Características del desarrollo de diferentes grupos de edad
Las características de desarrollo de los diferentes grupos de edad son nuestra preocupación por el desarrollo físico y mental de los niños. Los niños tienen diferentes actuaciones en diferentes etapas, que es la única forma de que los niños se desarrollen. Permítanme compartir con ustedes las características de desarrollo de diferentes grupos de edad.
Características del desarrollo de diferentes grupos de edad. Periodo neonatal: desde el nacimiento hasta los 28 días. Durante este período, el niño comienza a vivir independientemente de su madre y el entorno interno y externo cambia mucho. Sin embargo, su regulación fisiológica y adaptabilidad no son lo suficientemente maduras y son propensos a diversas enfermedades como hipotermia, pérdida de peso, asfixia e infecciones. No solo sus tasas de morbilidad y mortalidad son altas, sino que representan aproximadamente dos tercios de la mortalidad. Tasa de mortalidad infantil en los países desarrollados, especialmente la primera semana.
De acuerdo con estas características, la atención sanitaria del recién nacido pone especial énfasis en cuidados como el aislamiento, la limpieza, la desinfección y el aislamiento. , y debe visitar regularmente (al menos dos veces), insistir en la lactancia materna, hacer un buen trabajo en la prevención y el tratamiento de enfermedades y reducir la morbilidad y mortalidad de los recién nacidos.
2. Infancia: 28 días a 1 año es el período de infancia. Este período es el período de crecimiento más rápido y las necesidades de energía térmica y proteínas son relativamente más altas que las de los adultos, por lo que es muy importante promover la lactancia materna y una orientación nutricional razonable. Los bebés tienen una resistencia débil a las enfermedades y son susceptibles a enfermedades contagiosas e infecciosas. Deben vacunarse de manera planificada, completar los procedimientos básicos de inmunización y prestar atención al cultivo de hábitos de higiene, desinfección y aislamiento. Examen físico periódico cada tres meses.
3. Primera infancia: 1-3 años es el período de la primera infancia. Este período es un período de rápido desarrollo del lenguaje, el pensamiento, el movimiento y la neuropsiquiatría de los niños. La educación temprana debe llevarse a cabo con un propósito y planificarse de acuerdo con sus características para cultivar buenos hábitos de higiene en los niños. Fortalecer la orientación nutricional después del destete, prestar atención a la higiene bucal de los niños y continuar haciendo un buen trabajo en la prevención y el control de la inmunización planificada y de las enfermedades comunes, frecuentes y infecciosas. Examen físico periódico cada seis meses.
4. Preescolar: 3-6 años es preescolar. Durante este período, el desarrollo físico es más lento que antes y alcanza un crecimiento constante, mientras que el desarrollo intelectual es más completo, la curiosidad por el conocimiento es fuerte, las personas pueden realizar movimientos más complejos, aprender a cuidar de sí mismos y el lenguaje y el pensamiento se desarrollan aún más. De acuerdo con las características de alta plasticidad en este período, se deben cultivar excelentes cualidades desde una edad temprana y se deben desarrollar buenos hábitos de higiene, estudio y trabajo para prepararse para la escuela.
La educación que reciben los niños durante este período es la educación ilustrada, la cual es de suma importancia para su aprendizaje permanente, su capacidad de adquirir conocimientos y su nivel de habilidades laborales. Por lo tanto, las familias calificadas deben enviar a sus hijos a los jardines de infancia para recibir una educación iluminadora sistemática, de modo que los niños puedan pasar de la vida familiar o de la primera infancia a la vida colectiva y de pareja. Este es el período educativo más importante en la vida de una persona. Los niños en edad preescolar tienen cada vez más contacto con el entorno exterior, por lo que cada vez se producen más accidentes. La atención médica preventiva debe realizarse de acuerdo con estas características y el examen físico debe realizarse una vez al año.
