Notas de la lección 5 de "Pequeños puentes y agua que fluye"
El texto "El pequeño puente y el agua que fluye" es un texto hojeado del segundo grupo de temas especiales "¡Qué brillante es la luz de la luna en casa"! Currículo de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar de quinto grado. Este grupo de palabras expresa nostalgia. El autor de este artículo describe en pocas palabras una pintura a mano alzada de "El pequeño puente y el agua que fluye": el gorgoteo del arroyo rodea el pueblo, los sauces lloran sobre el agua y los pájaros acuáticos cantan armoniosamente con el agua que fluye. fresco y brillante, y la concepción artística es hermosa y persistente; luego, una vez escribió sobre la gente que vive en el pequeño puente y la vida tranquila y ociosa, trabajando al amanecer, descansando al atardecer, mirándose y ayudándose unos a otros. el ajetreo y el cansancio de la "ciudad ocupada", como un paraíso; el final es sencillo: "Esos días están profundamente grabados en mi mente. Nunca los olvidaré. Esas hermosas impresiones" expresan la infinita nostalgia y el anhelo del autor por su ciudad natal. "
El propósito de escribir este texto es permitir a los estudiantes imaginar el paisaje y la vida del pueblo Xiaoqiaoliushui desde la Ilustración a través de su propia lectura, experimentar la nostalgia del autor y comprender el método del autor para expresar sentimientos. el segundo es leer el texto en voz alta, sentir la frescura y fluidez del lenguaje del autor y acumular lenguaje.
Con base en el análisis anterior, determiné los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento: comprender las seis palabras nuevas de esta lección, acumular hermosas palabras en el texto.
Objetivos de habilidad: (1) Al leer "Desde la Iluminación", imaginar las escenas descritas en el. artículo y comprender cómo el autor expresa su nostalgia.
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional
Objetivo emocional: apreciar el hermoso lenguaje del texto y experimentar la profundidad del autor. nostalgia.
Enfoque de enseñanza: con. Lea el texto con emoción, imagine el hermoso paisaje y la vida de la gente en Xiaoqiaoliushui y experimente la nostalgia y el anhelo del autor por su ciudad natal. Dificultad: comprender varias formas en que el autor expresa la nostalgia.
2. Concepto de diseño docente:
Los "orientados al estudiante" y los "orientados a la lectura" consideran las actividades de enseñanza de la lectura como una actividad relajada y agradable. "reunión de intercambio de lectura", brinda oportunidades para el aprendizaje activo en el aula Proporciona condiciones suficientes para enseñar mediante el aprendizaje, centrándose en el cultivo de la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y logrando la integración efectiva de "metas tridimensionales" en el entorno multidimensional. Diálogo e interacción dimensional entre estudiantes, profesores, textos, autores y la vida.
3. Proceso de enseñanza e intención de diseño:
(1) Llevar la conversación a la imaginación y estimular el interés.
p>
1. El poeta Li Bai de la dinastía Tang escribió una vez este poema: "¡Él sabe que esta noche el rocío estará helado y qué brillante es la luz de la luna en su casa!" ". Las personas que están lejos de casa siempre extrañarán su ciudad natal, que siempre es un lugar fascinante. Hoy vamos a estudiar otro texto sobre la extrañación de nuestra ciudad natal. Muestra el título "Pequeño puente y agua que fluye".
2. ¿Qué tipo de imagen aparecerá en tu mente después de leer esta pregunta? (La vida es gratis)
