¿Cuáles son algunas formas de modificar oraciones incorrectas? ¿Cómo enseñar a los estudiantes a modificar oraciones incorrectas?

Diagrama de estructura y composición de oraciones generales

Atributivo) + sujeto + (adverbial) + predicado + (complemento) + (atributivo) + objeto

El sujeto generalmente está representado por sustantivos y pronombres, el predicado generalmente está representado por verbos y adjetivos, y el objeto generalmente está representado por sustantivos y pronombres.

Métodos para juzgar oraciones defectuosas (1)

1) Método de contracción. Métodos comunes de análisis gramatical. Primero, elimine todos los componentes adicionales (atributivo, adverbial, complemento) de la oración, simplifique el cuerpo principal y verifique si hay algún problema de lenguaje con componentes incompletos o colocación incorrecta; si no hay ningún problema con el cuerpo principal, verifique el; parte nuevamente para ver la diferencia entre los modificadores y el idioma central. ¿Hay algún problema de colocación o de orden de las palabras dentro de los modificadores? Por ejemplo:

Los jóvenes de hoy tienen la responsabilidad de convertir a China en una de las cuatro potencias socialistas modernas de este siglo.

La columna vertebral de esta oración es "Los jóvenes tienen la responsabilidad de construir un país fuerte". De esta columna vertebral se puede ver que la estructura de esta oración está incompleta.

Las abreviaturas también son útiles para comprobar si los elementos de la oración coinciden correctamente. Por ejemplo:

El viejo Ejército Rojo nos contó una canción heroica. Bajo el liderazgo del Presidente Mao, el Ejército Rojo escaló montañas nevadas y atravesó praderas, atravesó penurias, superó diversas dificultades y avanzó. valientemente.

Después de apretar, toda la frase se convirtió en "El viejo Ejército Rojo nos dijo... una canción fuerte". De esta manera, podemos ver claramente "contar" y "una canción fuerte". vayan bien juntos.

Se deben tener en cuenta los siguientes puntos al aplicar el método de deflación:

(1) Al deflactar, para evitar que la palabra negativa en la oración negativa sea contraria a su significado original, la palabra negativa debe conservarse en el baúl.

(2) Al apretar, la estructura básica del formato original debe permanecer sin cambios. Si se cortan palabras que no sean modificadores, se destruirá la estructura de la oración original.

En segundo lugar, la analogía. Si no está seguro de los errores en las oraciones, puede ver claramente los errores en el idioma comparando algunas oraciones simples y fáciles de entender según el formato de oración original. Por ejemplo:

Esta experiencia merece la atención de los trabajadores culturales y educativos, especialmente de los profesores de primaria y secundaria.

La frase original tiene una estructura compleja. Primero redúzcalo a "Esta experiencia es digna de su atención" y luego forme oraciones basadas en su estructura: "Esta experiencia es digna de su aprendizaje" y "Esta experiencia es digna de nuestra visita". Estas tres oraciones tienen una palabra más "的" que las oraciones diarias. La oración original necesita eliminar la palabra "的" en "Atención del maestro".

3. Método de lectura del sentido del lenguaje. Moviliza tu sentido del lenguaje y percibe los problemas de la oración desde una perspectiva perceptual durante el proceso de lectura, es decir, comprueba si es incómoda según los dichos habituales. Si te resulta incómodo, analiza y compara, descubre los motivos y haz modificaciones. Por ejemplo:

A pesar de las condiciones climáticas y del entorno geográfico extremadamente desfavorables, los escaladores superaron la crisis nacional y alcanzaron con éxito la cumbre.

La primera parte de esta frase, "no importa lo que sea desfavorable", es obviamente una costumbre. Las palabras correctas son "por muy desfavorable que sea" y "aunque...muy desfavorable".