5. Edad escolar: 6-12 años es edad escolar. Durante este período, el físico del niño sigue creciendo de manera constante, la función de la corteza cerebral está más desarrollada y tiene cierta capacidad para comprender algunas cosas. Cuando los niños llegan a la edad escolar, el cambio más importante es el cambio en su estilo de vida del juego al aprendizaje. Cuando un niño ingresa a la escuela desde casa o desde el jardín de infantes, se produce un importante punto de inflexión. Por lo tanto, para hacer un buen trabajo en el trabajo de conexión, los niños deben estar preparados mentalmente para adaptarse al aprendizaje y a la vida, de lo contrario, se producirán obstáculos psicológicos como la incapacidad de adaptarse al entorno escolar y al entorno de aprendizaje y de vida.
La tasa de incidencia durante este período ha disminuido en comparación con antes, pero se debe prestar atención a prevenir la miopía y la caries dental, corregir las lesiones crónicas, corregir las posturas para sentarse, pararse y caminar, y organizar una vida normal y estudiar. y ejercicio para asegurar una nutrición y descanso adecuados, prestar atención a los cambios de humor y comportamiento, evitar el estrés mental excesivo y realizarse un examen físico cada dos años.
6. Pubertad: 12-18 años es la pubertad. Este período varía mucho entre individuos y puede oscilar entre los 2 y los 4 años. Las características de este período son que bajo la acción de las hormonas sexuales, el crecimiento y el desarrollo se aceleran significativamente, el peso y la altura aumentan, los caracteres sexuales secundarios se vuelven evidentes gradualmente, los órganos reproductivos se desarrollan rápidamente y tienden a madurar, las niñas tienen la menstruación y los niños tienen la menstruación nocturna. emisiones. En este momento, la regulación neuroendocrina no es lo suficientemente estable, lo que a menudo resulta en inestabilidad psicológica, conductual y mental;
Por otro lado, debido al mayor contacto con la sociedad, se encuentran muchos problemas nuevos y externos. Las influencias están aumentando. En materia de atención de la salud, además de garantizar una nutrición adecuada para satisfacer las necesidades de un crecimiento y desarrollo acelerados. Además de fortalecer el ejercicio físico y prestar adecuada atención al descanso, se debe fortalecer la educación y orientación acorde a sus características psicológicas y espirituales, para que puedan establecer una correcta visión de la vida y cultivar excelentes cualidades morales para asegurar la salud física y mental de los adolescentes. Se requieren exámenes físicos una vez cada dos años.
Características del desarrollo de los diferentes grupos de edad 2 (1) Desarrollo físico
El ciclo de crecimiento de la altura y el peso de los niños se divide en cuatro períodos significativos:
(1 ) Desde el nacimiento hasta los 2 años, el desarrollo es muy rápido
② Desde los 2 años hasta la adolescencia, el desarrollo es relativamente suave
(3) Pubertad (los niños tienen entre 13 y 13 años; 15 años, las niñas tienen entre 11 y 13 años), se desarrolla rápidamente y cambia mucho
④ alcanza la madurez a los 15 y 16 años y se desarrolla lentamente.
Altura y peso: Generalmente, las niñas pueden crecer hasta los 18 años aproximadamente y los niños hasta los 20 años aproximadamente. Pero la velocidad de desarrollo tiene forma de S.
Hay dos períodos de crecimiento más rápido. El primer pico se produce en el primer y segundo año después del nacimiento. En el primer año, la altura aumenta entre 20 y 25 cm, que es el pico de la altura. al nacer (50 cm 50%); el peso aumenta de 6 a 7 kilogramos, que es el doble del peso al nacer (3 kilogramos). En el segundo año, la velocidad también fue más rápida y la altura aumentó en 10 cm.
