Referencia del registro de aprendizaje de geografía de la escuela secundaria

Capítulo 1: Diario de aprendizaje de geografía en la escuela secundaria

Como todos sabemos, solo mediante el aprendizaje continuo, la práctica continua y el resumen continuo podemos seguir mejorando. El año escolar está llegando a su fin. He estudiado cuidadosamente los estándares del plan de estudios de geografía y los materiales didácticos, y he reexaminado este año escolar. Tomo a los estudiantes como el cuerpo principal en la enseñanza en el aula y puedo crear activamente situaciones problemáticas que sean consistentes con el. Contenido de enseñanza. La organización del contenido de enseñanza se basa en las actividades de los estudiantes. La forma principal inspira a los estudiantes a utilizar el conocimiento geográfico de manera flexible en la observación, el análisis, el pensamiento y la discusión. Sin embargo, cómo seguir desempeñando el papel principal de los estudiantes en la enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es un problema realista y urgente que tengo ante mí. Ante estas situaciones, tengo algunas experiencias y reflexiones:

1. Aprovechar al máximo las principales ventajas y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender

En la enseñanza presencial, sólo los estudiantes tienen una Gran interés por aprender y tomar la iniciativa. Sólo estudiando se puede aprender bien. Se puede ver que el interés por aprender es una condición importante para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y es inseparable de aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Desde la perspectiva del conocimiento geográfico, el interés es una de sus principales características. Proporciona una gran cantidad de material para que los estudiantes adquieran un interés inmediato. En la enseñanza, podemos aprovechar al máximo la belleza de las imágenes, las palabras, las animaciones y el lenguaje en la enseñanza multimedia para brindarles a los estudiantes el disfrute de la belleza, despertar el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimular su interés en aprender. El uso de material didáctico multimedia para ayudar a la enseñanza puede hacer que el aula sea dinámica y animada e impulsar el aprendizaje en función de los intereses de los estudiantes.

En el proceso de enseñanza de geografía, presto atención a aprovechar al máximo las interesantes ventajas del conocimiento geográfico, haciendo pleno uso del conocimiento interesante existente para representarlo, explorando en profundidad el conocimiento interesante potencial y procesándolo de manera razonable. y esforzarse por buscar conocimientos interesantes. El punto de entrada del conocimiento es el propósito de introducirlo, integrándolo en la enseñanza en el aula, movilizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender y logrando buenos resultados de enseñanza. Por ejemplo: cuando hable sobre la hipótesis de la deriva continental, permita que los estudiantes cuenten primero una historia corta, que no solo centra rápidamente la atención de los estudiantes en la clase, sino que también crea un gran interés en el estudio de esta lección, creando así un aprendizaje proactivo. Mentalidad y entusiasmo. Movilízate. Esto no sólo puede hacer que la enseñanza en el aula sea más animada, sino también movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento y la iniciativa de aprendizaje. Cuando hablé sobre la formación del clima monzónico, primero pedí a los estudiantes que volvieran a sí mismos y hablaran sobre los patrones cambiantes del viento, y luego comencé a enseñar. Esto no solo ejercitó la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, sino que también permitió la formación del clima monzónico. estudiantes a explorar cuestiones geográficas en conexión con la vida real.

2. Explore completamente los materiales didácticos y cultive el papel principal de los estudiantes.

Hay una gran cantidad de imágenes geográficas en los materiales didácticos de geografía, incluidos mapas de distribución, cuadros estadísticos, diagramas esquemáticos, diagramas de paisajes y algunas caricaturas e imágenes geográficas atractivas y reflexivas son una parte importante de los materiales de enseñanza de geografía, con características vívidas, vívidas e intuitivas, que son útiles para que los estudiantes comprendan las leyes de distribución del espacio geográfico y las conexiones internas entre varios elementos. , y para que los estudiantes comprendan las cosas geográficas. Las reglas de distribución espacial y las conexiones internas entre varios elementos juegan un papel importante. Por lo tanto, en la enseñanza, presto atención al papel de las imágenes, las uso para guiar a los estudiantes a "moverse" y les permito participar plenamente en las actividades docentes, lo que favorece el pleno desarrollo del papel principal de los estudiantes. Por ejemplo, cuando aprenda sobre las características de distribución de terremotos y volcanes en el mundo, primero guíe a los estudiantes a leer el "Mapa esquemático de las seis placas principales" y preste atención al alcance y los límites de las seis placas principales. Luego lea el ". Mapa de distribución de las zonas sísmicas y volcanes del mundo" para guiar a los estudiantes a observar los terremotos. Luego, en comparación con la imagen anterior, los estudiantes discutieron entre ellos y llegaron a la conclusión de que los volcanes y los terremotos se concentran en la unión de dos placas principales. Explorar completamente las imágenes geográficas en los libros de texto para diseñar la enseñanza puede movilizar completamente los ojos, oídos, boca, manos, cerebro y otros órganos sensoriales y de pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, también cultiva la capacidad de los estudiantes para leer y analizar imágenes y adquirirlas de forma independiente. conocimiento.