3. Aprecia las bellas imágenes de pequeños puentes y agua que fluye, y lee lo poético y pregunta pintoresca.
4. Maravilloso: ¿Es la ciudad natal del autor realmente tan poética como dice el título? ¡Caminemos hacia las palabras y el "Pequeño puente sobre el agua que fluye"! su imaginación, representa una imagen de un pequeño puente y agua que fluye, y sobre esta base, el tema se lee maravillosamente, lo que permite a los estudiantes entrar en una situación poética y hermosa antes de leer el texto, y prepararse para aprender el texto, y luego. establezca suspenso para aprovechar al máximo las expectativas de lectura de los estudiantes, para que puedan participar en esta lección con interés
(2). >
1. Esta es una lectura superficial. ¿Cuáles son los pasos para aprender este tipo de texto? (Nombre)
El profesor y los estudiantes organizan los pasos de lectura: (1) leer correctamente y leer. con fluidez (2) leer y pensar. Combinación
(3) Anotación en círculo (4) Comunicación y discusión
Intención del diseño: Dado que el maestro Ye Shengtao señaló que la orientación por hojeado requiere una esquema, los estudiantes deben ordenar la información flexible antes del autoestudio. Los pasos de aprendizaje reducen la aleatoriedad y la ceguera del aprendizaje independiente y mejoran la eficiencia del aprendizaje.
2. la pronunciación y las frases correctas y comprender cómo el contenido del texto expresa los pensamientos y sentimientos del autor.
3. Después de intercambiar experiencias, llegamos a la conclusión de que el contenido del artículo expresa los pensamientos y sentimientos del autor acerca de extrañar su ciudad natal.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes lean el texto con preguntas, comprendan el contenido del texto en su conjunto, capten los pensamientos y sentimientos del texto y cultiven la capacidad de lectura de los estudiantes.
(3). La integración de lectura y comprensión, aprendizaje y comprensión.
1. Aprendizaje grupal e indagación cooperativa: ¿Cómo expresa el autor la nostalgia?
(1) Lea el texto en silencio y vea dónde puede aprender de él. (Debe tomar notas junto a las oraciones al leer).
(2) Intercambie los resultados del estudio de investigación en grupos y luego envíe un portavoz central para informar los hallazgos y experiencias de la investigación. estudiar en el grupo.
(3) Basándose en los discursos de los estudiantes, capte las oraciones clave, use la lente para guiar la lectura y guíe a los estudiantes para que comprendan el método del autor para expresar la nostalgia.
Intención del diseño: seguir de cerca los requisitos de enseñanza de leer textos y consultar los consejos en "Conexiones" para permitir a los estudiantes utilizar sus propios conocimientos, habilidades y experiencias para dialogar con el texto y hacer interpretaciones personalizadas. Al leer el texto en silencio, puedes expandir tu imaginación, comprender el texto, sentir las emociones y sentir la frescura y fluidez del idioma. El aprendizaje cooperativo grupal cultiva la cooperación de los estudiantes y sus habilidades de aprendizaje independiente.
2. Resuma los métodos para expresar sentimientos:
Permita que los estudiantes lean nuevamente los siguientes tres conjuntos de oraciones.
Grupo 1
Amo mi ciudad natal, ahí nací. Mi familia sólo tiene unos pocos bungalows pequeños. El dormitorio en el que nací estaba oscuro y el suelo estaba mojado, pero me encantaba.
Esos días están profundamente grabados en mi mente. Nunca olvidaré esas maravillosas impresiones.
Grupo 2
A un grupo de niños de seis o siete años y a mí nos gusta cavar rocas abiertas y buscar peces pequeños, camarones y cangrejos. No los atrapamos para comer, sino que los guardamos en botellas de vidrio para jugar.
Me gusta cruzar el puente, y me alegra aún más tirar las flores silvestres que recogí debajo del puente y dejar que el agua corriente se las lleve.
Solía utilizar recolectores de té para recoger las hojas de té. Me gustan las flores silvestres de color púrpura y las setas silvestres amarillas debajo de los árboles de té.
Grupo 3
Un arroyo claro rodea el pueblo, guiándolo durante todo el año. A ambos lados del arroyo hay varios sauces llorones, con ramas largas y suaves que ondean con el viento. El baile elegante es tan hermoso y natural. Hay dos o tres particularmente largos colgados en el agua, pintados con ondas brillantes. Cuando el ave acuática se para sobre su cintura y canta, el agua que fluye también canta, emitiendo un dulce sonido.
