Diseño de plan de lección para quinto grado del volumen “Peanuts”

"Peanuts" es una famosa pieza en prosa de Xu Dishan, famosa por su estilo honesto y sencillo. Debido a que el texto original no es fácil de leer y comprender para los estudiantes de primaria, se realizaron cambios de "estilo de traducción" al seleccionar el texto. A continuación he recopilado el diseño del plan de lección de "Peanuts" en el primer volumen del quinto grado de People's Education Press. ¡Espero que les sea útil el diseño del plan de lección de "Peanuts" en el primero! volumen de quinto grado de la Prensa de Educación Popular

1. Contenido didáctico

1. Texto: Capte las palabras clave como "en realidad", "aceite de prensa", "barato" , "admiración", "decente", "comando", "discriminación", etc., conéctelos con el texto e infiltre la enseñanza cultural de los caracteres chinos. Preste atención a las características tangibles de la formación de palabras como "amor, sello". " etcétera.

2. Artículo: Este artículo es fácil de entender, está bien organizado y detallado. Plantar maní - cosechar maní - probar maní - discutir sobre maní El texto completo utiliza "maní" como pista y se centra en "discutir sobre maní". Después de leerlo, la gente comprenderá una verdad, es decir, "la gente debe hacer algo útil". "Gente, no sea alguien que sólo se preocupa por la decencia y no beneficia a los demás". Los artículos con esta estructura pueden guiar fácilmente a los estudiantes a seleccionar materiales basados ​​en contenidos clave.

3. Cultura: Hay muchos beneficios de tomar prestado maní para describir a las personas. Para usar metáforas, las personas deben tener el carácter de maní: ser personas útiles, no personas que solo se preocupan por la cara sino que son. sin utilidad para los demás. Captar esas humanidades ayudará a los estudiantes a comprender la connotación del diálogo entre el padre y su familia.

2. Objetivos de la enseñanza

1. A través de la enseñanza de las palabras, comprender las palabras sencillas del artículo y la profunda filosofía de vida. Lograr la alfabetización en la práctica de palabras y practicar la escritura para promover la comprensión de las palabras.

2. A través de la enseñanza de la lectura, aclarar el nivel estructural del artículo y practicar la capacidad de generalización de los estudiantes: Comparación del texto "Plantar maní" y "Celebrar la fiesta de la cosecha", "Comer maní" y "Hablar". about Peanuts", "We Talk" y "Father Talk", compare el contenido y céntrese en los puntos clave; en los dos puntos de "Praise Peanuts" y "Learn Peanuts", compare el propósito y céntrese en los puntos clave. Comprenda el método de lectura para "captar los puntos clave"

3. Al comparar la posición, apariencia e impresión del maní con las granadas, las manzanas y los melocotones, podemos entender las palabras de mi padre y mis familiares: Aunque los cacahuetes no son bonitos, son muy útiles. "Gente, no seas una persona que sólo se preocupa por la decencia pero no es buena para los demás", etc.

Sé una persona útil, sé una persona como. Maní, este es solo el primer nivel de comprensión. Sé una persona decente, granada. Para personas como Ping Ping y Tao, este es el segundo nivel de comprensión. Entienden que no deben ser personas que solo sean decentes pero no. bueno para los demás. Es decir, deben ser personas decentes y buenas para los demás. Este es el tercer nivel. Un nivel de comprensión. Comprender por qué el padre de Xu Dishan quiere que sea como un maní es el cuarto nivel de comprensión. /p>

Tercero, presuposición de enseñanza:

Capítulo 1 Una lección

1. Verifique la vista previa: comprenda la situación académica

(1) Palabras

1. Palabras clave

1) Medio mu (mǔ) [Pinyin], comando (fēnfù) [significado de la palabra (a. ordenar; b. asignación u orden verbal) , quién instruye a quién en el texto], exprimir (zhà) aceite [estructura de fuente], Granada (liú) [pronunciado suavemente], barato [polifonético], Juran [es decir, aprender a usar palabras], admiración [es decir, qué significa ¿Por qué uno tiene admiración en el texto?]

