Plan de enseñanza de chino de segundo grado

El tiempo vuela y hemos marcado el comienzo de un nuevo punto de partida. ¿Necesitamos redactar un plan de enseñanza? Creo que escribir planes de enseñanza es un dolor de cabeza para muchas personas. Aquí están los ejemplos de planes de enseñanza de chino de segundo grado para 2021 (cinco artículos seleccionados) que he recopilado para usted. Espero que así sea. ser de ayuda para todos. Plan de enseñanza de chino 1 para segundo grado

1. Análisis de los materiales didácticos

Este material didáctico construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. , y se enfoca en mejorar integralmente las habilidades del idioma chino y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro consta de 32 capítulos y se diseñan 8 temas, entre ellos el amor por las montañas y los ríos de la patria, los misterios de la naturaleza y la inspiración que traen las personas, el cuidado de la familia, la filosofía de vida, el humor y la sabiduría, el colorido. la vida de los niños, la personalidad y el espíritu de los personajes, y la vida. La autenticidad y la perfección, la exhibición de la cultura tradicional. Estos textos tienen diferentes géneros, diferentes estilos y expresiones flexibles, lo que permite a los estudiantes aprender, absorber y extraer lecciones desde diferentes ángulos y diferentes métodos lingüísticos al expresar temas culturales similares y las leyes de cosas relacionadas.

2. Objetivos de la enseñanza

(1) Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para reconocer y pronunciar palabras.

(2) Reconocer 386 palabras y ser capaz de escribir 281 palabras. Requiere que pueda combinar las palabras que conoce con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones, leer la pronunciación con precisión y comprender el significado. En particular, se le exige que no analice ni escriba en detalle las palabras que conoce. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar el uso de expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos.

(3) Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de alfabetización independiente.

(4) Gustar la lectura y estar interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio, sin emitir ningún sonido ni referirse a la lectura.

(5) Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de palabras y frases en textos y acumular activamente palabras y frases en la lectura.

(6) Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de amar los libros.

(7) Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.

(8) Desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejore su disposición para comunicarse con los demás, escuche atentamente a los demás y comprenda el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Habla con naturalidad y cortesía. Tener la confianza para expresarte y poder expresar tus opiniones sobre temas de interés.

(9) Interésate por escribir y apunta lo que puedas ver y pensar. Aprenda a usar las palabras que aprende leyendo y úselas en su vida de escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

(10) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.

3. Dificultades de la enseñanza

Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, el enfoque de la enseñanza es la acumulación y aplicación de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas. La dificultad es la alfabetización, la escritura y la lectura.

IV.Métodos y medidas didácticas

(1) Prestar atención a las conexiones internas entre un mismo grupo de contenidos. Este libro de texto adopta una disposición que combina contenidos y temas. Cada grupo de materiales didácticos no sólo se centra en un tema, sino que también se ocupan entre sí. Al preparar las lecciones, los profesores deben tener en cuenta la situación general, diseñar la enseñanza de forma creativa y enseñar de forma creativa para ajustarse a la intención de escribir los materiales didácticos y no limitarse a los materiales didácticos.

(2) Aprovechar al máximo los recursos de educación a distancia para la enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Abogar por la independencia.

(4) Aprenda el modelo de enseñanza en el aula de "aprende primero, enseña después y entrena en clase". En el aula, primero se proponen el contenido y los requisitos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes enseñar sus propios libros de texto en un tiempo limitado y luego hacer ejercicios en los libros de texto. La tarea se asigna en el salón de clases y las inspecciones se llevan a cabo en el salón de clases. El profesor determina qué ejercicios deben hacer los estudiantes y les orienta individualmente sobre lo que no pueden hacer.

