Primero presente la nueva lección: juegue juegos acuáticos, estimule el interés, presente 1. Charla: Estudiantes, ¿les gusta jugar con agua?

(1) Situación significa que los profesores crean situaciones de acuerdo con la concepción artística del texto, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y les permiten imaginar bellas concepciones artísticas y experimentar cosas hermosas. En resumen, los profesores pueden guiar a los estudiantes hacia la situación descrita en el trabajo a través de una introducción. Si los profesores pueden crear y guiar a los estudiantes hacia las situaciones descritas en los materiales didácticos, sin duda desempeñarán un papel importante en la optimización de la enseñanza en el aula. Un antiguo dicho dice: "Para conmover a las personas, no se preocupe primero por las emociones". Para que los estudiantes profundicen su comprensión del texto a través del estudio del texto y se inspiren en él, los profesores deben ser buenos explorando lo emocional. factores en el texto y guían a los estudiantes a "sentir a través del texto", produciendo * * * sonidos psicológicos. En la introducción a las clases de lectura, la concepción artística representada en el texto a menudo se reproduce creando una atmósfera o reproduciendo la escena, y estimula la potencial conciencia estética y la búsqueda de la belleza de los estudiantes.

65438+Revelar claramente la relación entre las cosas. Los profesores pueden aprovechar al máximo su papel al presentar nuevas lecciones, ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, mejorar su interés en aprender y obtener buenos resultados.

2. Con el progreso de la sociedad humana y la mejora de la enseñanza multimedia, las aulas modernas están cada vez más llenas de sonidos y emociones. En la introducción al aula, los profesores pueden combinar sonidos, colores, imágenes e incluso videoclips según sea necesario para ayudar a nuestra enseñanza, lo que puede mejorar la intuición y la sensibilidad de la enseñanza, estimular las ricas asociaciones de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y crear estudiantes. 'pensamiento positivo La atmósfera estimula la experiencia emocional de los estudiantes y logra el logro del lenguaje.

3. La introducción de la concepción artística también se llama introducción de la pasión. Al enseñar clásicos con una hermosa calidad literaria y ricas emociones y textos, si los maestros pueden crear una situación que se ajuste al texto, de modo que los estudiantes puedan asumir el papel en el menor tiempo posible, permitir que los estudiantes se sumerjan en las emociones, empaticen, sean emocionales y sean interesados ​​en mejorar La eficiencia de la enseñanza en el aula jugará un papel importante. Muchos profesores famosos desempeñarán un papel importante en la enseñanza de la bella literatura, especialmente la poesía y la prosa lírica. A menudo se utiliza una introducción poética para acercar a los estudiantes a la hermosa concepción artística del texto, colocándolos en un estado positivo de preparación emocional. Por ejemplo, cuando Sun Shuangjin enseñó el poema "Esperanza de la primavera", lo presentó así: "Estudiantes, hoy el Maestro Sun caminó hacia el túnel de la historia con todos. Sientan al poeta sufriente, al poeta del pueblo y al gran poeta Du Fu en Historia Proceso psicológico (El material didáctico muestra el poema completo "Spring Dream".) Como todos sabemos, la dinastía Tang fue una vez la dinastía más próspera de la historia de China. Sin embargo, en el año 755 d.C., una rebelión Anshi invadió Chang'an. la próspera ciudad capital fue casi destruida al año siguiente. En primavera, Du Fu fue a las calles de Chang'an para presenciar. Escribió el poema "Primavera esperanza" y luego, acompañado de música, el maestro leyó "Primavera". Esperanza" emocionalmente. El profesor Sun utilizó algunas frases cortas como introducción, pero conmocionó los corazones de toda la clase. Al mismo tiempo, con la ayuda de los medios de comunicación, los estudiantes entraron rápidamente en el ámbito de la poesía.

(2) Cuestionamiento Los profesores pueden estimular eficazmente el deseo de conocimiento y el interés por aprender de los estudiantes haciendo preguntas al presentar nuevas lecciones. Los profesores pueden estimular el interés de los estudiantes en la exploración haciendo preguntas, logrando así el propósito de enseñar a través de la diversión y promoviendo el pensamiento. Al hacer preguntas, el uso adecuado del suspenso también puede despertar la curiosidad de los niños. Una pregunta es el comienzo del pensamiento. Una pregunta apropiada puede provocar olas y animar el ambiente del aula. Lu Jiuyuan, un educador de la dinastía Song del Sur,