4) Método de análisis lógico. Es difícil encontrar fallas gramaticalmente en algunos errores gramaticales, por lo que tenemos que hacer un análisis racional, es decir, un análisis de significado lógico. El análisis del significado lógico debe considerar si es apropiado desde los aspectos del concepto, juicio, razonamiento, etc., y si es apropiado desde los aspectos del orden de las oraciones, la relación entre oraciones, etc. Por ejemplo:

Hay gente en esta ciudad que utiliza todos los medios para imitar productos falsos y de mala calidad...

Todos los que han logrado logros sobresalientes han sido entrenados en un entorno difícil.

La primera frase "productos falsificados y de mala calidad" no es razonable y debería cambiarse por "fabricación de productos falsos y de mala calidad" o "productos de marca falsos". La segunda frase utiliza el nombre completo de "todos... todos" para afirmar la sentencia, lo cual es un poco exagerado. La palabra "todos" debería sustituirse por "la mayoría" y, posteriormente, debería suprimirse la palabra "todos".

Métodos para juzgar oraciones erróneas (2)

Específicamente, existen los siguientes métodos para distinguir y modificar oraciones erróneas:

a), Método de conciencia del lenguaje:

Al leer una frase incorrecta, podemos detectar el problema a partir del sentimiento y, según el dicho habitual, nos sentiremos incómodos. Estas colocaciones inapropiadas, el orden inapropiado de las palabras y la repetición semántica se pueden distinguir y modificar mediante este método.

2) Método de extracción del tronco:

Utilice el método de análisis gramatical para eliminar los componentes adicionales de la oración (atributivo, adverbial, complemento), extraiga el tronco y verifique si hay algún problema con el tronco; si no hay ningún problema con el cuerpo principal, verifique los componentes adicionales para ver si hay algún problema con el modificador entre el modificador y la palabra central. De esta manera se pueden distinguir y modificar las frases incorrectas mencionadas anteriormente con colocación inadecuada y componentes incompletos.

3) Método específico:

La selección incorrecta de palabras a menudo aparece en ciertas partes específicas de la oración, como múltiples atributos y adverbios, lo que puede conducir a un orden incorrecto de las palabras; puede llevar a una negación inapropiada; pueden aparecer inconsistencias en oraciones verdaderas o falsas, como: "Estudiar mucho es la clave para obtener buenas calificaciones". Con la ayuda del maestro, mejoró el rendimiento académico. p>4) Método de análisis lógico

Algunas oraciones no tienen errores gramaticales, pero no son razonables. El análisis lógico considera si violan la lógica desde los aspectos del uso de conceptos, juicio, razonamiento, etc. Las oraciones semánticamente repetitivas e irrazonables mencionadas anteriormente se pueden analizar y corregir mediante este método.

Aprender cualquier conocimiento requiere mucho pensamiento, y lo mismo ocurre con la corrección de frases incorrectas. No se conforme con saber las respuestas, piense más, practique más y mejore continuamente sus habilidades en las actividades prácticas del uso del lenguaje.

Principios para modificar oraciones defectuosas

Capte el significado de la oración, modifíquela con moderación pero con habilidad y trate de retener el significado de la oración original. Intente corregir toda la oración de manera adecuada y evite corregir un error corrigiéndolo.

(1) Prescribir el medicamento adecuado al objetivo adecuado. En pocas palabras, si hay algún problema, simplemente corríjalo; si hay algún error, simplemente utilice el método correspondiente para corregirlo; Por tanto, debemos tener claros los tipos de frases enfermas y modificarlas según las causas de las enfermedades del lenguaje.

(2) Intenta mantener el significado original de la frase. Cada oración defectuosa generalmente contiene dobles significados, uno es el significado original de la oración que no está expresado correctamente y el otro es el significado incorrecto que se ha expresado y distorsionado el significado original. Al corregir una oración incorrecta, debe hacer todo lo posible para analizar y captar su significado original conservando el significado original tanto como sea posible, modificando y ajustando las partes erróneas según corresponda. No vayas en contra de la intención original y comiences de nuevo, elige otra oración para reemplazar la oración original según tus propios deseos, o agrega ramas y hojas para esculpir la oración. Hacerlo a menudo se desvía de la intención original y no logra el objetivo de corregir correctamente los trastornos del lenguaje.