(5) Centrarse en asesorar a los de bajo rendimiento. Usar la eugenesia para ayudar a los de bajo rendimiento y practicar "soldados" para enseñar a los "soldados" ayudará a los de bajo rendimiento y promoverá la eugenesia. Organizar a los eugenesias y a los de bajo rendimiento para que se sienten en la misma mesa para formar un grupo de estudio, exigiendo que la eugenesia cuide y ayude a los de bajo rendimiento en cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo acerca a los estudiantes entre sí, sino que también los mejora a sí mismos, desempeñando un papel que los profesores no pueden desempeñar. .

(6) Este libro de texto sigue el principio de separar lectura y escritura, reconocer más y escribir menos. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda del pinyin y diccionarios, y para que encuentren la conexión entre palabras nuevas y palabras conocidas. Se debe alentar a los estudiantes a utilizar reglas mnemotécnicas para retener los métodos y componentes de alfabetización aprendidos. Anime a los estudiantes a reconocer los caracteres chinos de la forma que les gusta y a la que están acostumbrados.

(7) La enseñanza de la lectura concede gran importancia a la lectura en voz alta. Las lecturas deben llevarse a cabo de diversas formas, como lecturas en grupo, lecturas en grupo, estudiantes masculinos y femeninos leyendo con música hermosa, representaciones de roles, etc. Sobre la base de una lectura correcta y fluida, se guía a los estudiantes para que lean en voz alta sus propios sentimientos, comprendan los sentimientos transmitidos por el autor y los expresen a través de la lectura.

(8) Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en las clases de comunicación oral. Los ocho diseños de comunicación oral del libro de texto están estrechamente relacionados con los temas de este grupo y el contenido está cerca de la vida de los estudiantes, para que los estudiantes tengan algo que decir, faciliten la comunicación mutua y mejoren la comunicación oral. Antes de empezar a enseñar inglés, debemos organizar el trabajo de preparación con antelación. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, desencadenar temas de diversas maneras y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes. Plan de enseñanza de chino 2 para segundo grado

1. Breve análisis de los materiales didácticos:

La nueva edición de People's Education Press se utilizó oficialmente en la primavera de 2020. Este libro de texto tiene 25 textos. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología de la primavera y el amor. de primavera Lecciones 5 a 7 La lección es el "Capítulo del Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños.

Las lecciones de alfabetización 1 a 4 son "Cultura tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; las Lecciones 8 a 11 son "Cuentos de hadas", destinadas a cultivar el amor de los estudiantes por la vida; a 11 son "Cuentos de hadas" La lección 14 es el "Capítulo de principios", cuyo objetivo es capacitar a los estudiantes para que usen su cerebro para pensar en soluciones a los problemas cuando se encuentran con problemas. Las lecciones 15 a 18 son "Capítulo de ciencias naturales y tecnología"; y las lecciones 21 a 24 son el "Capítulo de carácter", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes usar su cerebro para pensar en soluciones a problemas. Aprender cualidades excelentes y comprender los principios de la vida, permitir que los estudiantes presten atención a la ciencia para amar la ciencia; y aprender ciencias Las lecciones 19 a 22 son "Historias", que están destinadas a permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios. Las lecciones 23 a 25 son El "Capítulo de Historia" está destinado a permitir a los estudiantes comprender historias históricas y comprender las; principios de civilización creados por sus antepasados.

El libro de texto compilado por el nuevo ministerio incluye 14 textos recientemente seleccionados, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: "Pastel de las mil personas", "Un caballo excelente", "Baladas chinas de alfabetización", "Festivales tradicionales de alfabetización" , "Alfabetización" "La historia de Bei", "Comida china alfabetizada", "La urraca en el arce", "Soy un pequeño insecto", "Té de lágrimas", "La araña abre una tienda", " Venta de ranas en un estanque de barro", "La cuna de los antepasados", "Cuando el mundo era joven", "Yi dispara durante nueve días", etc. La comunicación oral ha añadido contenidos como "Prestar atención al tono del habla" y "Recomendar una caricatura".

Cada conjunto de textos incluye una introducción, 4 textos y un "Jardín Chino". El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer.

Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc.

Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

2. Objetivos y requisitos didácticos:

1. Reconocer 450 caracteres y escribir 250 caracteres.

2. Aprende el método de búsqueda de palabras fonéticas. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

5. A través de las actividades diseñadas en "Mundo Chino", crear una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.

3. Medidas didácticas:

1. Prestar atención a la enseñanza basada en materias del idioma chino y su carácter ideológico y moral, llevar a cabo una educación ideológica y moral a través de la enseñanza del idioma e integrar formación lingüística y educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe realizarse de manera selectiva en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento.

2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y practicar el autoexamen silencioso, prestar atención al dominio de las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;

3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber tiempo suficiente para la formación en lectura en clase y todos deben tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y capítulos en los grados medio y superior.

4. La escucha y el entrenamiento de la escucha deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.

IV. Disposición del horario de enseñanza

Se omitió el plan de enseñanza de chino 3 de segundo grado

Los requisitos del maestro para los niños no son lo suficientemente estrictos. Como resultado, muchos niños tienen malos hábitos de aprendizaje y de vida. En respuesta a esta situación, hemos formulado el siguiente plan:

1. Encontrar las razones de los malos estudiantes, que generalmente son las siguientes

1. Malos hábitos de estudio y falta de seriedad en escuchando clases y tareas.

2. El impacto del entorno familiar en los estudiantes.

3. Generalmente, es un factor intelectual.

2. Tener un conocimiento integral de los estudiantes pobres para poder prescribir el medicamento adecuado.

1. Conocer el desempeño escolar del estudiante, sus fortalezas y debilidades por parte del maestro y sus compañeros.

2. Contactar con los padres para entender su desempeño en casa, sus fortalezas y debilidades, y conocer las razones de las diferencias.

3. Desarrollar diferentes medidas para que diferentes tipos de estudiantes pobres desarrollen su confianza en sí mismos y se transformen gradualmente en la eugenesia.

1. Para los estudiantes con malos hábitos de estudio, trabaje con sus padres para que los estudiantes comprendan dónde están sus hábitos y les permita cambiar conscientemente los hábitos de los estudiantes pobres. Para los estudiantes que no están prestando atención a la clase, el profesor debe recordarles más en clase, señalar y elogiar las áreas en las que están satisfechos con su tarea, animarlos en las áreas en las que están deficientes y señalarles cómo corregirlas. , y que los corrijan cara a cara.

2. Para los estudiantes con poca inteligencia, debemos trabajar con sus padres para que puedan dedicar más energía y tiempo, y que sus hijos escriban más y practiquen más.

Los "Estándares curriculares chinos para las estrategias de enseñanza del chino según los nuevos estándares curriculares" establecen claramente que "los nuevos estándares curriculares deben mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes"; "centrarse en cultivar la capacidad práctica del chino"; métodos de aprendizaje en investigación”. Se deben implementar y reflejar nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos de enseñanza en el principal campo de batalla de la enseñanza en el aula.

Esto requiere la construcción de una nueva aula bajo un nuevo estándar curricular.

1. Hay que cambiar el enfoque de la enseñanza.

El enfoque de la enseñanza debe cambiar de centrado en el profesor a centrado en el estudiante, de modo que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo. Dewey, un famoso educador estadounidense, dijo: "El cambio que se producirá ahora en nuestra educación es un cambio de enfoque. Se trata de un cambio, una revolución, una revolución como el desplazamiento de Copérnico del centro de la Tierra al centro del mundo". sol en astronomía... Aquí los niños se convierten en el sol, alrededor del cual se organizan las medidas educativas”. Por lo tanto, para lograr el cambio en el enfoque de la enseñanza, es necesario, como dicen los "Estándares Curriculares Chinos", "la enseñanza china debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestar atención a cultivar la conciencia y los hábitos autónomos de los estudiantes, crear un buen ambiente autónomo situación de aprendizaje para los estudiantes y respetar la individualidad de los estudiantes. Se anima a los estudiantes a elegir un método de aprendizaje que se adapte a sus diferencias. "Las regulaciones anteriores involucran aspectos tales como intereses de aprendizaje, autonomía, hábitos de aprendizaje, situaciones de aprendizaje y métodos de aprendizaje. todos pertenecen a la conciencia y al comportamiento de los estudiantes. En la actualidad se habla mucho del "tema estudiantil", pero la mayoría se queda en el nivel teórico de "discutir pero no hacer", y falta el nivel operativo de "la acción tendrá resultados".