1. Las preguntas se introducen en el aula a través de preguntas cuidadosamente diseñadas por el maestro. Los profesores pueden hacer preguntas sobre el contenido de aprendizaje y establecer un punto de duda para estimular el pensamiento de los estudiantes. También pueden ir directo al grano y hacer preguntas directamente, para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente al nuevo aula con pensamiento activo. Por ejemplo, cuando la profesora Qiu estaba enseñando "El mundo submarino", escudriñó a los estudiantes con ojos emocionados tan pronto como entraron al salón de clases y luego preguntó: "Estudiantes, ¿les gusta el mar?". " La señorita Qiu dijo alegremente: "A mí también me gusta el mar. El mar es tan vasto y hermoso. Al mirar este hermoso mar, de repente tuve una idea: ¿Cuál es la profundidad del mar? Cuando los estudiantes expresaron que ellos también querían hacerlo. Ya sabes, el Sr. Qiu fue guiado por la cámara y dijo: "¡Está bien! Hoy vamos a estudiar un nuevo texto "Mundo submarino". Este texto nos presentará muchas cosas nuevas e interesantes en las profundidades del mar. Entonces, ¿cómo es el fondo del mar? ¡Leamos atentamente el texto! "En este caso, el profesor Qiu hizo preguntas a los estudiantes tan pronto como entraron al aula, lo que despertó su interés y su gran sed de conocimiento, movilizó su capacidad de pensamiento y los indujo a pensar a partir de las preguntas.

Aristóteles dijo: "El pensamiento comienza con dudas y sorpresas. Sólo cuando tienes dudas y preguntas puedes pensar e innovar con frecuencia".

2. Introducción del suspenso Como dice el refrán: "Todo el mundo tiene un corazón curioso". , los estudiantes de primaria son más curiosos. Los profesores pueden crear suspenso basándose en el contenido de los materiales didácticos para estimular la curiosidad, que a menudo obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, ¿cuál es la profundidad del mar establecida por el maestro Qiu en el ejemplo anterior? ¿Qué hay debajo del mar? "Despierte el deseo de los estudiantes de explorar el mundo submarino y cree un estado psicológico de anhelo y búsqueda entre los estudiantes. Como dice el viejo refrán: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. "Los profesores chinos deben establecer hábilmente el suspenso de acuerdo con los puntos clave, los puntos clave y las dificultades del libro de texto, atraer la atención, el interés y el pensamiento de los estudiantes hacia el suspenso, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y así sentar una base sólida para toda la clase enseñando.

(3) Interesante Einstein dijo una vez: “El interés es el mejor maestro. Bruner señaló: "La mejor motivación para aprender es el interés por el propio libro de texto". "Una clase de chino intensa es inseparable del gran interés de los estudiantes. El interés, como motivación intrínseca para el aprendizaje de los estudiantes, es de gran importancia para mantener la motivación de aprendizaje de los estudiantes y lograr los objetivos de enseñanza. Tolstoi también dijo: "La enseñanza exitosa requiere no ser forzado. Más bien, estimula el interés de los estudiantes. "El interés es el precursor del aprendizaje. Sólo cuando estás interesado puedes quedar fascinado. Sólo cuando estás fascinado puedes entrar en el texto y convertirlo en un enorme poder. En la enseñanza, puedes utilizar historias vívidas, fábulas y acertijos para Estimule el interés de los estudiantes.

1. Convierta la historia en una historia maravillosa, que pueda ser fascinante, emocionante e inolvidable para los estudiantes. Puede despertar su gran interés y su fuerte deseo de escuchar, porque es la naturaleza humana. gustar escuchar cuentos Desde la niñez hasta la adolescencia, desde la juventud hasta la vejez, las historias siempre han estado con nosotros, haciendo que la gente se entregue a ellas y las disfrute. de científicos o celebridades, e incluso el propio profesor inventa algunas historias breves e interesantes basadas en los materiales didácticos para atraer la atención de los estudiantes, lo que no solo puede estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender los conocimientos que han aprendido, sino que también les permite. que los estudiantes comprendan fácilmente el contenido de la enseñanza, como la lección "El Sol". La historia de "El Emperador Yi dispara al sol" puede usarse para estimular el deseo de los estudiantes de explorar los misterios de la naturaleza. Por lo tanto, los profesores chinos deben tener un ojo perspicaz. y ser bueno para descubrir temas relevantes de la historia en el texto, o historias relacionadas con el título del texto o el protagonista de la obra, o el paisaje de montañas y ríos introducido en el texto puede describirse como "introducción a la clase". deben prestar atención a las imágenes vívidas, los sonidos vívidos y las emociones del idioma, que pueden atraer la atención de los estudiantes. La atención de los estudiantes de primaria se distrae fácilmente, por lo que la historia debe ser breve y concisa, los personajes y eventos deben ser muy detallados. condensado y debe ser informativo, interesante e inspirador para maximizar el encanto de la historia.

2. Los acertijos son el contenido de juego favorito de los estudiantes de primaria. En la enseñanza, los profesores pueden compilar ciertos. puntos de conocimiento relacionados con el contenido de la enseñanza en acertijos basados ​​​​en las características psicológicas de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, cuando el maestro Yuan Xiaojun enseña la clase de la rana, los estudiantes primero adivinan el acertijo de la rana. Cuando el estudiante adivina correctamente, el maestro dibuja. un boceto de una rana en la pizarra y escribe el título "26 Ranas" en la pizarra. Esta introducción es naturalmente interesante.

