Plan de lección sobre conocimientos sobre vida y salud del primer volumen de quinto grado

1. Plan de lección de vida y salud para el volumen 1 de cuarto grado, Alimentación científica todos los días

Plan de enseñanza de conocimientos sobre vida y salud para el volumen uno de cuarto grado de la escuela primaria de Heshan en septiembre de 2010 , orientar la educación ideológica para la salud es una parte importante del trabajo escolar. Este semestre continuaremos tomando como propósito "la salud primero", realizando sólidamente actividades deportivas y de salud y cultivando las diversas habilidades de los estudiantes que sean beneficiosas para ellos mismos, la sociedad y la salud. la salud de toda la nación, mejorar el conocimiento de las ciencias de la salud, mejorar la condición física, promover el desarrollo físico y mental y sentar las bases para la salud de los estudiantes durante toda la vida.

2. Objetivos de enseñanza 1. Que cada alumno tenga un cuerpo y una mente sanos, un estado de ánimo feliz y sepa que la felicidad es buena para la salud física y mental. 2. Aprovechar al máximo las clases semanales de conocimientos de higiene y educación sanitaria para fortalecer la educación de los estudiantes sobre la prevención de enfermedades y buenos hábitos de higiene.

3. Mejorar la conciencia de la autoprotección, formar una actitud de respeto a la vida y valorar la salud, y luego respetar y cuidar la vida y la salud de los demás, sentando las bases para la felicidad y la felicidad de los estudiantes durante toda su vida. desarrollo. 4. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen hábitos de vida sencillos desde una edad temprana, sin lujos ni despilfarros, y tomen la simplicidad como felicidad.

3. Medidas didácticas 1. Cultivar a los estudiantes para que participen conscientemente en las actividades del recreo, mantengan suficiente energía y se desempeñen bien en cada clase. Utilice diversas inspecciones y concursos para promover la formación de hábitos de comportamiento de los estudiantes.

2.Utilizar una variedad de métodos de enseñanza durante la enseñanza, como gráficos murales, modelos, actuaciones, etc., para estimular el interés de los estudiantes, consolidar los efectos de la enseñanza y promover el cultivo de habilidades. 3. Conectarse con la situación real de los estudiantes, brindarles educación sobre salud mental, educar a los estudiantes para que se unan y ayuden, respetar a los maestros y dejar que los estudiantes amen los deportes y amen la vida.

4. Análisis de libros de texto Este libro de texto está cerca de la vida de los estudiantes, desde la selección del texto hasta las conexiones de diseño, desde la disposición del contenido hasta la presentación y el diseño, tiene un fuerte sentido de innovación, lo que hace que las personas se sientan refrescantes. . Hay diez lecciones en todo el volumen. Este libro de texto se ajusta al nuevo concepto de enseñanza y permite a los niños aprender felices y crecer sanamente y felices.

5. Enfoque y dificultades de la enseñanza El objetivo es educar a los estudiantes para que cumplan con las rutinas escolares, cultivar aún más el amor de los estudiantes y guiarlos para que sientan la belleza de la naturaleza y disfruten de las actividades en la naturaleza. La dificultad es hacer que todos los estudiantes crezcan sanos y felices, que sean cariñosos y capaces de ayudarse unos a otros, y que se conviertan en angelitos felices, ya sea en el estudio o en la vida.

6. Medidas de implementación 1. Estudiar los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, resaltar los puntos clave y las dificultades, y prepararse cuidadosamente para cada lección. 2. La forma de enseñanza en el aula es muy flexible y diversa, estimulando el interés y el entretenimiento de los estudiantes, permitiéndoles aprender con felicidad y crecer saludablemente en felicidad.