Si esto es todo, en realidad se trata de virtualizar y abstraer al "sujeto". En las actividades docentes, el cuerpo principal de estudiantes es una persona real y concreta, una persona con una vida espiritual rica y con potencial de vida. Los profesores deben comprender profundamente a los estudiantes y tratar de acercarlos lo más posible a ellos mismos para que se sientan más cerca de los materiales didácticos para que se sientan más cerca de los pensamientos y sentimientos expresados ​​en los materiales didácticos; para que puedan entenderlos. Vibrar y chirriar. Sin embargo, la enseñanza común del idioma chino transforma apresuradamente la abstracción concreta, la racionalización perceptiva y las experiencias de vida ricas y coloridas en "conocimiento experto expresado en símbolos". Esto es exactamente a lo que Dewey se opuso firmemente al transformar "el conocimiento de los estudiantes en Aislarlo de la vida como un evento que Se persigue directamente. "Con este fin, la enseñanza del idioma chino debe prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes y utilizar la propia vida de los estudiantes como intermediario para resolver la diversidad, la concreción de las vidas de los estudiantes y la abstracción y generalidad del contenido del material de enseñanza. contradicción.

La enseñanza del chino tiene como objetivo animar a los estudiantes a obtener sentimientos únicos, experiencias únicas y comprensiones únicas a través de su propia investigación. Los profesores deben reajustar sus roles y comportamientos para convertirse en guías y promotores del desarrollo de los estudiantes, no sólo en poseedores e intérpretes de conocimientos, y mucho menos en esos "predicadores" indiferentes de la sagrada iglesia. Realmente deberías agacharte para mirar a los estudiantes y hacerte amigo de ellos con una actitud normal. La enseñanza es una vida feliz compartida por profesores y estudiantes, y el aula es el mundo vivo donde profesores y estudiantes conviven. En la actualidad, bajo la guía de nuevos conceptos, es muy necesario reconstruir un nuevo tipo de relación profesor-alumno y reconstruir una nueva vida docente.

2. La enseñanza del chino debe cambiar las estrategias de enseñanza.

La llamada estrategia es un término general para los métodos, medios y enfoques utilizados para lograr los objetivos de enseñanza bajo la guía de conceptos de enseñanza. Dado que la enseñanza del chino es muy completa, se debe estudiar un sistema de estrategia de enseñanza del chino que se adapte a los materiales didácticos y a las condiciones reales de los estudiantes. Actualmente, existen muchos estudios sobre métodos de enseñanza individuales. Cabe decir que estos estudios tienen sus propias características. Algunas parten de teorías específicas (hay teorías de enseñanza tradicionales en mi país y teorías introducidas desde la ex Unión Soviética y Occidente) a través de investigaciones empíricas para modernizar las tradiciones y localizar países extranjeros; otras parten de las experiencias exitosas de escuelas locales con características individuales; A través del refinamiento, procesamiento y promoción, se personaliza, se racionaliza la experiencia y se logra una sistematización dispersa. Aunque algunos métodos de enseñanza todavía carecen de componentes teóricos e incluso tienen "color empírico", debido a que son nativos y tienen una afinidad natural, es más fácil ver los efectos.

También hay algunos estudios experimentales sobre métodos de enseñanza, que no sólo tienen sus propias experiencias exitosas, sino que también prestan atención a la herencia de tradiciones y referencias de resultados de investigaciones extranjeras, y finalmente forman sus propias características.

