Compras de comestibles》Plan de lección de actividades musicales para clase media
Como educador desconocido y desinteresado, puede utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr resultados de enseñanza ideales. Entonces, ¿sabes cómo se redactan los planes de lecciones formales? A continuación se muestra el plan de lección para "Actividades musicales y compras de comestibles para clases medias" que compilé cuidadosamente. Espero que le resulte útil. Actividad musical para clase media "Comprar artículos de primera necesidad" Plan de lección 1
Objetivos de la actividad
1. Aprenda a cantar canciones y sienta el ambiente alegre de la música.
2. Intenta crear letras sencillas basadas en el contenido de la canción.
3. Sepa que diversas verduras son ricas en nutrientes.
Preparación de la actividad
1. Antes de la clase, tú y tu familia habéis visitado el mercado y conocéis los nombres de varias verduras.
2. Comprar verduras en clase.
Proceso de la actividad
1. Cuéntame: mi plato favorito.
Profe: ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Dónde lo compraste? ¿Quién lo compró? ¿Qué ves en el mercado?
2. Aprenda a cantar la canción "Comprando comestibles"
1. Muestre el material didáctico "Comprando comestibles"
Maestro: Niños, ¿saben? ? Hoy, la maestra lleva a los niños al mercado de verduras para ver ¿qué tipo de comida? La maestra guía a los niños a leer el material didáctico y decir rítmicamente los nombres de los platos)
2. Presenta el nombre de la canción "Comprando Verduras".
Profesor: ¿Lo sabes? Hay una bonita canción escondida aquí, ¡escuchémosla juntos!
3. Ponga la música "Comprando comestibles" para que los niños disfruten.
Pregunta: ¿De qué trata esta canción? (Muestre imágenes basadas en las respuestas de los niños)
4. Escuchar canciones y arreglar imágenes)
5. Aprende a cantar canciones basadas en imágenes
6. Juega un juego de partituras ocultas.
3. Crea letras
1. Por ejemplo: Mi papá y yo fuimos de compras. La calabaza es grande y grande, etc.
2. Deja que los niños canten la letra adaptada a la melodía de la música "Shopping for Grocery".
4. Ampliación de actividades.
Actividad de dibujo: Mis platos favoritos.
Análisis del material:
La letra de la canción "Buying Vegetales" es simple, pero muchos nombres de platos se mencionan juntos, lo que hace que sea fácil de confundir para los niños pequeños y difícil de dominar. . Como rábanos, pepinos, tomates, habas, frijoles y guisantes. Estos platos son comunes en la vida diaria, pero a todos los niños les resulta difícil cantar con claridad y según el ritmo prescrito. Entonces dibujé los nombres de estos platos según el ritmo. Por ejemplo, para los rábanos, dibujé dos rábanos uno al lado del otro, y para los tomates, dibujé tres tomates uno al lado del otro. Este gráfico expresa el ritmo de la canción de manera concreta y vívida. , lo que facilita el dominio de los niños pequeños y no es fácil de confundir. La participación intuitiva ayuda a los niños a descomponer claramente el ritmo.
Objetivos de la actividad:
1. Los niños aprenden a cantar la canción "Comprar comida".
2. Cultivar la atención, la creatividad y el espíritu de cooperación de los niños.
3. Deje que los niños experimenten la alegría de cantar con el agradable sonido de la música.
Preparación de la actividad:
1. Varios gráficos e imágenes didácticas (que coincidan con la letra)
2. Varias tarjetas para que los niños las operen y un bolígrafo de acuarela cada rama.
3. Cintas y grabadoras de música.
Proceso de la actividad:
1. Los profesores y los niños escuchan juntos el ritmo de la música y llevan a los niños al escenario del mercado preparado antes de la clase.
La sala de actividades está decorada como un mercado de agricultores, con verduras, frutas, productos acuáticos, carnes, aves, etc., y varios platos ordenados en categorías, dando a los niños una sensación de inmersión.
Reflexión didáctica: Este enlace tiene como objetivo allanar el camino para que los niños comprendan el contenido de la canción a través de visitas agradables.
2. Aprende a cantar la canción "Shopping for Grocery".
La maestra dijo: "¿Quién soy yo? Mamá te llevará a un buen lugar hoy. ¿Quieres ir?" Los niños inmediatamente se pusieron felices, algunos siguieron a su madre y otros arrastraron a sus amigos. Más niños corrieron y tomaron felizmente la mano de su madre para comprar alimentos juntos.