En tercer lugar, sea bueno utilizando una variedad de métodos para realizar modificaciones. Casi todas las malas frases pueden analizarse desde la perspectiva de la gramática, la retórica, la lógica, etc. De esta forma, una misma frase incorrecta puede modificarse de muchas formas distintas. En cuanto a qué método de modificación es más apropiado, depende del tipo de frase de enfermedad en sí, la necesidad de expresión y el contexto específico.

También debemos tener en cuenta que si se puede modificar ajustando el orden de las palabras, no agregue ni elimine el problema en un solo lugar, nunca en dos lugares al modificar una oración incorrecta, debemos pagar; Preste atención a la simplicidad de la oración y trate de mantener la oración concisa. El tipo o hablante es consistente. En resumen, recuerda la fórmula de cinco caracteres para corregir una frase errónea.

Agregar (incompleto) y eliminar (redundante)

Cambiar (palabras inapropiadas) a simple (las modificaciones deben ser breves)

Tono (no coincide o no No me importa)

Ejemplos de varios trastornos comunes del habla

El lenguaje es una herramienta para comunicar ideas. Si hay un problema con una oración, afectará la expresión del significado. Por tanto, al hablar y escribir artículos, debemos intentar evitar la aparición de malas frases. Si hay frases incorrectas, averigüe los motivos y revíselas.

Las frases incorrectas que aparecen con más frecuencia se clasifican principalmente en las siguientes categorías.

(1) Componentes incompletos

Los componentes básicos de una oración son sujeto y predicado, y algunos predicados también tienen objetos. Si a una oración le falta uno de estos componentes, el componente está incompleto. Oraciones con componentes incompletos, estructura incompleta y significado poco claro. Por ejemplo:

Después de escuchar el informe del director, hice un plan de estudio para este semestre.

Después de escuchar esta conferencia, es muy inspiradora para todos.

A través de las discusiones, nuestra determinación se hizo más fuerte.

Estas tres frases no tienen sujeto, por lo que el significado no queda claro. No sé quién “escuchó el informe del director” y “quién” formuló el plan de estudios para este semestre en el Ejemplo 1. Se deben agregar temas al revisar, los cuales se pueden modificar como:

Escuchamos el informe del director y formulamos un plan de estudio para este semestre.

O cámbielo por:

Después de escuchar el informe del director, los estudiantes hicieron un plan de estudio para este semestre.

A la oración aquí realmente no le falta sujeto, pero el sujeto está oculto debido al mal uso de palabras como "through" y "crossing". Al revisar, simplemente elimine "después" y "después" y se revelará el título. El ejemplo (2) se puede modificar como:

Esta conferencia es muy inspiradora para todos.

"Esta conferencia" es el tema de esta oración, y la respuesta a "qué" es muy esclarecedora para todos. El ejemplo 3 se puede modificar de la siguiente manera:

La discusión fortaleció nuestra determinación.

O cámbielo a:

A través de la discusión, nos volvimos más decididos.

El tema del primero es la "discusión", y el tema del segundo es la "determinación".

La discusión anterior trata sobre oraciones incorrectas con sujetos incompletos.

Algunas oraciones carecen de predicados. Por ejemplo:

La primavera está aquí y hay flores y árboles en el bulevar.

Esta frase plantea el tema, pero no responde "¿Cómo están las flores, plantas y árboles en Spring Avenue", es decir, no plantea el tema. Cuando lo modifiques, debes agregar un predicado, que se puede agregar como:

La primavera está aquí y las flores y los árboles del bulevar están llenos de vida.

Otras oraciones están incompletas debido a la falta de objetos, como:

Los Jóvenes Pioneros respondieron positivamente para aprender de Lei Feng.