Aprovechar al máximo las "actividades" diseñadas por los materiales didácticos, que implican el entrenamiento de habilidades de lectura o dibujo de imágenes, la recolección y procesamiento de materiales, y requieren experimentos prácticos, encuestas sociales, cooperación. debates, etc. para cultivar las habilidades de los estudiantes desde diferentes perspectivas. Por ejemplo, en la enseñanza "Clima cambiante", utilicé el mapa meteorológico proporcionado en "Actividades" para permitir que los estudiantes transmitieran el clima de la ciudad como un pronosticador del tiempo, lo que no solo consolidó los símbolos meteorológicos aprendidos en esta lección, sino que también ejercitó a los estudiantes. 'Capacidad de lectura de imágenes, capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de aplicación.

3. Fortalecer la orientación del estudio y enseñar a los estudiantes cómo aprender

Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes en el aprendizaje, permitir que los estudiantes aprendan a reconocerse y aprender a desarrollarse, de modo que realmente pueden convertirse en maestros y en el tema de estudio.

Para enseñar a los estudiantes cómo aprender geografía, aprovecho al máximo las características de la enseñanza de la geografía para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, de modo que puedan aprender a pensar en el entorno geográfico, aprender a resolver problemas, aprender a innovar y aprender. para desarrollarse. En vista de las características de la disciplina de geografía, los métodos comúnmente utilizados en la enseñanza de la geografía son: (1) Método Song Jue: Por ejemplo, este método se puede utilizar para memorizar la distribución de las principales cadenas montañosas de mi país: hay tres líneas horizontales en el este y oeste, Tianyin en el norte y Kun y Qin en el medio. Hunan, Guangxi, Guangdong y Jiangxi se superponen a las montañas Nanling. Hay tres montañas en el noreste y suroeste, Xing'an Taihang Wu Xuefeng, Changbai Wuyi en el medio y las montañas de Taiwán en el este. En las montañas arqueadas del Himalaya, el Monte Everest se alza orgulloso en China e Indonesia y es el pico más alto de 8844. Las canciones de geografía son concisas y claras, fáciles de recordar y, a menudo, contribuyen a obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en el aprendizaje de geografía. (2) Método de imagen: los mapas son un portador importante de conocimiento geográfico, pero muchos estudiantes generalmente les tienen miedo y tienen poca capacidad para reconocer y aplicar mapas. Guíe a los estudiantes para que vean más mapas, reconozcan mapas y hagan dibujos, para poder hacerlo. visualizar el conocimiento geográfico tanto como sea posible y lograr análisis literario de imágenes y combinar imágenes y textos, puntos de conocimiento especialmente importantes y difíciles como la rotación de la tierra y las divisiones administrativas de mi país. (3) Método de observación: observar cosas geográficas en la vida diaria, conectarlas con el conocimiento geográfico enseñado en los libros de texto y analizar las causas y patrones de los fenómenos geográficos, etc. Para permitir que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje correctos, debemos guiarlos a "aprender geografía en la vida" en la enseñanza en el aula, "enseñarles a pescar" constantemente y reducir la carga de los estudiantes. Para que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje correctos, debemos guiarlos a "aprender geografía en la vida" en la enseñanza en el aula, "enseñarles a pescar" constantemente, reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes y permitirles aprender bien geografía. Alentar activamente a los estudiantes a participar en actividades docentes y esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza en el aula "democrática, armoniosa e igualitaria", lo cual es una garantía importante para dar pleno juego a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes. Sólo en un ambiente de clase relajado y agradable se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender geografía y encender la chispa del pensamiento. Con este fin, mientras enseño a los estudiantes conocimientos y habilidades geográficas, los educo conscientemente emocionalmente, les brindo el cuidado, el aliento, el respeto y la comprensión necesarios, y cultivo la confianza y el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa, estimulando así el deseo de conocimiento de los estudiantes. plenamente el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje.

4. Deficiencias

(1) Es necesario mejorar la combinación de proceso y método. La división de roles en el aprendizaje cooperativo grupal debe perfeccionarse, especialmente los débiles del grupo deben mejorar verdaderamente bajo la guía de otros estudiantes. Los mejores estudiantes no siempre pueden desempeñar el papel principal en el aula, y la enseñanza debe ser verdaderamente estudiantil. orientado.