Reflexión docente:
Los profesores utilizan juegos de rol que les gustan a los niños y desempeñan el papel de madre para estimular el interés de los niños en participar en actividades y desencadenar la experiencia de vida de los niños.
Después de visitar el mercado, los niños se apresuraron a responder las preguntas sobre las frutas y verduras que vieron: Algunos niños dijeron: "Vi coliflor, rábano, col china, pescado, pollo, "camarones"; algunos dijo: "Vi berenjenas y tomates"; algunos dijeron: "Vi berenjenas, tomates, pimientos, col china y rabo de pelo"; algunos dijeron: "Vi fresas, col china y rabo de pelo"; fresas, col china, col china y col china." Algunos decían: "Vi fresas, plátanos, repollo y huevos". ......
Profe: ¿Quieres saber qué compró tu madre en el mercado?
(1) Apreciar la canción por completo,
(2) Aprender a cantar la canción mediante movimientos rítmicos
(3) Aprender a cantar un conjunto de; Canción de dos palabras.
Plan de lección para comprar actividades musicales para la clase media 3
1. Objetivos de la actividad
1. Cantar bien la letra, cantar la melodía con precisión y expresar inicialmente el estilo rap de la canción.
2. Dispuesto a actuar con valentía frente al grupo y experimentar la diversión de las actividades.
2. Preparación de la actividad
1. Preparación del material: Tejido de tela, guarniciones diversas, cuadros didácticos, etc.
2. Preparación de experiencias: los niños aprenden sobre varias guarniciones.
3. Proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación
Profe: ¿Qué trajo el maestro? (gallinas, colza, rábanos, etc.) Hay tantas verduras, ¿por qué no hay clientes que las compren? (Nuestros hijos están dispuestos a comprar, pero ¿por qué los clientes no vienen a comprar?)
Los niños pueden responder libremente.
Transición: Resulta que los clientes no saben lo ricas que son nuestras verduras, así que presumamos de nuestras verduras bebés, ¿vale?
2: También quiero elogiar las hortalizas tiernas. ¿Quieres escuchar cómo elogio las hortalizas tiernas?
La maestra elogió a Cai Baobao: ¡Los huevos son redondos y resbaladizos!
La maestra elogió a Cai Baobao: ¡Los huevos son redondos y resbaladizos!
La maestra elogió las hortalizas: Los huevos son redondos y resbaladizos.
La maestra preguntó: ¿Cómo elogió la maestra las hortalizas?
Los niños responden y la profesora muestra el dibujo.
Aprendamos del maestro y alabemos a los bebés vegetales.
¿Quién lo probará? 2.
Nuestra comida es deliciosa. ¿Pero por qué todavía no hay clientes? ¡Resulta que es porque no lo vendimos! ¿Puedes gritar?
Los niños están pregonando.
¿Qué tan rica es tu comida? ¿Qué tal mostrar lo deliciosa que es tu comida?
¡Tu comida es tan deliciosa que estamos aquí para comprarla! ¿Quién lo comprará? ¡Solo espera y verás!
2. Los niños aprenden a cantar.
(1) Reproduce multimedia y escucha música.
(2) La maestra hace preguntas y muestra imágenes al azar basadas en las respuestas de los niños: ¿Quién está aquí para comprar comida? Hace muy buen tiempo hoy. Mi abuela y yo fuimos de compras. ¿Qué tipo de alimentos compramos?
(3) Los niños miran dibujos y cantan.
(4) Guíe a los niños para que canten alegremente.
Estamos muy contentos de haber comprado tantas verduras, cantemos felices.
Compré tantas verduras, ¿te las puedes llevar? Ay, ay, ay, no lo soporto. No sé qué hacer. Ayudemos a la abuela a comprar alimentos.
(5) Cantar una canción completa.
(6) Canto completo.
La maestra preguntó: ¿En qué se diferencia esta canción de las canciones que cantamos habitualmente?
(Esta canción tiene una parte cantada y una parte hablada) Es muy interesante, así que te invitaré a cantar la parte cantada y a los niños a realizar la parte hablada, ¿vale?
(7) Los niños realizan la parte de rap de diferentes formas.
3. Canto interpretativo
(1) Hoy aprendimos una nueva canción que cuenta la historia del hermano pequeño y la abuela comprando comestibles. Esta canción tiene partes de canto y conversación. Hay lugares felices y lugares infelices. Es muy interesante. ¿Esta canción aún no tiene nombre? Compra comestibles.