Estos experimentos de reforma de la enseñanza china deben afirmarse plenamente y evaluarse positivamente. El foco actual de la investigación sobre estrategias de enseñanza es sistematizar estudios de casos dispersos e integrar estudios experimentales de enseñanza individuales en un sistema grande. Se puede decir que el método de enseñanza más eficaz es una combinación inteligente de varios métodos basados ​​en las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Cómo combinar, cuál está delante y detrás, cuál es más y cuál es menos, cómo reflejar las habilidades docentes del docente y el arte de enseñar, por eso los "estándares curriculares" enfatizan "el uso flexible de múltiples estrategias de enseñanza". Plan de enseñanza de chino de segundo grado 4

En el nuevo semestre, los estudiantes de primer grado de primaria han sido promovidos al segundo grado. Esto requiere aumentar la dificultad en función de la enseñanza del año pasado y mejorar la calidad. capacidad de los estudiantes para mejorar en mayor medida. Sin embargo, esto requiere una mejora adecuada. Si no se tiene cuidado, es probable que los estudiantes no comprendan, no puedan completar las tareas de enseñanza y mejoren la capacidad de expresión china de los estudiantes. "La prisa genera desperdicio".

En el nuevo semestre, he formulado un nuevo plan de trabajo para la enseñanza de chino de segundo grado:

1. Ideología rectora

Tomar la educación y la investigación científica como pilares guía, con enfoque en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover la implementación de materiales didácticos experimentales y promover vigorosamente una educación de calidad.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 58 estudiantes en la Clase 2*** del segundo grado. Después de los esfuerzos del primer grado, los estudiantes han logrado algunos avances. aspectos tales como hábitos de estudio, calidad del aprendizaje, etc. Sin embargo, el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año está seriamente polarizado, con un gran número de estudiantes con bajo rendimiento y deficiencias importantes en la escritura y la calidad del aprendizaje. Además, los malos hábitos y actitudes de aprendizaje de algunos estudiantes afectarán inevitablemente su desempeño general. Por lo tanto, el enfoque de este semestre es convertir a los estudiantes atrasados, mejorar a los estudiantes avanzados y desarrollar a los estudiantes atrasados ​​tanto como sea posible.

3. Análisis de materiales didácticos:

Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y se centra en mejorar integralmente a los estudiantes. ' Habilidades del idioma chino, alfabetización y capacidad práctica, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Hay treinta y cuatro textos en todo el volumen, se diseñan ocho temas y se organizan ocho grupos de materiales didácticos en torno a los temas de manera integrada. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, una lección sobre "conocimiento", cuatro o cinco textos y un "jardín chino".

El "Jardín Chino" incluye cuatro columnas: Mi Descubrimiento, Acumulación, Comunicación Oral y Expositor. Después de los ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean fuera de clase.

4. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto

Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la lectura, la escritura y la lectura en voz alta del texto. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la lectura, la escritura y la lectura del texto en voz alta.

5. Los principales objetivos de la enseñanza este semestre

1. Desarrollar buenos hábitos de escritura e interés por aprender, y desarrollar una actitud seria hacia el aprendizaje.

2. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de reconocer y corregir la pronunciación con la ayuda del Pinyin chino.

3. Tener interés por escribir y ser capaz de anotar lo que ves y piensas. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.

4. Conozco a 450 chinos y puedo escribir a unos 350 estudiantes. Quienes lo saben pueden leer la pronunciación con precisión, combinar palabras y oraciones para comprender el significado, no realizan análisis formales y no están obligados a escribir. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación con precisión, reconocer la forma, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de ser proactivo y consciente de sí mismo en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.

5. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de secuencia fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad del conocimiento independiente.

6. Que le guste la lectura y se interese por la lectura.

Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.

7. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.

8. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.

9. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

10. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.

6. Medidas didácticas:

1. Fortalecer la conexión con la vida real, buscar recursos de la vida para la enseñanza y acercar el aprendizaje a la vida real de los estudiantes.