(2) Se debe reforzar la comunicación equitativa entre profesores y estudiantes. Al plantear preguntas, debe partir de la perspectiva del estudiante y partir de sus características físicas y mentales y de la realidad, en lugar de dirigir ciegamente las ideas del estudiante hacia el camino de su propio diseño. El problema de diseño no debe ser demasiado grande y debe serlo. Basado en la perspectiva cognitiva del estudiante. Analizar desde un ángulo.

En resumen, la reforma curricular actual ha planteado requisitos más altos para los docentes. Sólo aprendiendo y explorando constantemente en la práctica y utilizando métodos educativos y de enseñanza que estén en línea con las características de desarrollo de los estudiantes, los docentes podrán lograr mejores resultados. Los efectos de la educación y la enseñanza pueden satisfacer las necesidades de la educación actual.

Parte 2: Diario de investigación de geografía de la escuela secundaria

La geografía es una materia multidisciplinaria, compleja y completa, muy adecuada para el aprendizaje basado en la investigación. Sin embargo, debido a la base de conocimiento, la estructura del conocimiento y el nivel cognitivo limitados de los estudiantes de secundaria, el aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de geografía en las escuelas secundarias debe basarse en el principio de cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, basándose en Contenido del libro de texto, combinado con la sociedad, la vida, el medio ambiente y la actualidad. Llevar a cabo un aprendizaje de investigación práctico adecuado.

1. Utilice experimentos de geografía para activar la enseñanza en el aula y cultivar habilidades de observación práctica. Permita que los estudiantes experimenten y observen dos ambientes diferentes: peces pequeños en el agua y aguas residuales, y haga registros de observación para ilustrar el daño directo de los ambientes contaminados a los organismos. Otro ejemplo, para ilustrar el papel de los bosques en la conservación del suelo y el agua, se puede realizar un experimento colocando dos tipos de suelo con vegetación y sin vegetación en tanques de madera del mismo volumen e inyectando cantidades iguales de agua. Desde la perspectiva del tiempo de producción de agua, producción de agua, color del agua, etc. Observe la capacidad de almacenamiento de agua y la erosión del suelo en diferentes condiciones para que los estudiantes puedan recibir una educación ambiental intuitiva y vívida.

2. Utilice actividades grupales y excursiones para cultivar habilidades de investigación prácticas. La escuela organiza excursiones de primavera y otoño para los estudiantes todos los años. Esta es en realidad una buena oportunidad para combinar la enseñanza de geografía rural local y cultivar las habilidades de lectura de mapas de los estudiantes. Antes de partir, permita a los estudiantes "obtener una vista previa" en el mapa, encontrar rutas, verificar accidentes geográficos y asignar algunas tareas de exploración. Después de llegar al campo, complete la tarea como una actividad grupal y envíe un pequeño informe cuando regrese.

Esto no sólo permite a los estudiantes apreciar los hermosos paisajes y sentir los grandes logros de la modernización, sino que también cultiva la capacidad práctica, educa a través del "juego" y cultiva el interés de los estudiantes por aprender.

3. Llevar a cabo actividades de producción y selección de tabloides geográficos para cultivar la capacidad de los estudiantes para participar en estudios de investigación preliminares. Puede elegir algunos temas que sean informativos e interesantes y dejar que los estudiantes recopilen información relevante por sí mismos y la estudien en forma de tabloides geográficos. Hay muy poca introducción al conocimiento sobre el universo en la geografía de la escuela secundaria, pero los estudiantes están muy interesados ​​en el universo misterioso. Los estudiantes pueden organizarse para recopilar conocimientos e información sobre el universo, incluidas imágenes, textos, datos, etc. Se les pidió trabajar en grupos de cuatro para compilar un tabloide geográfico con el tema "¿Cuánto sabes sobre el universo?" y seleccionaron una serie de trabajos destacados para publicarlos en la ventana promocional de la escuela para que los estudiantes pudieran aprender más sobre el universo. universo. En la ventana publicitaria de la escuela, a los estudiantes se les permite comunicarse entre sí y aprender, lo que mejora en gran medida su entusiasmo por aprender y también ejercita su capacidad de autoaprendizaje y su capacidad práctica.

4. Combinar noticias sociales y actualidad, elegir temas adecuados y realizar estudios de investigación. En la enseñanza de "Geografía china" de "Geografía divisional", mi país se divide en dos partes: el este y el oeste. Junto con el desarrollo de la región occidental del país, los estudiantes deben trabajar en grupos de seis a ocho personas para elegir un determinado aspecto desde una perspectiva geográfica y utilizar el tema "Hacia Occidente" para comprender y comprender mejor la región occidental del país. región. Los estudiantes están muy motivados. Consultaron diversos materiales y utilizaron tecnologías multimedia y de redes para elaborar sobre el propósito y la importancia del desarrollo occidental desde aspectos como la naturaleza, la economía, la población, la cultura, el transporte, el medio ambiente y los recursos. También discutieron los siguientes temas: "Cómo llevar a cabo el Desarrollo Occidental", "Cuestiones a las que se debe prestar atención en el Desarrollo Occidental", "Cuestiones a las que se debe prestar atención en el Desarrollo Occidental", "Los pros y los contras del Desarrollo Occidental", etc. y tuvimos una acalorada discusión. Se requiere que los estudiantes escriban trabajos de cierta calidad.