(2) ¿Con quién quieres ir de compras? Pídele a tu XX que te acompañe.
Los niños interpretan papeles. Plan de lección para la actividad musical para clases medias en compras de comestibles 4
Objetivos de la actividad:
1. Conozca las características de las verduras en animadas actuaciones.
2. Aprenda la coordinación de voces en la recitación multivoz y sienta inicialmente la belleza de la armonía entre voces.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de trabajo relacionadas con huevos, gallina, colza, pescado y otras verduras.
2. Cinta musical.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar canciones.
1. ¿Has estado en el mercado de verduras? ¿A qué te dedicas? (Comprando comestibles) ¿Cuál es tu plato favorito? Hay un niño que va a comprar comida hoy, ¡escuchen!
2. Escucha la canción en su totalidad.
2. Aprende a recitar letras de forma rítmica.
1. Aprende a leer el primer párrafo:
×××︱×××︱××××︱××-︱×××︱×××︱×× × ︱××-︱)
El clima de hoy es muy agradable. Mi abuela y yo fuimos a comprar alimentos (mientras aplaudíamos y cantábamos para ayudar a los niños a dominar el ritmo)
2. Aprenda a recitar letras rítmicamente.
3. Recitar en secciones
1. Recitar el primer y tercer párrafo juntos.
2. El segundo párrafo se divide en partes: la primera parte lee las oraciones primera y tercera, y la segunda parte lee las oraciones segunda y cuarta.
3. El mercado de verduras es muy animado y todo el mundo presenta alegremente las verduras que cultiva. A veces se presentan uno por uno y, a veces, se presentan varios a la vez.
4. Las voces del "yo" y del "yo" deben estar coordinadas. Intente presentar dos voces por turno. Cuando una voz termine la introducción, la otra se hará cargo inmediatamente.
5. Guíe a los niños para que escuchen los efectos de sonido mientras actúan.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a cantar canciones y sentir las alegres emociones de la música.
II. Intenta crear letras sencillas basadas en el contenido de la canción.
3. Sepa que diversas verduras son ricas en nutrientes.
Puntos claves y dificultades en la enseñanza
Intenta crear letras sencillas basadas en canciones
Preparación de la actividad
1. Ve con tu familia antes de clase Vaya de compras al mercado húmedo y conozca los nombres de varias verduras.
2. Cintas musicales.
3. Material didáctico informático.
Proceso de la actividad
1. Cuéntame: mi plato favorito.
1. Profesora: ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Dónde lo compraste? ¿Quién lo compró?
2. ¿Qué ves en el mercado?
3. Resumen para profesores: educar a los niños para que no sean quisquillosos con la comida.
2. Aprende a cantar la canción "Buying Food"
1. Introduce el título de la canción "Buying Food".
2. Ponga la cinta musical "Comprando comida" para que los niños la disfruten.
3. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender la letra. (Se pide a los niños que respondan las preguntas basadas en la letra)
(1) ¿Cómo está el tiempo hoy? ¿Con quién debería ir de compras?
(2) ¿Qué comida compraste?
4. Utilizar programas informáticos para ayudar a los niños a comprender las letras.
5. Vocabulario rico: círculo\verde
6. Enseña a los niños a leer la letra rítmicamente.
7. Enseñar a los niños a cantar canciones.
(1) Utilizar el método holístico para enseñar canto.
(2) Enseñar a cantar en frases divididas, centrándose en practicar la parte hablada.
3. Crea letras
1. Por ejemplo: Mi papá y yo fuimos de compras. La calabaza es grande y grande, etc.
2. Deja que los niños canten la letra adaptada a la melodía de la música "Shopping for Grocery".
4. Ampliación de actividades.
Actividad de dibujo: Mis platos favoritos.
Reflexión didáctica
En esta actividad los niños participaron activamente y el ambiente del aula fue relativamente activo. Cuando ayude a los niños pequeños a recordar y comprender, utilice las computadoras como una herramienta vívida para ayudarlos a memorizar rápidamente las letras. Y puede inventar con valentía sus propios movimientos para interpretar y experimentar emociones alegres al cantar. Al adaptar letras, los niños pequeños pueden adaptarlas de formas sencillas. Sin embargo, los niños rara vez van al mercado de verduras y no están muy familiarizados con muchos de los platos del mercado de verduras. Si la actividad lúdica de "visitar el mercado de verduras" se realiza antes de clase, el efecto de enseñanza será mejor.
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a cantar la canción "Shopping for Grocery" y pueda usar su voz para expresar la alegría de comprar comestibles con su abuela.