A veces, sólo tiene un fino resorte que pasa por las grietas de la piedra.
Por la mañana, se puede ver el sol saliendo del bosque en las montañas traseras. En verano, la brisa fresca entra por la ventana sur, ¡qué cómoda! Lo que es aún más hermoso es que desde la ventana este se puede ver el arroyo y el puente, así como esos sentimentales y cariñosos sauces.
b. Guíe a los estudiantes para que comprendan:
El primer conjunto de oraciones es la expresión directa del amor del autor por su ciudad natal.
El segundo conjunto de frases refleja sus sentimientos de extrañar su ciudad natal al recordar historias interesantes de su infancia.
El tercer grupo de frases expresa su amor por su ciudad natal describiendo el hermoso paisaje de su ciudad natal.
C. Resuma la forma en que el autor expresa sus sentimientos:
El autor no solo expresa directamente su nostalgia en el artículo, sino que también expresa indirectamente su nostalgia al describir el paisaje y recordar el pasado. . Mira, los sentimientos se pueden expresar de esta manera. Cuando leemos, podemos comprender oraciones que expresan sentimientos directamente, pero sólo probando con atención podemos comprender oraciones que expresan sentimientos indirectamente.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. (Lea los pensamientos y sentimientos del autor)
4. Pregunta: "Los días escritos al final del artículo están profundamente grabados en mi mente. Nunca olvidaré esas hermosas impresiones. Ahora ya sabes "esas". ¿Qué significa "día"? ¿A qué buenas impresiones te refieres con "esas buenas impresiones"?
Que los alumnos comprendan que “aquellos días” se refieren al tiempo que vivieron en su ciudad natal cuando eran jóvenes. "Esas buenas impresiones" se refieren al hermoso paisaje de mi ciudad natal y a las escenas de juego cuando era niño.
Intención del diseño: Al resumir el texto y comprender el método de escritura, los estudiantes no sólo pueden saber de qué trata el texto y qué expresa, sino también cómo lo escribe y expresa el autor " "saber por qué. es así, saber por qué es así" ayudará a los estudiantes a transferirlo y aplicarlo en lectura y escritura en el futuro, logrando así el objetivo docente de aplicar lo que han aprendido.
(4), Tarea, Expansión y Sublimación
1, Lenguaje acumulativo:
(1) Lee y recuerda "Elegante, danzante, brillante, ondulante azul ondas, secas, punteadas, mojadas" son las palabras.
(2) Extrae las frases bonitas que te gusten del texto e intenta memorizarlas.
2. Aproveche al máximo su tiempo libre para recopilar fotografías e información sobre las costumbres y costumbres de su ciudad natal, dibujar y escribir sobre su ciudad natal, o aprender a cantar "canciones locales", bailar "ciudad natal". baila" y cocina "platos locales", expresando amor por su ciudad natal. Prepare la actividad temática de esta unidad "Nostalgia profunda". )
Intención del diseño: Establecer un "supermercado de tareas" para que cada estudiante tenga la oportunidad de desarrollar sus fortalezas, mostrar sus talentos, mejorar su alfabetización integral en chino en actividades relajantes. y estimular su comprensión del idioma. El amor por la ciudad natal.
4. Diseño de pizarra:
8. Pequeño puente y agua que fluye
Hermoso paisaje: pequeño puente y agua que fluye, sauces y flores silvestres,
Cosas: ① Pescar peces, camarones y cangrejos.
Ama y extraña tu ciudad natal ② Lanza flores silvestres y déjalas flotar con la marea.
③Recoge té y disfruta de las flores silvestres.
La vida es estable: Cuando salga el sol, me cuidaré y ayudaré unos a otros.
Intención del diseño: este tipo de escritura en la pizarra no solo puede ayudar a los estudiantes a comprender los puntos clave para comprender el texto, guiarlos a recitar, sino también implementar adecuadamente los puntos clave de enseñanza, intuitivos y claros, y estimular a los estudiantes. ' Interés por aprender.