5． Conéctese con la realidad de la vida, utilice diversos conocimientos, elija temas adecuados e inicie debates. Combinado con contenido didáctico relevante, los estudiantes se sienten inspirados a formular varios temas de debate. Forman libremente dos equipos, sortean para determinar los pros y los contras y seleccionan a cuatro polemistas de cada equipo para presentar argumentos por separado, recopilar argumentos y organizar el debate. Al mismo tiempo, los estudiantes también negociarán por su cuenta para invitar a algunos profesores a actuar como jueces. Por ejemplo, junto con la enseñanza de "la distribución de la población de China", se planteó la pregunta de debate "¿Es la distribución de la población de China una ventaja o una desventaja?", combinada con la enseñanza de "los recursos hídricos de China", se planteó una pregunta de debate "¿Es bueno?" ¿beber agua pura?" se propuso; combinado con la enseñanza de "Distribución de la población de China" La enseñanza de "Desarrollo económico" presenta el tema de debate "¿Es el desarrollo económico de China un beneficio o una desventaja"; combinado con la enseñanza de " El desarrollo económico de China", se plantea un tema de debate: "¿Es el desarrollo económico de China una desventaja o un beneficio?". Combinado con la enseñanza sobre "Distribución de la población de China", se planteó la pregunta "¿Es bueno beber agua pura" y se organizó a los estudiantes para debatir. A través de la preparación previa al juego y el ingreso al campo de competencia, los estudiantes tienen una comprensión más profunda del problema, un pensamiento más riguroso y, al mismo tiempo, también se ejercita la elocuencia de los estudiantes.

6. Realizar investigaciones prácticas e investigaciones especiales en conjunto con el entorno comunitario y las actividades sociales. Durante las vacaciones, se organizó a los estudiantes para visitar pueblos y calles cercanas a la escuela para investigar los cambios de población en esta área en los últimos años, comprender las causas de los cambios de población y completar informes de encuestas. También se organizaron estudiantes para investigar varias frutas en el mercado; y combinar condiciones naturales como el clima y el terreno, y comprender la relación entre el entorno natural y la producción agrícola. En respuesta al requisito de la escuela de que los estudiantes recolecten baterías usadas durante las vacaciones de verano, se asignó una tarea de estudio de investigación durante las vacaciones: estudiar la contaminación ambiental de las baterías usadas a través de visitas, encuestas y estudio de datos. Al mismo tiempo, a través de la investigación, obtuvimos una gran cantidad de información, adquirimos comprensión perceptiva y recibimos una educación profunda, lo que inspiró un sentido de responsabilidad y obligación de proteger el medio ambiente.

Parte 3: Diario del seminario de enseñanza de geografía en la escuela secundaria

Desde que me asignaron a la escuela secundaria después de graduarme, he decidido ser un excelente profesor de geografía. Estoy muy interesado en los mapas coloridos; tengo un gran amor por las montañas y los ríos de mi patria. Decidí usar mi amor por la tierra y la naturaleza para mostrar las magníficas montañas y ríos de China y los exquisitos paisajes del mundo; mi enseñanza, para que los estudiantes puedan conectarse entre sí y, sin saberlo, convertirse en un ciudadano agradecido con la tierra.

Ahora llevo quince años enseñando geografía. Me encanta enseñar geografía, aunque la geografía es una materia marginal en las escuelas secundarias, nunca me importa. Pensé: mientras lo tome como plato principal, definitivamente me divertiré y ganaré con ello. Los hechos han demostrado que mis ideas y prácticas son correctas.

Parto de los siguientes tres aspectos:

1. Aprende a ser maestro, sé un ejemplo íntegro y sé un maestro encantador.

Como docente, para hacer un buen trabajo predicando, enseñando y resolviendo dudas, primero debes ser estricto contigo mismo, predicar con el ejemplo, estudiar tu oficio, aprender constantemente nuevos conocimientos, dominar el La información docente más reciente y esforzarse por ser un líder con una personalidad encantadora.