El sujeto de esta oración es "Jóvenes Pioneros" y el predicado es "respuesta". La palabra "respuesta" generalmente se combina con "llamar" e "iniciar" en lugar de "aprender de Lei Feng". "Aprender de Lei Feng" es el contenido específico de "llamada" o "iniciativa" y solo puede usarse como un componente adicional de "llamada" e "iniciativa". Por lo tanto, esta oración carece de un objeto que coincida con el predicado "respuesta". y también es una oración incompleta. Debería cambiarse a:

Los Jóvenes Pioneros respondieron activamente al llamado de aprender de Lei Feng.

O reescrito como:

Los Jóvenes Pioneros respondieron activamente a la iniciativa de aprender de Lei Feng.

Para oraciones incorrectas con componentes incompletos, puedes descubrir qué componentes faltan siguiendo el patrón de "quién hace qué" o "cómo hacer qué". Sólo sabiendo qué ingredientes faltan podemos prescribir el medicamento adecuado.

(2) Elección inadecuada de palabras

Cuando hablamos y escribimos artículos, debemos elegir las palabras de forma adecuada y prestar especial atención a distinguir las diferencias sutiles entre algunos sinónimos, de lo contrario cometeremos errores Nombre inapropiado. Por ejemplo:

Nuestra clase es amplia y luminosa.

Xiao Ming no investiga ni discute con otros. Su actitud decisiva fue criticada por todos.

Xie Ming faltó tres días a clases debido a una enfermedad y le pidió a su maestro que lo ayudara a revisar su tarea.

Hay una copla colgada en su pared.

Las cuatro oraciones anteriores son oraciones mal utilizadas. La palabra "generalizado" es un nombre inapropiado. "Guang" y "espacioso" significan un área grande y un alcance amplio, pero "guang" es más amplio que "espacioso" y generalmente se combina con palabras como desierto y tierra, mientras que "espacioso" generalmente se combina con palabras como habitación, auditorio, patio, etc. Partido. Esta frase significa que el aula es relativamente grande y debe describirse como "espaciosa". La frase original no distingue el rango de tamaño de los sinónimos. La palabra "decisivo" en el Ejemplo 2 se utiliza de manera inapropiada. "Decisivo" es una palabra elogiosa que describe "actuar o hablar" con decisión y sin vacilación. El ejemplo 2 significa que Xiao Ming es arbitrario y quisquilloso, lo que también es una elección de palabras inapropiada. La palabra "mendigar" en el Ejemplo 3 se usa de manera inapropiada. "Mendigar" significa "mendigar comida". Si es demasiado grave, el maestro tendrá que recuperar las lecciones. "Solicitar" es apropiado aquí. Esta oración no diferencia entre sinónimos y también es un nombre inapropiado. "Una imagen" en el Ejemplo 4 es inapropiada. Debido a que los "pareados" tienen pareados superiores e inferiores, sólo podemos decir "un par", pero no "una pieza".

Se puede observar que el uso correcto de las palabras puede reflejar de manera precisa y vívida cosas objetivas y expresar pensamientos y sentimientos.

(3) Colocación inadecuada

Las palabras de la oración deben colocarse correctamente entre sí, sujeto y predicado, predicado y objeto, sujeto y objeto, componentes principales y componentes adicionales. Coincidir correctamente. Si las palabras de la oración no coinciden, cometerá un error de no coincidencia. Por ejemplo:

A primera hora de la mañana, los estudiantes que participaban en una carrera simbólica de larga distancia circulaban a exceso de velocidad en la autopista.

Aunque la tormenta cayó desde el aire, todos no tuvieron miedo.

Visitamos esta escuela para aprender de Lei Feng.

Llevaba un abrigo gris y una unidad móvil policial.

(5) La fabricación de papel es uno de los cuatro grandes inventos de la antigua China.

Tenemos un par de manos inteligentes y capaces que pueden hacer cualquier cosa.