2) Consolidar las palabras Palabras (gimnasia de pensamiento)

(2) Artículos

1. ¿Qué dice este texto? ¿De qué hablas?

El mensaje usa maní como pista. El texto habla de "plantar maní" y "celebrar el festival de la cosecha", "comer maní" y "hablar sobre maní". > 2. ¿Qué entendiste después de leer el texto?

2. Lee el texto con atención: comprende el método de lectura para concentrarte en los puntos clave.

[Utiliza el "método comparativo" "Leer el texto de forma independiente. Esto requiere la guía del profesor y dejar que los alumnos "pesquen".

]

1. "Contrastar y comparar" para centrarse en los puntos clave

1) Comparar los detalles y centrarse en los puntos clave (procesados ​​mediante lectura silenciosa)

En el texto "Plantar maní" y "En la comparación entre "Celebrando la fiesta de la cosecha", "Comiendo maní" y "Hablando sobre maní", la maestra guía a los estudiantes a leer los detalles del artículo, enfocándose en los detalles.

2) Compara el contenido y céntrate en los puntos clave (leer por personaje: céntrate en el diálogo del personaje)

En la comparación del contenido de "We Talk" y "Father Talk ", el contenido de "Father Talk" El contenido es más importante. Los estudiantes captan los puntos clave comparando el contenido.

3) Compare el propósito y concéntrese en los puntos clave

Entre los dos puntos de "elogiar el maní" y "aprender del maní", descubra el más importante utilizando el. Los dos primeros métodos obviamente no ayudarán. El profesor guió a los estudiantes para que analizaran el propósito de escribir el artículo y luego captaron el punto más importante de "aprender de las nueces - convertirse en una persona útil".

2. A partir de la comprensión, leer cada parte con emoción.

Lección 2

3. Lea el texto intensivamente: experimente ser una persona útil como un maní

1. Seleccione los párrafos clave del texto completo.

[Estimación: A lo largo de la primera lección, los estudiantes tienen una impresión preliminar de la calidad del maní. Es probable que los estudiantes comprendan rápidamente los párrafos clave del texto. ]

1) Encuentre el párrafo clave, el párrafo 10, y compare profesores y estudiantes para ver quién puede recitarlo en el menor tiempo.

Intercambio de experiencias: utilizo el método de comprensión de la memoria. Esta sección de lo que dijo mi padre se divide en dos partes. El método que utilizo es recitar frase por frase.

2) Comprender la ayuda.

Muestra el décimo párrafo para entender el valor del maní.

① Complete el formulario para ayudar a los estudiantes y use técnicas contrastantes para resaltar el valor del maní: (rellene el formulario después de que los estudiantes lean libremente)

Peanuts

Melocotón, granadas, manzanas

Ubicación

Enterrados en el suelo

Colgando en lo alto de las ramas

Apariencia

Corto y largo en el suelo

Rojo brillante y verde tierno

Impresión

No lo sabrás hasta que lo desentierres

Enamorarse a primera vista

② Lectura nombrada y reseña de lectura: ¿Qué opinas de su lectura? ¿O qué sentiste a través de su lectura?

[Estimado: Los estudiantes dirán: "Sé una persona parecida a un maní", no "Sé como Apple". ]

③Discute por qué deberíamos ser como maníes.

[Guía a los estudiantes para que lean lo que dijo el padre a continuación: "Entonces deben ser como maní. Aunque no sean guapos, son muy hermosos." Útil. ”

④ Según la situación real, analice si es malo prestar atención a la apariencia. ¿Qué tipo de persona debería ser?

Melocotón , granada, manzana, la apariencia es muy hermosa, por lo que la gente se enamora de ti tan pronto como la miras. Ser una persona así es una búsqueda moderna y un estilo de vida moderno. Comprenda que no hay nada de malo en buscar la belleza externa.

