Cómo convertir los resultados del diagnóstico secundario en puntajes del examen de ingreso a la universidad
? De acuerdo con las reglas propuestas para los exámenes simulados en la mayoría de las provincias, los puntajes del primer examen simulado son los más cercanos a los puntajes del examen de ingreso a la universidad. Pero esta es una situación en la que los exámenes simulados de candidatos básicos y el Examen Nacional Unificado de Ingreso a la Universidad funcionan con normalidad. El coeficiente de dificultad del examen simulado es inestable y el desempeño real de diferentes candidatos también es inestable. La diferencia real entre los puntajes de los exámenes simulados y los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad es difícil de medir.
El examen de ingreso a la universidad está limitado por el tiempo, la ubicación, el estado personal y la psicología, por lo que los puntajes del examen de ingreso a la universidad son diferentes de los puntajes simulados habituales. La mayoría de las personas estarán un poco nerviosas durante el examen de ingreso a la universidad. Un nerviosismo moderado te ayudará a tener un mejor desempeño. El examen de ingreso a la universidad también puede ayudarnos a concentrarnos más y mejorar la eficiencia al responder preguntas, mejorando así nuestras calificaciones. Por supuesto, también hay casos en los que el estrés excesivo y el malestar físico provocan una disminución del rendimiento. Por lo tanto, los resultados del examen de ingreso a la universidad y la simulación no pueden equipararse.
Algunas personas piensan que realmente han tenido éxito si aprueban el reexamen, y luego comienzan a relajarse y se encuentran con Waterloo al final del examen de ingreso a la universidad. Algunas personas no pasan la nueva prueba, continúan trabajando duro y finalmente se convierten en un caballo oscuro. Hay caballos oscuros en el examen de ingreso a la universidad y, naturalmente, hay más desempeños anormales, pero la mayoría de ellos no se desviarán de su nivel normal. Podemos considerar las pruebas de diagnóstico como un reflejo del nivel y tratarlas con una mente normal.