Todas las oraciones anteriores tienen el problema de una colocación inadecuada. El ejemplo 1 es que el sujeto "compañero" y el predicado "galope" no coinciden. "Volar" significa "correr a caballo". No se puede decir que participar en carreras de larga distancia sea "correr" y debe cambiarse a "correr". "A cántaros" y "viento fuerte" no coinciden. "A cántaros" indica "lluvia intensa" en lugar de "viento fuerte", por lo que se debe eliminar "viento fuerte". El ejemplo 3 es que el predicado "visita" no coincide con el objeto "experiencia", por lo que "visita" debe cambiarse por "estudiar". La palabra "usar" en el Ejemplo 4 coincide con "abrigo" pero no con "sombrero", por lo que se debe agregar "usar" antes de "una unidad táctica de policía". El ejemplo 5 es que el tema “fabricación de papel” no coincide con el objeto “los cuatro grandes inventos”. La "fabricación de papel" es sólo uno de los cuatro grandes inventos, y la palabra "uno" debe agregarse después de los "cuatro grandes inventos". La palabra central "mano" en la parte temática del Ejemplo 6 no coincide con el modificador anterior "inteligente", por lo que se debe eliminar "inteligente".

Cuando contamos historias largas y escribimos frases largas, tendemos a ser descuidados y a cometer errores al combinarlas. Por lo tanto, debemos comprobarlo cuidadosamente y hacer que las palabras de la oración coincidan correctamente.

(4) Confusión en el orden de las palabras

Una oración debe tener un cierto orden de palabras para poder expresar un significado claro. Si el orden de las palabras cambia, el significado de la oración cambia o deja el significado confuso. Por ejemplo:

La gran cantidad de jóvenes rurales han mostrado un gran entusiasmo por tomar el camino socialista.

La palabra "incomparable" en la frase modifica "entusiasmo" y debe colocarse antes de "entusiasmo". "Incomparable" no tiene nada que ver con "caminar". Al corregir, se debe quitar el "suelo". La frase original es:

La gran cantidad de jóvenes rurales han mostrado un gran entusiasmo por abandonar el camino socialista.

Otro ejemplo es:

Nuestras diez clases de jóvenes pioneros fueron a la casa de la abuela Wang para ayudar a limpiar.

Esta frase se puede entender así: Los jóvenes pioneros de diez clases de nuestra escuela fueron a la casa de la abuela Wang a limpiar. Diez jóvenes pioneros de nuestra clase fueron a ayudar a la abuela Wang a limpiar la casa. Evidentemente, el primer escenario es imposible. Si ajusta el orden de las palabras, el significado quedará claro y no habrá malentendidos. Debería modificarse para que diga:

Diez jóvenes pioneros de nuestra clase fueron a la casa de la abuela Wang para ayudar a limpiar.

(5)La referencia es desconocida.

Al hablar y escribir, para evitar repeticiones, a menudo utilizamos algunas palabras para reemplazar los nombres de personas o cosas: pronombres. Tales como: tú, yo, él, eso, esto, aquello, etc. Sin embargo, no se deben abusar de los pronombres. Si se usa cuando no se debe usar o se usa incorrectamente, habrá un problema de puntería poco clara. Por ejemplo:

En la reunión de clase, Li Ming sugirió realizar actividades de lectura y Chen Xin sugirió realizar actividades de reseñas de películas. Estoy de acuerdo con él.

No está claro si estoy de acuerdo con la sugerencia de Li Ming o con la de Chen Xin. ¿A quién se refiere "él" en la oración? Debes decirlo directamente y dejar claro tu significado. Se puede cambiar a:

En la reunión de clase, Li Ming sugirió realizar actividades de lectura y Chen Xin sugirió realizar actividades de reseñas de películas. Estoy de acuerdo con el punto de vista de Chen Xin.

Otro ejemplo es:

Al mediodía, Ma Zheng y Ma Yue fueron juntas a la escuela. Le preguntó qué se discutiría en la reunión de clase de la tarde.

En esta oración, "le preguntó" se refiere a si Ma Zheng le preguntó a Ma Yue o Ma Yue le preguntó a Ma Zheng. Esto no está claro. Por lo tanto, dependiendo de la situación real, escriba directamente "Ma Zheng le preguntó a Ma Yue" o "Ma Yue le preguntó a Ma Zheng". De los dos ejemplos anteriores, debemos saber que cuando se utilizan pronombres, la referencia debe ser clara.