El peso aumentó entre 2,5 y 3,5 kilogramos. Después de eso, la tasa de crecimiento cayó bruscamente, la altura aumentó entre 4 y 5 cm por año y el peso aumentó entre 65.438+0,5 y 2,5 kg por año, manteniendo una tasa relativamente estable. Un segundo período de crecimiento se produce durante la pubertad. En ese momento, la altura aumentó de 6 a 7 centímetros y el peso aumentó de 4 a 5 kilogramos. Luego empieza a ralentizarse hasta madurar. Una vez completada la calcificación ósea, los hombres dejan de crecer en altura.
Los niños y las niñas tienen dos cruces en sus curvas de desarrollo de altura, peso y ancho de hombros. La primera vez que viajé en el tiempo fue cuando tenía entre 9 y 10 años. Después del viaje en el tiempo, el nivel de desarrollo de los indicadores blandos y atrasados originales de las niñas supera al de los niños de la misma edad, lo que indica que las mujeres han comenzado a entrar en el período de crecimiento puberal.
La segunda vez que viajé en el tiempo fue cuando tenía entre 14 y 16 años. Después del viaje en el tiempo, comienza el verdadero período de crecimiento de la pubertad para los hombres, mientras que las mujeres entran en una fase más lenta. Desde entonces, la brecha entre hombres y mujeres ha seguido aumentando hasta los 18 años. El valor absoluto de la altura y el peso de los hombres es mayor que el de las mujeres, y la brecha entre la altura y el ancho de los hombros es aún más significativa.
El desarrollo de varios sistemas corporales: El crecimiento y desarrollo de varios sistemas corporales también está desequilibrado. El desarrollo del cerebro y del sistema nervioso es más rápido después del nacimiento, alcanzando niveles adultos dentro de los primeros seis años.
El desarrollo del sistema linfático muestra una especial velocidad en los primeros diez años, alcanzando un pico alrededor de los 10 años, que supone el 200% del de la edad adulta. El sistema reproductivo no progresa mucho durante la infancia (es decir, los primeros diez años), pero se desarrolla rápidamente después de que comienza el segundo crecimiento repentino de todo el cuerpo.
(B) Desarrollo del cerebro y del sistema nervioso
Se da prioridad al desarrollo del cerebro. El peso del cerebro de un recién nacido es de unos 390 gramos al nacer, lo que representa el 25% del de un adulto. Al mismo tiempo, el peso de un recién nacido es sólo el 5% del de un adulto (un recién nacido pesa unos 3 kg). , y el peso medio de un adulto es de 60 kg). Después de que nace un niño, el peso del cerebro aumenta al principio rápidamente y luego lentamente. El peso del cerebro crece más rápidamente durante el primer año, aumentando aproximadamente 1 gramo por día, alcanzando los 660 gramos a los 9 meses.
En los años siguientes, el desarrollo se ralentizó gradualmente. A la edad de 6-7 años, el peso del cerebro se acerca al de un adulto, alrededor de 1280 gramos, lo que representa el 90% del peso del cerebro adulto. Después de eso, el crecimiento se desaceleró, alcanzando 1.350 gramos alrededor de los 9 años, 1.400 gramos alrededor de los 1,2 años, y dejó de crecer alrededor de los 20 años.
La complejidad y perfección de la estructura y función del cerebro son aspectos importantes del desarrollo cerebral posnatal. Según investigaciones sobre fisiología cerebral, el aumento del peso cerebral de los niños no se debe a la proliferación de células nerviosas cerebrales, sino principalmente a la complejidad de las estructuras de las células nerviosas y al alargamiento de las fibras nerviosas. La corteza cerebral neonatal tiene una superficie lisa, surcos poco profundos y una estructura simple. Después de eso, el número y la longitud de las sinapsis en las células nerviosas aumentan, el volumen celular aumenta y las fibras nerviosas comienzan a extenderse en diferentes direcciones, penetrando cada vez más en todas las capas de la corteza.
