¿Qué es el síndrome de Asperger?

Es un síndrome en el trastorno generalizado del desarrollo (PDD), que presenta las mismas dificultades sociales y patrones de intereses y comportamiento estereotipados y repetitivos que el autismo. Se clasifica como un trastorno del espectro autista y se distingue del autismo. La diferencia con el autismo es que no existen discapacidades intelectuales o del lenguaje obvias. Los síntomas comunes del síndrome de Asperger son:

1

Falta de comprensión de las emociones de otras personas;

2

Socios sociales unilaterales inapropiados. interacciones, falta de capacidad para establecer amistades, lo que lleva al aislamiento social;

Tres

Lenguaje aburrido y monótono;

Cuatro

Falta de comunicación no verbal;

Cinco

Muestra una fuerte receptividad en algunos aspectos limitados, como el clima, programas de televisión, horarios de trenes, mapas, etc. Pero simplemente lo memorizó mecánicamente, pero no podía entenderlo, lo que daba a la gente una impresión extraña;

6

Los movimientos eran torpes, descoordinados y los gestos extraños;

7

La mayoría de los pacientes con EA se acompañan de síntomas de hiperactividad, convulsiones y déficit de atención.

Este tipo de niños suele necesitar un seguimiento de varios años para ser diagnosticado y no existe un medicamento específico. Actualmente no existe ningún estudio epidemiológico de la enfermedad en China. Según una encuesta realizada en algunos jardines de infancia de una determinada zona de China, la incidencia de la enfermedad puede ser alta y la tasa de diagnóstico erróneo es alta. Depender principalmente del entrenamiento conductual ordinario, la orientación educativa y la participación en más actividades sociales, para que los niños puedan convertirse en pilares útiles de la sociedad con valores y mentalidad correctos, personalidad y carácter sólidos y logros en el aprendizaje.

Manifestaciones del síndrome de Asperger

Comprender y reconocer los problemas sociales y de comportamiento comunes de los niños con Asperger puede ayudar a los padres y a las escuelas a tomar medidas preventivas eficaces para ayudarles a sobrevivir con éxito en la edad escolar y la adolescencia. Debido a que los problemas sociales y de comportamiento de los niños con síndrome de Asperger no se harán evidentes hasta la escuela primaria y la adolescencia, esto traerá muchos problemas y desafíos para ellos y sus familias. Muchos padres están nerviosos y frenéticos porque el síndrome de Asperger se vuelve incontrolable después de la pubertad.

Dificultades sociales persistentes

Los niños con síndrome de Asperger tienen diversos grados de dificultades en la interacción social con sus compañeros, mientras que algunos tienen una comunicación fluida con niños pequeños o adultos con síndrome de Asperger. Las habilidades sociales de los niños varían de. persona a persona. Aunque generalmente están ansiosos por hacer amigos y ganar amistades, debido a su falta de habilidades sociales y su torpeza, así como a su dificultad para leer información social, son fácilmente rechazados e intimidados por los demás, lo que genera diversos problemas emocionales en Assi. como la ira, la ansiedad y la depresión. En casos graves, después de la adolescencia se desarrollan graves problemas mentales y psicológicos, y las personas se niegan a ir a la escuela, a socializar, a vivir en casa y se vuelven dependientes de sustancias. ?

Si el entorno familiar es desfavorable, los hijos con Asperger son propensos a sufrir abusos emocionales o físicos. Estarán particularmente confundidos y desconcertados: por qué son castigados, abusados ​​y rechazados, y no saben qué les pasa. ellos donde. Hay informes de que después de la adolescencia, la gente de Assi es fácilmente arrastrada a bandas malas o utilizada maliciosamente para cometer delitos. Muchos adultos capacitados son despedidos debido a problemas de comunicación con sus empleadores, por lo que fácilmente quedan desempleados y sin hogar;

Dificultades de aprendizaje

Los niños con síndrome de Asperger generalmente pueden ir a la escuela y muchos tienen excelentes calificaciones, pero un número considerable todavía encuentra muchas dificultades de aprendizaje. Aunque los niños con Asperger pueden mostrar cierto talento en matemáticas, lectura, inglés, biología, astronomía, etc. , carecen de una comprensión equilibrada del conocimiento integral e incluso odian y se resisten a ciertas categorías de cursos, y también odian hacer la tarea.