Un profesor que realmente ama la educación en geografía definitivamente prestará gran atención al entorno circundante, prestará atención a la recopilación de materiales e información geográfica en horarios normales, aprovechará las vacaciones para viajar, experimentará diversas situaciones geográficas y fotografiará diversas costumbres populares, lo que enriquecerá la enseñanza en el aula. La clase de geografía debe hablar sobre la brisa de los cocos y el encanto del mar del sur y el hielo y la nieve del norte de Xinjiang, para que los estudiantes puedan amar los grandes ríos y montañas de la patria. Normalmente vivo frugalmente y disfruto de las costumbres y costumbres de varios. lugares durante las vacaciones de invierno y verano. También tomé muchas fotografías para que los estudiantes se deleitaran con la vista; cuando estaba en la meseta Qinghai-Tíbet, hablé sobre el funcionamiento de los antílopes tibetanos, cuando estaba explicando las Tres Gargantas del río Yangtze, recité apasionadamente; "Los simios a ambos lados del estrecho no pueden dejar de llorar, y el barco ha pasado las Diez Mil Montañas"... Mis clases son vívidas y vívidas, agrado a todos los niños y los padres me elogian como un buen maestro. que "lee miles de libros y viaja miles de kilómetros".

Haga todo lo posible para que cada clase sea emocionante. Esto no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes, sino que también mejora su participación, lo que crea de manera invisible una nueva fuerza y ​​permite a profesores y estudiantes interactuar de manera cordial. en una atmósfera que permite a los estudiantes sentir la alegría de aprender geografía. El efecto del aula es evidente. Muchos estudiantes que no están interesados ​​en la geografía también pueden participar y desarrollar gradualmente un gran interés en la materia.

En la enseñanza de la geografía, los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, de modo que los estudiantes puedan tener un gran interés en la materia de geografía, de modo que los estudiantes puedan sentir la diversión de la geografía en el proceso de El aprendizaje de la geografía y el efecto aula No hace falta decir que muchos estudiantes que no están interesados ​​en la geografía también pueden participar e interesarse gradualmente por la materia.

El encanto de la personalidad de los profesores de geografía también se refleja en su comprensión y acciones de la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible. Por ejemplo: cerrar a tiempo el grifo del colegio; no tirar tizas; recoger trozos de papel, conchas, etc. en el patio de recreo. Frente a un profesor de geografía así, los estudiantes de secundaria tomarán inconscientemente acciones conscientes.

2. El amor es la máxima prioridad, educar a las personas es lo primero, y ser un buen maestro y amigo servicial de los alumnos.

El amor es la virtud de un maestro, y el amor es la base de un maestro. A menudo pienso: los padres entregan a sus hijos a la escuela y la escuela me entrega a sus hijos a mí. Es mi responsabilidad educarlos bien. En mi trabajo, insisto en poner el amor en primer lugar, educar a las personas en primer lugar, prestar atención a cada estudiante, comprender, cuidar y cuidar a cada estudiante y no dejar que ningún estudiante se quede atrás. Tenemos altos estándares y requisitos estrictos para los estudiantes sobresalientes, y los alentamos a ser modestos y prudentes, a protegerse de la arrogancia y la impetuosidad y a alcanzar con valentía nuevas alturas no discriminamos, ridiculizamos ni castigamos corporalmente a los estudiantes con malas cualidades en todos los aspectos; pero brindan respeto, confianza, cuidado y ayuda a los estudiantes con malas cualidades en todos los aspectos. Brindan oportunidades para mostrar sus talentos y les permiten sentir la alegría del éxito. Permitir que diferentes estudiantes obtengan algo es el criterio para evaluar a un maestro. Haga todo lo posible para crear condiciones y mejorar las oportunidades para cada estudiante en el aula, de modo que cada estudiante pueda aprovechar al máximo sus talentos, comprenderse completamente a sí mismo, atreverse a hablar, atreverse a pensar y atreverse a hacer. Definitivamente se convertirá en un favorito y respetado por los estudiantes.

El amor por los estudiantes también se puede reflejar en el contacto con los estudiantes fuera de clase: mi casa muchas veces se convierte en un paraíso para los estudiantes. Hay mapas colgados en las paredes de mi casa y globos terráqueos grandes y pequeños sobre la mesa. Mi hijo está jugando con mapas chinos y rompecabezas de mapas del mundo. Hay libros coloridos sobre paisajes naturales en las estanterías. nadar libremente entre los mapas en el océano.

3. Pionero, innovador, emprendedor y ser un maestro que aprende

Suhomlinsky lo dijo bien: "Conocimiento profundo, visión amplia y comprensión profunda de las cuestiones científicas" Intereses, estos son Condiciones necesarias para que los maestros induzcan a los estudiantes a aprender científicamente el conocimiento que han aprendido. Cuanto más conocedor sea el maestro, más amplia será su visión y cuanto más generoso sea su conocimiento, más podrá ayudar a los estudiantes a aprender más conocimientos. "No solo es un maestro, sino también un educador. Un maestro sobresaliente con un conocimiento profundo, una rica experiencia práctica y un buen efecto docente definitivamente se ganará el respeto y la confianza de los estudiantes". Por lo tanto, para enriquecer mis propios conocimientos y enseñar bien a mis alumnos, sigo estudiando mucho en campos desconocidos, mejoro constantemente mi nivel de conocimientos profesionales y mis capacidades de enseñanza e investigación, y estoy a la altura del deseo de conocimiento de los estudiantes.