(6) Repetibilidad

Las frases deben ser completas y correctas, pero también concisas y claras. Si varios adjetivos se usan juntos de manera incorrecta, o se acumulan algunos componentes adicionales innecesarios, será contraproducente y hará que la oración repita el significado y se vuelva prolija. Por ejemplo:

No pude evitar reírme a carcajadas.

Corrió alegremente y dijo alegremente: "Conseguí la entrada al cine esta noche".

(3) Luo Shengjiao se sacrificó para salvar a otros. Dio su preciosa vida para salvar a Norte. Niños coreanos y siempre vivirán en los corazones de las personas.

Las frases anteriores están todas repetidas. En el ejemplo 1, "no puedo ayudar" y "no puedo ayudar" significan lo mismo. Si eliminas uno de ellos, la frase será más sencilla y clara. En el ejemplo 2, "alegre" y "feliz" aparecen repetidamente y uno de ellos debe eliminarse.

En el Ejemplo 3, "Sacrifícate para salvar a otros" significa "sacrificarte para salvar a otros", que se repite con la frase "sacrificarte para salvar a otros...". Puedes eliminar las palabras "sacrificarte para salvar a otros" y la frase será concisa y clara.

(7) Clasificación inadecuada

A veces, las personas utilizan el concepto de afiliación uno al lado del otro, lo que da como resultado el error de clasificación inadecuada. Por ejemplo:

Después de clase, los estudiantes están activos en el patio de recreo. Algunos hacen ejercicio, otros juegan a la pelota, otros giran la barra y otros compiten en salto de altura.

(2) Se acerca el desfile, el equipo de trabajadores es rudo y heroico; el equipo de agricultores es como campos de cosecha; el equipo de estudiantes de primaria es como flores en flor; heroico; el equipo estudiantil está en su mejor momento.

Los dos ejemplos anteriores adolecen de una clasificación inadecuada. En el ejemplo 1, "jugar a la pelota, subir a la barra y saltar alto" pertenecen al concepto de "ejercitar el cuerpo". No se pueden utilizar al mismo tiempo y se pueden cambiar a:

Después de clase, los estudiantes hacen ejercicio en el patio de recreo. Algunos jugaron a la pelota, otros lanzaron la barra y otros compitieron en salto de altura.

El “estudiante de primaria” del Ejemplo 2 está subordinado al concepto de “estudiante”. En otras palabras, "estudiantes" incluye "estudiantes de escuela primaria". Junto a "trabajadores, agricultores y el Ejército Popular de Liberación" en la frase debería aparecer "estudiantes". Suprímase la frase "Las filas de estudiantes de primaria son como flores en flor". La frase es correcta.

Superar el problema de la clasificación inadecuada puede evitar la confusión de conceptos y garantizar que el significado de la oración se exprese correctamente.

(8) Errores lógicos

Cuando hablamos o escribimos artículos, debemos partir de la realidad objetiva, reflejar las cosas objetivas de manera correcta y veraz, o emitir juicios correctos. Si el contenido de la oración es poco realista e inconsistente, producirá oraciones mal definidas con conceptos poco claros y una lógica confusa. Por ejemplo:

Después de descansar un rato, su salud se recuperó.

(2) En el comité del escuadrón, los cuadros juveniles se criticaron entre sí.

La noche del día 30 lanzamos petardos bajo la luz de la luna.

Hay errores lógicos en las tres frases anteriores. No se puede decir "recuperación de la salud" en el Ejemplo 1. Porque "curar" significa mejorar, volver a estar sano. Debe cambiarse a:

Después de un período de descanso, se recuperó.

El concepto de "autocrítica" en el ejemplo 2 no está claro. "Autocrítica" significa criticarse a uno mismo. No se puede "autocriticar" a la otra parte, sólo se puede "criticar" a la otra parte. Esta frase debería cambiarse por:

En el comité del escuadrón, los cuadros juveniles hicieron sus propias autocríticas y también se criticaron entre sí.