2. Intenta reemplazar la felicidad que brindan las letras y experimenta la diversión de comprar alimentos.
Preparación de la actividad:
Curso "Compras de comestibles" y mapas.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
1. Revisa la canción "Song of the Wet Market"
Requisitos de interpretación: cantar bien la parte de recitación y poder tocar el ritmo.
2. Maestra: Niños, ¿han estado alguna vez en el mercado? ¿Qué has hecho? ¿Qué tipo de comida compraron los niños? (Camarones, rábanos, pepinos, etc.)
3. Maestra: Resulta que todos nuestros niños han estado en el mercado. Hoy los niños van al mercado a comprar verduras. ¡y echa un vistazo!
2. Aprende a cantar canciones.
1. El profesor toca el material didáctico y disfruta de la canción "Shopping for Grocery".
Preguntas:
(1) ¿Cómo está el tiempo hoy? ¿Con quién fui de compras?
(2) ¿Qué comida compraste?
(3) ¿Cómo son los huevos? ¿De qué color son las verduras? ¿Cómo canta una gallina? ¿Qué están haciendo los peces?
Resumen: El profesor resume la letra.
2. Escucha de nuevo la canción y haz que los niños filmen las partes según el ritmo.
La colza es verde... Las gallinas cacarean...
3. La maestra lleva a los niños a cantar los requisitos de canto: Esta canción es muy interesante para comprar alimentos. Tenemos que aprender a cantar y cantar para seguir el ritmo, y tenemos que cantar con claridad sobre los alimentos que compramos.
4．
4． Cantémoslo de nuevo con una voz divertida, ¿de acuerdo? Invite al niño mayor a realizar la parte de rapear y al niño mayor a realizar la parte de hablar. Turnarse.
3. Canto de roles
1. Lenguaje de transición: Hace un momento compramos muchas verduras con la abuela. Ahora, por favor, canta diferentes verduras. Cuando cantes, la colza está verde, canta. el bebé violado. Qué cantar y quién lo cantará.
2. Rendimiento de expresión completo.
La primera parte de la canción se canta al unísono, la parte intermedia la tocan y cantan diferentes niños y la última línea se canta al unísono.
4. Reemplazar letras
1. Organice los platos seleccionados en orden y lea la letra al estilo de una canción infantil.
2. Elige a cuatro niños para que interpreten los papeles de cuatro verduras.
3. Cantar canciones infantiles A la hora de comprar la comida, los cuatro niños imitan la secuencia de las canciones infantiles para demostrar que han comprado la comida.
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los niños para que dominen el ritmo de las canciones y experimenten inicialmente las características de las canciones populares de Hubei.
2. Aprenda a leer gráficos, comprender y memorizar letras y cantar canciones de forma coherente.
3. Experimenta el placer de cantar con el agradable sonido de la música.
Preparación didáctica:
Mapa musical
Proceso de la actividad:
1. Práctica
2. Juegos:
1. ¿Con quién fuiste? ¿Con quién fuiste? ¿Qué comida viste en el mercado?
Resumen: Existen en el mercado diversos platos como pollo, pato, pescado, carne, verduras y productos de soja. Hoy, un niño va de compras con su abuela. Escuchemos qué compró.
3. Aprende a cantar canciones, centrándote en la parte del rap.
1. El profesor canta.
Profe: ¿Quién puede decirme qué platos se cantan en la canción?
2. Concéntrese en aprender "huevos... habas, edamame, guisantes pequeños".
(1) Aprende "Huevos...peces nadan en el agua".
Pregunta:
¿Cómo son los huevos? ¿De qué color es el verde? ¿Qué pasará con las gallinas? ¿Dónde está el pescado? (Aprendizaje infantil: ejercicios de imitación de acción; mirar dibujos y practicar).
(2) Aprenda "rábano, pepino, tomate, haba, habichuela, guisante pequeño".
Profe: ¿Qué verduras compraste?
Rábano, pepino, tomate, haba, judía verde, guisante. (Aprendizaje de los niños: practique mirando imágenes; practique marcando el ritmo).
(3) Obtenga una comprensión preliminar de la forma de rapear y practíquela conectando dos párrafos.
Maestro: ¿Has notado que algunas partes de la canción se cantan y otras... se hablan? Este método de decir la letra al ritmo se llama rapear.
4. Aprende a cantar completamente
1.
Profesor: El profesor demuestra el conjunto y completa el mapa.