3. Diseñe cuidadosamente cada pregunta y actividad para alentar a los estudiantes de manera oportuna y ayudarlos a generar confianza. 4. Dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

7. Progreso de la enseñanza Semanal (Fecha) Actividad docente Contenido Horas de clase requeridas Primera y segunda semanas Alimentación científica Dos clases todos los días Tercera y cuarta semanas Elección de alimentos seguros Dos clases Quinta semana ¿Cómo estás? Lección 1: Semanas 6 y 7: Vamos de excursión Lección 2: Semanas 8 y 9: ¿Te vacunaste? Lección 2: Semanas 10 y 11: Presta atención a la higiene del hogar Lección 2: Semanas 12 y 13: Mantente alejado de quemaduras y escaldaduras; Lección 2: Semanas 14 y 15: Soy una pequeña venda. Semana 16. Los amigos de las plantas te cuentan. Semanas 17 y 18. Repaso de la web del Conejo Mágico. en la Semana 20 Es responsabilidad de nuestros maestros fortalecer la educación sobre la salud de los estudiantes en una clase, cultivar el físico fuerte, la fisiología y la psicología saludables de los estudiantes, y cultivar la perseverancia valiente y tenaz, el trabajo duro, la unidad y el espíritu de cooperación de los estudiantes. , ¡lucharé! Septiembre 2010 1. Dieta científica cada día Objetivos didácticos: 1. Familiares que comprendan los nutrientes. 2. A través de la investigación y comparación de alimentos, descubra la relación entre el equilibrio nutricional y la combinación de alimentos, y desarrolle un buen hábito de alimentación científica.

3. Aprenda a elegir alimentos seguros.

Enfoque docente: Comprender el significado de la alimentación científica y aprender a elegir alimentos seguros.

Dificultades didácticas: Cambiar hábitos alimentarios que perjudican la salud. Disposición de la enseñanza: un período de clase Proceso de enseñanza: 1. Introducción La gente suele decir que los niños codiciosos son pequeños gatos calumniadores en nuestra clase. ¿Babearán cuando vean las cosas que les gusta comer? Entonces, ¿cuál es tu comida favorita? Por favor preséntame.

Hoy primero haremos una pequeña encuesta ¿Te interesa? 2. Actividades grupales (1): Estadísticas Primero, haz estadísticas según varias categorías: pescado, carne, verduras, pasta, snacks, frutas, etc., y luego haz un gráfico para ver qué encuentras.

Consejo: ¿Tus comidas favoritas son las mismas que las que comes en las tres comidas al día? ¿Por qué? 3. Paquete de información de presentación del material didáctico: 1. Descripción de nutrientes 2. Pagoda de la Dieta y la Salud ¿Qué has descubierto? Resumen: Ningún alimento contiene todos los nutrientes que nuestro cuerpo necesita, por lo que comer una variedad de alimentos juntos evitará la desnutrición. 4. Actividades grupales (2): Preparación de comidas por pequeños nutricionistas La comida se divide en 6 grupos de alimentos según los nutrientes que contiene. Por favor, prepare recetas para una semana para la cafetería de la escuela.

5. Foro de debate: 1. ¿Qué hábitos alimentarios nocivos conoces? 2. ¿Qué son los alimentos seguros? 6. Prueba de conocimientos 1. Elija alimentos seguros (1) Verduras de temporada (2) Verduras fuera de temporada (3) Alimentos procesados ​​que contienen conservantes (4) Alimentos que contienen hermosos pigmentos 2. Alimentos verdes (1) Verduras verdes (2) Seguros y nutritivos alimentos 3. La familia de nutrientes incluye siete categorías: proteínas, grasas, almidón, minerales, fibra dietética y fibra dietética. 7. Resumen: Además de prestar atención al equilibrio nutricional, también debemos aprender a comer científicamente, acumular salud poco a poco en nuestra alimentación diaria y cuidar nuestro cuerpo desde cada detalle de nuestra alimentación.

2. ¿Qué tipo de reflexión didáctica es este retroceso de la novena lección de vida y salud del volumen de quinto grado?

Carta de revisión

Hoy, con culpa y arrepentimiento, te doy. Escribí este autoexamen para expresarte mi profunda comprensión del mal comportamiento de hablar en clase y mi determinación de no volver a chismorrear en clase.