Los niños con síndrome de Asperger suelen tener problemas de coordinación en el desarrollo motor, por lo que odian las clases de educación física, la escritura y las actividades en grupo. Los maestros a menudo informan que estos niños "desobedecen las instrucciones, abandonan el aula sin autorización, tienen problemas de conducta y desobedecen a los maestros". Esto se debe a que los niños con síndrome de Asperger tienen "baja inteligencia emocional" y poca capacidad de lectura mental. No dude en señalar los errores o meteduras de pata del profesor.

Las principales quejas de los profesores de escuela son: los niños con síndrome de Asperger son generalmente arrogantes, insistentes, maliciosos y desobedientes, indisciplinados, carecen de comprensión y apoyo, etc. Es probable que la intervención y la intervención de los profesores provoquen resistencia, ira, arrebatos emocionales, etc. en los niños con síndrome de Asperger. Puede combinarse con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, problemas de aprendizaje, trastorno de desobediencia negativista, trastorno obsesivo-compulsivo, etc. , lo que hace que las dificultades de aprendizaje se "exacerben".

Debido a esto, su progreso en el aprendizaje puede verse fácilmente obstaculizado, e incluso pueden perder sus estudios y ser "expulsados" de la escuela.

01

Problemas de la adolescencia

A la adolescencia se le llama el "segundo período de resistencia". Con la aparición de características sexuales secundarias, la función endocrina y los niveles de hormonas sexuales de los niños con síndrome de Asperger también aumentarán, lo que provocará inquietud, miedo y ansiedad, inestabilidad emocional, interés por el sexo opuesto, masturbación y otros problemas más intensos. Debido a que su capacidad de autocontrol no es tan buena como la de los niños normales, este aspecto es más destacado y sencillo. Les resulta difícil comprender la relación y los límites entre hombres y mujeres, lo que los lleva a comportamientos inapropiados, como mirar fijamente al sexo opuesto que les gusta, tocar el cabello de otras personas, seguir al sexo opuesto, muestras inapropiadas de afecto, masturbación frecuente, etc.

En la adolescencia, su autoconciencia también aumentará, pero son propensos a extremos de "timidez" y "autoexpresión" y se vuelven sensibles y desconfiados ante las valoraciones y visiones de otras personas, lo que deriva en una fuerte ansiedad. y miedo. Los niños con síndrome de Asperger son propensos a sufrir alexitimia en esta etapa y son incapaces de reconocer y regular emociones fuertes como la tristeza o la ira, por lo que son propensos a sufrir arrebatos emocionales repentinos, llanto o ira extrema. Esto puede provocar problemas como trastornos del sueño, negativa a socializar, comer en exceso y obesidad, úlceras orales, caries dental y vivir en condiciones de hacinamiento. En esta etapa no se descarta que puedan sufrir complicaciones como depresión, trastorno bipolar, fobia social y trastornos de personalidad.

02

Problemas de empleo y lugar de trabajo

Una encuesta estadounidense de 2011 mostró que las personas autistas de alto funcionamiento con títulos universitarios (incluido Aspen) no pueden encontrar trabajo en dos años, y la situación es aún peor para los niños de familias de bajos ingresos. Algunos de ellos deben trabajar en talleres protegidos, pero su trabajo suele ser simple y repetitivo, aburrido, poco calificado y mal remunerado. Su trabajo no puede satisfacer intereses personales, pasatiempos, habilidades profesionales y prácticas, y el ambiente del taller está relativamente aislado, lo que fácilmente puede causar la sensación de aislamiento y soledad de Asi.

Incluso en el lugar de trabajo, Aspen es propenso a tener conflictos con empleadores y colegas debido a la mala comunicación; no puede comprender los procedimientos y reglas durante las operaciones, cae en el miedo y la ansiedad y tiene dificultades para cooperar con los demás, porque; no pueden sentirse en sintonía con los demás; debido a su ingenuidad, otros pueden utilizarlos y explotarlos fácilmente.