Al mismo tiempo, se va completando paulatinamente la mielinización de las fibras nerviosas. La mielinización es un marcador importante de la maduración interna del cerebro. Garantiza que la excitación nerviosa se conduzca rápidamente a lo largo de una ruta determinada. La parte inferior del cerebro del recién nacido (médula espinal, tronco encefálico) ha comenzado a formar mielina. A esto le sigue la mielinización de los lóbulos frontal y parietal, primero relacionados con la actividad sensoriomotora y luego de los lóbulos frontal y parietal, que están directamente relacionados con la actividad intelectual. Al final de los 6 años, casi todas las vías de conducción cuantitativa han sido mielinizadas.
El desarrollo del movimiento
El desarrollo de los movimientos de los niños está controlado por el cerebro, el sistema nervioso y los músculos esqueléticos, por lo que el desarrollo de los movimientos de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo del cuerpo de los niños. , cerebro y sistema nervioso . El desarrollo de los movimientos de los niños es similar al de su cuerpo.
1. De arriba a abajo: Los primeros movimientos en el desarrollo de los niños son los movimientos de la cabeza, seguidos de los movimientos del cuerpo y finalmente los movimientos de los pies.
Los niños primero aprenden a levantar y girar la cabeza, luego a darse vuelta y sentarse, luego a usar las manos y los brazos y, finalmente, aprenden a mover las piernas y los pies. El desarrollo del movimiento de cualquier niño siempre madura en la dirección de mirar hacia arriba, darse la vuelta, sentarse, gatear, pararse y caminar.
2. De cerca a lejos: Comienza a desarrollarse desde la mitad del cuerpo. El movimiento de las partes cercanas al tronco se desarrolla tempranamente y el movimiento de las extremidades alejadas del cuerpo se desarrolla más tarde. . Tomando como ejemplo las extremidades superiores, primero maduran los hombros y los brazos, seguidos de los codos, las muñecas, las manos y los dedos.
3. De grueso a fino (de grande a pequeño): comenzando desde los músculos grandes, primero desarrolle movimientos gruesos a gran escala y luego desarrolle movimientos finos de los músculos pequeños. Los recién nacidos sólo pueden bailar con los brazos y las piernas. Los bebés de 4 o 5 meses suelen utilizar los brazos o incluso todo el cuerpo en lugar de las manos para colocar los juguetes delante de ellos. A medida que se desarrollan el sistema nervioso y los músculos, los niños comienzan a aprender a controlar los movimientos de los músculos pequeños en varias partes del cuerpo.
Características del desarrollo de los diferentes grupos de edad. Primer grado de primaria: Cultivar el interés por aprender
No estoy acostumbrado a la nueva vida de la escuela primaria, muy curioso, activo, le gusta imitar, pero le cuesta concentrarse en escuchar, particularmente confiar en el maestro. y tener características de pensamiento intuitivo, concreto y vívido.
Sugerencia: Primero, veamos si los padres no tienen tiempo para cuidar a sus hijos. Principalmente enseñamos a los niños cómo organizar el tiempo, cómo llevarse bien con los niños y cultivar buenos hábitos de independencia y amor por el aprendizaje en los niños. Concéntrese en la adaptación y dígales a los niños qué es el aprendizaje. El conocimiento no es lo más importante, la clave es cultivar el interés por aprender.
Segundo grado de primaria: Desarrollar hábitos de estudio
Las personalidades son muy diferentes. El segundo grado es un período crítico para que los estudiantes de primaria desarrollen confianza en sí mismos. Elogie y afirme a los niños con más frecuencia y preste atención a los cambios en la mentalidad de los niños en cualquier momento. Es emocionalmente inestable, fácilmente impulsivo y tiene un autocontrol débil. En el aprendizaje, debemos prestar atención al cultivo de hábitos y al dominio de los conocimientos básicos.
Sugerencia: Los hábitos y actitudes de aprendizaje de los niños han evolucionado desde ser altamente maleables hasta gradualmente finalizarse. Se han adaptado a la vida escolar primaria y han formado ciertos hábitos de comportamiento. Debemos corregir rápidamente sus malos comportamientos y cultivar su interés por aprender. Preste atención a los hábitos y desarrolle buenos hábitos de estudio, como escribir, leer y hacer la tarea.