Esta es una inspección muy profunda. Me siento muy avergonzado por el error que cometí esta vez. Realmente no debería haber hablado durante el autoestudio de la mañana. No debería haber violado las reglas del maestro. Como estudiantes, deberíamos obedecer completamente las palabras del maestro. Esta vez no hice un buen trabajo. Realmente presté atención a lo que dijo el maestro. Espero que el maestro pueda perdonarme por mi error esta vez. Sin embargo, la gente siempre comete errores, por supuesto, sé que no puedo usar esto como excusa. Todavía tenemos que hacer nuestro mejor esfuerzo para evitar tales errores. Espero que el maestro pueda creer en mi arrepentimiento. "Mi mal comportamiento no va en contra de la disciplina del maestro. Desafío. Definitivamente fue un error. Lo que dijo el maestro es correcto. Incluso si quieres cometer un error, no debes cometerlo frente a ti. Yo Me siento realmente avergonzado. ¿Cómo pudo pasar esto?

Creo que el maestro lo vio. Mi actitud también muestra que tengo un profundo remordimiento por este incidente. Espero que el maestro pueda perdonarme. Yo por mi error. Puedo prometerle al maestro que no estudiaré en la mañana en el futuro. Y cualquier otro chisme en clase.

Hoy realmente me di cuenta profundamente de mi error. lo que dice la maestra y lo que dice la maestra definitivamente cumplirá su promesa. Lo que quiere la maestra. La gestión debe ser por el bien de nuestros estudiantes, por lo que no necesitamos desafiar la disciplina de la maestra. capacidad de desobedecer lo que dice el maestro. Lo único que los estudiantes podemos hacer es escuchar bien las palabras del maestro. Estudiar bien para que los maestros puedan estar seguros y confiar.

Cometer ese error también es un gran error. Un golpe a las expectativas de los padres sobre mí. Los padres trabajan duro para ganar dinero para que nuestros hijos puedan vivir mejor, para que podamos dedicarnos a aprender. Sin embargo, fui en contra de los deseos de los padres. Fue una negación del arduo trabajo de los padres. También me sentí muy avergonzado por ello. El cansancio de los padres es algo que no sabemos, estamos ocupados todos los días para sobrevivir y estamos bajo una tremenda presión para toda nuestra familia. esto es algo que no podemos entender. Lo único que podemos hacer es ser sus buenos hijos y obedecer a sus padres. En otras palabras, los padres son las personas más cercanas a nosotros y las personas en las que más podemos confiar en la sociedad actual, por lo que debemos hacerlo. Hacemos todo lo posible para evitar que los padres se enojen y les causen problemas innecesarios. Como sus amigos más cercanos, nosotros, las personas, no podemos hacerlos enojar. Cuando lastimamos sus corazones, también lastimamos los nuestros, porque lo somos. las personas más cercanas. Nadie puede reemplazarnos.

Realmente lamento este incidente. Espero que el maestro pueda perdonarme y reconocer mi actitud de admitir mis errores. Espero que el profesor me dé otra oportunidad de corregir mis errores. También espero que mis compañeros de clase también tomen nota y no cometan los mismos errores estúpidos que yo.

3. Plan Didáctico de Vida y Salud para Cuarto Grado Volumen 1

El primer semestre del año escolar 2010

Plan didáctico de conocimientos de vida y salud de cuarto grado

1. Análisis de la situación académica

***8 para este grado Hay 60 estudiantes en cada clase y se ofrecen cursos de conocimientos sobre vida y salud. Esto es algo completamente nuevo tanto para estudiantes como para profesores. Los estudiantes están más interesados ​​en este curso y los materiales didácticos están relacionados con la vida y la salud. El conocimiento estrechamente relacionado con la salud física y mental de los estudiantes juega un papel muy importante en el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos.

2. Breve análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos de este volumen están organizados por temáticas. Todo el libro está dividido en 10 temas.

Son: comer científicamente todos los días; elegir alimentos seguros; cómo te va con el estómago; vamos a escalar montañas; ¿te has vacunado?; tus amigos te lo dicen; el blog de magic Rabbit. Se centra en impartir conocimientos sobre salud, mejorar las capacidades de autocuidado de los estudiantes y cultivar buenos comportamientos de higiene, para que los estudiantes puedan respetar la vida, valorar la salud, mantenerse alejados del peligro y prevenir daños.

