Introducción a las guarderías extranjeras

Acerca de los jardines de infancia extranjeros

Acerca de los jardines de infancia extranjeros

Acerca de los jardines de infancia extranjeros

Cuando los niños llegan a la edad de ir al jardín de infancia, los padres deben prepararse para sus hijos eligen un jardín de infantes. Los entornos de los jardines de infancia en diferentes países del mundo son diferentes. ¡Aquí hay una breve introducción a los jardines de infancia extranjeros!

1. Noruega: Guarderías que no necesitan enseñar nada

Las guarderías noruegas son mundialmente famosas por “no es necesario enseñar nada”. La política general del jardín de infancia es hacer que los niños jueguen al aire libre tanto como sea posible, expuestos a la luz del sol y a la naturaleza. En el jardín de infancia, los niños nunca reciben lecciones culturales y nunca se les pide que hagan lo mismo.

La maestra reunirá a los niños todos los días para discutir lo que todos van a hacer y luego los dejará salir a jugar. Después de jugar, podrán hablar sobre sus sentimientos y logros. Sin embargo, durante el juego, el profesor también enseñará a los niños sobre la cultura y las tradiciones noruegas, así como sobre la etiqueta civilizada.

2. Múnich: Guardería del bosque

En Múnich hay un parque natural que se ha transformado en una "guardería del bosque". El parque cuenta con bosques de abedules, arbustos, prados y arroyos claros. Los niños pueden jugar libremente y observar hormigas y caracoles.

El almuerzo también se comió sentados en el césped a modo de picnic. Los niños corrían todo el día por el bosque y rara vez se peleaban, peleaban o enfermaban. El director estableció tres reglas para los niños: no se les permite comer frutas silvestres, no se les permite correr ni saltar con palos y deben reunirse cuando suena el silbato.

Pero algunos padres se quejaron de que sus hijos sufrieron heridas leves mientras jugaban y regresaron a casa cubiertos de barro.

3. Viena: Imagination Kindergarten

Imagination Kindergarten se dedica a cultivar la imaginación de los niños. Las aulas están diseñadas en diferentes entornos, como "Fairy World", "Space World" e incluso una granja, una cocina y un taller.

Los niños podrán sumergirse en el mundo de los cuentos de hadas, diseñar sus propias historias, simular viajes espaciales y hacer manualidades.

4. Reino Unido

El jardín de infancia está cuidadosamente planificado para explotar al máximo los ricos recursos naturales del parque. En el parque hay muy poco entorno artificial. un gran jardín de infancia.

En cambio, hay caminos de piedra irregulares, cuevas bordeadas de rocas, pendientes pronunciadas cubiertas de hierba, madera caída móvil y ladrillos de piedra, árboles densos y hojas caídas, y un gran estanque con peces.

En Citrus Kindergarten, tanto a los niños como a las niñas les gusta estar activos. Cuando su capacidad atlética y su capacidad de coordinación son más fuertes, es más fácil prescindir de ellos o tener menos accidentes.

5. Estados Unidos

El famoso Bank Street Family Center ha estado trabajando duro para crear un ambiente familiar para niños de seis a cuatro años. durante casi treinta años. No hay lecciones de piano de Mozart, ni cintas de idiomas extranjeros, ni tareas de matemáticas.

Sin embargo, hay sillas grandes y cómodas para que los niños se sienten a leer, utensilios de cocina para que cocinen, mesas para que dibujen, bloques de construcción para que construyan castillos y escaleras para que ejerciten sus habilidades. músculos. Los niños (aproximadamente 12 por clase) pueden jugar libremente en otras aulas. Como estar en casa.

En las guarderías americanas, la degustación de alimentos y la absorción de nutrientes también son cursos importantes. Dejemos que los niños comprendan la importancia de la vida colectiva en el placer de comer, porque comer les brinda oportunidades para la comunicación lingüística y, al mismo tiempo, les permite experimentar la forma, el color, el aroma, el sabor de los alimentos y las reglas de la alimentación. etc.