Tercer grado de primaria: Resolviendo problemas emocionales
La edad de 8 y 9 años es un punto de inflexión en los cambios emocionales de los niños, desde la exposición emocional, la superficialidad y la inconsciencia hasta el control interior. profundidad y desarrollo consciente. La capacidad de controlar las emociones todavía es limitada y requiere una atención cuidadosa y una orientación paciente por parte de padres y profesores. A medida que el alcance de la comunicación se amplía y las capacidades cognitivas continúan mejorando, los niños encuentran diversos problemas y comienzan a sentirse incómodos. Los padres y profesores deben ayudar a los niños a resolver los problemas a tiempo.
Sugerencia: Los niños generalmente son descuidados y lentos al hacer los deberes. Debemos prestar atención y corregir este mal hábito a tiempo, cultivar el interés por aprender y sentar las bases para ingresar a los grados superiores.
Cuarto grado de primaria: mejorar la capacidad integral
Los niños han pasado del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Tienen sus propias ideas, pero su capacidad para distinguir el bien del mal aún es limitada. y carecen de experiencia en interacción social. A menudo nos encontramos con muchos problemas difíciles. Si no se presta atención a la orientación, los niños pueden interferir con el aprendizaje debido a pequeños problemas y perder gradualmente el interés en aprender. Sin embargo, con la educación adecuada, esta ansiedad puede transformarse en una pasión por explorar la naturaleza y la sociedad y un deseo de conocimiento, y sus capacidades integrales pueden mejorar rápidamente.
Sugerencia: Los puntos de conocimiento de aprendizaje de los niños aumentarán y se profundizarán, y los niños comenzarán a diferenciar por primera vez en la escuela primaria. Los padres y maestros deben ayudar a los niños a descubrir y resolver problemas de manera oportuna y generar confianza. Presta atención a la atención de tus hijos en clase, a sus hábitos de escritura y desarrolla sus hábitos de cálculo y comprobación.
Quinto de primaria: desarrollo de la autoconciencia
Cuando se produzca el cambio de voz, será más evidente en los niños. Durante el período de cambio de voz, a menudo emiten tonos extraños que no pueden controlar, provocando la risa. Esto es normal. El objetivo de la educación en salud mental es fortalecer el entrenamiento de habilidades de aprendizaje, cultivar buenas cualidades intelectuales, estimular el interés por aprender, el deseo de conocimiento y el espíritu de estudio diligente, cultivar un correcto sentido de competencia, fomentar la participación en actividades de práctica social, mejorar la perseverancia en el trabajo, y establecer una actitud de espíritu emprendedor ante la vida y promover el desarrollo de la autoconciencia.
Sexto grado: Atención a los cambios psicológicos
Los estudiantes ingresan a la adolescencia temprana, que es la etapa de transición de la adolescencia a la edad adulta. Los estudiantes tienen un sentido cada vez más fuerte de autonomía, les gusta mirar otras cosas de manera crítica y, a veces, se resisten a la interferencia legítima de los profesores. Inestabilidad emocional. Presta atención a regular y controlar tus emociones.
Se mejora la memoria de las personas, es fácil concentrar la atención, el pensamiento es agudo, especialmente el pensamiento abstracto y se fortalecen las capacidades de pensamiento lógico, se desarrollan plenamente las capacidades de autoconciencia, evaluación y educación, formando así inicialmente la propia personalidad y visión de la vida.
Sugerencia: Los niños del primer grado de la escuela secundaria tienen una fuerza de voluntad débil y su capacidad para analizar los problemas aún se está desarrollando. Se desaniman fácilmente cuando encuentran dificultades y contratiempos. Esto requiere que nuestros profesores presten mucha atención a los cambios psicológicos de los estudiantes para que puedan aprender bien y tener un desarrollo psicológico saludable.