3. Análisis de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza

(1) Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos alimentarios a través del aprendizaje y logren una alimentación científica.

(2) Que los estudiantes sepan qué alimentos se pueden y no se pueden comer a través del aprendizaje.

(3) A través del aprendizaje, los estudiantes pueden aprender sobre sus propios órganos digestivos y desarrollar buenos hábitos de protección del estómago.

(4) A través del aprendizaje, permita que los estudiantes comprendan las habilidades del montañismo y aprendan a lidiar con las heridas.

(5) Permitir que los estudiantes comprendan la importancia de la vacunación a través del aprendizaje.

(6) A través del aprendizaje, permita que los estudiantes comprendan la contaminación en la habitación y desarrollen buenos hábitos de higiene.

(7) Mantenga a los estudiantes alejados de quemaduras mediante el aprendizaje y aprenda a tratar las heridas en caso de emergencia.

(8) Permitir que los estudiantes aprendan a vendar y tratar heridas a través del aprendizaje.

(9) Que los alumnos comprendan qué plantas pueden causarnos daño a través del aprendizaje.

(10) Conducir a los estudiantes al mundo mágico de Internet a través del aprendizaje y orientarlos correctamente sobre cómo utilizar Internet para mejorar sus conocimientos.

IV.Medidas didácticas

1. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza en la enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, como video, proyección, gráficos murales, presentaciones de modelos, etc. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y guiarlos en la formación operativa práctica, consolidando los efectos de la enseñanza y promoviendo el desarrollo de habilidades.

2. Promover el conocimiento sobre la salud y el sentido común a través de diversas formas para crear un entorno de vida hermoso y saludable para los estudiantes. Utilice diversas inspecciones y concursos para promover la formación de hábitos de comportamiento de los estudiantes.

3. Proporcionar educación sobre salud mental a los estudiantes junto con la práctica real y el contenido de los libros de texto para promover que los estudiantes mejoren su adaptabilidad social y su capacidad para responder a emergencias.

4. Utilice padres-escuela, charlas individuales, cuestionarios para padres, visitas domiciliarias, etc. para comprender las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes en el hogar, y las familias y las escuelas trabajen juntas para cultivar comportamientos saludables de los estudiantes.

5. Progreso docente:

2 lecciones sobre dieta científica todos los días

1 lección sobre elección de alimentos seguros

Gastrointestinales, ¿cómo están? tienes 2 horas de lección

Vamos a hacer senderismo durante 2 lecciones

¿Estás vacunado 1 lección

Presta atención a la higiene de la habitación 1 lección

Aléjate de la fiebre 2 lecciones sobre quemaduras

2 lecciones sobre Soy una pequeña venda

2 lecciones sobre las plantas amigas

1 lección sobre los Conejos Mágicos Diario web

Acabo de terminar de escribir, - -. También quiero encontrar a alguien que me ayude a escribir,,, - -.

4. El último plan de lecciones de salud de la escuela primaria del PEP para alumnos de quinto grado Volumen 1: Cómo crecer saludablemente

Objetivos de enseñanza: Permitir que los estudiantes comprendan el concepto de salud y cultiven una conciencia y un comportamiento saludables .

Enfoque docente: la definición de salud.

Dificultades docentes: salud física, salud mental y buena adaptación social.

Horario lectivo: 1 hora de clase.

Proceso de enseñanza:

1. Redacción de temas en la pizarra.

2. Leer el texto, observar las imágenes y textos, y comprender la idea general.

3. Estudia el texto.

1. ¿Qué es la salud?

2. ¿Qué incluye la salud?

(1) Salud física

(2) Salud mental

(3) Buena adaptación a la sociedad

(4) Educación moral

3. ¿Cuáles son los síntomas de los adolescentes mentalmente sanos?

4. ¿Cuáles son los síntomas de los adolescentes mentalmente enfermos?

5. ¿Qué es la educación para la salud?

6. ¿Por qué se debe realizar educación para la salud?

