Plan de lección de composición: ¿Cómo escribir una reseña?
Propósito didáctico:
Aprender y dominar la escritura de la lectura posterior y escribir una lectura posterior sobre la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Dominar la redacción de notas posteriores a la lectura.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce nuevas lecciones.
1. Hoy tenemos una clase de composición. (Escrito en la pizarra: Pensamientos después de leer)
2. ¿Cómo te sientes después de leerlo?
La maestra dijo: Después de leer un artículo o un libro, escribir tus sentimientos y logros es una forma de leer notas.
2. Aprender a escribir y leer.
Aprendamos en tres pasos.
1. Revisar el significado de la pregunta y aclarar el contenido.
Los alumnos leen en silencio y piensan: ¿Cuál es el contenido de este ejercicio? ¿Cuáles son los requisitos específicos?
Comunicar.
2. Determinar puntos sensibles y seleccionar materiales.
1. Entender el “punto de sentimiento”: es el punto o aspecto que más te conmueve, también se puede decir que es un punto de vista (tema).
2. Dale una sensación al artículo.
Los estudiantes exploran el texto "Vida" y los profesores y estudiantes enumeran conjuntamente sus sentimientos sobre el artículo.
3. Declaración del profesor: Si pides a toda la clase que escriba el mismo artículo, cada alumno puede tener sentimientos diferentes, si quieres enumerar los sentimientos del mismo artículo, puedes enumerar muchos, solo tú; necesita seleccionar Simplemente escriba los sentimientos más importantes.
3. Escribe en orden y céntrate en los detalles.
1. Tema propuesto.
Proposición directa: leer "..."
Impresiones de la lectura "..."
Piensa en ello después de leer "..."
Mis pensamientos después de leer “…”
Mis pensamientos después de leer “…”
Después de leer “…”
Mis pensamientos después de leer “ …”
Después de leer "..."
Leí "..."
Reflexiones sobre "..."
Tome el punto de iluminación como título y "- "Reading Insights" como subtítulo, como:
Aprecia la vida
——Impresiones después de leer "Vida"
2. ¿Cómo escribir después de leer?
Inicio: Palabra clave: sentido del título
(Use una o dos oraciones para señalar el título del artículo original y explicar el sentimiento).
Medio: Palabra clave: mediación
Introducción (una introducción al contenido principal del texto original, nota: debe centrarse en el contenido principal relacionado con los puntos de sentimiento, para que conduzca naturalmente a los siguientes sentimientos).
Discusión (use uno o dos En una oración, discuta el contenido del texto original, lo que lleva al siguiente "contacto con la realidad")
Habla sobre tus sentimientos en relación con lo social realidad que conoces, oyes y ves, o tu propio pensamiento, aprendizaje y realidad de vida. )
Fin: Palabras clave: resumen de anáfora
Cuida el contenido al principio, luego enfatiza tus sentimientos y resume la educación o inspiración que has recibido.
En tercer lugar, apreciación de ejemplos.
Cuarto, esquematiza y escribe.
Consejos para profesores: Tres tabúes en la escritura posterior a la lectura:
Evita plagiar grandes secciones del texto original, lo que convertirá tu posterior lectura en una “poslectura”.
En segundo lugar, evite escribir párrafos largos para comprobar y garantizar que después de leerlo se convierta en un libro de autoexamen.
Tres tabúes: desconexión emocional del contenido de la obra original, desconexión emocional del contenido de la lectura.
Quinto, escribe una reseña posterior a la lectura
Bien, hace un momento hablé sobre las cosas a las que debes prestar atención al escribir una reseña posterior a la lectura. Por favor recuerda qué es. ¿Intentarás escribir una reseña? Ya estudié el texto "Vida", así que déjame escribir algunas ideas sobre esta lección.
Orientación sobre redacción de estudiantes y inspección de profesores.
Guía de escritura después de la lectura
Introducción a la enseñanza:
1. (Escrito en la pizarra: Pensamientos después de leer)
2. ¿Cómo te sientes después de leerlo? La lectura posterior consiste en anotar sus sentimientos y logros después de leer un artículo o un libro. Es una forma de leer notas.
Proceso de enseñanza:
Primero habla de tu madre.
Recopila poemas que alaban el amor maternal.
El feto pesa en octubre y la recompensa es ligera. Canción para alentar la piedad filial
Un bebé de ocho centímetros de altura, diez años y ocho de trabajo. Canción de fomento de la piedad filial
La madre dijo que el niño se moja estando acostado y la madre se moja mientras duerme.