6. Italia

El sistema de educación infantil de Reggio Emilia es un sistema de educación infantil que afecta al mundo. La forma en que los niños se expresan y se comunican, y la forma en que los maestros juzgan el nivel de comprensión de los niños, no solo debe incluir símbolos del lenguaje, sino también movimientos, gestos, posturas, expresiones, pinturas, esculturas, etc., cientos de idiomas.

Reggio Emilia no tiene un plan de estudios fijo. Las actividades curriculares comienzan cuando los maestros hacen preguntas a los niños, descubren sus intereses y resuelven problemas prácticos.

7. Hungría

El ambiente de la guardería en Hungría es muy bonito, al igual que su ciudad, lleno de arte. Muchos de los muebles y adornos del jardín de infancia son fabricados por los propios profesores y los materiales utilizados proceden de la naturaleza.

Por ejemplo, "corazones" hechos con hojas caídas y ramas muertas;

Muñecos, bonsáis, barcos y pequeños muebles hechos con paja; retratos hechos con raíces de plantas muertas Una casa de muñecas y Es una pequeña; Mundo.

8, Australia

Las maestras de jardín de infantes australianas pasan la mayor parte de su tiempo hablando con cada niño individualmente en lugar de con toda la clase. Los niños están en un ambiente relajado, feliz y libre, sin presiones, sin miedo a los profesores y no necesitan quedarse callados en todas partes.

El tamaño de las clases y la proporción maestro-niño en los jardines de infancia australianos generalmente están estandarizados:

0-1 año, 6 niños, la proporción maestro-niño es 1:3

1-2 años, 8 niños, la proporción maestro-niño es 1:

Grupo 2-3 años, 10 niños, la proporción maestro-niño es 1:5 <; /p>

3 Hay 16 niños en el grupo de edad y la proporción maestro-niño es de 1:8

Hay 20 niños en el grupo de 4 a 6 años, y el La proporción maestro-niño es de 1:10.

Los jardines de infancia australianos animan a los niños a comer y servirse ellos mismos; les proporcionan información sobre los jardines de infancia extranjeros 2

¿Qué aprenden exactamente los jardines de infancia extranjeros?

1. Jardín de infancia japonés: ejercitar y cultivar la capacidad de autocuidado

Hay entre 10 y 30 personas en una clase de jardín de infancia japonés, pero solo hay un maestro de clase. Una persona tiene que cuidar y gestionar a 30 niños. Solo pensarlo me hace sudar por el maestro. Sin embargo, para los niños japoneses, el cuidado personal es una parte importante del aprendizaje a partir de los 3 años, cuando ingresan al jardín de infantes.

Durante el almuerzo, los niños deben mover las mesas y sillas pequeñas desde afuera de la puerta del aula al salón de clases y colocarlas ordenadamente en la clase media, los niños deben poder cambiarse de ropa de forma independiente; , los niños deben realizar diversas tareas con regularidad. Tipo de tareas domésticas.

En cuanto a la condición física, las chicas todavía usan faldas cortas cuando hace frío en Japón.

El jardín de infancia también recomienda y anima a los padres a "llevar una prenda menos" para sus hijos. Lo primero que hacen los niños es quitarse los zapatos y los calcetines, ponerse ropa holgada para jugar y luego. Vaya al jardín de infantes bien equipado. Actividades gratuitas en el gimnasio durante casi dos horas.

Y estos deportes tienen el efecto de "dañar el cuerpo". Además de las instalaciones de juego para niños como toboganes y columpios, también hay barras horizontales, escaleras planas y otros equipos que requieren una gran resistencia para los niños. . Además, los niños japoneses empiezan a aprender a jugar al fútbol en el jardín de infancia y participan en competiciones de fútbol interescolares en las clases superiores.

Durante el día en el jardín de infancia, lo único que beben los niños es agua potable fría; el almuerzo es un almuerzo preparado por los padres. En mayo (la temperatura es de unos 20 grados centígrados), el almuerzo de los niños ya no es suficiente. calentado. Cómelo frío en su lugar. Los japoneses esperan ejercitar su función gastrointestinal y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente.