4. Preguntas de práctica

1. Una persona completamente sana debe cumplir las cuatro condiciones ( ) ( ) ( ) ( ).

2. La salud física es salud mental ( ) La salud mental es ( ).

Escribiendo en la pizarra:

1. Qué es la salud

Salud física

Salud mental

Buena adaptación a la sociedad

5. La vida en el primer semestre de quinto grado

Cuando nos sentamos en un auto, debemos acordarnos de abrocharnos los cinturones de seguridad. Aunque no suele pasar, si hay frenada de emergencia nos golpearemos en la cabeza o incluso saldremos volando. No tengo miedo de diez mil, solo tengo miedo de lo inesperado. Normalmente no presto atención a los cinturones de seguridad, a través de las fotografías y explicaciones de accidentes de tráfico que nos muestra el tío policía, siento que debo hacerlo. deshacerme del mal hábito de no usar el cinturón de seguridad. También quiero deshacerme del mal hábito de no usar el cinturón de seguridad. Recuerde a las mamás y a los papás que también lo usen.

Cuando vamos en el autobús no podemos sacar la cabeza por la ventanilla. Escuché sobre una chica de 19 años que murió después de sacar la cabeza por una ventana. Aunque no haría esto, de repente me sentí terrible y supe que debía recordarles a todos que obedecieran las leyes de tránsito.

Todos obedecemos los semáforos. Nunca pases un semáforo en rojo, debes saber: "¡Puedes esperar a que pase el semáforo en verde, pero la vida no se puede repetir!".

Cuando los peatones queremos cruzar la calle, tenemos que caminar por el paso de cebra. No pienses: "¡No importa, el coche se ocupará de mí!" Al mismo tiempo, debemos observar los coches a ambos lados de la vía. Si todos prestan atención y son corteses, se puede reducir la ocurrencia de accidentes de tránsito.

¡Sí! Algunas personas pueden conocer estos conocimientos sobre seguridad vial y otras no. Como todos han aprendido ahora, respetemos juntos las leyes de tránsito y valoremos nuestras vidas.

6. Reshape Life Courseware Solicite una copia de la Lección 5 "Reshape Life" del libro de texto chino de octavo grado (obligatoria).

Este artículo describe la excelente educación del profesor Sullivan. El arte también expresa el deseo del autor de conocimiento y experiencias de vida difíciles y placenteras.

(1) El arte educativo de la maestra Sullivan Anne Sullivan llegó al mundo el 3 de marzo de 1887. En la vida de la autora Helen Keller, la vida de Helen Keller cambió para siempre

La autora escribió: "Un extraño me tomó de la mano y me abrazó fuertemente. A la mañana siguiente, la profesora Sullivan me llevó a su habitación y me regaló una muñeca".

Por la narración del artículo, no es difícil saber que Sullivan tuvo el primer contacto con el autor, lo primero que "sentía" era cariño después de "jugar con la muñeca". "Un rato", "La señorita Sullivan tomó mi mano y lentamente deletreó la palabra 'muñeca' en su palma. Este movimiento me hizo sentir feliz". Me interesé en los juegos con los dedos e imité dibujar en sus manos.

"Aquí tenemos una comprensión inicial de los métodos educativos y las buenas intenciones de la maestra Sullivan al darle la muñeca a Helen. Es realmente ingenioso. No es solo la expresión de amor de la maestra por la pequeña Helen, sino también un "accesorio" utilizado para iluminar a la pequeña. La sabiduría de Helen Sin embargo, educar a un niño ciego y sordomudo de 6 años no es fácil, y la dificultad probablemente esté más allá de la imaginación de la gente común.

No hace falta decir cuántas veces se necesitan para practicarlo. concepto más básico de "muñeca", es difícil "explicar" la diferencia entre "taza" y "agua". El artículo escribe: "Sullivan y yo. La maestra tuvo una disputa sobre las palabras 'taza' y 'agua". '.

Ella quería que entendiera que 'taza' es 'taza' y 'agua' es 'agua', pero confundí las dos 'taza' también es 'agua' y 'agua' también es '. taza' '. "Cuando el profesor Sullivan dejó de lado esta pregunta y practicó la palabra "muñeca" nuevamente, "yo" tiré el muñeco al suelo.