Ejemplo 3, no partimos de la realidad. "Treinta años" es el final del calendario lunar. En este momento no podemos ver la luna por la noche. ¿Cómo puede haber "luz de luna"? Así que "hacer estallar petardos bajo la luz de la luna" no es cierto. Debería cambiarse a:

En Nochevieja, lanzamos petardos.

Para evitar errores lógicos conviene aclarar la connotación de conceptos y hechos.

(9) Usar palabras correlativas incorrectas

En oraciones compuestas, generalmente usamos palabras correlativas para conectar cláusulas y expresar una determinada relación. Si hace un mal uso de palabras relacionadas sin considerar la situación real, también provocará malas frases. Por ejemplo:

Mi hermano es muy joven, por lo que conoce muchas verdades profundas.

Él no sólo tiene el deseo de servir a la gente, sino que también está trabajando duro para aprender las habilidades para servir a la gente.

Ambas frases son palabras relacionadas incorrectamente. No existe una relación causal entre las cláusulas anteriores y siguientes, y la "juventud" no puede ser la razón para "conocer muchas verdades profundas". Hay una transición entre la primera y la segunda oración. Si reemplaza "así" por "pero", el significado de la oración será correcto y claro. En el Ejemplo 2, existe una relación progresiva entre las cláusulas anteriores y siguientes, por lo que se debe utilizar la palabra correlativa "no sólo...sino también". Algunas palabras relacionadas se usan en grupos, así que no las confunda. Por ejemplo, en esta oración, es definitivamente incorrecto mezclar "no sólo", que indica una relación progresiva, con "pero", que indica una relación de transición.

Lo anterior analiza nueve tipos de oraciones incorrectas comunes.

Al revisar una oración defectuosa, primero debes leer atentamente la oración original para ver lo que quiso decir el hablante y luego pensar en qué está mal en la oración y qué tipo de oración defectuosa es. Después de determinar la causa de la enfermedad, es necesario prescribir el medicamento adecuado y modificarlo de diferentes maneras según los diferentes tipos de enfermedades. Léalo nuevamente después de revisarlo para ver si el significado está en línea con la intención original del autor, si es correcto, claro y conciso, y si el sentido del lenguaje está en línea con nuestros hábitos lingüísticos.

No dejes que aparezcan frases malas

Los artículos se componen de frases. Las oraciones fluidas son un requisito básico para la composición. Sin embargo, algunos estudiantes escriben buenos materiales de composición y buen significado, pero las oraciones son largas, poco claras y no se pueden entender.

Mira, no lo entiendo. ¿Cómo puedes evitar las barreras del idioma y escribir con fluidez?

Practica leer más.

Cada texto que estudiamos está cuidadosamente seleccionado, las oraciones son fluidas y la lectura es pegadiza. Todos deberían leer más. Sólo leyendo en voz alta repetidamente el lenguaje del texto podrá convertirse en suyo. Al escribir artículos, sus oraciones serán naturalmente fluidas e impecables.

Lee también más composiciones propias. Las oraciones que son difíciles de leer suelen ser malas. Encontrar frases erróneas y corregirlas es una habilidad básica en la escritura y un buen hábito.

Piensa bien antes de escribir.

Algunos estudiantes están deseosos de escribir una composición rápidamente, pero antes de haber pensado claramente en el significado o inventado el significado lógicamente, escriben con prisa y las malas frases aparecen una tras otra. Por lo tanto, si quieres expresar el significado con claridad, primero piensa en palabras que puedan expresar este significado y luego repite las palabras en silencio varias veces. Si encuentra que no fluye suavemente, revíselo mentalmente y luego escríbalo en un papel.

Haz las frases más cortas.

Las oraciones cortas se acercan al lenguaje hablado, son fáciles de escribir y leer y tienen un significado claro. Las oraciones largas tienen estructuras complejas, son difíciles de escribir bien, son laboriosas de leer y difíciles de entender para el oyente. Por lo tanto, los estudiantes que son nuevos en la composición preferirán escribir oraciones más cortas o dividir una historia larga en dos oraciones.