En segundo lugar, debemos esforzarnos en ser un docente que pueda ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de aprendizaje y adaptarse a la sociedad: La Geografía es una materia integral con una gran capacidad de conocimiento y una buena vía para formar el pensamiento, especialmente en el ámbito integral. Su papel es particularmente destacado en el proceso de formación y entrenamiento del pensamiento. En el proceso de enseñanza real, los profesores deben guiar sutilmente a los estudiantes para que piensen de manera "interdisciplinaria" e integral. Por último, también deberíamos ser buenos amigos de los profesores. Además de hacer un buen trabajo en la enseñanza de esta materia, también debemos dedicarnos activamente a la labor de educar a todos los estudiantes y ser buenos maestros y amigos útiles para los estudiantes.

La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria aún necesita ser explorada activamente por la mayoría de los profesores de geografía y resumir las experiencias exitosas. Sólo así podremos implementar verdaderamente el nuevo concepto curricular e implementar una educación y enseñanza de calidad. Es una materia universitaria y todavía hay muchas cosas que debemos hacer. Exploremos mucho y esperemos que nuestros esfuerzos den sus frutos.

Capítulo 4: Diario del Seminario de Enseñanza de Geografía de la Escuela Secundaria

Como docente, para hacer un buen trabajo predicando, enseñando y resolviendo dudas, primero debes ser estricto. consigo mismo, dé el ejemplo y estudie su negocio, aprenda constantemente nuevos conocimientos, domine la información educativa y docente más reciente y esfuércese por ser un maestro con una personalidad encantadora.

Un profesor que realmente ama la educación en geografía definitivamente se preocupará por el entorno circundante, prestará atención a la recopilación de materiales geográficos e información geográfica en horarios normales, aprovechará las vacaciones para viajar, experimentará diversas situaciones geográficas y fotografiará diversos paisajes folclóricos. Enriquecer la enseñanza en el aula. La clase de geografía debe hablar sobre la brisa de los cocos y el encanto del mar del sur y el hielo y la nieve del norte de Xinjiang, para que los estudiantes puedan amar los grandes ríos y montañas de la patria. Normalmente vivo frugalmente y disfruto de las costumbres y costumbres de varios. lugares durante las vacaciones de invierno y verano. También tomé muchas fotografías para que los estudiantes se deleitaran con la vista; cuando estaba en la meseta Qinghai-Tíbet, hablé sobre el funcionamiento de los antílopes tibetanos, cuando estaba explicando las Tres Gargantas del río Yangtze, recité apasionadamente; "Los simios a ambos lados del estrecho no pueden dejar de llorar, y el barco ha pasado las Diez Mil Montañas"... Mis clases son vívidas y vívidas, agrado a todos los niños y los padres me elogian como un buen maestro. que "lee miles de libros y viaja miles de kilómetros".

Haga todo lo posible para que cada clase sea emocionante. Esto no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes, sino que también mejora su participación, lo que crea de manera invisible una nueva fuerza y ​​permite a profesores y estudiantes interactuar de manera cordial. en una atmósfera que permite a los estudiantes sentir la alegría de aprender geografía. El efecto del aula es evidente. Muchos estudiantes que no están interesados ​​en la geografía también pueden participar y desarrollar gradualmente un interés por la geografía.

En la enseñanza de geografía, los profesores deben ser buenos movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, para que puedan aprender "jugando" y "jugar" mientras "aprenden".

El encanto de la personalidad de los profesores de geografía también se refleja en su comprensión y acciones de la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible. Por ejemplo: cerrar a tiempo el grifo del colegio; no tirar tizas; recoger trozos de papel, conchas, etc. en el patio de recreo. Frente a un profesor de geografía así, los estudiantes de secundaria tomarán inconscientemente acciones conscientes.

2. Poner el amor en primer lugar, educar a las personas en primer lugar y ser un buen profesor y amigo de los estudiantes

Un profesor de geografía atento debe comprender bien a los estudiantes y ser capaz de "enseñarles en de acuerdo con sus aptitudes." Enseño a cada estudiante, en las primeras semanas, porque cada clase solo tiene dos lecciones de geografía por semana. Aunque me he presentado, los niños no recuerdan el nombre de mi hijo”, profesor de Geografía, Geografía. Después de unos meses, él. y me besé mucho, y todos sabían mi nombre y mis preferencias. Una razón es que "profesor de geografía" significa "profesor de geografía, profesor de geografía". La razón es la palabra "amor".