Canción para alentar la piedad filial
La madre del niño aún no ha visto el sufrimiento de su hijo y la madre del niño está intranquila. Canciones para fomentar la piedad filial
Mi madre tiene cien años y suele leer a ochenta niños. Canciones para fomentar la piedad filial
Con una madre amorosa cerca, el hijo pródigo no sentirá frío. Canciones para fomentar la piedad filial
No conocía a mis padres cuando los amaba. Lenguaje infantil
La anciana madre de cabello blanco se cubrió la cara y lloró, tenía las mangas de la camisa rotas. Han Yu
La suegra cuelga, hay luz y silencio por la noche. Colección de Proverbios
La madre utiliza la aguja y el hilo que tiene en la mano para confeccionar ropa para su hijo que ha viajado una larga distancia. Antes de irme, me dieron una puntada para evitar que la ropa de mi hijo se dañara si regresaba tarde. ¿Quién se atreve a decir que un niño filial como un debilucho puede devolver el amor de su madre como el sol en primavera? [Tang] Meng Jiao
Toda la gloria y el orgullo del mundo provienen de la madre. (Golky)
El amor maternal es una llama enorme. (Romain Rolland)
Existe la voz más bella del mundo, y esa es la llamada de la madre. (Dante)
Los brazos de una madre están hechos de amor. ¿Cómo podría no ser agradable para un niño llevarlo a la cama? (Hugo)
La palabra más dulce que los labios de una persona pueden pronunciar es madre, y la llamada más hermosa es "madre". (Kahlil Gibran)
El amor maternal es el poder más grande del mundo. (Mill)
Cuando tienes éxito, todos son amigos. Pero sólo la madre: ella es la compañera del fracaso. (Zheng Zhenduo)
El amor de madre es tan fuerte, egoísta y fanático que ocupa toda nuestra alma. (Duncan)
¡Qué similares son las madres en todo el mundo! Sus corazones son siempre los mismos. Toda madre tiene un corazón muy puro. (Whitman)
Toda la gloria y el orgullo del mundo provienen de la madre. (Gorky)
Una de las cosas más bellas de la vida es el amor maternal, que es un amor desinteresado en el que la moralidad palidece en comparación. (Japón)
Mamá, estés donde estés, ese es el lugar más feliz (Reino Unido)
El amor maternal es el poder más grande del mundo (Mir)
Todo lo demás en el mundo es falso y vacío, sólo la madre es real, eterna e inmortal. (India)
¡Madre en la memoria! Queridísimo amor, eres toda mi alegría y amistad. (Francia)
Qué amor maternal tan fuerte, egoísta y fanático que ocupa todo nuestro corazón (Duncan)
En la boca y el corazón del niño, la madre es Dios. (Reino Unido)
El amor maternal es la más bella de las emociones humanas porque no se mezcla con la riqueza (Francia)
Las mujeres son frágiles, pero las madres son fuertes (Francia)
Sin la ayuda del amor maternal desinteresado, el alma del niño será un desierto. (Reino Unido)
2. Leer "El amor de madre"
Siempre quise comprar una novela: The Young Guard. El libro cuesta más de un dólar.
Mi madre nunca me había dado tanto dinero de una vez. Nunca le había pedido a mi madre tanto dinero a la vez.
Pero quiero tener un libro llamado "La juventud está cerca"
Centinelas, he estado pensando en esto todo el día.
Escuché varias veces las transmisiones continuas de la Guardia Juvenil desde las radios de mis compañeros. Para entonces, mis hermanos y hermanas habían vendido y comido mi radio rota.
Fui a donde trabajaba mi madre. Solo miré a las madres y no encontré a mi madre.
El ruido de setenta u ochenta máquinas de coser era ensordecedor.
"¿A quién buscas?"
"¡Buscando a mi madre!"
"¿Quién es tu madre?"
Dije en voz alta. El nombre de mi madre salió.
"¡Ahí!"
Un anciano señaló el rincón más interior.
Caminé entre las filas de máquinas de coser y doblé la esquina. Vi a un hombre extremadamente delgado con la espalda encorvada y la cabeza pegada a la máquina de coser. Algunas bombillas a mi alrededor me quemaron la cara.
