Actividad integral clase media: ¿Cuál es el secreto de las frutas?

II. Objetivos de la actividad: 1. Imagina audazmente la estructura interna de las frutas e intenta verificar tus conjeturas utilizando varios métodos. 2. Aprenda a registrar sus conjeturas y resultados de exploración de forma sencilla. 3. 3. Preparación de la actividad: Cada grupo de niños trae sus propias frutas (manzanas, plátanos, uvas, duraznos, etc.), una tarjeta de registro (doblada en 8 hojas), una caja de bolígrafos acuarelables y un cuchillo para frutas. Proceso de actividad: (1) Hable y observe a los niños discutir sobre las frutas que les interesan. Algunos describieron sus formas y colores, algunos recordaron su sabor y algunos pesaron su peso... (Las frutas son las más comunes entre los niños pequeños, pero la comprensión de las frutas por parte de muchos niños pequeños se limita a verlas. Aquí, la maestra pregunta a los niños (2) Piénselo y haga un dibujo 1. Maestro: "Hace unos días, descubrimos que los plátanos tienen buena apariencia. "Cuando comes frutas, ¿Has notado que otras frutas también tienen patrones?" Los niños respondieron con mucho entusiasmo, algunos dijeron que las naranjas tienen patrones, y otros dijeron que los melocotones tienen patrones, y se apresuraron a contarles a sus compañeros lo que sabían. Maestro: "¡Invite a un niño a acercarse y dibujar sus pensamientos en el papel!" (Recuérdeles que dibujen en el lado izquierdo del papel de registro)" (Los niños de clase media acaban de aprender a grabar y pueden encontrar algunas dificultades cuando registrar sus pensamientos. Por lo tanto, antes de que los niños graben, el maestro primero le pide a un niño que haga una demostración, lo que ayudará a identificar el problema y dará una pista a otros niños) (3) Juegue y compare la capacidad de los niños para captar una palabra. Un pedazo de fruta fue cortado. Algunos niños lo cortaron horizontalmente, otros lo cortaron verticalmente, otros solo cortaron la pulpa y otros cortaron el centro. Todos los hallazgos fueron diferentes y los registraron en el papel. El maestro recuerda a los niños que registren los diferentes resultados que ven cuando cortan la fruta. Recuérdeles que usen el cuchillo para frutas correctamente y brinde ayuda a los niños que tienen dificultades. 2. Maestro: "Ahora, veamos lo que ven ahora. ." ¿El patrón que recibiste es el mismo que el de ahora? "Los niños lo compararon cuidadosamente. Muchos niños descubrieron que los patrones grabados eran diferentes de lo que imaginaban, y los patrones que vieron al cortar la fruta en diferentes direcciones también eran diferentes. (Los niños exploraron la fruta basándose en sus propias ideas y sintieron y registrar los resultados de la exploración para verificar si sus conjeturas son correctas). A partir de esta actividad, los niños descubrieron la diferencia entre el exterior y el interior de los objetos y se dieron cuenta de que todas las conjeturas deben verificarse mediante la práctica) (4) Adivina uno. Adivina, pruébalo 1. Después de jugar varias veces, pide a los niños que coloquen el papel de registro en sus manos en el lugar designado de la fruta. Pide a toda la clase que compruebe si el papel de registro está colocado como se requiere y aprende. para clasificar las frutas correctamente. Se pedirá a los niños que tomen frutas libremente según sus propias preferencias y disfruten del placer de probarlas. 5. Extensión de la actividad: Después de la actividad, los niños pueden irse a casa y continuar explorando las estructuras internas de diferentes frutas. y registrar los resultados y llevarlos al jardín de infantes con sus compañeros. Compartir Los maestros también pueden organizar una serie de actividades temáticas basadas en los intereses de los niños para continuar explorando los secretos de las frutas (como estudiar el hundimiento y la flotación de las frutas, hacer ensaladas de frutas). , exprimir zumo, etc.)

El artículo procede de 3e du education

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