El amor es la virtud del maestro y el amor es el fundamento del maestro. A menudo pienso: los padres entregan a sus hijos a la escuela y la escuela me entrega a sus hijos a mí. Es mi responsabilidad educarlos bien. En mi trabajo, insisto en poner el amor en primer lugar, educar a las personas en primer lugar, prestar atención a cada estudiante, comprender, cuidar y cuidar a cada estudiante y no dejar que ningún estudiante se quede atrás. Tenemos altos estándares y requisitos estrictos para los estudiantes sobresalientes, y los alentamos a ser modestos y prudentes, a protegerse de la arrogancia y la impetuosidad y a alcanzar con valentía nuevas alturas no discriminamos, ridiculizamos ni castigamos corporalmente a los estudiantes con malas cualidades en todos los aspectos; pero brindan respeto, confianza, atención y ayuda a los estudiantes con malas cualidades en todos los aspectos. Brindan oportunidades para mostrar sus talentos y les permiten sentir la alegría del éxito. Permitir que diferentes estudiantes obtengan algo es el criterio para evaluar a un maestro. Haga todo lo posible para crear condiciones y mejorar las oportunidades para cada alumno en el aula, para que cada alumno pueda aprovechar al máximo sus talentos, comprenderse plenamente a sí mismo, atreverse a hablar, atreverse a pensar y atreverse a hacer. Definitivamente se convertirá en un maestro que los estudiantes agraden y respeten.

El amor a los estudiantes también se puede reflejar en el contacto con los estudiantes fuera de clase: mi casa a menudo se convierte en un paraíso para los estudiantes. Las paredes de mi casa están cubiertas de mapas y sobre la mesa hay globos terráqueos grandes y pequeños. Mi hijo juega rompecabezas con mapas de China y mapas del mundo. En las estanterías hay libros coloridos sobre paisajes naturales. aquí en el océano de mapas. Siéntete libre y disfruta de una deliciosa comida preparada por mí; ¡vayamos juntos a la montaña real y veamos las crestas, los valles y las monturas según el mapa de contorno! O ir al "Río Madre" de tu ciudad natal para realizar una actividad benéfica... No solo puede mejorar la relación entre profesores y alumnos, sino también hacer uso del conocimiento geográfico aprendido en el aula.

Además, ayudamos activamente a los estudiantes a resolver sus problemas psicológicos para que puedan pasar la adolescencia sin problemas, cuidamos a los estudiantes que se encuentran temporalmente en desventaja y les permitimos participar activamente en la clase. Esto es lo que deberíamos hacer nosotros también.

3. Pionero, innovador, emprendedor y ser un maestro que aprende

Suhomlinsky lo dijo bien: "Conocimiento profundo, visión amplia y comprensión de las cuestiones científicas. Un gran interés es una condición necesaria". Para que los maestros despierten el proceso de aprendizaje del conocimiento científico de los estudiantes. Cuanto más conocedor sea el maestro, más amplia será su visión y cuanto más rico sea su conocimiento, más ventajoso será para ayudar a los estudiantes a comprender el proceso de aprendizaje. "Solo un maestro, sino también un educador. Un maestro sobresaliente con un conocimiento profundo, una rica experiencia práctica y un buen efecto docente definitivamente será respetado y confiado por los estudiantes "Por lo tanto, no se trata solo de enriquecer el propio. El conocimiento también es enseñar. Mis alumnos están bien, por lo que sigo estudiando mucho en campos desconocidos, mejoro constantemente mis conocimientos profesionales y mis capacidades de enseñanza e investigación, y estoy a la altura del deseo de conocimiento de los estudiantes. La escuela me brindó muchas oportunidades para aprender y comunicarme. Participé muchas veces en capacitaciones provinciales y municipales e intercambios entre escuelas, lo que mejoró mi calidad rápidamente. También participé en exámenes para adultos y amplifiqué mis estudios universitarios para profundizar mis conocimientos profesionales. .

En segundo lugar, debemos esforzarnos en ser un profesor que pueda ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de adaptación al aprendizaje social: La Geografía es una materia integral con una gran capacidad de conocimiento y una buena vía para formar el pensamiento, especialmente en el ámbito integral. pensamiento Su papel es particularmente destacado en el proceso de formación y formación. En el proceso de enseñanza real, los profesores deben guiar sutilmente a los estudiantes para que piensen de manera "interdisciplinaria" e integral. Por último, también deberíamos ser buenos amigos de los profesores. Además de hacer un buen trabajo en la enseñanza de esta materia, también debemos dedicarnos activamente a la labor de educar a todos los estudiantes y ser un buen maestro y un amigo servicial de los estudiantes.