"Mamá——"
"Mamá——"
Endereza la espalda, madre mía. Date la vuelta, madre mía. Por encima de la máscara marrón, un par de ojos cansados me miraron a mí, mi madre, con sorpresa.
......
La madre preguntó en voz alta: "¿Qué haces aquí?"
"Yo..."
"Si tienes ¡Si tienes algo que decir, por favor dilo rápido, retrasando el trabajo de mamá!"
"Yo... quiero dinero..."
No quería decir la palabra "dinero". ", ¡pero lo hice!
"¿Para qué necesitas dinero?"
"Comprar un libro..."
"¿Cuánto cuesta?"
"Un dólar y cincuenta dólares Puntos..."
Mi madre buscó en su bolsillo, sacó un rollo arrugado de billetes de lana y los contó con sus dedos agrietados.
Una mujer que estaba a su lado dejó de pisar la máquina de coser, se inclinó y le gritó a su madre: "¡Hermana, no se la des! Tú les das ropa, les das escuela, y les das ¡Dales libros de ocio para leer!" Luego me gritó: "¿Cómo crees que gana dinero tu madre? ¿Tienes el corazón de pedirle dinero a tu madre para comprar libros?"
Mi madre lo había hecho. Ya puse el dinero en mi mano y le dije en voz alta a la mujer: "¡Estoy muy feliz por él, me gusta leer!""
Cuando la madre dijo esto, inmediatamente se volvió a sentar, inmediatamente inclinó la espalda. , e inmediatamente apoyó la cabeza en el tablero de la máquina de coser, e inmediatamente cayó en una situación ocupada... .
Ese día, me di cuenta por primera vez de que mi madre estaba tan delgada, ¡por! La primera vez sentí que había crecido y debía ser adulto.
Me dolía la nariz y salí corriendo con el dinero en la mano...
. Ese día, usé el yuan y cincuenta centavos para comprarle una lata de fruta enlatada a mi madre.
"Tú. ¡Este niño, que te pidió que me compraras fruta enlatada! ¡No es porque dijiste que querías comprar un libro que tu madre no te daría tanto dinero! ”
Mi madre me regañó ese día. Después de la maldición, obtuve suficiente dinero para comprar un joven guardia. No creo que tenga derecho a usar ese dinero para comprar otras cosas, pase lo que pase. es por mí que todavía se lo doy a mi madre.
De esta manera tengo mi primera novela.
En tercer lugar, el informe de orientación docente se realiza en los siguientes aspectos:
1. ¿De qué trata principalmente el artículo? (Blackboard: Leer el contenido)
2. ¿Qué pensamientos y sentimientos experimentaste a partir del artículo (Blackboard: Comprender los sentimientos)
3. ¿Quién es el personaje principal del texto? ¿Qué impresión te dejó? ¿Qué trama del texto te conmovió más? (Pizarra: Analiza personajes o tramas)
4. ¿A qué te recuerda este artículo? (Pizarra: Asociación de Exposiciones)
Cuarto, guía de redacción:
1. ."; Se me ocurrió después de leer "..."; Después de leer "....
.."; Después de leer "..."; Después de leer "..."; Comentarios "......":Después de leer"...";Leo "...";Pensando en "..."
2. p >
(1) Inicio: Palabra clave: Sentimiento de la pregunta
(Use una o dos oraciones para señalar el título del artículo original y explique sus sentimientos).
Medio: Palabra clave: Mediación
Introducción (una introducción al contenido principal del texto original, nota: debe centrarse en el contenido principal relacionado con los puntos de sentimiento, para conducir naturalmente a los siguientes sentimientos .)
Discusión (use uno o dos En una oración, discuta el contenido del texto original y conduzca al siguiente "contacto con la realidad")
Relacione sus sentimientos con el entorno social. realidad que usted conoce, escucha y ve, o su propio pensamiento, estudio y realidad de vida).
Conclusión: Palabras clave: resumen de referencia (consulte el principio, enfatice los sentimientos nuevamente y resuma la educación o la inspiración). has recibido) = referencia
(2) Ordena la conversación que acabamos de tener, es un buen sentimiento después de leerla
(1). Al principio, también puedes usar tu propia colección de poemas o frases hermosas, o puedes comenzar con tu propia madre o citar directamente los aspectos más destacados del artículo para presentarlo.
② Primero, presenta brevemente. el contenido principal del artículo y luego hable sobre sus sentimientos.