En este sentido, el profesor Sullivan no fue ni simple ni simple. Ser rudo no No significa darse por vencido, sino cambiar una forma de educación, o buscar una manera posiblemente efectiva que "yo" pueda aceptar felizmente: después de que la señorita Sullivan barrió los fragmentos de la muñeca a la estufa, condujo a "yo" "salió al cálido sol". Los dos "caminaron" hasta la casa del pozo; el "paseo" en ese momento probablemente fue cuidadosamente organizado por la señorita Sullivan.

El "paseo" hizo que la pequeña Helen se liberara del mal humor. Justo ahora, y así obtuve un estado de ánimo de aprendizaje relajado y feliz, y obtuve la mejor oportunidad educativa. En la sala del pozo, "El maestro Sullivan puso una de mis manos debajo del chorro de agua y una brisa fresca fluyó sobre mi". manos.

Ella deletreó "agua" en mi otra mano, lentamente al principio, luego más rápido la segunda vez. "Las personas ciegas y sordomudas sólo pueden percibir las cosas a través del tacto. Cuando "agua" fluyó de la mano de Helen, la maestra Sullivan escribió la palabra "agua" en la otra. Qué momento tan perfecto. Preciso, qué método de enseñanza tan inteligente.

Efectivamente, "De repente, me di cuenta de que un sentimiento mágico se estaba agitando en mi mente. De repente comprendí el misterio del lenguaje y los caracteres, y supe acerca del 'agua'. Esta palabra es así de genial y maravillosa. cosa que fluye a través de mis manos. "La educación de Sullivan logró resultados milagrosos, "El agua despertó mi alma y me dio luz, esperanza, felicidad y libertad. ”

Se puede decir que Sullivan usó el “agua” para abrir la puerta a la sabiduría y las emociones de Helen. El “agua” le dio a Helen el deseo de saber, de mirar todo con una mirada nueva y de ganar. conocimiento.

El maestro Sullivan también fue bueno guiando a Helen para que recibiera educación en la naturaleza y creó condiciones y oportunidades para que Helen se acercara a la naturaleza mientras sentía la grandeza de la naturaleza y la belleza del mundo. llevarse bien con la naturaleza.

El autor presenta el recuerdo de esta experiencia frente a nosotros en un lenguaje poético. Lea este párrafo No podemos evitar recitar en voz alta para apreciar el arte educativo de la señorita Sullivan. El verano está lleno de flores, la señorita Sullivan toma mi mano y camina por la orilla del río Tennessee, mirando los campos y las laderas, por donde camina la gente. La tierra se remueve y se siembra en los campos. Nos sentamos en la suave hierba junto al río y comenzamos una nueva lección de vida.

...La señorita Sullivan primero me enseñó a disfrutar la belleza de los árboles gruesos, las tiernas briznas de hierba y las manitas de mi hermana, y luego me enseñó a dibujar la forma de la tierra. Ella conectó mi iluminación con la naturaleza y me hizo felices compañeros de flores y pájaros. ”

Incluso, la señorita Sullivan ayudó a Helen a sentarse en un árbol, e incluso los dos comieron al aire libre. Aunque esa vez Helen experimentó el lado duro y violento de la naturaleza y estaba asustada, es difícil. Decir que fue el ingenioso arreglo de Sullivan le permitió a Helen obtener una experiencia integral y profunda de la naturaleza, lo que sin duda está en línea con la intención original de Sullivan.

La explicación del "amor" es difícil para una persona con sonido. El oído y la visión no es fácil de decir, pero Sullivan no solo explicó el amor de manera extremadamente artística, sino que también le permitió a Helen experimentar el amor, comprender el amor y despertar el amor.

Cuando "yo" estaba en el jardín. Cogí algunas violetas de floración temprana y se las di al profesor Sullivan. Sullivan inmediatamente correspondió a mis sentimientos; cuando no quise aceptar besos de los demás, Sullivan me rodeó con sus brazos y deletreó las palabras. "Amo a Helen" en la mano de "I", realizando así preguntas y discusiones sobre la palabra "amor". Cuando "I" preguntó "¿Qué es el amor", Sullivan no respondió directamente? Imagínense, a una persona con sentidos sanos le resulta difícil responder, pero Sullivan no lo evitó, sino que "me abrazó más fuerte" y "me señaló". El corazón dice: 'El amor está aquí'.