2. Fortalecer el estudio teórico y empresarial, mejorar la propia calidad y capacidad docente.

3. Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes, principalmente cultivando los hábitos de escritura y lectura de los estudiantes. Al mismo tiempo, preste atención al cultivo de la actitud de aprendizaje.

4. Fortalecer la enseñanza intuitiva, utilizar material didáctico y herramientas de aprendizaje para mejorar la operación y observación de los estudiantes y movilizar múltiples sentidos para el aprendizaje.

5. Fortalecer la enseñanza multimedia y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

Querer mejorar rápidamente las habilidades de escritura y expresión en chino de los estudiantes no es algo que se pueda hacer en uno o dos días, sino que requiere un progreso continuo durante un largo período de tiempo. sentar una base sólida y construir sobre una base sólida es una buena situación para profundizar tus estudios y mejorar tu desempeño en todos los aspectos.

En la enseñanza futura, corregiré activamente mis métodos de enseñanza, responderé al llamado del país, mejoraré mi capacidad de enseñanza y luego enseñaré todo lo que tengo a los estudiantes. Los maestros deben hacer contribuciones desinteresadas. la mejora del rendimiento estudiantil, tengo la capacidad y calidad ideológica para lograr todo esto! Plan de enseñanza de chino de segundo grado 5

1. Análisis de los materiales didácticos

Este volumen contiene 32 textos, incluidos 24 textos de lectura intensiva y 8 textos de lectura rápida. Además, hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto y jardín chino. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye la nueva lista de palabras (1), que requiere que las palabras sean reconocidas; la nueva lista de palabras (2), que requiere que los estudiantes puedan escribir las palabras y la lista de vocabulario.

Los materiales didácticos se siguen organizando en unidades temáticas, y se diseñan ocho temas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza, cuidar el medio ambiente, cómo mirar los problemas, cómo pensar en los problemas, las coloridas vidas de los niños, los valiosos lazos familiares, las amistades, el mágico mundo de la ciencia y la tecnología, la comprensión internacional y amistad, mitos y leyendas. Cada tema tiene ricas connotaciones humanísticas, está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.

2. Objetivos de aprendizaje

1. En el aprendizaje de chino, reflejar las ideas de 8 temas.

2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Sé un total de 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.

3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar con un pincel.

4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.

6. Aprenda a conectar el contexto u otros métodos para comprender el significado de palabras y oraciones, y continúe entendiendo el papel de las palabras clave en el texto a la hora de expresar expresiones.

7. Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el mismo.

8. Continúe aprendiendo a hojear y tenga una idea aproximada del artículo.

9. Acumule palabras hermosas y párrafos maravillosos en el texto, recite poemas excelentes y practique volver a contar el texto.

10. Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.

11. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.

12. Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y poder pedir consejo a las personas sobre cosas que no entienden y discutir opiniones que no entienden. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y esfuércese por impresionar a los demás con sus palabras. Capacidad para describir un asunto de forma clara y paso a paso.

13. Combina con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.

3. Análisis de la situación de los estudiantes y medidas didácticas

Un pequeño número de estudiantes de esta clase tienen falta de disciplina, malos hábitos de comportamiento, falta de autoconciencia en el aprendizaje y, a menudo, lo hacen. no completar la tarea a tiempo. Para este pequeño grupo de estudiantes, es necesario adoptar varios métodos en la enseñanza futura para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y desarrollar gradualmente buenos hábitos de observar la disciplina, amar el aprendizaje y esforzarse por progresar.

1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.

2. Lleve a cabo una sólida formación lingüística, centrándose en el entrenamiento de párrafos: lea un párrafo, escriba bien un párrafo, continúe prestando atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayúdelos a acumular vocabulario y estructuras de oraciones, y domine Métodos de expresión básicos.

3. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. A los estudiantes se les debe permitir aprender a expresarse a través de la lectura y aprender a escribir a través de la lectura. En el entrenamiento de composición, es necesario aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir sobre cosas con las que están familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.

4. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.

IV. Progreso Docente

(omitido)