3. Al escribir sus sentimientos, puede enumerar las descripciones en el artículo y brindar más explicaciones. mejorar el grado de expresión emocional.
3. Tres tabúes al escribir después de la lectura: (1) Un tabú es copiar grandes secciones del texto original, y el después de la lectura se convierte en "Después de la lectura".
(2) En segundo lugar, evite escribir párrafos largos para comprobar y garantizar, ya que los sentimientos posteriores a la lectura se convertirán en autocrítica.
(3) Los tres tabúes son que se desvían del contenido de la obra original, desconectan emocionalmente y no tienen nada que ver con lo que leen.
En quinto lugar, practica la escritura.
Sexto, comentarios personales.
Plan de lección de composición de escuela primaria de sexto grado: leer primero y luego escribir
Concepto de diseño:
“Aprecia tus sentimientos personales únicos”, “Exige a los estudiantes que cuenten La verdad y decir la verdad, "decir la verdad, no decir mentiras, palabras vacías, clichés" y "fomentar la libre expresión y la expresión creativa" son los conceptos de enseñanza que propugnan las nuevas normas curriculares. Por lo tanto, el enfoque de este diseño es guiar a los estudiantes a conectarse con la realidad de la vida y el pensamiento, expresar sus verdaderos sentimientos, decir la verdad, expresarse libremente y escribir sobre sus sentimientos y experiencias únicas.
Esté preparado:
Recopile ejemplos de personajes famosos de todo el mundo que apreciaron su tiempo y estudiaron mucho, o encuentre algunas historias cortas con ejemplos conmovedores.
Objetivos de enseñanza:
1. Escriba sus pensamientos sobre cualquier artículo que haya leído y elija contenido significativo para expresar de acuerdo con las indicaciones.
2. Ser capaz de expresar claramente tus sentimientos en función de hechos concretos.
Enfoque docente:
Ser capaz de expresar con claridad sus sentimientos en función de hechos concretos.
Dificultades de enseñanza:
Ser capaz de expresar claramente sus sentimientos en función de hechos concretos.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Preparación del material didáctico: proyector
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1, introducción al aula
Guiada memoria: Estudiantes, ¿qué libros extracurriculares habéis leído recientemente? ¿Qué piensas después de leerlo? (Lleve a algunos compañeros de clase a charlar)
Tema inspirador: todos tuvieron una animada discusión hace un momento. Hoy, escribamos una reseña basada en nuestras propias experiencias, ¿de acuerdo? ¿Cómo te sentiste después de leerlo? (Habla libremente, resume el maestro).
2. Habilidades de lectura,
Requisitos claros de la tarea
1 Después de leer un buen libro, definitivamente tendrás mucho. de sentimientos. Escribe tus propios sentimientos, conéctalos con la realidad de la vida y el pensamiento, y escribe tus verdaderas opiniones. También puedes hablar de algunos de ellos.
2. Lee el ejemplo de "Pensamientos de la biografía de Helen Keller" y piensa en ello. ¿Cómo escriben los autores jóvenes sus pensamientos después de leerlo? (Presta atención para distinguir qué oraciones son recuentos y cuáles son sobre sentimientos)
3. El título puede ser "Pensando en * * * *" o "Pensando en * * * *". También se puede formular en base al contenido escrito.
Tres. Guía para el ejercicio
1. Cíñete al texto original y céntrate en los puntos clave.
Deben ser los sentimientos y experiencias desencadenados por el texto original, y no debe abarcar todo en general. Debes concentrarte en uno o dos puntos que te hagan sentir más.
2. Conectar con la realidad y tener emociones verdaderas.
Esta "realidad" puede ser los propios pensamientos y la realidad de la vida, los pensamientos y la realidad de la vida de otras personas, o la realidad social. Sólo eligiendo lo que sientes más profundamente y combinándolo con tu propia experiencia personal, la experiencia será real y el artículo persuasivo.
3. La combinación de lectura y sentimiento es importante.
Manejar correctamente la relación entre “lectura” y “sentir”. "Leer" es la premisa e introducción de la "emoción". El "sentido" es el resultado y finalidad de la "lectura". Por tanto, debe tener sentido de lectura, una combinación de sentido de lectura y una proporción coordinada. No se puede simplemente leer sin sentir, copiar sin sentir, ni simplemente sentir sin leer, desviándose del significado original y pensando sin rumbo. Por lo general, concéntrate en escribir sobre tus sentimientos.