Pregunta: ¿Qué tipo de persona quieres ser?

[Estimación: Los estudiantes quieren ser una persona con belleza externa como un melocotón, una granada o una manzana]

⑤ Comprenda la frase "Yo" que decía en el artículo: "Entonces, las personas deben ser personas útiles, no personas que solo se preocupan por la dignidad y no son buenas para los demás.

Discuta de qué tipo". de persona es útil ¿Gente?

[Centrarse en guiar a los estudiantes para que comprendan que no está bien "hablar sólo de" decencia, sino de personas que no son buenas para los demás.

]

Pregunta de seguimiento: ¿Qué tipo de persona quieres ser?

[Estimación: La respuesta de los estudiantes es que quieren ser una persona decente y una persona a la vez. quién es bueno con los demás]

⑥ ¿Por qué en el artículo, el padre del autor espera que el autor solo sea una persona útil que no sea guapa sino útil como un maní

Para ayudar a los estudiantes a resolver sus dudas, en primer lugar, la introducción del seudónimo "Luo Huasheng" del autor Xu Dishan muestra que el autor se ha estado animando a sí mismo a ser una persona con el mismo carácter que Luo Huasheng a lo largo de su vida. . El segundo es explicar el trasfondo de la época: "¿Por qué el padre de Xu Dishan no quería que sus hijos fueran como granadas y manzanas, sino que fueran como cacahuetes?" de las condiciones nacionales de aquel momento. A principios del siglo XX, el país atravesaba una época extremadamente turbulenta. El país y la nación estaban en una situación desesperada y necesitaban urgentemente talentos útiles de todo tipo. Sin embargo, en ese momento había muchos jóvenes calificados y capaces. borrachos y cantando todos los días, sin importar las dificultades del país. Ante esta realidad, el padre de Xu Dishan, como demócrata con un fuerte patriotismo, espera que sus hijos puedan aprender algunas habilidades con los pies en la tierra, hacer algo práctico por el país y la nación y convertirse en personas útiles. Su corazón patriótico se concentra en sus altas expectativas, la razón por la que su padre sacó tiempo de su apretada agenda para participar en el "Festival de la Cosecha" y la razón por la que su padre comparó el maní con las manzanas y las granadas para revelar las cualidades más valiosas del maní. Es de Xu Dishan. Por lo tanto, no es difícil entender que decidió usar su seudónimo como "Luo Huasheng".

2. Lee con emoción lo que dijo tu padre y comprende el significado de ser una persona útil.

Mientras comía y hablaba, entendí que las palabras de mi padre estaban profundamente impresas en mi corazón, y entendí esta huella. Mantenlo en tu mente y úsalo durante toda tu vida.

4. Más allá del texto: desencadenar pensamientos sobre la vida

1. Entendiendo a Xu Dishan

Xu Dishan nació en 1893 - 1941. Xu Dishan enfermó de El exceso de trabajo, que resulta en enfermedades cardíacas, se vuelve gradualmente más grave. A las 14:00 horas del 4 de agosto de 1941, su enfermedad cardíaca recurrió nuevamente y murió joven a la edad de 49 años.

Cuando se supo la mala noticia, la primera persona en enviar una corona de flores fue Soong Ching Ling. Mei Lanfang, Ye Gongchuo, Yu Dafu, Xu Beihong y muchos otros personajes famosos enviaron coronas y coplas elegíacas. Ese día, las banderas ondearon a media asta en las escuelas de Hong Kong y las campanas de los campanarios de Hong Kong y Kowloon tocaron en señal de luto. El 21 de septiembre, casi mil representantes de más de 400 grupos culturales de Hong Kong celebraron la "Conferencia en memoria del Sr. Xu Dishan". También se celebraron grandes concentraciones en China, Singapur y otros lugares para llorar a este pionero y patriota del Movimiento de Nueva Literatura.

2. Habla de ser una persona útil.

3. Lee el texto completo con emoción o recita los párrafos clave del texto completo.