2. Aprende a cantar canciones mirando las listas.
3. Cantar canciones con voz alegre.
4. Cantar canciones de diversas formas.
(1) Profesores y niños se turnan para cantar
(2) Niños y niñas se turnan para cantar
(3) Intercambio por turnos
(4) Actuación y canto
5. Juegos: ir de compras
1.
Profesores: Los profesores hacen el papel de abuela, y los niños actúan como vegetales. Quien señala el maestro se convierte en vegetal e imita los movimientos de los vegetales.
2. Profesores y alumnos juegan juntos.
Reflexión didáctica:
"Comprar" es una actividad musical cercana a la vida de los niños. Al comienzo de la actividad, utilicé conversaciones para estimular el interés de los niños y les hice preguntas para provocar la parte de rap de la canción. Luego, permití que los niños aprendieran las canciones completamente en varias formas. el deseo de los niños de expresarse y consolidar aún más las canciones. El contenido permite a los niños aprender jugando y jugando mientras aprenden, logrando así los objetivos de enseñanza. Los gráficos pueden ayudar a los niños pequeños a comprender, familiarizarse y recordar las letras. En esta actividad, diseñé imágenes vívidas basadas en la letra, pedí a los niños que recordaran la letra de la canción y utilicé las imágenes de la actividad para completar el cuadro. Los niños aprenden a cantar canciones mirando gráficos y pueden comprender rápidamente las letras en un ambiente relajado, lo que mejora enormemente el interés de los niños por aprender.
2. En este enlace de enseñanza se adopta el método de preposicionamiento de dificultad. La dificultad es comprender el contenido de la canción y aprender la letra con la ayuda de gráficos. "Aprender a cantar letras" es el foco de esta lección y también la dificultad de la enseñanza. La dificultad es interesarse por la parte de rap de la canción, para que los niños puedan experimentar inicialmente las características de las canciones populares de Hubei. Colocar la parte de rap de la canción al comienzo del aprendizaje no solo resuelve la dificultad de la actividad, sino que también permite que los niños experimenten repetidamente el alegre ritmo del rap, lo que sienta las bases para un aprendizaje completo del canto y varias formas de canto más adelante, y mejora la eficacia de la actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar canciones inicialmente, sentir el ritmo enérgico y animado de la canción y ser capaz de utilizar diferentes movimientos para expresar el ritmo de la canción.
2. Conozca las verduras y experimente la diversión de hacer la compra.
3. Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la misma.
4. Disfruta de las canciones. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Interesarse por las actividades musicales y sentir la alegría del canto y los juegos.
Preparación de la actividad:
1. Escena "Mercado de verduras", verduras (objetos reales)
2. Tocado "Abuela", verduras (imágenes)
3. Cinta musical
Proceso de la actividad:
1. Introducción al escenario
-- ¡Qué lindo clima hoy! El sol brilla cálidamente sobre nosotros.
"Hoy", la abuela "lleva a los niños al mercado a comprar comida, ¿ya comiste?" ¿A qué sabe? (Discuta los colores y las características de las verduras)
2. Aprende la letra
-- "Oh, la abuela ya no puede soportarlo. Tomemos un descanso y veamos qué compramos ?” No sé de qué estás hablando. (Muestra la tarjeta de ritmo), pide a los niños que intenten expresar el ritmo con diferentes acciones
3. Aprende a cantar canciones
1. Escuchar música en cinta Plato
2. Pide a los niños que hablen sobre lo que escucharon y muestra la imagen del plato correspondiente
3. La maestra mira el imagen y canta la canción completa.
4. El niño canta la canción. Aprende a cantar canciones.
5. Los niños aprenden a cantar canciones en grupos. cantar canciones grabadas
Extensión:
"¡Niños, hemos descansado durante tanto tiempo y estamos a punto de irnos a casa! "(Fin)
Reflexión sobre la actividad:
La letra de la canción "Comprando Verduras" es sencilla, pero muchos de los nombres de los platos se mencionan juntos, lo cual es fácil para los jóvenes. Los niños confunden y son difíciles de dominar, como los rábanos, los pepinos, los tomates, las habas, las judías verdes y los guisantes son platos comunes en la vida diaria, pero es difícil para todos los niños cantarlos claramente según el ritmo prescrito. , Convertí estos platos en imágenes para que los cantaran. Es fácil de entender para los niños y no es fácil de confundir. La participación intuitiva ayuda a los niños pequeños a descomponer claramente el ritmo y el diagrama sienta las bases para crear letras.