(4) Basado en el conocimiento

1. Introducción cognitiva original (introducción de revisión), es decir, el maestro conecta la experiencia de vida de los estudiantes y los guía para recordar los conocimientos que han aprendido o presentar nuevas lecciones, como "New Glass". Esta lección se puede presentar de la siguiente manera: El vidrio es algo común en la vida diaria. ¿Saben los estudiantes qué tipos de vidrio existen y cuáles son sus usos? Deje que los estudiantes respondan libremente y revelen el tema, no solo para presentar nuevas lecciones. Y también atrae a los estudiantes a explorar activamente nuevos conocimientos. Los cursos de chino son un sistema de conocimientos amplio, y los puntos de conocimiento, las materias y los estilos artísticos están indisolublemente vinculados. Las lecciones antiguas o los conocimientos existentes se pueden utilizar como comienzo para aprender nuevas lecciones. usar lo viejo para introducir lo nuevo, usar lo viejo para introducir lo nuevo y usar lo viejo para calentar lo nuevo. A veces no solo puede consolidar conocimientos antiguos y superar el olvido, sino que también permite a los estudiantes aprender nuevos conocimientos. De lo conocido a lo desconocido también está en consonancia con las leyes cognitivas de las personas: “En mi opinión, enseñar a los estudiantes a adquirir conocimientos con la ayuda de los conocimientos existentes es la habilidad docente más elevada. ”

2. Introducción de antecedentes e introducción del autor Para aquellos textos cuyo origen social está lejos del presente, la implicación es más implícita y difícil de entender para los estudiantes. Comprender los antecedentes de la escritura puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto. contenido.

Para este tipo de texto, primero puede presentar directamente al autor o los antecedentes relacionados con el contenido del texto y luego ayudar a los estudiantes a leer el texto y profundizar su comprensión. China siempre ha tenido una tradición de "conocer gente y comentar sobre el mundo". Muchos de los autores de este artículo pueden considerarse modelos a seguir para que los estudiantes aprendan, tanto en términos de sus artículos como de sus personajes. Tomando esto como punto de entrada, la introducción definitivamente hará que los estudiantes respeten al autor y, por lo tanto, estén dispuestos a acercarse al autor y ansiosos por leer sus artículos. Por ejemplo, en la introducción a "Spring Hope", el profesor Sun presentó al poeta y sus antecedentes y creó una situación que no sólo estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender poesía, sino que también allanó el camino para que los estudiantes comprendieran y apreciaran la poesía. Por lo tanto, en la enseñanza, a través de materiales de referencia, los materiales relacionados se penetran entre sí y, a veces, los estudiantes pueden comprender fácilmente el artículo.

(5) Explicar el tema es guiar a los estudiantes a comenzar a analizar y comprender el tema del texto. Este es un método de introducción comúnmente utilizado por nuestros profesores de chino. El título es el "ojo" del artículo. Algunos resumen el contenido principal del artículo, otros revelan la idea principal del artículo y otros pueden generar asociaciones. Son extremadamente ricos en connotaciones y tienen la función de controlar el contenido. artículo completo. Por ejemplo, los títulos de textos como "Sólo hay una Tierra" y "Tomar prestadas flechas de un barco de paja" suelen tener significados amplios. Los profesores pueden primero escribir el tema en la pizarra, comenzar discutiendo el significado del tema y usar las palabras clave del título del texto para guiar a los estudiantes a analizar el tema, presentando así nuevas lecciones. Introducir el tema en el texto generalmente permite a los estudiantes captar rápidamente los puntos clave y el centro, lo que tiene el efecto de afectar a todo el cuerpo.

(6) Intuición, es decir, la introducción de objetos físicos. Este método de introducción es adecuado para enseñar contenidos didácticos intuitivos y diferenciados. Por ejemplo, textos como "Blue Leaf" y "Lychee" se pueden presentar con objetos reales, que pueden atraer la atención de los estudiantes y hacerlos sentir naturales, amigables, reales y creíbles. Los objetos físicos también pueden mejorar la intuición y la imagen de la enseñanza. Antes de estudiar el texto, muestre objetos físicos relacionados con el contenido del aula, preséntelo de forma natural y hágalo fácil de entender.

(7) La introducción directa al punto, también conocida como introducción directa, aclara directamente los objetivos y requisitos de aprendizaje y explica el contenido principal y los procedimientos de enseñanza del nuevo curso. Por ejemplo, después de que el maestro ingresa al salón de clases, escribirá en la pizarra y les dirá a los estudiantes qué texto se evaluará hoy y cuántas páginas del libro de texto deben abrir. Este tipo de introducción sencilla se utiliza principalmente cuando la nueva lección no está estrechamente relacionada con el texto anterior o cuando no es apropiado explicar demasiado debido a limitaciones de tiempo. Este tipo de introducción puede permitir a los estudiantes pensar rápidamente y entrar en la exploración del tema central, pero