Por supuesto, debes explicar el nombre y el contenido principal del artículo que lees.
4. Guíe la indagación y resuma la escritura:
La narrativa es sentimental y el resumen es sentimental.
En cuarto lugar, los estudiantes seleccionan materiales y hablan entre ellos.
5.
Segunda Lección
Primero lee el ejercicio en voz alta y comenta las revisiones.
Después de que los estudiantes completen el borrador del ejercicio, léalo en voz alta y luego revísenlo y revisen en grupos.
En segundo lugar, la orientación post-texto.
1. Comentar las composiciones de los estudiantes. Dar prioridad a los elogios Incluso si se utiliza bien una frase o una buena palabra, se deben dar elogios para estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
2. Visualiza dos combinaciones mediante proyección:
Una obra maestra, sácala para apreciarla y aprender a escribir.
Un artículo sexual que aborda específicamente los temas sexuales de la composición.
En tercer lugar, revisa la composición.
Cuarto, copiar composición
Diseño de pizarra:
Reflexiones sobre "leer" y "sentir"
Lección de redacción de ensayos de chino de sexto grado plan
1. Objetivos de enseñanza
1. Leer el ejemplo "De
2. Utilice Internet para ampliar los canales de lectura de los estudiantes, cultive inicialmente los buenos hábitos de lectura de "pensamiento" y "lectura" de los estudiantes y utilice Internet para mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para recopilar materiales y expresarse. opiniones.
En segundo lugar,
Procedimientos
(1), comunicación y evaluación, temas evocadores
1. ¿Qué libros han leído los estudiantes recientemente? ¿Qué es lo que más te impresionó del libro?
2. Presentar el tema. La lectura es un maravilloso viaje espiritual, algo inspirador, agradable y alegre. En el proceso de lectura, nuestras emociones a menudo fluctúan, ya sea que estemos felices, tristes o emocionados. O paz
... Si escribimos nuestras experiencias, sentimientos y comprensiones mientras leemos, este será el sentimiento después de leer. (Escribiendo en la pizarra: después de leer)
(El diseño de este enlace no es solo un control de los preparativos preliminares, sino también una transición natural al siguiente paso de orientación práctica -
Dar el ejemplo al mismo tiempo, la introducción contagiosa pone a los niños en una situación de escritura, despierta efectivamente la "memoria" de los estudiantes y estimula enormemente su interés por la escritura)
(2), aprenda. modelar ensayos y enseñar a pescar.
1.Organizar la comunicación. El material didáctico muestra un ensayo de muestra (omitido) y requiere que los estudiantes piensen mientras leen: ¿Cuál es el contenido del ensayo de muestra? ¿En qué consiste “sentir”? ¿Qué inspiración te dio?
2. Discuta el método claro. Sobre la base de la autoconciencia y la comunicación mutua de los estudiantes, los maestros brindan orientación oportuna:
(1) Tener "lectura" y "sensación", "lectura": citar y resumir el texto original; Es inseparable del "sentimiento":
Escriba sus propios comentarios y sentimientos, y los "sentimientos" deben provenir de la "lectura". Escriba "sentimientos" principalmente y evite extractos largos del texto original. (Escritura en la pizarra: la lectura es la base y el núcleo)
(2) Elija el punto de sentimiento con precisión El punto de sentimiento es el contenido o pensamiento del texto original que más le conmueve. En una revisión posterior a la lectura, no tenga demasiados puntos de sentimiento. Lo mejor es capturar un poco y escribir tus sentimientos de manera profunda y completa.
(3) Escriba sobre sentimientos únicos y frescos, escriba sobre usted mismo en el artículo, escriba sobre sus experiencias profundamente educadas, evite contenido vago y similar, y realmente "sienta".
(Escrito en el pizarrón: El amor es un vínculo)
La maestra concluyó: Lo que dijo el alumno tiene sentido. En resumen, la lectura es la base, el sentimiento es el vínculo y el sentimiento es el núcleo. Debes trabajar duro en la lectura y captar con precisión la idea principal del texto original; buscar * en la emoción * * Prestar atención a la colisión espiritual y la comunicación con los personajes y el autor del libro: escribir emocionalmente, conectar con la realidad, y escribe tus propios sentimientos únicos y frescos. Ahora, por favor expresa tus verdaderos sentimientos a través de la computadora que tienes frente a ti.