Además, los cambios en los horarios diarios o el estricto cumplimiento de las reglas en el lugar de trabajo pueden hacer que Aspen se enoje y se vuelva más agresivo. La falta de capacidad de comprensión y comunicación en situaciones sociales también les hará "chocar contra la pared" a la hora de elegir empleo y empleo. No se descarta que la gente de Asi utilice medios ilegales para satisfacer sus preferencias personales por su propia comodidad. Por ejemplo, para buscar evidencia sobre ovnis, el británico Gary McKinnon utilizó técnicas de piratería informática para invadir el sistema gubernamental estadounidense, provocando pérdidas de más de 800.000 dólares estadounidenses (2014).

Diagnóstico del síndrome de Asperger

No existe ninguna prueba de laboratorio para el síndrome de Asperger. Implica principalmente observar y acumular comportamientos mentales en la vida diaria, prestar atención a si existen manifestaciones especiales y realizar diagnósticos de acuerdo con los seis requisitos del diagnóstico de síntomas. Por lo general, se requieren varias herramientas de medición diferentes, incluida la Escala de diagnóstico de Asperger (ASDS), el Cuestionario de detección de trastornos del espectro autista (ASSQ) y la Prueba del síndrome de Asperger infantil (CAST). Debido a que las características del trastorno del espectro autista son tan diferentes, los médicos deben poder distinguir entre el trastorno del espectro autista y otras afecciones. La definición de enfermedad en el DSM-IV (APA, 1994):

●Hay un trastorno social y al menos dos de las siguientes condiciones pueden usarse para emitir un juicio cualitativo.

① Existen deficiencias evidentes en la capacidad de utilizar algunas conductas no verbales para la interacción social, como el contacto visual, las expresiones faciales, las posturas y gestos corporales, etc.

(2) No poder establecer asociaciones apropiadas y acordes con la edad.

③Falta de ganas de buscar espontáneamente a otros para compartir felicidad, aficiones o éxito.

④Falta de comunicación y reciprocidad emocional.

●Persistir obstinadamente en patrones de comportamiento, preferencias y actividades repetitivos e inmutables, exhibiendo al menos uno de los siguientes:

(1) Participar constantemente en uno o más Un patrón constante de interés limitado que es inusual en su intensidad y concentración de interés.

(2) Obstinación evidente en adherirse a algunos procedimientos y rituales especiales y sin sentido.

(3) Mantenga repetidamente algunos hábitos especiales que haya formado.

④ Prestar atención a una determinada parte de un objeto durante mucho tiempo.

Los trastornos anteriores afectan gravemente la capacidad del niño para funcionar social, profesionalmente o en otras áreas importantes.

●No existe un retraso general clínicamente significativo en el desarrollo del lenguaje (p. ej., hablar palabras sueltas antes de los dos años y usar frases conversacionales antes de los tres años).

●No existe un retraso clínico evidente en el desarrollo de las capacidades cognitivas infantiles, las capacidades de autocuidado, el comportamiento adaptativo (excepto los aspectos sociales) y la curiosidad sobre el entorno externo.

●No cumple con otros criterios de diagnóstico claros para el retraso generalizado del desarrollo y la esquizofrenia.

Intervención para el Síndrome de Asperger

El profesor Ji Hanping, que se ha dedicado al desarrollo de niños, adolescentes y su potencial intelectual durante más de 30 años, diagnosticó personalmente y formuló planes de formación, y acompañó con éxito a 29 estudiantes de todo el país a que niños con síndrome de Asperger ingresaran a la universidad, ingresaran a la fuerza laboral y formaran familias.

El centro establece principalmente entrenamiento metacognitivo para niños, entrenamiento en comunicación lingüística, entrenamiento en 30.000 reglas de juegos sociales, entrenamiento en integración sensorial, juegos sandbox de psicología positiva, desarrollo potencial y entrenamiento de la capacidad de pensamiento de todo el cerebro (cubo cerebral) y otros Métodos para proteger a los niños con síndrome de Asperger.