Quinta parte: Diario de aprendizaje de geografía de la escuela secundaria

Los profesores deben inspirar a los estudiantes a prepararse bien antes de la clase. Comprender los materiales didácticos en grupo es el primer paso para tener una buena clase. comprensión preliminar, el efecto es el doble del resultado con la mitad del esfuerzo. El profesor crea suspenso en el aula, presta atención a la interacción entre profesores y alumnos, y a la interacción entre alumnos y alumnos, lo que acorta la distancia entre ellos y los alumnos. Estimula el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y mejora el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la exploración de problemas. Por ejemplo, cuando el maestro Yu Hai habla sobre "Área de mar y tierra", primero plantea una pregunta y luego pide a los estudiantes que trabajen en grupos y resuelvan el problema mediante experimentos. Todos tienen una clara división del trabajo. Un estudiante hace clic en el globo terráqueo 10 veces con los ojos cerrados, dos personas registran el número de clics en el mar y en la tierra respectivamente, y una persona registra las conclusiones que todos resumen. Utilice la enseñanza situacional para plantear problemas con niveles, gradientes y experiencias emocionales para guiar a los estudiantes a cuestionar, explorar y sacar conclusiones a través de actividades. Los estudiantes no están limitados a un patrón y pueden mejorar sus habilidades mientras dominan el conocimiento.

En segundo lugar, prestar atención al papel de los profesores. El nuevo plan de estudios requiere que los docentes pasen de ser impartidores de conocimientos y administradores de estudiantes en el sentido tradicional a promotores del desarrollo de los estudiantes, para ayudar a los estudiantes a aprovechar su potencial al máximo, estimular su deseo de crecimiento, crear una atmósfera positiva y ayudar a los estudiantes. Establecer relaciones entre sí. Mecanismos de autoevaluación adecuados para el propio proceso y resultados de aprendizaje. Los dos profesores del condado de Feixian nos dieron un buen ejemplo de aprendizaje. La enseñanza en el aula hace realidad el método de enseñanza científica de convertir la enseñanza en incentivo, convertir la enseñanza en guía, transformar el aprendizaje en pensamiento y combinar el aprendizaje y el pensamiento. Prestar atención a las actividades prácticas de "exploración y penetración" consolida el papel rector de los profesores y la posición dominante de los estudiantes.

Por último, el profesorado debe tener buenas cualidades profesionales y tener la temperatura, amplitud y altura de la vida profesional. Sólidas habilidades de enseñanza básicas, buena capacidad de control del aula, preparación de lecciones bien diseñadas y comprensión profunda de los materiales didácticos son los aspectos más dignos de estudio y referencia para mí en trabajos futuros. Particularmente dignos de mención son los escritos, dibujos e impresiones de los profesores en la pizarra.

La escritura en la pizarra, los mapas y los grabados son componentes importantes del arte de la enseñanza de la geografía en el aula. La escritura en la pizarra tiene un diseño exquisito y es hermosa, lo que puede atraer la atención de los estudiantes y dejarles una profunda impresión. La escritura en la pizarra no es complicada, vacía, compleja o caótica, con contornos claros y capas distintas, texto limpio y fluido, símbolos llamativos y hermosos, combinación razonable de colores, imágenes y textos, y resalta las características de la geografía. disciplina. Al usarlo, los profesores deben enseñar la combinación de dibujo, dibujar "formas" y colores, guiar a los estudiantes a observar paso a paso, inspirar su imaginación, promover el pensamiento activo de los estudiantes, para que puedan formar buenas ideas geográficas y desarrollar la capacidad de pensamiento geográfico. .

Durante la reunión, el profesor Nie Zhongqin, profesor de primer nivel de secundaria, profesor famoso de Yimeng y profesor famoso de Qilu, nos dio un informe maravilloso. El maestro Nie habló elocuentemente sobre su propio crecimiento y su lenguaje simple y sin pretensiones conmovió a todos los maestros presentes. Tenga metas en su corazón, libros de texto en sus manos y estudiantes en sus ojos. Esto es lo que dijo y hace el maestro Nie. Los estudiantes son cada vez más difíciles de enseñar. Enfrente los cambios y problemas de los estudiantes, observe los cambios de los estudiantes con aprecio y trate los problemas de los estudiantes con una actitud sincera. Ejercer la sabiduría educativa en la práctica y mejorar la visión educativa en el ámbito.

El concepto de que los profesores deben tener un cubo de agua para darles a los estudiantes un vaso de agua se ha vuelto insuficiente en la sociedad de la información. Si es un charco de agua estancada, no sólo un balde de agua no es suficiente, sino que diez o cien baldes no son suficientes. Los profesores necesitan comunicarse estrechamente con los estudiantes a través de agua viva bien establecida y de larga data. Aprender junto con los estudiantes es un requisito básico para adaptarse a la nueva era.