El profesor aprovechó al máximo el papel de liderazgo y demostración del ensayo modelo. Sobre la base de permitir que los estudiantes se comuniquen plenamente, el método de escritura se guía con el toque final, para que los estudiantes puedan pasar de "tener algo que decir" a "tener algo que decir", y de "poder pensar" a " poder escribir". Además, la composición en línea hace que la expresión de los estudiantes y las revisiones posteriores sean más cómodas y fluidas.
(3), práctica libre, orientación del profesor
1. Escribe una composición en línea y expresa tus sentimientos (guía del profesor).
2. Utilice la función interactiva de la red para intercambiar ejercicios de los estudiantes o practicar clips en grupos. Los profesores guían a los estudiantes para que experimenten sus propias fortalezas y debilidades en comparación.
Este enlace está diseñado para aprovechar al máximo la función interactiva de la red, complementar las diferencias de cada uno y mejorar la velocidad y la eficiencia del aprendizaje.
Proporciona un espacio más amplio para el desarrollo personal.
Además, permitir que los estudiantes aprendan a través del entorno en línea los guía a prestar atención a la "cultura de red" desde una edad temprana, lo cual es una orientación de valores positiva. El uso del aprendizaje en línea en el campus amplía el espacio del aula. Esto también es una innovación y reforma de los métodos tradicionales de enseñanza de la composición.
(4) Revisión colectiva y revisión independiente.
1. Evaluación colectiva. Ejemplo de visualización de material educativo: un compañero de clase está estudiando a Helen.
Después de que Keller escribiera "Si me das tres días de luz", me conmovió profundamente y escribí esta reseña. Lea este artículo detenidamente e intente comentar brevemente sobre los siguientes tres aspectos o uno de ellos: (1) ¿Hay "lectura" y "sentimiento", y "leer" conduce a "sentimiento", principalmente "sentimiento"?
(2) ¿La cita original es apropiada y concisa?
(3) ¿El "sentimiento" escrito está relacionado con la realidad?
2. Modificar la experiencia de lectura independiente según los puntos de evaluación.
3. Selecciona para estimular el interés. Selección online del mejor título, mejor comienzo, mejor final, mejor sentimiento, mejor... estimula el interés de los estudiantes por la escritura.
Realizar comentarios colectivos sobre los puntos clave de la práctica, lo que permite a los estudiantes aclarar aún más los puntos clave de la práctica al comentar los artículos de otras personas; realizar automodificaciones en torno a los puntos clave de la práctica, lo que permite a los estudiantes mejorar continuamente; sus capacidades a través de la autorreflexión. Al mismo tiempo, la evaluación en línea puede estimular fácilmente el interés y permitir a los estudiantes experimentar el éxito en sus tareas felices.
Síntesis sincrónica
Pensamientos sobre "Little Hero Rain is Coming"
Después de ver "Little Hero Rain", pensé profundamente durante mucho tiempo. Pensando que la lluvia será de mi tamaño, pero puedo luchar contra el ejército japonés.
En la zona fronteriza de Shanxi-Chahar-Hebei, hay un pueblo llamado Luhua Village. Hay una niña llamada Yulai en el pueblo. Es bueno nadando, especialmente nadando. Un día, el ejército japonés volvió a "barrer". Yu Lai fue capturado por los japoneses, quienes le pidieron que entregara al tío Li. Pero la frase de Yulai "la vida es peor que la muerte" enfureció al ejército japonés y fue derrotado por ellos. Dispuesto a ser castigado por el bien de las masas.
Después de leer esto, me siento avergonzado de mi cobardía. Una vez mis compañeros me pidieron que saliera a jugar. Normalmente mi padre está de acuerdo, pero hoy me dejó ir sin decir nada. Estoy confundido. El padre puso cara de sospecha y le explicó: "¿No estás resfriado?". No salgas. "Al escuchar esto, de repente me enojé: "Dejé de resfriarme hace mucho tiempo. "No vayas sin permiso". "Mamá estaba enojada." Pero... "Antes de terminar de hablar, me dolía la nariz y comencé a llorar. Ahora, pensando en las acciones heroicas de Yu, me siento un poco avergonzado. Comparado con Yu, soy realmente débil. .
Después de leer este artículo, entiendo dos cosas. Primero, no puedo ser débil en casa ni fuera, y mucho menos ser un buen chico en la escuela, un buen estudiante que se desarrolla moral, intelectual, física, estética y. físicamente.