Como educadora de la primera infancia, lo que más envidio es que los jardines de infancia japoneses tengan tantos festivales. La fiesta en el jardín de infancia no es un día festivo, sino para familiarizar a los niños con estas fiestas y costumbres, y organizar diversas actividades basadas en este tema. Defendemos la educación temática, y los festivales son un buen tema."

2. Guardería alemana: clases para edades mixtas, con "rincones tranquilos"

Las guarderías alemanas matriculan a niños de 0 a 10 años Los niños, incluidos los bebés de 0 a 3 años, los niños de 3 a 6 años y los estudiantes de 6 a 10 años, son similares a la "pequeña mesa de comedor" de los estudiantes de primaria chinos: van al jardín de infancia a comer después. escuela;

Por la tarde, ve al jardín de infantes a hacer tu tarea; después de terminar tu tarea, puedes jugar en el jardín de infantes. Por lo general, hay una mesa en la pared de cada clase en el jardín de infantes. registra la hora en la que cada alumno está fuera del colegio, el colegio donde se encuentra, el número de contacto, etc., para que el profesor de la clase pueda comprobarlos.

Los educadores de primera infancia alemanes creen que "mixto-". "Las aulas de edades mixtas" favorecen el aprendizaje y desarrollo mutuo de los niños.

La política de "aulas de edades mixtas" del gobierno alemán es una buena idea.

Aunque los juegos de partición son muy comunes en La educación infantil temprana en varios países, Alemania tiene su propio estilo único: en el jardín de infantes, los niños pueden leer libros, participar en actividades grupales organizadas por los maestros y jugar con juguetes de forma independiente o elegir estar solos.

Cada aula tiene un pequeño espacio llamado "rincón tranquilo". El rincón tranquilo suele tener una alfombra suave cubierta con muchas telas y muñecos suaves y cojines con estampados divertidos.

Los niños que no quieran participar en actividades grupales pueden sentarse tranquilamente en este rincón; los niños traviesos también pueden hacer aquí volteretas para desahogar su exceso de energía.

Además de respetar la necesidad de soledad de los niños, el diseño de rincones tranquilos también proporciona a los profesores señales observables de comprensión de los niños. Cuando un niño viene con frecuencia a un rincón tranquilo, su comportamiento ya nos llama: necesita ayuda psicológica.

La educación infantil alemana es muy minuciosa a la hora de respetar la individualidad de los niños. Además del diseño del rincón tranquilo, los niños también tienen derecho a decidir la hora del almuerzo y la siesta: algunos jardines de infancia ofrecen tres horarios de almuerzo: 12:00, 13:00 y 14:00, dejando que los niños decidan cuándo para comer.

A la hora de comer, si el niño no se ha dormido después de veinte o treinta minutos tumbado, podrá levantarse y salir a jugar. ¿No es esto muy envidioso para aquellos que experimentaron dar vueltas en la cuna en el jardín de infantes cuando eran pequeños y no se atrevieron a hablar?

3. Guarderías británicas: Proteger la curiosidad y la autoestima de los niños.

Todo el contenido educativo organizado por las guarderías británicas está estrechamente relacionado con las actividades de los niños.

Por ejemplo, en la clase de ciencias, para que los niños comprendieran las propiedades de la arena, el cemento y la cal, la maestra los llevó a construir un muro de flores en el jardín de flores.

A través del trabajo de construcción de muros de flores, los niños aprendieron a mezclar arena, cemento y cal en determinadas proporciones; conocieron las características de estos materiales y aprendieron algunas habilidades laborales sencillas y de equilibrio, horizontal y vertical; y otros conceptos relacionados.

Para que los niños dominen el conocimiento de la electricidad, la maestra colocará cables, timbres y baterías de alta potencia sobre la mesa, y dejará que los niños intenten conectar los líneas mismas. Si la conexión es correcta, sonará el timbre; si la conexión es incorrecta, tendrá que buscar formas y trucos hasta que la línea esté conectada correctamente.