'" La maestra Sullivan primero quería que Helen sintiera "amor", mostrando que el "amor" es una emoción del corazón.

Aunque esta explicación no hizo que Helen entendiera completamente, en realidad la guió. Helen tenía algunas ideas sobre la palabra "amor", por lo que Helen preguntó una tras otra: "¿Es el amor la fragancia de las flores? "¿Es el amor el sol?" "En términos generales, es muy valioso para Helen tener esos sentimientos sobre el "amor", pero Sullivan no estaba de acuerdo con ello. De lo que sigue, aprendemos que este es el arte educativo de Sullivan.

Ella quiere Guíe a Helen para que mejore su pensamiento a partir de "cosas táctiles" y "entienda conceptos abstractos". Ella no quiere entender el "amor" de manera demasiado concreta. Quiere explorar el "amor" más a fondo. p>

Entonces, cuando Helen volvió a preguntar "¿Es el amor el sol?", el profesor Sullivan hizo la pregunta de Helen

7. Plan de lección para conocimientos generales sobre la vida y la salud en el Volumen 1 para el grado 7

La esencia de la naturaleza humana es el movimiento inteligente del pensamiento y la creación que crea y satisface constantemente necesidades

Para facilitar la comprensión de la naturaleza humana naturaleza, podemos pensar en ella desde tres aspectos: la naturaleza humana natural, la naturaleza humana económica y la naturaleza humana social que existen objetivamente:

La naturaleza humana natural refleja automáticamente el desempeño de las necesidades más básicas para la supervivencia y desarrollo de la vida

, es decir, la realización de las necesidades más básicas para la supervivencia, el crecimiento, el desarrollo, la salud, la reproducción, etc.

Para la naturaleza humana natural, no existe distinción entre el bien y el mal.

La naturaleza económica humana refleja que las personas tienen la capacidad de perseguir aún más el autodesarrollo sobre la base de satisfacer las necesidades más básicas, una manifestación de la necesidad de poseer más recursos y satisfacerse. -deseos.

A partir de Adam Smith, el concepto de hombre económico ha sido una premisa básica de la economía.

Su pensamiento se ha ido enriqueciendo cada vez más con el desarrollo de la propia economía. En la teoría económica moderna, la idea del hombre económico contiene principalmente tres proposiciones: Primero, el hombre económico tiene interés propio.

Es perseguir el interés propio y satisfacer los propios deseos al máximo. En segundo lugar, el hombre económico es racional, puede juzgar correctamente sus propios intereses y tiene la capacidad de aprender y adaptarse al entorno, de modo que pueda maximizar la realización de sus propios intereses. como existen leyes y sistemas excelentes, las acciones libres del hombre económico para perseguir la maximización de sus intereses personales promoverán inconscientemente de manera efectiva el bienestar social* **Intereses. La naturaleza económica humana es una extensión del concepto de hombre económico. La naturaleza económica humana se basa en el interés propio.

Toda la naturaleza humana parte del interés propio. /p>

La naturaleza humana de la sociedad. refleja la capacidad de las personas para satisfacer sus propias necesidades y al mismo tiempo satisfacer las necesidades de los demás

Los seres humanos son animales avanzados que se desarrollan sobre la base de atributos naturales y son capaces de trabajar y crear.

El trabajo y la creación confieren a las personas atributos sociales. El concepto de humanidad social es una extensión del concepto de naturaleza humana. El concepto de humanidad social es principalmente altruista, todo parte del interés de los demás y puede lograr el beneficio mutuo.

Por tanto, analizado desde los tres aspectos anteriores, la esencia de la naturaleza humana es en realidad una persona natural.

Es un complejo de naturaleza humana sexual, económica y social, pero personas diferentes, o la misma persona

El grado en que las necesidades de los tres aspectos de la naturaleza humana se expresan en diferentes períodos de una persona. Cada uno es diferente