus virtudes de diligencia y ahorro, y promueve el establecimiento del sentido de responsabilidad de los niños.
La cuarta son las actividades de carpintería.
En la sala de carpintería, los niños pueden elegir sus propios materiales para pequeños portalápices, marcos de fotos, barandillas de jardín y muñecas matrioskas escultóricas y hacerlos ellos mismos.
Si tienes dificultades, hay profesores de carpintería a tiempo completo dispuestos a ayudarte.
El pasado otoño, para solucionar el problema de los vendedores de patos en el criadero, los niños montaron una tienda de campaña en el patio del cobertizo de los patos.
En verano, construyeron una conejera utilizando esteras de bambú de desecho y palos de madera.
Quinto, las actividades de cultivo.
Realizar actividades de cultivo en épocas adecuadas durante todo el año.
Solo para las actividades de plantación, existen muchos lugares como Happy Farm, Class Garden y Ecoological Orchard.
En primavera y verano, los niños plantan semillas, riegan, desmalezan y construyen enrejados de bambú para las vides en Happy Farm.
En otoño e invierno, cubren los plantones de hortalizas con paja y film, a la espera de nuevos plantones el año que viene.
Sexto, la alimentación animal.
Los pequeños animales criados en el huerto ecológico son atendidos por cada grado por turnos, con una clase de responsabilidad por semana.
Los niños suelen criar animales pequeños, aprender más sobre sus hábitos de vida y establecer una relación estrecha con ellos.
La educación laboral se centra en la alegría y busca el apoyo de los padres.
En el proceso de exploración de la integración de la educación laboral y la vida diaria, nos encontramos con algunos problemas en la reflexión y la práctica constantes. encontramos una solución.
Pregunta 1: Equiparar la reeducación por el trabajo con la formación laboral.
La razón por la que el trabajo puede templar el carácter de las personas es en gran medida porque el trabajo es día tras día, incluso aburrido.
Sin embargo, para los niños pequeños, es fácil perder el interés en la capacitación laboral antes de sentir la alegría del trabajo.
Por lo tanto, la educación laboral en la etapa de la primera infancia debe respetar las características de edad y los métodos de aprendizaje de los niños, de modo que el contenido laboral esté conectado con la vida real y la forma con las actividades lúdicas.
Por ejemplo, diseñamos un organizador de pelotas mediante rampas. Los niños introducen la pelota a través de la abertura circular en el costado. Cuando la reciben, solo necesitan abrir la puerta debajo de la pendiente y la pelota rodará hacia abajo bajo la acción de la gravedad. Lo disfrutaron y trataron a los organizadores como un juego.
Problema 2: Los padres no entienden.
Los padres de las zonas rurales suelen tener esta pregunta: "Soy agricultor y he pagado la matrícula del jardín de infancia, pero aún así dejo que mis hijos trabajen en la agricultura, ¿lo primero que debemos reflexionar?" La cuestión es que el jardín de infantes ¿Es el contenido educativo una repetición ineficaz de las experiencias existentes de los niños o promueve la generación de nuevas experiencias para los niños? Nuestra encuesta muestra que los padres no se dan cuenta del valor educativo de las actividades de crianza y, sin saberlo, se despiden de sus hijos y se van al campo.
Por lo tanto, utilizamos nuestros registros de observación habituales para registrar el desempeño de los niños en actividades de crianza. Compare sus palabras y hechos con los objetivos de desarrollo de las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" para ayudar a los padres a comprender las actividades de crianza.
Ayude a los padres a comprender el papel de apoyo de las actividades de crianza. en el desarrollo integral de los niños y obtener la comprensión y el apoyo de los padres.
Pregunta 3) ¿Cómo equilibrar eficazmente la protección de la seguridad y el desafío moderado? Cualquier actividad en los jardines de infancia debe basarse en la seguridad, pero la sobreprotección no permitirá a los niños juzgar los riesgos y vislumbrar peligros ocultos para el futuro.
Necesitamos evaluar el entorno y los materiales antes de realizar las actividades. Por ejemplo, utilizamos herramientas especiales para niños pequeños en el taller de carpintería para brindarles la protección y la educación de seguridad necesarias.
Se ha demostrado que los niños pequeños están más centrados y mejor preparados cuando se centran en una actividad.
Con la acumulación de experiencia, los niños desarrollan gradualmente la capacidad de juzgar y evitar el peligro.
Por ejemplo, usarán activamente guantes protectores cuando utilicen el microondas o el horno.
Las experiencias de los niños pequeños aumentan con un desafío moderado.
Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los niños pequeños, el desarrollo integral de habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y laborales puede sentar las bases para el desarrollo permanente de los niños, de los cuales la educación laboral es indispensable desde la perspectiva de las necesidades prácticas, con la "política integral de dos hijos" "Liberalización de políticas," pequeños emperadores "y" pequeños emperadores "en familias con niños pequeños
(Unidad del autor: Jurong City, Provincia de Jiangsu: jardín de infancia central de la ciudad de Xia Shu, ciudad de Jurong, provincia de Jiangsu)).
"China Education News" Página 3, 21 de junio de 2020
Autor: Yang Huajun
: Yang Huajun
Autoestudio / Si tiene preguntas sobre el examen de adultos, no conoce el contenido del autoestudio/examen de adultos, o no conoce la política local de autoestudio/examen de adultos, haga clic a continuación para consultar el sitio web oficial maestro y reciba materiales de revisión gratuitos: /xl/