De manera similar, los niños británicos son libres de elegir las actividades que les gusten en el jardín de infantes; debido a que la inversión financiera del gobierno es lo suficientemente grande, tienen más opciones además de la lectura, la pintura y los bloques de construcción comunes. También puede jugar con agua y computadora. Cada clase de jardín de infantes en el Reino Unido tiene una computadora;

A diferencia de los iPads que se les dan a los niños en casa, las computadoras de la escuela pueden ofrecer una variedad de juegos educativos y también pueden hacer dibujos.

A veces, para satisfacer la curiosidad de los niños, los profesores hacen algunos juegos que parecen muy aburridos.

Una vez, una maestra de jardín de infantes abrió un juguete recién comprado para que los niños jugaran. Los niños se sintieron atraídos por la bolsa de plástico a prueba de golpes con pequeñas burbujas en el exterior. La maestra abrió la bolsa de plástico con unas tijeras. Le dio a cada niño un juguete. Déle a los niños un pedazo pequeño y déjeles que lo sostengan y jueguen con él. Alguien preguntó, ¿cuál es el significado educativo de hacer esto?

La maestra dijo con una sonrisa: "¡Es muy interesante dejar que los niños escuchen el sonido de las burbujas que explotan una por una!

¡Además, los educadores británicos también lo hacen!" Bueno para proteger la autoestima de los niños.

En una celebración de la cosecha celebrada en una escuela primaria (incluida una guardería), los niños trajeron muchos artículos relacionados con la cosecha, como frutas, verduras, pan, etc., y se los entregaron al director. por uno para su exhibición en el pasillo. En ese momento, un niño mostró un grifo y todos los niños presentes se rieron.

Solo escuche al director decir amablemente: "El grifo parece no tener nada que ver con la cosecha, pero puede lavar verduras y frutas, lavarse las manos, lavar muchas cosas y dejar las cosas limpias. El grifo apareció en la conferencia de la cosecha "Es muy apropiado". Después de que el director dijo esto, los niños que se reían dejaron de reír y los niños de los que se reían también parecían extremadamente orgullosos.

4. Jardín de infancia de Nueva Zelanda: Enseñe a los niños a jugar

En Nueva Zelanda, el tiempo de clase es como pausas publicitarias. Por lo general, a los niños se les permite sentarse juntos antes del desayuno, el té de la tarde y el almuerzo. En el terreno, los maestros utilizan diferentes materiales didácticos para enseñar letras, números, canciones y movimientos sencillos según los niños de diferentes edades. Este tiempo suele ser de 10 a 20 minutos.

Además, hay mucho tiempo libre para actividades interiores y exteriores. Los jardines de infancia de Nueva Zelanda son como un mundo pequeño. En el exterior hay toboganes, columpios, jardines, piscinas de arena, tanques de agua, escalada en roca, tornos de carpintería, triciclos, etc. En el interior, suelen estar divididos en varias zonas, similar a los juegos de esquina de las guarderías chinas.

Por ejemplo, en la "Casa de Muñecas" para jugar a las casitas, hay de todo, desde hornos y frigoríficos hasta verduras y pan, desde muñecas, ropa hasta cochecitos.

Además de las habituales casas de muñecas, pequeñas bibliotecas, bloques de construcción y rompecabezas, también hay un rincón de naturaleza con diversos productos naturales, como conchas, piedras volcánicas, guijarros, hojas, flores secas, cortezas, etc. .

Para los niños en Nueva Zelanda, sólo hay una cosa que es obligatoria y es el arte. Tanto los profesores de interior como los de exterior imparten sus propias clases de arte, lo que permite a los niños probar diferentes formas de dibujar, utilizar diferentes herramientas o realizar otras "artes".

A la hora de pintar, los niños llevan delantales especiales y utilizan pinturas lavables. Curiosamente, el 90% de los niños asiáticos son muy cuidadosos a la hora de proteger sus cuerpos y su ropa para que no se manchen con pintura, mientras que a otros niños no les importa colorear sus manos, caras y cuerpos.